Ең басты байлық

Ұзақ мерзімді

жоспардың тарауы:

Денсаулық – зор байлық

Мектеп:

Амангелді атындағы жалпы орта мектебі

Күні:

08.10.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Мадиева П

Сынып: 7«В»

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ең басты байлық

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары

7.1.3.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу;

7.4.3.1 фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, фразеологизм мен мақал-мәтелдерді ажыратады..

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата біледі. Мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысып, пікірталаста өз пікірін айта алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажыратып, өз пікірін айтады. Мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысып, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай біледі.

Бағалау критерийі

-Ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажыратады.

-Мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданады.

Құндылықтарға баулу

Қазақтың салт-дәстүрін дәріптеу

АКТ

lektsii.com/12-34114.htm

Пəнаралық байланыс

биология

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Денсаулық туралы түсінік қалыптасқан

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

Ширату жаттығулары.

«Көшпелі микрафон» ойны арқылы мұғалім оқушыларды аралап «Ең басты байлық», «Денсаулық» деген сұрақ төңірегінде интервью жүргізеді.

Тақырып-

ты болжау суреттері

Сабақтың ортасы

10 минут

15 минут

«Анықтама бұрышы»

Көзқарас - пікір, ой, ұғым. Адамдардың қоршаған ортаға деген түрлі дүниетанымы.

Факт - әр уақытта ешқандай шартсыз ақиқат болатын айтылым. Пролог тілінде қарастырылады. Шынымен болған, ойдан шығарылмаған оқиға, жағдай, құбылыс

Тапсырма 3 бөлікке бөлініп оқытылады.

1-бөлік: Тыңдалым материалы бас жағындағы адамдардың денсаулығы туралы түрлі пікірлері тыңдалады. Тыңдалған мәтіннің көзқарасы мен фактілері ауызша талданады.

2-бөлік: Мәтіннің 2-бөлігі тыңдалғаннан кейін оқушылар дәптерлеріне факт мен көзқарастарды екі бөлікке бөліп қысқаша жазады.

Жазғандарын алдымен жұпта салыстырады. Бір-біріне талдаулар жасап ортақ нұсқа дайындайды. Сосын сынып алдында қорғайды.

3-бөлік: Факт мен көзқарастарға негіз болып тұрған тірек сөздерді теріп жазу және соған негіздей отырып өз көзқарасын жазу.

Тақырып бойынша талданған пікірлерге өз көзқарастарын білдіріп, кейін оған фактілер мен дәлелдерді келтіріп айтады.

Дескриптор

-мәтіннің көзқарасы мен фактілерін ауызша талдайды.

-факт мен көзқарастарды екі бөлікке жазады.

-тірек сөздерді теріп жазып, өз көзқарасын жазады.

ҚБ. «Жүректен жүрекке» стратегиясы арқылы жұбындағы оқушының екі қолынан ұстап тұрып жұбының сабақ барысындағы бір жақсы қасиеті туралы және алдағы сабаққа не өміріне байланысты бір тілектен айтып шығады.

(old.abai.kz/…/fast-fud-tagamdary…)

https://www.youtube.com/watch?v=2fRXiFBj8sk

Сабақтың соңы

10 минут

3-тапсырма.

«Тізбек» әдісі арқылы оқушылар тақырып бойынша өз идеяларымен ойларын жазып, оң жағындағы көршіге парағын тапсырады. Көршісі алдыңғы жолдасының жазғанымен танысып, сол ойларды әрі қарай жалғастырады. Фразеологизм мен мақал-мәтелдерді қолдаып жазады.

Дескриптор

-өз ойларын жазады;

-ойларын салыстырады;

-Фразеологизм мен мақал-мәтелдерді қолдаып жазады.

- орфографиялық норманы ескереді.

ҚБ «Бағдаршам» арқылы өзара бағалау, мұғалімнің ауызша кері байланысы

«Менің термометрім» бойынша бүгінгі сабақтан алған дағдыларын көрсетеді. Олар стикерге аты-жөндерін жазып өз меңгерген деңгейі бойынша жапсыру

арқылы рефлексия жасау

Бағдаршам суреттері

Қосымша ақпараттар

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Қабілетті оқушылармен жұмыс:

«Дербес пікір жазу» әдісін ұсыну

1. Өзіндік пікір (ой, идея).

2. Дәлел.

3. Өз пікірін айғақтайтын мысал.

4. Өз пікіріне қарсы дәлел.

5. Қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал.

6. Қорытынды.

Көбірек қолдауды қажет ететін оқушылармен жұмыс:

«Сөздер банкісі» әдісі арқылы екпіннің түрлерін ажырату

Ауызша кері байланыс

«Қол сигналдары», «Бағдаршам» әдістері арқылы өзара бағалау

Техника қауіпсіздігін сақтау ережелері.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сабақтағы ахуал қандай болды? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Уақыт есебінен ауытқу болды ма? Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?

Жалпы бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер

еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.