Еңбек ырыстың бұлағы

Пән

Қазақ тілі мен әдебиет

Күні

Сынып

8

Бөлім

Кәсіп-бақыттың шырағы еңбек-ырыстың бұлағы. С.Мұқанов «Саяшы Ораз» әңгімесі

Тақырыбы

«Еңбек ырыстың бұлағы»

Осы сабақта қол жеткізілетін мақсаты

8.1.3.1-оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркесдердің мағынасын түсіну;

8.2.4.1.-идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісін бақылай отыры, мазмұн дамуын салыстырып, талдау;

8.4.2.1-эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің шешілу жолдарын ұсыну

Сабақ мақсатары

Барлығы күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердегің мағынасын түсінеді.

Көбі ұқсас мәтіндердің оқиғалар желісін талдайды.

Кейбірі тақырыпқа байланысты эссе жазады.

Бағалау критерийлері

Еңбектіңадамзат өміріндегі рөлін айтады, «еңбек», «еңбексүйгіштік» ұғымдарының мағынасын түсіндіреді, күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсінеді, эссе жазады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: еңбекақы, кәсіпқой, жарнама, сый-құрмет, құрал- жабдық, пайда, мамандан, сенімді, өтімді, іскер, игер, зейнет

Бастапқы білім

Кәсіп, кәсіп иелері жайлы ақпарат береді. Мұғалім жетекші сұрақтар қою арқылы оқушылар бастапқы білімін анықтай алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

Псхологиялық ахуал қалыптастыру.

Ресурстар

Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «шаттық шеңберін» құрады. Оқушыа ір-біріне жақсы тілек айтады.

Қызығушылық ояту. Мұғалім «Алдын ала берілген атаулар» тәсілін пайдаланып, тақтаға тақырып аясында меңгерген екі-үш жаңа сөзді жазып қояды. Оқушылардан берілген сөздердің өзара байланысы, мағынасы мен мазмұны жайлы ойлануларын сұрайды. Мысалы, еңбек етемін, еңбекқор адам, ұқсағым келеді. Оқушылар жұмысты жеке, жұппен немесе шағын топ ішінде ауызша талдайды.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

«Ой шақыру әдісін» пайдаланып, оқулықтағы жазылым мен айтылымға қатысты тапсырманы орындатады (1,2,3 тапсырма) Оқушылар сұрақтарға жауап береді, еңбек түрлері жайлы айтады, диаграмманы толтырады.

Дескриптор:

-жаңа сөздерді үйренеді;

-сөздік жұмысын жүргізеді;

Еңбек түрлерін айтады, мысал келтіреді;

Өз ойын диаграммаға түсіреді

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі » әдісі арқылы бір-біріне сұрақ қойып, білімін толықтырады.

Оқулық, суреттер

АКТ

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалытастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналғантапсырмаларды орындатады. Оқушылар диалогті рөлге бөліп қиды. Жалғастырады, толықтырады, сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді, мақал-мәтелдерді қажет сөздермен толықтырады.

Дескриптор:

-мәтіннен қажет ақпарат алады;

Диалогті өз сөзімен жалғастырады;

Сөздердің мағынасын түсіндіреді;

Бір-бірімен сөйлеседі.

Қалыптастырушы бағалау. Бағалау парақтары негізінде қорытындылайды.

Кері байланыс. Тапсыоманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?

Мәтінсоңы жұмыс. Жазылымға қатысты берілген тапсырманы орындатады. Оқушылар берілген етістіктерді бұйрық рай формасына қойып, сөйлем құрайды (9-тапсырма)

10-тапсырма. Семантикалық картаны толтырады, оқушылар түсіндіріп айтады.

Дескриптор:

-грамматикаға қатысты тапсырмаларды орындайды:

Семантикаық картаны толтырады.

Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын түрлі түсті желімқағаздар арқылы бағалайды.

Кері байланыс. «Аяқталмаған ой» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, жұпта туындаған жағдаятты тізбектейді.

Алдымен, біз «....» деп ойладық.

Кейін мынадай мәселе пайда болды:.....

Мәселені шешу үшін ...... жасадық.

Бұдан біз ..... көрдік.

Демек, бұл..... екенін білдіреді.

Ойсергек. Мұғалім «Кім жалдам?» ойынын ұйымдастырады. Оқушылар еңбекке байланысты қанатты сөздер, мақал-мәтелдер айтады. Кім көп айтса, сол жеңімпаз атанады.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

Ғаламтор ресурстары

Сабақтың соңы

«Еңбек-ырыстың бұлағы» деген тақырыпқа эссе жазады. Оқушылар мәтінді мағыналық бөлікке бөледі, әр бөлігіне тақырып қояды, әр бөлік бойынша екі сұрақтан дайындап, көршісіне қояды.

Дескриптор:

Ойын қорытады;

Эссе жазады.

Қалыптастырушы бағалау. Смайлик арқылы бағалайды. «Аяқталмаған ой» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, жұпта туындаған жағдаятты тізбектейді.

Алдымен, біз «....» деп ойладық.

Кейін мынадай мәселе пайда болды:.....

Мәселені шешу үшін ...... жасадық.

Бұдан біз ..... көрдік.

Демек, бұл..... екенін білдіреді.

Рефлексия. Еркін микрофон.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 8-тапсырма беріледі.

Рефлексия

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз

1

2

Қандай екі нәрсе (оқытуды, оқуды даескеріңіз ) сабақтың тиімділігін арттырды?

1

2