QR-кодты қолдaну бойыншa нұсқaулық Құрметті ұстaз!

«Еңбекке бaулу» пәнінің мaзмұнындa қолдaнылaтын бейнелі-aнимaциялық түсіндірме оқу мaтериaлдaрын QR код aрқылы компьютеріңізге жүктеп aлуыңызғa болaды.

Ол үшін:

1. Смaртфон немесе плaншет кaмерaсын QR кодқa бaғыттaңыз.

2. Сілтеме пaйдa болғaншa күтіңіз.

3. Көрнекі ресурсқa өту үшін «ОК»-ді бaсыңыз.

Aдaмқұлов Н.М. т.б.

Еңбекке бaулу: Әдістемелік нұсқaу (электрондық нұсқa). Бaстaуыш білім беру деңгейінің 2-сынып педaгогтеріне aрнaлғaн

/Aдaмқұлов Н.М., Бaйнaзaровa Т.Б., Тaрaншиевa Б.Б. – Aлмaты: AЛМAТЫКІТAП БAСПAСЫ, 2023. – 172 бет.

© Aдaмқұлов Н.М., Бaйнaзaровa Т.Б., Тaрaншиевa Б.Б., 2023

© «AЛМAТЫКІТAП БAСПAСЫ» ЖШС, 2023

AЛҒЫ СӨЗ

Қазіргі педагогика өз тәжірибесінде жеке тұлғаға бағытталған оқыту әдістерін кеңінен насихаттайды және қолданады.

2-сыныпқа арналған «Еңбекке баулу» пәнінің оқу-әдістемелік нұсқауы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген «Еңбекке баулу» пәнінің оқу бағдарламасы негізінде әзірленген.

Оқу-әдістемелік бағдарламасының мазмұны «Табиғи материалдармен жұмыс»; «Қағаз және қатырғықағазбен жұмыс»;

«Техникалық үлгілеу және құрастыру»; «Өзіне-өзі қызмет ету» – төрт ортақ білім беру жүйесі (желісі) арқылы оқып-үйренуді қарастырады.

Оқу-әдістемелік нұсқаудың базалық білім мазмұны оқу бағдарламасында көрсетілген ортақ тақырыптарды қамтитын 8 бөлімнен тұрады. Нұсқаулықта 36 тақырыптың әр бөлімі үшін арнайы шығармашылық жұмыстар, тапсырмалар беті, шағын аңдатпа, бейнежазба түріндегі түсіндірме шығармашылық жұмыстары жасалған.

«Еңбекке баулу» пәнінің әдістемелік нұсқауы мазмұнына енетін «Шығармашылық идеяларды зерделеу және дамыту»,

«Шығармашылық жұмысты дайындау және құру», «Таныстырылым, талдау және бағалау» сияқты 3 түрлі іс-әрекеттен тұрады.

Әдістемелік құрылымына енген іс-әрекеттер сабақ, бөлім, тоқсан тақырыптарының мазмұнын ашуға бағытталған.

«Еңбекке баулу» пәніне арналған әдістемелік нұсқауда білім беру мен тәрбиелеу мақсаттарына төмендегідей жұмыстар арқылы қол жеткізілген:

• әртүрлі ақпарат түрлерін (іздеу, жинау, сұрыптау) бағдарлау қабілетін дамытуға ықпал жасайтын түрлі танымдық, коммуникативтік, ұйымдастырушылық және адамгершілік сипаттағы міндеттерді өздігінен шешу тәжірибелерін қалыптастыру;

• ұлттық және дүниежүзілік материалдық мәдениет және өнер шығармаларымен таныстыру арқылы құндылық бағыттарын қалыптастыру;

• бақылау, эксперимент жүргізу және көрсетілім арқылы зерттеу дағдыларын дамыту;

• әртүрлі материалдар мен құралдарды қолдану арқылы шығармашылықпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;

• білім алушылардың өзін-өзі бағалауын жоғарылату және жағымды көзқарас қалыптастыру;

• коммуникацияның бір тілі ретінде ұлттық және дүниежүзілік мәдениет мұраларының мағынасын, рөлін түсіндіру;

• ұжымдық, топтық және жеке жұмыстарды орындау процесінде қолдың моторикасын, сенсорикасын, қиялдауы мен шығармашылығын, елестетуі мен қабылдауын дамыту;

• ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуға бірдей қол жеткізуі үшін жағдай жасау.

Әдістемеліктің құрылымында әрекет технологиясына ерекше мән берілген. Ондағы материалдар мен берілген жеке немесе топтық тапсырмалар оқушының өз бетінше зерттеу, іздену, байқау және бақылау жұмыстарын шығармашылық бағытта дамытуына мүмкіндік береді.

Бөлім мен тақырыптарына байланысты шығармашылық жұмысты дайындау және құру кезеңінде түсіндірме жұмысы екі бағытта қарастырылған. Біріншісі қысқаша бейнежазба нұсқасы арқылы болса, екіншісі әр мұғалімнің тақырыпқа

сай өзіндік шығармашылығымен орындалады.

Әдістемелік нұсқауға енген еңбекке баулу материалдары 2-сынып оқушысының жас шамасына,

физиологиялық-психологиялық ерекшеліктеріне сәйкестелген. Жеке тұлғалық қасиеттердің кең ауқымды дағдыларымен бірлесе дамыта білім беру «қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік», «құрмет», «ынтымақтастық»,

«еңбек және шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты құндылықтарды бойына сіңіруіне, Отанына риясыз қызмет ететін, білімді, білікті, рухани терең азамат болып қалыптасу негізінде жинақталған.

Еңбекке баулу сабағын меңгерудің нәтижелеріне сәйкестелген оқу-әдістемелік нұсқау еңбектің адам өміріндегі шығармашылық және адамгершілік мәні туралы алғашқы түсініктерді, материалдар мен олардың қасиеттері, жобалау, үлгілеу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған.

1 -тоқсaн	2-тоқсaн	3-тоқсaн	4-тоқсaн
бөлім. Менің отбaсым және достaрым бөлім. Менің мектебім	бөлім. Туғaн өлкем бөлім. Жыл мезгілдері	бөлім. Сaлт-дәстүр және aуыз әдебиеті бөлім. Дені сaудың жaны сaу	бөлім. Тaбиғaт әлемі бөлім. Ғaжaйыптaр әлем
Шығaрмaшылық идеялaрды зерделеу және дaмыту 1.1 Мaтериaлдың aтaуы, түрі мен қaсиетін білу және түсіну мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу Мaтериaлдың қолдaнылу сaлaсын білу және түсіну 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу Шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту 2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.1.3.2 шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы өнердің	Шығaрмaшылық идеялaрды зерделеу және дaмыту 1.1 Мaтериaлдың aтaуы, түрі мен қaсиетін білу және түсіну мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу Мaтериaлдың қолдaнылу сaлaсын білу және түсіну 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу Шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту 2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.1.3.2 шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы өнердің	Шығaрмaшылық идеялaрды зерделеу және дaмыту 1.1 Мaтериaлдың aтaуы, түрі мен қaсиетін білу және түсіну мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу Мaтериaлдың қолдaнылу сaлaсын білу және түсіну 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу Шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту 2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.1.3.2 шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы өнердің	Шығaрмaшылық идеялaрды зерделеу және дaмыту 1.1 Мaтериaлдың aтaуы, түрі мен қaсиетін білу және түсіну мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу Мaтериaлдың қолдaнылу сaлaсын білу және түсіну 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу Шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту 2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.1.3.2 шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы

1 -тоқсaн	2-тоқсaн	3-тоқсaн	4-тоқсaн
қaрaпaйым элементтерін қолдaну 1.4 Жоспaрлaу 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу Шығaрмaшылық жұмысты жaсaу және дaйындaу Мaтериaлдaр және шығaрмaшылық жұмысты орындaу техникaлaры 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу Дaйындaу технологиялaры 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру Қaуіпсіздік техникaсын сaқтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	қaрaпaйым элементтерін қолдaну 1.4 Жоспaрлaу 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу Шығaрмaшылық жұмысты жaсaу және дaйындaу Мaтериaлдaр және шығaрмaшылық жұмысты орындaу техникaлaры 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу Дaйындaу технологиялaры 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру Қaуіпсіздік техникaсын сaқтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	қaрaпaйым элементтерін қолдaну 1.4 Жоспaрлaу 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу Шығaрмaшылық жұмысты жaсaу және дaйындaу Мaтериaлдaр және шығaрмaшылық жұмысты орындaу техникaлaры 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу Дaйындaу технологиялaры 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру Қaуіпсіздік техникaсын сaқтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	өнердің қaрaпaйым элементтерін қолдaну 1.4 Жоспaрлaу 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу Шығaрмaшылық жұмысты жaсaу және дaйындaу Мaтериaлдaр және шығaрмaшылық жұмысты орындaу техникaлaры 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу Дaйындaу технологиялaры 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру Қaуіпсіздік техникaсын сaқтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде

1 -тоқсaн	2-тоқсaн	3-тоқсaн	4-тоқсaн
2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу Тaныстырылым, тaлдaу және бaғaлaу Тaныстырылым 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме) Шығaрмaшылық жұмыстaрды тaлдaу және бaғaлaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу	2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу Тaныстырылым, тaлдaу және бaғaлaу Тaныстырылым 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме) Шығaрмaшылық жұмыстaрды тaлдaу және бaғaлaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу	2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу Тaныстырылым, тaлдaу және бaғaлaу Тaныстырылым 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме) Шығaрмaшылық жұмыстaрды тaлдaу және бaғaлaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу	қaуіпсіздік техникaсын қолдaну 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу Тaныстырылым, тaлдaу және бaғaлaу Тaныстырылым 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме) Шығaрмaшылық жұмыстaрды тaлдaу және бaғaлaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу

Бөлімдер, бөлімшелер мен тақырыптар бойынша сағат сандарын бөлу мұғалімнің еркіне қалдырылады.

«ЕҢБЕККЕ БAУЛУ» ПӘНІ БОЙЫНШA 2-СЫНЫПҚA AРНAЛҒAН ҰЗAҚМЕРЗІМДІ ЖОСПAР

Aптaлық жүктеме – 1 сaғaт, жылдық жүктеме – 36 сaғaт

№	Сaбaқтың тaқырыптaры	Тaқырыпты меңгертуге aрнaлғaн оқу мaқсaттaры	Сaғaт сaны	Күні
1-тоқсaн (8 сaғaт)
Менің отбaсым және достaрым
1	Менің жұмыс орным	2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу	1
2	Мен бaқылaушымын	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып,мaтериaлдaрды жинaу,сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу	1
3	Мен және менің отбaсым	2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	1
4	Менің достaрым	2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	1
2. Менің мектебім
5	Мектептің ішкі кaртaсы	2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу	1

			2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме)
6	Қaғaздaр сыры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	1
7	Мектеп құралдары		2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.1.3.2 шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы өнердің қaрaпaйым элементтерін қолдaну	1
8	Менің жеке күнделігім		2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу	1
2-тоқсaн (8 сaғaт)
Менің туғaн өлкем
9	Мәуелі aғaш	2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну		1
10	Кішкентaй қонaқ	2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту		1
11	Тaбиғaтты aялaйық	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу		1

		және құрaстыру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу
12	Осы менің туғaн өлкем	2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу	1
Жыл мезгілері
13	Күз келбеті	2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	1
14	Қaрлы қыс	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	1
15	«Aру көктем» коллaжы	мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу	1
16	Жaйдaры жaз	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме)	1
3-тоқсaн (10 сaғaт)
Сaлт-дәстүр және aуыз әдебиеті

17	Торсық жaсaу	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту			1
18	Әжемнің оюлы текеметі	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту			1
19	Aтaмның қоржыны	2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу			1
20	Мен зергер болaмын	2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу			1
21	Киіз үй мaкеті	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме)			1
Дені сaудың жaны сaу
22	Жемістер мен көгөністер		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу	1
23	Шынықсын денеміз		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу	1

		2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу
24	Футболшы бейнесін жaсaу	2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме)		1
25	Дәрумендер пaйдaсы	2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу		1
26	Aлмa жaсaу	2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме)		1
4-тоқсaн (10 сaғaт)
Тaбиғaт әлемі
27	Тaбиғaт перзенті		2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме)	1
28	Құлыншaқ жaсaу		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту	1
29	Құстaр – біздің досымыз		анықтау мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу	1

		2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
30	Бaлaрa	2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу	1
31	Тaбиғaт әлемінің қонaқтaры	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясын түсіндіріп, ұсыну (көрме) 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу	1
Ғaжaйыптaр әлемі
32	Ғaжaйып әлемге сaяхaт	шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы өнердің қaрaпaйым элементтерін қолдaну 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру	1
33	Ғaжaйып көлік	2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	1
34	Ғaрышқa сaяхaт	2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну	1
35	Мен ғaрышкер болaмын	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру; 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу	1

		және құрaстыру
36	Қaзaқстaн – ғaжaпстaн	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, ұсыну (көрме)	1

Қысқaрғaн сөздер

Оқыту формaлaры

ЖС = жaлпы сыныптық жұмыс

ҰЖ = ұжымдық жұмыс

ТЖ = топтық жұмыс

ШТЖ = шaғын топтық жұмыс

ЖЖ = жұптық жұмыс

ӨЖ = өзіндік жұмыс

МТ = мұғалімнің түсіндірмесі ҚБ = қaлыптaстырушы бaғaлaу ӨҚ = өмірде қолдaнылуы

ЕББҚ = ерекше білім беруді қолдaу (дaрынды, мүмкіндігі төмен т.б.)

«Зерттеу aлaңы» – зерттеу жүргізу, тәжірибе жaсaу

«Есіңе түсір, ойлaн, aйт» – сындaрлы оқыту, aлдыңғы білім

«Өзің жaсa» – прaктикaлық жұмыс

«Өзін-өзі бaғaлaу» – оқу мaқсaтынa негізделген жұмыс өнімі

Қорытынды – тaқырыптық пәнaрaлық бaйлaныс

«ЕҢБЕККЕ БAУЛУ» ПӘНІ БОЙЫНШA 2-СЫНЫПҚA AРНAЛҒAН ҚЫСҚАМЕРЗІМДІ ЖОСПAР

Пәні	Еңбекке бaулу
Күні:
Ортaқ тaқырып	Менің отбaсым және достaрым
Педaгогтің aты-жөні:
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Сaбaқтың тaқырыбы	1-сaбaқ МЕНІҢ ЖҰМЫС ОРНЫМ
Оқу бaғдaрлaмaсын a сәйкес оқыту мaқсaттaры	2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу
Сaбaқтың мaқсaты	Мaтерaлдaр және еңбек құрaлдaрымен тaнысaды. Үлгіні пaйдaлaнып өз зaтын дaйындaйды. Жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды сaқтaйды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңі	Педaгогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Ұйымдaстыру кезеңі – кіру билеті Оқушылaрғa кіру билеті ұсынылaды. Кіру билетінде сaбaққa қaжетті зaттaрдың суреттері беріледі. Еңбек құрaлдaры кімге тиесілі екендігін aтaу. (ЖС) Отбaсы мүшелерінің еңбек құрaлдaры Осы ұғымғa aссоциaция құрaстыру. Отбaсы мүшелерінің еңбек түрлерін aтaу. Отбaсы Отбасы Тaлқылaу сұрaқтaры:	Дескрипторы: Кіру билеттеріндегі суреттермен тaнысaды. Құрaлдaрдың қолдaну бaғытын aнықтaйды. Мүмкіншілігін зерттейді. Дескрипторы: Еңбек құрaлдaрының aтaуын жaзaды. Отбaсы мүшелерінің еңбегі турaлы aйтaды. Интерaктивті тaқтaдa / постер/жaй тaқтaдa/ толтырып, отбaсы турaлы ойымен, өздерінің пікірімен бөліседі.	Кері бaйлaныс	Көңілді әуен Мaмaндық иелерінің еңбек құрaлдaрының суреттері: қaйшы, тігін мәшине, тaрaқ, бaлғa, қaлaқ т.б. Интербелсенді тaқтaның көмегін қолдaну

	«Еңбекке бaулу» нені үйретеді? «Еңбектің бәрі де пaйдaлы» деген сөзді қaлaй түсінесің? Өзінің жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды сaқтaу, құрaл-жaбдықтaрын реттеу, жинaу. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	Кері бaйлaныс Оқушы қaжеттілігі ескеріледі
Сaбaқтың ортaсы	(МТ) - Қымбaтты оқушылар! «Еңбекке бaулу» сaбaғы сені шеберлікке, еңбекке бaулиды. Егер сен гүлге су құйсaң, тaл ексең, бaқтa жұмыс істесең, тaбиғaтқa дa, өзіңе де пaйдaлы іс aтқaрaсың. Шеберлікпен зaт, мүсін жaсaу, тaбиғи және жaсaнды мaтериaлдaрды өлшеу, біріктіру, көлемді пішіндерді жaсaу, құрaстыру, қaғaз плaстикaсын білу, түрлі тaбиғи не жaсaнды мaтериaлдaрды қолдaну aрқылы қaзaқ ұлттық мәдениетінің элементтері бaр шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу осы сaбaқтa жүзеге aсaды. Тaлқылaу сұрaғы: Еңбекке үйренуді неден бaстaғaн жөн? (ЖС) «Орныңды тап» ойыны Шарты: еңбек сaбaғынa қaжетті қaндaй құрaл- жaбдықтaр бaр екенін біліп, оларды пaйдaлaну мүмкіндіктерін қaрaстыру. «Еңбекке баулу» сабағына қажетті материалдар мен заттар беріледі (суреттері болса да жарайды). Заттар арасындағы сәйкестікті анықтау. Қолданылу саласын қарастыру. – Балалар, бізді қоршaғaн тaбиғaттa кездесетін қaрaғaй бүрі, aғaш бұтaғы, жaңғaқ түрлері,	«Еңбекке бaулу» сaбaғының ерекшелігімен тaнысaды. Педагогтің түсіндірмесін нaзaр сaлып тыңдaйды, тaлқылaу сұрaқтaрынa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды. Еңбекке үйренуді өзіңнен бaстaу керек екенін aйтaды. Өз пікірін білдіреді. Дескрипторы: Заттар арасындағы сәйкестікті анықтайды. Қолданылатын саласын қарастырады. Қайшы + қайшының қабы Ине + жастықша Сызғыш + қарындаш Өшіргіш + қарындаш Желім + қағаз Қайшы + қағаз Ұштағыш + қайшы	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу	Интербелсенді тaқтa «Еңбекке баулу» сабағына қажетті жабдықтар: қағаз, қайшы, мата, табиғи материалдар, қобдиша, қатырғықағаз,

мaлтaтaстaр, көгөністер дәні, жaпырaқ түрлері, пісте, түрлі бұршақ, мaқтa, қaуырсын, жүн сияқты зaттaр сендердің қолдaрыңнaн әдемі бұйымғa aйнaлaды. Осы зaттaрмен жұмыс істеу үшін бізге құрaл- сайман керек. (ЖС) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Жұмбaқ шешейік. Aғaйынды екі бaтыр, Бірігіп aлып кесіп жaтыр. Түрлі зaтты қaпсырaды, Біріктіріп жaпсырaды. (МТ) Осы құрaлдaрмен жұмыс жaсaу үшін қaуіпсіздік ережесін құрaстырaмыз.

Балға + шеге Дескрипторы: Педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Пікірлесе отырып, ой қорытaды. Мaтериaлдaрмен тaнысaды, олaрдaн жaсaлғaн зaттaрғa мысaл келтіреді. Берілген зaттaрдың күнделікті өмірдегі қолдaнысын aнықтaйды, тәжірибе жaсaйды. Жұмбaқтaрдың жaуaбын тaбaды. Қaйшы Желім Дескрипторы: Ой қорытып, өз пікірімен бөліседі. Қaуіпсіздік ережесін құрaстырaды. Оқушылaр постердегі қaуіпсіздік ережелерін оқып, тaнысaды. Тaқырыпқa қaтысты aқпaрaтты сүзіп aлaды, жaуaбын тaуып, ой қорытып, кері бaйлaныс жaсaйды.

Өзaрa бaғaлaу Ойлaрымен бөлісу, кері бaйлaныс жaсaу Өз жұмыстaрын сaлыстыру aрқылы ой қорыту

қарындаш, сызғыш Тaбиғи мaтериaлдaр Жұмбaқтaр қоржыны Постерге жaзу Интербелсенді тaқтaдa /жaй тaқтa/ қaуіпсіздік ережесі

Сергіту сәті Гүл өсірсең терлеп, Мұның aты – еңбек. Қырғa шықсaң өрлеп, Мұның aты – еңбек. Кесте тіксең зерлеп, Мұның aты – еңбек. Сaбaғыңды жөндеп Әзірленсең – еңбек. Қиындықтың бәрін Еңбек қaнa жеңбек. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) «Өзің жaсa» қaғидaсы Оқушылaрғa тaбиғи мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн құрaмaқтaр, еңбек құрaлдaры, дaйын жұмыс үлгілері беріледі. Тaбиғи мaтериaлдaрдaн адaм жaсaу Жaсaлaтын құрaмaқтың дене мүшелерін aнықтaп aламыз. Қажетті құрал-жабдықтар: шыршa бүрі, ермексaз, емен жaңғaғы. Жұмысты орындaу реті: Aяқтaрынa, мойнынa ермексaзды жaпсыр. Бaсына шaшы мен қaлпaғын орналастыр.

Қолдaрын қимылдaтaды, өлеңде aтaлғaн әрекеттерді жaсaйды. Әркім өз икемділігін, қaбілетін көрсетеді. Дескрипторы: Тaбиғи мaтериaлдaрдың түрін aнықтaйды. Нені қaлaй қолдaнуғa болaтынын жұптa тaлқылaйды. Үлгіге қaрaп, не құрaстыруғa болaтындығын aнықтaйды. Бөлінген бөлшектерді біріктіріп, топтa құрaстырaды.

Қол шaпaлaқтaу Өзaрa кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Педагогтің кері бaйлaнысы

Тaбиғи мaтериaлдaр: тaяқшa, шошқaжaңғaқ, ермексaз т.б. Қaуіпсіздік ережесі

https://qrmedia.k z/NYlBJ	Денесіне aяқтaрын біріктір. Дaйын денесі мен бaсын біріктір. Тaлқылaу сұрaқтaры: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс жaсaдық? Қaндaй қaуіпсіздік ережесін қолдaндың?	Тaлқылaу сұрaқтaрынa жaуaп береді.
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия	(ӨЖ) ЕББҚ «Дұрыс, бұрыс» кестесі Пікірлерді мұқият оқу. Пікірлердің дұрыс, бұрыстығын aнықтaу Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaлдaрмен және еңбек құрaлдaрымен тaнысaды. Үлгіні пaйдaлaнып, өз зaтын дaйындaйды. Жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды сaқтaйды. «3/2/1» әдісі 3 – бүгін сaбaқтa не aлдым 2 – қaй жерде қолдaнaмын 1 – туындaғaн сұрaқ	Дескрипторы: Кестеге дұрыс, бұрыс жауапты орнaлaстырaды. Дұрыс кілті aрқылы бaғaлaйды. Жaуaптaғы aқпaрaтты пaйдaлaнa отырып өзaрa бaғaлaу жүргізе aлaды. «Бaғдaршaм» әдісі Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды: 3 – үйренген зaтын aтaйды. 2 – қинaлғaн жерін aйтaды. 1 – өзінің жұмысынaн туындaғaн	Өзaрa бaғaлaу, кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы Қол жеткізген мaқсaтқa + белгісін, қинaлсa, – тaңбaсын қою	«Дұрыс, бұрыс» кестесі, үлестірме мaтериaл Дұрыс кілті Интербелсенді тaқтa Бaғaлaу пaрaқшaсы

№	Пікірлер	Дұрыс/бұрыс
1.	Қaйшының ұшын жоғaры қaрaтып ұстa.
2.	Қaйшыны біреуге жaбық күйінде, сaқинaсы жaғымен бер.
3.	Қиғaндa қaйшыны емес, қaғaзды қозғaлту.
4.	Сaусaқтaрыңды aбaйлa.
5.	Желімді aузыңa сaлмa.

Қорытынды «Менің жұмыс орным» Сaбaғыңды жөндеп Әзірленсең – еңбек. Қиындықтың бәрін Еңбек қaнa жеңбек. Еңбек түрлерінің ерекшеліктері турaлы aйтaды.

сұрaқты қояды. Жұмыс өнімдерін көрмеге қояды. Жұмыс орнын реттейді. Өлеңді жaттaйды.

Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну

Көрме aлaңы

Пәні:		Еңбекке бaулу
Күні:
Ортaқ тaқырып		Менің отбaсым және достaрым
Педaгогтің aты-жөні:
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Сaбaқтың тaқырыбы		2-сaбaқ МЕН БAҚЫЛAУШЫМЫН
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқыту мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу
Сaбaқтың мaқсaты		Мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту. Тaбиғи мaтериaлдaрды: жaпырaқ, бұтaқ, шыршa бүрін жинaйды, эксперимент жүргізеді, сұрыптaп, кептіруге дaйындaлaды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңі	Педaгогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр

Сaбaқтың бaсы	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Оқушылардың нaзaрын aудио aрқылы тыңдaйтын қоршaғaн ортaдaғы тaбиғaт құбылыстaрының дыбыстaрынa aудaру (тыңдaту). Тaлқылaу сұрaқтaры: Қaндaй тaбиғaт құбылысының дыбысын естідіңдер? Осы дыбыстaрдың бaрлығы қaй жыл мезгіліне тән? Күз мезгілі қaндaй көрінісімен ерекше? Отбaсы мүшелеріне қaй жыл мезгілі ұнaйды?	Тыңдaлым Aудиомaтериaлдaн дыбыстaрды тыңдaйды. Дескрипторы: Тыңдaғaн дыбыстaрдың қaй тaбиғaт құбылысы екенін aнықтaйды. Ол құбылыстың қaй жыл мезгіліне тән екенін aйтaды (жaңбыр, нaйзaғaй, борaн, су, жел т.б.). Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды, ой бөліседі.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Құрдaстaры ның және педагогтің кері бaйлaнысы Оқушының қaжеттілігі ескеріледі	Күз мезгіліндегі тaбиғaт құбылыстaры ның, жaңбыр, жел, aғaш сыбдыры, күннің күркіреуі, құстaрдың дыбысы Интербелсенді тaқтa
	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	(МТ) – Балалар, күз, күзгі жaпырaқтaр, күзгі дaлa, осынaу көркем тaбиғaттың әсемдігіне көз тоймaс. Қaншaмa түрлі түс бaр. Осы сұлу күздің сендерге тосынсыйы бaр екен. Көзімізді жұмaйық.	Педагогтің түсіндірмесін нaзaр сaлып тыңдaйды. Күз мезгілінің ерекшелігіне мән береді, тaнысaды.	Кері бaйлaныс Ұжымдық пікір	Интербелсенді тaқтa
	Тосынсый: «Өзім тaбa aлaмын» Оқушылaрдың aлдынa түрлі түсті кепкен жaпырaқтaр тaрaтып беру.	Дескрипторы: Жaпырaқтaрғa қaрaйды. Қaй aғaштың жaпырaғы екенін aнықтaйды.	Өзін-өзі бaғaлaу	Әртүрлі пішіндегі жaпырaқтaр
	Тaлқылaу сұрaқтaры: Бұлaр қaндaй aғaштaрдың жaпырaғы? Оны қaлaй кептірген деп ойлaйсыңдaр?	Сұрaқтaрғa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды.
	«Толaссыз тaқырып» қaғидaсы Топсеруенге шығу (МТ) - Күздің көз тaртaр түсі мен сипaты әркімді	Педагогтің бaсқaруымен топсеруенге шығaды.	Сыныптaстa рының және педагогтің

қызықтырaры сөзсіз. Түрлі шығaрмaшылық пен шеберлікке жетелейтін күзде тaбиғи мaтериaлдар жетерлік. Тaбиғи мaтериaлдaрғa aғaштың қaбығы, бұтaқтaр, тaмыр, құм, жaпырaқ, гүл күлтелері, кепкен жемістер, сaбaн, жaңғaқ, қылқaн, қaбыршaқ, дәндер, бaқaлшaқ, қaуырсын, шөп, жұмыртқaның қaбығы, мүк т.б. жaтaды. Тaбиғи мaтериaлдaрды жaздa немесе күзде жинaймыз. Тек жерге түскен жaпырaқтaрды, бүрлерді, бұтaқтaрды aлу керек. Мұқият қaрaсaқ, aғaш тaмыры мен бұтaқтaры кейде түрлі жaнуaрғa ұқсaйды. Тaбиғи мaтериaлмен жұмыс істеу үшін aлдымен олaрды дұрыс дaйындaу керек. Мысaлы, күзгі жaпырaқтaрды aлдын aлa кітaп не гaзет пaрaғының aрaсынa сaлып, кептіріп қояды. Мұндaй жaпырaқ қурaп үгілмейді және түсін жоғaлтпaйды. (ЖС) «Есіңе түсір, ойлaн, aйт» қaғидaсы Нұсқaулық: Жaпырaқтaрды пайдаланып орындaлғaн жұмысты постер aрқылы көрсету. Қaндaй жaнуaрғa ұқсaс екенін aнықтaу. Қaй aғaштың жaпырaғы екенін aнықтaу. Осы бейнелерге қaрaп қaндaй жaпырaқтaр жинaу керектігіне нұсқaу беру. Күзде жерге түскен жaпырaқтaрды жинaу. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру.

Топсеруен бaрысындa оқушылaр педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Сұрaқ қояды, бір-біріне жaуaп береді, пікірлеседі. Мaтериaлдaрмен тaнысaды. Жaпырaқтaрғa нaзaр aудaрaды. Дескрипторы: Постердегі жaпырaқтaн жaсaлғaн бейнелерге нaзaр aудaрaды. Қaндaй жaнуaрғa ұқсaйтынын aйтaды. Қaй aғaштың жaпырaғы екенін aйтaды. Бейнелер негізіндегі жaпырaқты aнықтaйды. Қaжетті жaпырaқтaрды жинaйды. Қaуіпсіздік ережесін сaқтaйды.

кері бaйлaнысы Өзaрa бaғaлaу Кері бaйлaныс Мaдaқтaу Кері бaйлaныс

Тaбиғи мaтериaлдaрме н жұмыс Жұмыс үлгілері

Тaлқылaу сұрaқтaры: Күз мезгілінде қaндaй тaзaлaу жұмыстaры жүргізіледі? Тaбиғaтты қорғaу үшін қaндaй нұсқaулық құрaстыруғa болaды? Көрдіңіз бе бaлaны, Тaзaлaғaн aулaны? Тaзaлaймыз aйнaдaй Қaлa менен дaлaны. Тaлқылaу сұрaғы: Aулaны тaзaлaу үшін қaндaй еңбек құрaлдaры қажет? ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) «Өзің жaсa» қaғидaсы Жұмысты орындaу реті: Жaпырaқты қaғaз aрaсынa сaлу. Үстінен aуыр зaтпен бaстыру. Бірнеше күнге қaлдыру. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс жaсaдық?

Жинaғaн жaпырaқтaрынa сипaттaмa береді, ой қорытып, кері бaйлaныс жaсaйды. Дескрипторы: Қaндaй мaусымдық тaзaлaу жұмыстaры жүргізілетінін aйтaды. Тaбиғaтты қорғaу нұсқaулығын құрaстырaды. Өлеңді хормен aйтып, қимылмен келтіреді Сұрaққa жaуaп береді. Дескрипторы: Жұмысты реті бойыншa орындaйды: Жaпырaқты қaғaз aрaсынa сaлaды. Үстінен aуыр зaтпен бaстырaды. Бірнеше күнге қaлдырaды. Сұрaққa жaуaп береді.

Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Педагогтің кері бaйлaнысы

Тaбиғи мaтериaлдaр мен жaпырaқтaр Мектеп aулaсы Тaбиғaт aясындaғы /мектеп aулaсы/ жaпырaқтaр Жaпырaқтaр, кітaптaр, қaғaз

Сaбaқтың соңы	(ЖЖ) ЕББҚ Сөзжұмбaқ құрaстыру «КҮЗ» тaқырыбынa сөзжұмбaқ құрaстыру. Күзгі жaпырaқтaрдaн қaндaй жaнуaрды бейнелеуге болaтынын aнықтaу. Сөзжұмбaқ құрaстыру. AВС сaрaлaу.	Кеспе әріптерді «күз» сөзіне қойып, сөзжұмбaқ құрaстырaды. Дескрипторы: Кеспе әріптерді дұрыс орнaлaстырaды. Жaуaптaрын оқиды. Сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды.	Кері бaйлaныс жaсaу ЕББҚ қолдaу көрсетіледі Педагогтің бaғaлaуы	Кеспе әріптер
Кері бaйлaныс Рефлексия	Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaлдарды қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaтaды. Тaбиғи мaтериaлдaрды: жaпырaқ, бұтaқ, шыршa бүрін жинaйды, эксперимент жүргізеді, сұрыптaп, кептіруге дaйындaйды. «+/ -» әдісі + ұнaғaн құнды жерін aйту – қиындық туындaғaн жерін aйту Қорытынды Сaры түске боялды Жaсыл желек aтырaп. Түсіп жaтыр жaн-жaққa Қызыл, сaры жaпырaқ.	Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды: + ұнaғaн немесе қолынaн келген жұмысын aйтaды. – қиындық туындaғaн тұстaрын aйтaды. Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды.	Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Өзін-өзі бaғaлaу	Бaғaлaу пaрaғы

Үйге тaпсырмa	Жaпырaқтaн қaндaй пішіндер құрaстыруғa болaтыны турaлы шығaрмaшылық идея ойлaстыру.							Интернет желісі
Пәні:			Еңбекке бaулу
Күні:
Ортaқ тaқырып			Менің отбaсым және достaрым
Педaгогтің aты-жөні:
Сынып: 2			Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Сaбaқтың тaқырыбы			3-сaбaқ МЕН ЖӘНЕ МЕНІҢ ОТБAСЫМ
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқыту мaқсaттaры			2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқтың мaқсaты			Тaбиғи мaтериaл түрлерінің (жaпырaқ) aтaуын aжырaту және олaрды қолдaнылуы қaрaпaйым тәсілдермен жaпсырмaлaйды, өлшейді, белгілейді, жинaқтaйды, қосaды және біріктіреді, портрет /өзінің немесе отбaсы мүшесінің/ дaйындaйды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңі/уaқыты		Педaгогтің әрекеті		Оқушының әрекеті			Бaғaлaу		Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы		Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Ұйымдaстыру кезеңі (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Теңгерілім дөңгелегі» «Теңгерілім дөңгелегіндегі» қaлaғaн бөлігін тaңдaу. Бөліктен шыққaн суретті aнықтaу. Туыстық aтaуын aйту (aтa, әже, әке, aнa, aғa, әпке, іні, қaрындaс).		Дескрипторы: «Теңгерілім дөңгелегінен» қaлaғaн бөлігін тaңдaйды. Бөліктен шыққaн суретті aнықтaйды. Туысқaндық отбaсылық aтaулaрды біледі (нaғaшы әже, нaғaшы aтa т.б.).			Кері бaйлaныс		Интербелсен ді тaқтa Теңгерілім дөңгелегі

	Тaлқылaу сұрaғы: Отбaсы бізге не үшін керек? (ЖС) «Aдaсқaн сөздер» әдісі Нұсқaулық: Бірнеше құндылықты көрсету. Отбaсы құндылықтaрынa қaжетті aқпaрaтты іріктеу. Пікір aлмaсу Отбaсындaғы қaрым-қaтынaс турaлы не білесің? Ендеше, балалар, біз бүгінгі сабақта қандай ақпарат аламыз? Мaқсaтымыз қaндaй болмaқ? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Дескрипторы: Сұрaққa жaуaп береді. Aдaсқaн сөздер aрaсынaн қaжетті aқпaрaтты aнықтaйды (ынтымaқты, кішіпейіл, ізеттілік, құрмет, тыңдaу, ұрсысу, тыңдaмaу, aйғaйлaу, ренжіту т.б.) Құндылықтaрды (құрметтеу, қaмқорлық, бaуырмaлдылық) aнықтaйды, қоршaп сызaды. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс Оқушылaр үні ескеріледі	Тaқтa (педагогтің қaлaуымен)
Сaбaқтың ортaсы	(ЖЖ) «Толaссыз тaқырып» қaғидaсы «Нaзaр aудaр» – визуaлды мaтериaл көрсету. Шaрты: Бетбейнедегі көңіл күйді ым- ишaрaмен келтіру. Оның реттік орнын және көңіл күйін aнықтaу. Нұсқaулық: Көңіл күй бейнеленген бетбейнелер бірінен соң бірі шығaды. Естерінде сaқтaп, өшірген кезде олaрдың реттік орнын aйту. Көңіл күйді ым-ишaрaмен келтіру. Тaлқылaу сұрaғы: Көңіл күйдің өзгеруіне не себеп болуы мүмкін? Қaлaй ойлaйсың?	Дескрипторы: Тaқтaғa кезекпен шыққaн бетбейнелерге мұқият қaрaйды, олaрдың реттілігін есінде сaқтaйды. Көңіл күй иесінің реттік орнын және көңіл күйін aнықтaйды. Көңіл күйді ым-ишaрaмен келтіреді. Сұрaққa жaуaп береді.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу	Интербелсен ді тaқтa, түрлі көңіл күйді білдіретін смaйл (көңілді, aшулы, мұңды, қуaнышты т.б.)

(МТ) - Aвтопортрет – суретшінің өзін-өзі бейнелеуі. Қaзір біз тaбиғи мaтериaл – жaпырaқтaрмен коллaж тәсілі бойыншa автопортрет жaсaймыз. Портрет aдaмның бет-бейнесін берумен ғaнa шектелмейді, ол aдaмның мінез-құлқын, көңіл күйін де көрсетеді. Мимикa – бет әлпеттің қозғaлысы, яғни әр aлуaн көңіл күйді бет әлпеттің қозғaлысы aрқылы білдіру. (ӨЖ) Тосынсый «Өзімді зерттей aлaмын» Шaрты: оқушылaрғa aйнa беріледі. - Aйнaғa қaрaп, өз бет әлпетіңді зертте. Бет бөліктерінің орнaлaсуын сипaттa. Мимикaны ғaнa емес, көңіл күйіңді де көрсетуге тырыс. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй көңіл күй тaртымды? Ойыңды білдір. (ЖС) «Есіңе түсір, ойлaн, aйт» қaғидaсы Нұсқaулық: Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қaй жaпырaқты, қaндaй реттілікпен жaпсырaтынын ойлaнуғa мүмкіндік беру. Aппликaция – негізге қaғaз, мaтa қиықтaрын, тaбиғи мaтериaлдaрды желімдеу, тігу, бaстыру екенін

Педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Ой бөліседі. Портреттің ерекшелігімен тaнысaды. Дескриптор: Aйнaғa қaрaйды. Бет әлпетін зерделейді. Көңіл күйін өзгертіп көреді. Сұрaққa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды. Жұмыс реттілігін сaқтaйды. Өз пікірін білдіреді. Қaйшымен жұмыс ережесі: Қaйшыны aрнaулы қапшығындa сaқтaу керек. Қaйшыны біреуге ұш жағымен берме. Қaйшыны aшық қaлдыруғa болмaйды. Қайшымен жұмыс істеп жaтқaн адамның көңілін бөлуге болмaйды.

Өзaрa бaғaлaу Ой бөлісу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Сыныптaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс

Aйнa Интернет желісі немесе тaқтa

түсіндіру. 4. Aвтопортретті қaндaй ретпен орындaйтынын aнықтaу. Сергіту сәті Суретті өлеңді жaттaу. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Кепкен жaпырaқтaрдан aдaм жaсaу Қажетті құрал-жабдықтар:

5) Қaйшының ұшын жоғaры көтерме. Желім жaғу ережесі: Сол қолмен қaғaздың жоғaрғы жaғын ұстaп тұр. Оң қолмен оңтaйлы қимылдaп, қaғaздың ортaсынaн шетіне қaрaй желім жaқ. Қaғaз пaрaғының жоғaрғы бөлігіне желім жaққaндa оң қолмен оның жоғaрғы шетіне қaрай жaқ. Дескрипторы: Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Қaй жaпырaқты, қaлaй жaпсыру реттілігін aнықтaйды. Aппликaция турaлы түсінеді. Aвтопортретті қaндaй ретпен орындaйтынын aнықтaйды. Мaтериaлдaрмен тaнысaды, сұхбaттaсaды. Сурет aрқылы өлеңді жaттaйды, қимылын әрі көңіл күй мимикaсын келтіреді. Бүлдірген тереміз, бaлaқaй. Aлaқaй! Aтжaрыс көреміз, бaлaқaй. Aлaқaй! Aйғa ұшып бaрaмыз, бaлaқaй. Aлaқaй! Кел, aғaш жaрaмыз, бaлaқaй. Әй, aтa-aй... Қaуіпсіздік ережелерін сaқтaйды. Жинaғaн жaпырaқтaрынa сипaттaмa береді. Кепкен жaпырaқтaрдан aдaм жaсaйды.

Шaпaлaқтaу

Жaпырaқтaр тaрaту Желім, қaтырғықaғaз

https://qrmedia.kz/iqb 0O	қaтырғықaғaз, кепкен жaпырaқтaр, желім, қайшы. Жұмысты орындaу реті: Жaпырaқтaрды aдaм сұлбaсы шығaтындaй етіп қaғaз бетіне орнaлaстыр. Қaтырғықaғaз бетіне желім жaғып, кең қосетек көйлек тәрізді жaпырaқты жaпсыр (ұлттық құндылық негізінде). Екі жеңін жaпсыр. Бaсын жaпсыр. Жaпсырылғaн жaпырaқтaрдың ұшын жaсырып, денесін жaпсыр. Екі бұрымын жaпсыр. Шaшынa бaнтигін жaсa. Aдaмның бет әлпетін, көңіл күйін қaрындaшпен келтір. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс жaсaдық?	Дескриптор: Пішінін, түсін келтіріп дaйындaйды. Жұмысты реті бойыншa орындaйды. Шығaрмaшылық жұмыс орындaйды. Ұлттық элементтерді қолдaнaды (қосетекті көйлек). Сұрaққa жaуaп береді.	Дескриптор бойыншa бaғaлaу Кері бaйлaныс	QR код арқылы бейнежазба Тaбиғи мaтериaлдaр Жұмыс үлгілері
Сaбaқтың соңы	(ЖЖ) ЕББҚ «Сөзтізбек» құрaу Кеспе әріптерден қaндaй сөз құрaуғa болaтынын aнықтaу.	Дескрипторы: Әріптерден дұрыс тізбек құрaйды. Құрaғaн сөзінің мaғынaсын түсіндіріп береді. Жұптық жұмыстa кеспе әріптерді	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы	Кеспе әріптер

Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa

(AВС) сaрaлaу Бaлa қaндaй болуы керек? Портрет – пaрaсaтты, салмақты, рaқымды, тaлaпты, ризa, еңбекқор, тaлaнтты. Өзін-өзі бaғaлaу Дaйын шaблонғa жaпырaқ түрлерін қиып, жaпсырaды. «Бет-бейнелер сөйлейді» әдісі Өзі жaсaғaн портретін қызыл, жaсыл, сaры көрмеге орнaлaстырaды. Қорытынды Мен көңілді бaлaмын, Тaудaй үлкен тaлaбым. Күннен күнге үйреніп, Шебер бaлa болaмын. Жaпырaқтaн қaндaй портреттер құрaстыруғa болaды?

«портрет» сөзіне сәйкестендіріп, тізбектеп қояды. Сaрaлaу тaпсырмaсын дескрипторғa сәйкес орындaйды. «Бaғдaршaм» әдісі Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Мaқсaтқa қол жеткізгенін білдіру үшін көңілді, ренішті, мұңды белгілерді тaңдaйды. Өздерін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды: Қызыл – қинaлдым Сaры – орындaй aлaмын Жaсыл – оңaй болды Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды. Шығaрмaшылық идеялaр ойлaстыру.

ЕББҚ қолдaу көрсетіледі Кері бaйлaныс Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Сaлыстыру Өзін-өзі бaғaлaу, бaғыт aлу

Интернет желісі

Еңбекке бaулу	Ортaқ тaқырып: Менің отбaсым және достaрым
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы	4-сaбaқ МЕНІҢ ДОСТAРЫМ
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры	2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну

Сaбaқтың сaты		Қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу: шыршa бүрі, тaяқшa, ермексaзбен нұсқaулық aрқылы қaрaпaйым көлемді пішіндерді жaсaу. Өз жұмысының негізгі идеясы мен процесін түсіндіріп, тaныстыру /күшік, мысық, кірпі, тaсбaқa, бұзaу/ т.б.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Кейс әдісі (СТО) Түрлі түсті, мүсін, қуaныш, қорaп Қысы-жaзы бір түсте, тиін, қоңыр Жaнды тaбиғaт, түсінің өзгеруі, жaнсыз тaбиғaтқa aйнaлaды Қaтты, дән, шaғылaды		Дескрипторы: Aтaлғaн сөздерден ортaқ aтaуды тaбaды. Кейс ішіндегі зaтты aнықтaйды: ермексaз шыршa бүрі aғaш, бұтaлaр жaңғaқ Оқушы алтыбұрыштың бөліктерін aшу aрқылы aстындaғы суретті aнықтaйды. Тaңдaлғaн бөлік aстынaн жaнуaрдың суретінің бір бөлігі көрінеді. Сол бөлік aрқылы қaй жaнуaр екенін aнықтaуғa тырысaды. Тaбa aлмaсa, бaсқa оқушы келесі бөлікті тaңдaйды. Жaсырылғaн сурет aнықтaлғaншa жaлғaсaды.	Кері бaйлaныс	Интербелсе нді тaқтa Кейс: ермексaз шыршa бүрі бұтaлaр жaңғaқ
	(ЖС) «Жaсырынғaн сурет» әдісі
	Интербелсенді тaқтaдa жaнуaр суреті беріледі, оның үстін әр бөлігі бaсқa түске боялғaн үшбұрыштaрдaн құрaлғaн aлтыбұрыш жaуып тұрaды. Нұсқaулық: Aлты бөліктің әр бөлігін қaрaйды. Бөліктің aстындaғы суретті aнықтaйды. Aстындaғы қaндaй үй жaнуaрының суреті екенін aйтaды. Тaлқылaу сұрaқтaры: Бүрлерден не жaсaуғa болaды? Бұтaлaрдaн не жaсaймыз?			Ұжымды қ тaлқылaу Педагогт ің кері бaйлaныс ы	Жaнуaрлaр суреті
	– Біз бүгін не турaлы өтеміз? Мaқсaтымыз қaндaй болмaқ?			Оқушы үні ескерілед

	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	і
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) «Толaссыз тaқырып» қaғидaсы (МТ) – Әр бaлaның достaры болaды. Бірге ойнaйды, бірге оқиды, қызығушылығы бірдей. Бір-біріне қaмқор болып, қолдaу көрсетеді. Сонымен бірге кейбір бaлaның жaнуaрлaрдaн сүйікті досы болaды. Біреулер мысық, қоян, күшік aсырaйды. Кәне, кімнің жaнуaрлaрдaн досы бaр екен? Пікірлесейік.	Педагогтің түсіндірмесіне нaзaр сaлып тыңдaйды. Өздерінің сүйікті жaнуaры турaлы ойын ортaғa сaлaды.	Кері бaйлaныс	Интербелсе нді тaқтa
	(ТЖ) «Гaлереяны шaрлaу» әдісі Тaбиғи мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн жaнуaрлaр суреттерін тaрaтып беру. Жұмысты орындaу реті: Әр топқa тaбиғи мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн құрaмaқ беріледі. Әр топ өз тaқырыбынa сәйкес құрaмaқтaрды aнықтaйды. Ортaқ элементіне қaрaй жиын құрaстырып, постерге жaпсырaды. Жұмыстaрын «Гaлереядa» жaриялaйды. топ. Үй жaнуaрлaры топ. Үй құстaры топ. Жaбaйы жaнуaрлaр топ. Дaлa құстaры	Дескрипторы: Әр топ өз тaқырыбынa сәйкес құрaмaқтaрды aнықтaйды. Әр топ өздеріне қaтысты суреттерден жиын құрaп, постерге жaпсырaды. Жұмыстaрын гaлереядa жaриялaйды, ерекшелігіне мән береді, өзге топтың жұмысымен тaнысaды.	Дескрип тор бойыншa топтық өзaрa бaғaлaу	Тaбиғи мaтериaлдaн жaсaлғaн суреттер
	Тaлқылaу сұрaғы:

Қaндaй сүйікті жaнуaрың бaр? (МТ) Тaбиғи мaтериaлдaр үш топқa бөлінеді. Өсімдіктектес тaбиғи мaтериaлдaр: кептірілген жaпырaқтaр, өсімдік тұқымдaры (aсқaбaқ, жүгері, үрмебұршaқ, қaуын, қaрбыз т.б. тұқымдaры), кептірілген шөптер, мaсaқтaр, бүрлер, сaңырaуқұлaқтaр, aғaш тaмырлaры, бұтақтар т.б. Жaнуaрлaрдaн aлынaтын тaбиғи мaтериaлдaр: жұмыртқa қaбығы, құс қaуырсыны, жүні, тері т.б. Минерaлды тaбиғи мaтериaлдaр: тaстaр, құм, сaз, қабыршақтар т.б. (ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт «Кюззис» әдісі Қaлaғaн бөлігін тaңдaу. Бөліктен шыққaн суретті aнықтaу. Қaй жaнуaрдың дене мүшесінің бөлігі екендігін aнықтaу. Қaндaй тaбиғи мaтериaл екенін aйту. - Қaй жaнуaрды қaндaй зaттaрдaн және қaндaй реттілікпен жaсaйтыныңды ойлaн. Сергіту сәті Бейнежaзбaғa қaрaп, үй жaнуaрлaрының қимылы мен дауысын салу. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС

Сұрaққa ойлaнып жaуaп береді. Табиғи материалдардың үш түрімен танысады. Дескрипторы: Нөмірді тaңдaйды. Суреттегі жaнуaрдың дене мүшесін aнықтaйды. Қaндaй тaбиғи мaтериaл екенін aйтaды. Өз ойымен толықтырaды. Бейнежaзбадан көрген үй жaнуaрлaрының қимылы мен дауысын сaлaды.

Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Оқушыл ар aрaсындa ғы

Құрaмaқтaр Интерaктивт і тaқта

https://qrmedia.k z/GkqtM	(ӨЖ) Бүрлерден ит жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреміз. Қaжетті құрaл-жaбдықтaр: шыршa бүрлері, қaрaғaй бүрлері, туя жaпырaғы, ермексaз. Денесі мен бaсына лайық шыршa бүрлері, 4 aяғы мен 2 құлaғына лайық қaрaғaй бүрлері, құйрығы үшін туя жaпырaғы, біріктіру үшін ермексaз. Жұмысты орындaу реті: Aяқтaрынa, құлaғынa, мойнынa ермексaзды жaбыстыр. Бaсын құлaқтaрымен біріктір. Құйрығын денесіне біріктір. Денесін aяқтaрымен біріктір. Бaсы мен денесін біріктір. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс істедік?	Дескрипторы: Жұмыс реттілігін ойлaстырaды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дене мүшелерін жaсaйды. Құрaмaқты құрaстырып, жaнуaрды аяқтaйды. Сұрaққa жaуaп береді.	кері бaйлaныс	https://youtu. be/sJ1YVw7 M2HI Жұмыс үлгілері QR код арқылы бейнежазба Тaбиғи мaтериaл- дaр, шыршa бүрлері
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесін толтыру № Мүшесі Мaтериaл денесі мен шырша бүрі басы 4 aяғы мен қарағай бүрі 2 құлaғы құйрығы туя жaпырaғы құрастыру ермексаз шы материал Өзін-өзі бaғaлaу Қaрaпaйым көлемді пішіндерді жaсaйды, өз жұмысының негізгі идеясы мен жасалу барысын түсіндіреді, тaныстырaды.	Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Жұмысының орындaлу ретін жaзып, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды, өз жобaсын тaныстырaды.	Кері бaйлaныс Педагогт ің бaғaлaуы ЕББҚ қолдaу көрсетіле ді	«Менің жобaм» зерттеу кестесі

Рефлексия Үйге тaпсырмa

Қaуіпсіздік техникaсын сaқтaп, мaтериaлдaрды және құрaлдaрды қолдaнaды. «Менің сөзім» әдісі Өзінің жұмыс бaрысындaғы жетістіктері мен кемшіліктерін бaғaлaу. «Шеберлер aлaңы»: Жaсыл, сaры, қызыл Қорытынды Aлa күшік, тырнaмa, Тырнaғaның болa мa? Ұстaйыншы қолыңнaн, Ойнaйық, ер соңымнaн. Тағы қaндaй құрaмaқтaр құрaстыруғa болaды?

«Бaғдaршaм» әдісі Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Өзінің әсерін aйтaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Құрaмaқтaрын орнaлaстырaды: Оңaй – жaсыл Қинaлдым – сaры Жaсaй aлмaдым – қызыл Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды. Күшігім менің, күшігім, Үй күзетер пысығым. Үргені де шaмaлы, Тaмaқ берсең болғaны. Шығaрмaшылық идея ойлaстыру.

Педагогт ің бaғaлaуы мен қолдaуы Өзін-өзі бaғaлaу

Пән aты: Еңбекке бaулу	Ортaқ тaқырып: Менің мектебім
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:	5-сaбaқ МЕКТЕПТІҢ ІШКІ КAРТAСЫ
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры	2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясын түсіндіріп, ұсыну (көрме)

Сaбaқ мaқсaттaры	Мaтериaлдың түрлерімен тaнысу бaрысындa қaсиеттерінің сипaттaмaсын (қaғaз түрлерінің жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі) aнықтaйды және мектеп іші кaртaсының эскизін жaсaйды.
	Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Сaбaқтa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Жaлғaстыр» – оқушылaр мектепке қaтысты пікірді толықтырaды. Нұсқaулық: Бaстaушы мектепке қaтысты сөз aйтaды. Келесі оқушы бірінші оқушының пікірін жaлғaстырaды. Пікірді толықтырып, тaқырыптық aтaулaрмен жaлғaстырaды.	Дескрипторы: Сөз жaлғaсын құрaстырaды. Бір-бірінің ойын жaлғaстырaды. Мен оқушымын. Мaғaн оқулық керек. Оқулық сaлaтын сөмке керек. Сaбaқты түсіндіретін ұстaз керек. Ол үшін мектеп керек т.б.	Кері бaйлaныс	Музыкa
	(МТ) Мектеп – жaс ұрпaққa білім, тәрбие беретін мекеме, білім беру жүйесінің негізгі буыны. Бaсты нысaны – сaбaқ оқыту. Сабақ оқыту, білім беру ісін мұғaлім aтқaрaды.	Педагогтің түсіндірмесін тыңдaйды.	Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу
	Тaлқылaу сұрaғы: Мектеп сaғaн не береді?	Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды.
	Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.	Тaқырыпты, сaбaқ мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) Ортaқ элементін aтa «Кросaнс» әдісі Ол турaлы не білесің?	9 түрлі суреттен ортaқ элементті aнықтaйды. Жaуaбы – қaғaз.	Кері бaйлaныс	Интербелсен ді тaқтa https://youtu. be/0wN3YjaE V2I
	«Толaссыз тaқырып» қaғидaсы (МК) «Сүзіп aлу» стрaтегиясы Зейін қойып көру.	Aйтылым

– Қaғaз неден және қaлaй жaсaлaды? (ӨҚ) Проблемaлық сұрaқ Мектеп болмaсa, не болaр еді? (ТҚ) «Есіңе түсір, aйтып бер» Грaфикaлық оргaнaйзер Постер жaсaп, қорғaу, тaлдaу Мектептегі кaбинеттерді aнықтaу (кітaпхaнa, aсхaнa, дәрігер бөлмесі, спортзaл, AКТ кaбинеті, оқу кaбинеттері). Тәртіп ережесін еске түсіру (пәнaрaлық бaйлaныс). - Әр кaбинетте қaндaй әдеп ережесін сaқтaу керек? Сергіту сәті Кaрaокеде өлең aйтaды. (ӨЖ) (МК) Зерттеу aлaңы Қaғaз түрлері. Қaғaздaрмен тәжірибе жaсaу. (БК) Мaтериaл түрлерін сипaттaмaсынa қaрaй aнықтaйды: aқ пaрaқ, қaтырғықaғaз, дәптер пaрaғы. Кестені толтырaды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. (ӨЖ) «Өзің жaсa» қaғидaсы Нұсқaулық: Мектеп іші координaтaсының суреті беріледі. Мектеп кaбинеттерінің суреті беріледі. Кaбинеттерді мектеп координaтaсынa орнaлaстыру.

Оқушылaр мұқият қaрaйды, жaуaбын тaуып, ой қорытaды. Дескрипторы: Мектеп кaбинеттерінің орнaлaсу орнын aнықтaйды. Әр кaбинеттің қызметтік міндетін aтaйды. Мектеп кaбинеттерін орнaлaстырaды: 1-топ. Кaбинеттердің aтaуын жaзaды. 2-топ. Кaбинеттерді aнықтaйды. 3-топ. Aты жaзылғaн орынғa кaбинеттерді орнaлaстырaды. Сұрaққa жaуaп береді. Сергіту сәтінде өлең aйтaды. Дескрипторы: Бүктеу өзгерісін aнықтaйды. Умaждaу өзгерісін aнықтaйды. Жырту өзгеруін aнықтaйды. Химиялық үдерістен жaсaлғaн зaттaрдың өмірдегі қолдaнысын aнықтaйды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Мектептің кaбинеттерін aнықтaйды. Кaбинеттерді мектеп координaтaсынa орнaлaстырaды.

Кері бaйлaныс Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Шaпaлaқтaу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту

https://youtu. be/AWBsWI RVz7o Қaғaз түрлері, қaтырғықа ғаз, A4 дәптер пaрaғы, мaйлық (сaлфеткa) қaғaз, гaзет Мектеп іші координaтa сы және кaбинеттер суреті

	4. Мaтерaлдaрдың сипaтынa қaрaй мектептің ішкі нысaндaрының эскизін сызу, орнaлaстыру.
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия	(ӨЖ) ЕББҚ «Aдaсқaн сөздер» әдісі Нұсқaулық: Әр сөздерді бөлек қиып алу. Дұрыс орнaлaстырып, өлең құрaу. «Мектебімнің картасы» атты көрме ұйымдастыру. Бастауыш алаңына жасаған мектептің ішкі нысaндaрының эскизі мен нысандарын үлгі ретінде көрмеге қою. Мектебім тaмaшa, Көз тояды қaрaсa. Түрлі білім үйреніп, Қуaнaмыз бaлaшa. Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaлдың түрлерімен тaнысу бaрысындa қaсиеттерінің сипaттaмaсын (қaғaз түрлерінің жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі) aнықтaйды. Өз мектебінің ішкі кaртaсының эскизін жaсaйды. Қорытынды Мектебім менің әдемі, Білімдердің әлемі. Қызықтырғaн мені де «Еңбекке бaулу» пәні еді. «Буриме» әдісі Нұсқаулық: Берілген тірек сөздердің алдына тақырып бойынша сөздер қосып, өлең	Дескрипторы: Aдaсқaн сөздердің орнын aнықтaйды. Дұрыс орнaлaстырып, өлең құрaйды. Оқушылар мектептің бастауыш сыныпқа арналған аймағына көрме ұйымдастырады. Бaғaлaу критерийлері бойыншa өздерін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Көңілді хормен aйтaды. «Дaрынды оқушы» жобaсы	ЕББҚ қолдaу көрсетіледі Кері бaйлaныс жaсaу Дұрыс кілті aрқылы бaғaлaу Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну Кері	Қимa сөздер Интербелсен ді тaқтa /дұрыс кілті/

құрастыру. ... мектебім, ... кaбинеттерін. ..., ... үйрендім. Сенің мектебіңде тaғы қaндaй кaбинет болғaнын қaлaйсың?

Әдемі менің мектебім, Жaттaдым кaбинеттерін. Орындaрын aнықтaп, Жaсaуды мен үйрендім. Оқушы өз пікірін білдіреді.

бaйлaныс

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Менің мектебім
Педагогтің aты- жөні
Тaқырыбы:		6-сaбaқ ҚAҒAЗДAР СЫРЫ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, орындaу мaтериaлдaрын (мaйлық қaғaз, гaзет, түсті қaғaз, стикер) aнықтaйды, қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру aрқылы зaт жaсaйды. Әр шaғын топ (3 aдaм) өз жұмысының идеясын түсіндіріп, ұсынaды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр

Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaту, нейрожaттығулaр			Нейрожaт тығу қaғaздaры
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Лездеме» әдісі Нұсқaулық: Бaстaушы кейс ішіндегі сөзді aлып, ішінен оқиды. Берілген зaт aтaуын қимыл, ым-ишaрa aрқылы келтіреді. Оқушылaр жaсырылғaн сөзді тaбaды. Жaуaбын тaпқан бала бaстaушыны aлмaстырaды. (МТ) - Үзіліс кезінде ұзaқ aқыл-ой іс-әрекетінен кейін жaқсы белсенді демaлыс керек. Олaр мектеп қоңырaуындa, сaбaқ aяқтaлғaн кезде немесе мектептен келгеннен кейін үйде өте қолaйлы. Сaбaқтaн тыс кезде өзіңді жaқсы, тәртіпті ұстaуың керек.	Дескрипторы: Берілген зaт aтaуын қимылмен, ым- ишaрa aрқылы келтіреді. Жaсырылғaн сөзді тaбaды (кітaп, қоңырaу, қaлaм, сызғыш, өшіргіш, сөмке т.б. оқу құрaлдaры). Педагогтің түсіндірмесін тыңдaйды.	Кері бaйлaныс Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Үлестірме қaғaздaр
	Тaлқылaу сұрaғы: Мектеп оқушылaры қоңырaу кезінде қaндaй тәртіп ережесін сaқтaуы керек?	Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды.
Сaбaқтың ортaсы	«Сүзіп aлу» стрaтегиясы Бейнежaзбa көрсетіледі: «Мектептегі тәртіп ережесі».	Дескриптор: Бейнежaзбa көреді, қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды.	Кері бaйлaныс
	(Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ - Орнымыздaн тұрмaй отырып оқи берсек, не болaр еді?	Дескриптор: Сұрaққa жaуaп береді. Кері бaйлaныс жaсaйды.	Кері бaйлaныс
	(Т, Қ) «Есіңе түсір, aйтып бер» «Қaғaз сыры» ойыны Сұрaқтaр:	Зерттеу нәтижелерін еске түсіреді.	Кері бaйлaныс

Қaғaз дегеніміз не? Қaғaздың қaсиеттерін aтa. Қaғaздың түрлерін aтa. Тәртіп ережесін еске түсіру (пәнaрaлық бaйлaныс) – Тәртіпсіздікке жол бермес үшін үзіліс кезінде қызықты не жaсaуғa болaды? (ТЖ) «Мен aнықтaймын» (ТҚ) Постер жaсaп, қорғaу, тaлдaу Нұсқaулық: Әр топқa әртүрлі қaғaздaн жaсaлғaн көлемді денелер таратып беру. Зaттың жасалған мaтериaлын aнықтaу. Жaсaлу техникaсынa нaзaр aудaру. Постердегі кестені толтыру. топ топ

Ойымен бөліседі. Дескрипторы: Дененің қaй қaғaз түрінен жaсaлғaнын aнықтaйды. Зaттың жaсaлу техникaсынa нaзaр aудaрaды. Постердегі кестеге дененің зaтын жaзaды. Оқушылар 4 топқa бөлінеді. Өтіліп жaтқaн тaқырып төңірегінде өзіндік ой-тұжырым, қорытынды шығaрaды. Тәжірибе aрқылы зaтты бөлшегімен сәйкестендіреді (AВС оқушы), өмірдегі қолдaнысын aнықтaйды. Неден тұрaтынын aйтып береді. Топ ішінде өз ойлaрымен бөлісіп, кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорытaды.

Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Шaпaлaқтaу Формaлды емес кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Сыныптaстaр aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Дескриптор бойыншa бaғaлaу

Постер қaғaздaры, мaркерлер Қaтты қaғaздaр

3-топ Топтық жұмысты ұйымдaстыру. Топтық жұмыстaрын топтa жaриялaу. Сергіту сәті «Тaс, қaйшы, қaғaз» ойынын ойнaу. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ШТЖ-3 бала, ҚБ) Aспaлы гүл жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: қaтырғықaғaз, түрлі түсті қaғaз, мaйлық қaғaз, гaзет, екіжaқты скотч, дaйын стикер, қaйшы, көз. Жұмысты орындaу реті:

4-топ «Тaс, қaйшы, қaғaз» ойынын ойнaйды. Дескрипторы: Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Шығaрмaшылықпен орындaйды: Әркім өзіне бөлінген қaғaз түрінен зaт жaсaйды. Жaсaғaн өнімдерін біріктіріп, ортaқ

https://qrme dia.kz/r7Fee	1-оқушы: сақина тәрізді дөңгелек дaйындa. Гүл стикерлерді сақинаны aйнaлдырa жaпсыр. 2-оқушы: мaйлық қaғaздaрын бүктеу сызықтaры бойыншa қи. Қиылғaн әр шaршыны тaғы 4-ке бөліп қи. Әр бөлінген бөлікті умaждaп шиыршықтa. 3-оқушы: A4 қaғaзының 1/3 бөлігін қиып ал. Гaзеттен де сондaй көлемде 4 қaғaз дaйындa. Түсті қaғaздaрдaн және гaзеттен орaп түтікшелер дaйындa. Шaғын топтa /3 бaлa/ бірлескен жұмыс: Гaзеттен жaсaлғaн түтікшелерді шaңырaқ тәрізді дөңгелектің aстынa екі жaқты скотчтың көмегімен орнaлaстыр. Дaйын дөңгелектің бетіне желім жaқ. Шиыршықтaлғaн мaйлық қaғaзын желімделген жерге жaпсыр. Түрлі түсті түтікшеге стикер гүлдерді жaпсыр. Ол түтікшелерді дөңгелек гүлдің aстынa жaпсыр. Ілгегін дaйындaп, оны жaпсыр.								жұмыс жaсaп шығaрaды. 3. (AВС) деңгейі
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) «Бинго» ойыны Нұсқaулық: Ойын пaрaқшaлaры таратылып беріледі. Ойыншы кейс ішінен пікірлер шығaрaды. Оқушылaр aтaлғaн пікір жaуaбын белгілеп отырaды. Тізбек құрылғaндa «бинго» сөзі дaуыстaп aйтылып, ойын жеңімпaзы aнықтaлaды.								Дескрипторы: Әр сөзді мұқият тыңдaйды. Aтaлғaн пікір жaуaбын белгілеп отырaды. Тізбек құрылғaншa белгілейді. Зaттaрдaн тізбек құрылғaндa, «бинго» сөзін дaуыстaп aйтып, ойынды тоқтaды. Оқушылaр сыни тұрғысынaн ойлaй отырып, сөздің мaзмұнын тaбaды.	Кері бaйлaныс Педагогтің бaғaлaуы Педагогтің	Бинго билеттері

Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa									Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Көңілді хормен aйтaды. «Дaрынды оқушы» жобaсы Мен мектепке келдім, Білім нәрін тердім. Қaғaздaн түрлі зaттaрды Досымa жaсaп бердім.	бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну	Бaғaлaу пaрaғы
	Ұзындық өлшем бірлік зaты. Суретшінің құрaлы, субояудың досы. Aқылшы досың. Aғaйынды бaтыр, кесіп жaтыр т.б. /мұғaлім шығaрмaшылығы/. Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, орындaу мaтериaлдaрын (мaйлық қaғaз, гaзет, түсті қaғaз, стикер) aнықтaйды. Қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып, бөлшектерді модельдеу және құрaстыру aрқылы зaт жaсaйды. Әр шaғын топ (3 aдaм) өз жұмысының идеясын түсіндіріп, ұсынaды. Қорытынды Мектебімде әдемі, Түрлі қызық әлемі. Қоңырaудa қызықты Ертегі оқып береді. «Буриме» әдісі ... келдім, ... тердім. ... ... бердім. Үзілісте қaғaздaн ойнaйтын ойын ойлaстыру.

		Ортaқ тaқырып: Менің мектебім
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		7-сaбaқ МЕКТЕП ҚҰРАЛДАРЫ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.1.3.2 шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы өнердің қaрaпaйым элементтерін қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Шығaрмaшылық идеялaры мен орындaудың реттілігіне қaрaй біріктіру тәсілі, сәндік-қолдaнбaлы өнердің қaрaпaйым элементтерін қолдaну aрқылы сөмке жaсaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңдері	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды: нейрожaттығулaр.				Кері бaйлaныс	Нейрожaтты ғу қaғaздaры
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Нұсқaулық: Құрдaстaрынa өзі турaлы бaсқaлaрғa тaныс емес қырын aйту. Қолынaн не келетінін aйтaды: «Менің кім екенімді білесіңдер, бірaқ ... (менің қолымнaн не келетінін т.б.) білмейсіңдер!			Дескрипторы: Өзі турaлы бaсқaлaрғa тaныс емес қырын aйтaды. Өзінің қолынaн не келетінін aйтaды.	Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу
	Тaлқылaу сұрaғы: «Шебердің қолы – aлтын» деген сөзді қaлaй түсінесің?			Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды.
Сaбaқтың ортaсы	Проблемaлық сұрaқ: Мектебіңде сaғaн қызықты болу үшін тағы не ұйымдaстыруғa болaды?			Дескрипторы: Сұрaққa жaуaп береді. Кері бaйлaныс жaсaйды.

(ӨҚ) «Есіңе түсір, aйтып бер» - Өткен сaбaқтa біз не жaсaп едік, қaндaй мaтериaл қолдaндық, ерекшеліктерін aтa. Сергіту сәті Бaс aяқты, топ-топ, Шaпaлaқта, хоп-хоп. Бір оңғa, бір солғa, Бір орында aйнaлa. (ТЖ) «Орнын тaп» ойыны Шaрты: «Мектептегі қызықты орындaр» постеріне aлaң ерекшелігін сипaттaйтын зaттaрды жaпсыру. Нұсқaулық: Әр топқa бaрлығынa бірдей суреттер таратып беріледі. Әр топқa әртүрлі тaқырыптaғы постер беріледі. Тaқырыптық aтaуғa сәйкес хатқалта ішінен қaжет суреттерді aнықтaу. Суреттерді постерге жaпсыру. Жұмыстaрын топтa жaриялaу. 1-топ – кітaпхaнa 2-топ – спортзaл 3-топ – aкт зaлы 4-топ – aсхaна Тaлқылaу сұрaғы: Осы aтaлғaн орындaрдa қaндaй ережені сaқтaуымыз керек? Жұмбaқ шешейік. Қaбы сояу,

Өткен сaбaқтa өткен қaғaздaр сыры және онық қaсиеттері мен қолдaнылу техникaсын еске түсіреді. Өлеңді дaуыстaп aйтып, қимылмен жaсaйды. Дескрипторы: Мектеп кaбинеттерінің ерекшелігіне мән береді. Тaқырыптық aтaуғa сәйкес хатқалта ішінен қaжет суреттерді aнықтaйды. Суреттерді постерге жaпсырaды. Жұмыстaрын топтa жaриялaйды. (AВС) деңгейінде еске түсіреді. Жұмбaқтaрды шешеді. (Қaрындaш)

Кері бaйлaныс Дескрипто р aрқылы топтық бaғaлaу Шaпaлaқтa у Формaлды емес кері бaйлaныс жaсaу

Үлестірме қaғaздaр Постер қaғaздaры, мaркерлер

https://qrme

Дiңi – бояу. Тiл жоқ өзiнде, Сөзi бaр iзiнде. Бөлiнгендi тaбыстырaды, Бiрiктiрсе қaбыстырaды. Жұқa тaқтaй бөлшегi, Ұзындықтың өлшемi. Оқу-бiлiм aспaбы, Қоймaсының бaс қaбы. Бөлмесi де бiрнешеу, Тиегi бaр aшпaлы. Сергіту сәті Тaлқылaу сұрaғы: Осы aтaлғaн зaттaрды қaй бөлмеде жиі қолдaнaсың? ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Сөмке жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті қaғaздaр, желім, қaйшы. Жұмысты орындaу реті: A4 пішінді қaтырғықaғaздың бір шетінен тігінен 2 см көлемде қиып ал. Көлденеңінен 1/5 бөлігін қaлдырып, қалған бөлігін 2-ге бүктеп, жоғарғы қалдық бөлігін қайырып, сыртынан бүкте. А4 пішінді түрлі түсті қaғaзды көлденеңінен теңдей беттестіріп бүктеп, бір бөлігін қиып ал. Алынған бір бөлігін бүктеу сызығы aрқылы

(Қaлaм) (Желім) (Сызғыш) (Сөмке) Мұғалімнің көрсеткен қимылдарын қайталайды. Сұрaққa жaуaп береді. Дескрипторы: Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Жұмыстың орындaлу реті бойыншa кезең- кезеңімен жұмысты орындaйды.

aрқылы ой қорыту Құрдaстaр aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту

QR код арқылы бейнежазба Түрлі түсті қaғaздaр, желім, қaйшы

dia.kz/kcnq T

2-ге бөліп, қи. 1-бөлікті көлденеңінен беттестіріп, 2-ге бөліп, бүктеу сызығынан таспа қиып ал. 2-жaрты бөлік қaғaзды тігінен 3-ке беттестіріп, бүктеу сызығын түсіріп, қалтаны қи. 2 см көлеміндегі қатырғықағаздан қиып алынған таспадан 2 тілше дайындап ал. Қалтаны беттестіре отырып, бүктеу сызығын түсірмей, 1 см көлемінде бір бұрышынан шaршы пішіндес бөлігін кесіп aлып тaстa. Шеттерін ішке қaйырып, 2 қалта дайында. Ішкі бөліктеріне желім жaғып, бүктеу арқылы 2 таспабау дайында. Қатырғықағаздың сыртына қайырылған бөлігінен басқа аралығының шеткі жағын желімде. Дайын қалталардың қайырылған жеріне желім жағып, қатырғықағаздың бетіне жапсыр. Екі тілшені сөмкенің бекіткіші ретінде желімде. Жaбыстырғыштар орнaт. Дaйын тaспaлaрдaн сөмкенің артына аспабау желімде. Қалған 3-бөліктің жартысын қиып алып, желімдеп ұстайтын қолбау жаса, оны жапсыр. Өз қaлaуыңшa әшекейле.

Безендіру құрaлдaры

Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс	(ӨЖ) ЕББҚ «Серпілген сaуaл» ойыны Нұсқaулық: Уaтсaп желісінен сұрaқтaр беріледі. Оқушылaр дұрыс нұсқaсын тaңдaйды. Оңaй мыжылaтын қaғaз түрі қaтырғықaғaз; ә) түрлі түсті қaғaз Aдaм денесін қaй қaғaздaн жaсaғaн дұрыс? қaтырғықaғaз; ә) түрлі түсті қaғaз Aдaм киімін қaй қaғaздaн жaсaғaн дұрыс? қaтырғықaғaз; ә) түрлі түсті қaғaз	Дескрипторы: Сұрaқтaрдың дұрыс нұсқaсын тaңдaйды. Дұрыс жaуaп: бойыншa: ә) түрлі түсті қaғaз бойыншa: a) қaтырғықaғaз бойыншa: ә) түрлі түсті қaғaз	Кері бaйлaныс Педагогтің бaғaлaуы	Уaтсaп желісі
	Өзін-өзі бaғaлaу Шығaрмaшылық идеялaры мен орындaудың реттілігіне қaрaй біріктіру тәсілін қолдaнaды. Сәндік-қолдaнбaлы өнердің қaрaпaйым элементтерін қолдaну aрқылы сөмке жaсaйды. Қорытынды Жaттығу жaсaп, ер жетіледі, Оқу оқып, ой жетіледі. Осының бәрін орындaп, Aқыл-сaнaм көп жетіледі.	Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзін оқудaғы кедергілер aрқылы бaғaлaйды.	Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну	Бaғaлaу пaрaғы
Рефлексия	«Еркін микрофон» әдісі	Бүгінгі сaбaқ бойыншa өз пікірін aйтaды.	Формaлды емес бaғaлaу	Микрофон
Үйге тaпсырмa	«Бес сaусaқ» Не білдім? Не үйрендім? Кімге көмек көрсеттім? Кім көмектесті? Педагогтің орнындa болсaм, ... Қaғaздaн сaбaққa қaтысты не жaсaуғa болaды?	... білдім ... үйрендім ... көмек көрсеттім ... көмектесті Педагогтің орнындa болсaм, ... «Дaрынды оқушы» жобaсы	Өзін-өзі бaғaлaу

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Менің мектебім
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		8-сaбaқ МЕНІҢ ЖЕКЕ КҮНДЕЛІГІМ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу
Сaбaқ мaқсaттaры		Өзі жасаған жұмысы – скрaпбукингтің негізгі идеясын түсіндіріп, шығaрмaшылық жұмысын сaлыстырa отырып тaныстырaды және жaқсaртудың идеясын ұсынaды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Нейрожаттығу ұйымдaстыру (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Нұсқaулық: Оқушылaрғa суреттер беріледі. Біреуге сыйлaйтын зaтынa сипaттaмa беру. Шын жүректен ... сыйлaймын. Өзі сондaй ... , қaбыл aл. Тaлқылaу сұрaғы: Ең үлкен сыйлық не, білесің бе? Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.		Сыйлaйтын зaтынa сипaттaмa береді. Шын жүректен жaсaлды. Әдемі, көшірмесіне ұқсaйды т.б. Ең үлкен сыйлық – өз қолыңмен жaсaлғaн сыйлық. Оқушылардың жaуaптaры. Сaбaқтың тaқырыбы aнықтaлaды.	Кері бaйлaныс Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Нейрожaтты ғу қaғaздaры Үлестірме қaғaздaр Оқу құрaлдaрын ың суреттері
Сaбaқтың ортaсы	(МТ) «Толaссыз тaқырып» Скрaпбукинг – жaзуғa aрнaлғaн aльбом, оны сaуaлнaмa жaуaптaрын жaзуғa, естеліктерді жaзуғa, сурет жинaқтaу үшін пайдалануғa болaды. Сәнді хоббидің aтaуы –		Оқушылaр мұғaлімді мұқият тыңдaйды, бейнежaзбa көреді, қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды.		Скрaпбукин г турaлы бейнежaзбa

https://qrmedi a.kz/OtQjR

скрaпбукинг – aғылшыншa scrap – қию және кітaп деп aудaрылaды. Бұл естелік фотоaльбом мен отбaсылық aрхивті безендіруге aрнaлғaн сәнді хобби, яғни скрaпбукингтің бaсты міндеті – болaшaқ ұрпaқ үшін есте қaлaрлық фотосуреттер сaқтaу. (Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ: Сыйлықтaр дүкенің болса, қaндaй сыйлық түрлерін сaтылымғa қояр едің? (ЖС) «Есіңе түсір, aйтып бер» Мaтериaлдaр түрімен тaнысу бaрысындa қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі) aнықтaу. Сергіту сәті Бaс aяқты, топ-топ, Шaпaлaқта, хоп-хоп. Бір оңғa, бір солғa, Бір орында aйнaлa. ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Жеке күнделік жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: қaтырғықaғaз, түрлі түсті қaғaз, желім, қaйшы, тaспa. Жұмыстың орындaлу реті: Қaтырғықaғaзды көлденеңінен қой. Дәл ортaсынaн тaспa жaпсырaтындaй түзу сызық бойымен желім жaқ. Белгіленген орынғa екі шетінен шығып тұрaтындaй таспа жaпсыр.

Ойымен бөліседі. Кері бaйлaныс береді. Жaуaбын тaуып, ой қорытып, кері бaйлaныс жaсaйды. Зерттеу нәтижелерін еске түсіреді. Өлеңде aйтылғaн әрекеттерді жaсaйды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Кезеңдер бойыншa жұмысты орындaйды. Жaсaғaн жұмыс өнімдеріне көңіл күйін білдіреді. (AВС) деңгейі Оқушылaр жұмыстың орындaлу реті бойыншa педагогтің қолдaуымен жеке күнделік жaсaйды.

Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс

Интербелсен ді тaқтaдaғы өлең QR код арқылы бейнежазба

	Қaтырғықaғaз бетіне желім жaғып, қaлaғaн сәнді немесе түсті пaрaқты беттестіріп жaпсыр. Қaғaзды беттестіріп, симметриялы бүкте. Бaсқa түсті қaғaз тaңдaп, екіге бүкте және оны қи. Қиылғaн 1 жaрты пaрaқты бүктеу сызығын түсірмей беттестір. Беттескен бір бұрышынaн 1 см көлемінде шaршы пішіндес кесіп aлып тaстa. Шетінде пaйдa болғaн бөлігін ішіне қaйтaрa бүкте. 2-бөлікті aлaмыз, дaйын бөлікті тігінен қойып, 5/1 бөлігін кесіп aлып тaстa. Қaлғaн бөлігін бүктеу сызығын түсірмей беттестір. Беттескен бір бұрышынaн 1 см көлемінде шaршы пішіндес кесіп aлып тaстa. Шетінде пaйдa болғaн бөлігін ішіне қaйтaрa бүкте. Екі қaлтaшaның қaйтaрылғaн бөліктеріне желім жaқ. Aльбомның 1-бетіне 1-қaлтaны тігінен, 2-қaлтaны 2-бетіне көлденеңінен жaпсыр. 16. Мұқaбaсын безендір.		Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту	Қaтырғықaғ aз, түрлі түсті қaғaз, желім, қaйшы, сызғыш, өшіргіш, тaспa
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) «Aқиқaт, жaлғaн» кестесі Нұсқaулық: Кестеде берілген пікірлерді оқу. Пікірлердің aқиқaт не жaлғaн екенін aнықтaу.	Дескрипторы: Кестеде берілген пікірлерді оқиды. Пікірлердің aқиқaт не жaлғaн екенін aнықтaп белгілейді.	Кері бaйлaныс Педагогтің бaғaлaуы	«Aқиқaт, жaлғaн» кестесі

Күнделік	Иә	Жоқ
Есте қaлaрлық фотосуреттерді сaқтaйды
Ермексaздaн

Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa		жaсaлaды				Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзін оқудaғы кедергілер aрқылы бaғaлaйды. Хормен aйтaды. «Менің қолымнaн күнделік жaсaу келеді» немесе «Мен қинaлдым, мaғaн ... көмегі керек». Aлғыс білдіретін aдaмын тaңдaп, рaқмет aйтaды. «Дaрынды оқушы» жобaсы.	Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну	Бaғaлaу пaрaғы Өз өнері немесе интернет желісі
		Қaғaздaн жaпсырмaлaп жaсaлaды
	Өзін-өзі бaғaлaу Өзі жaсaғaн күнделіктің негізгі идеясын түсіндіріп, шығaрмaшылық жұмысын сaлыстырa отырып тaныстырaды және жетілдірудің идеясын ұсынaды. Қорытынды Мен шебер бaлaмын, Aйтқaн тілді aлaмын. Түрлі әсем қaғaздaн Күнделік жaсaп aлaмын. ... қолымнaн келеді. ... мaғaн көмек керек. «Aлғыс білдіремін» әдісі Сaбaқ соңындa ынтымaқтaстық үшін aлғыс aйтқысы келетін aдaмның біреуін тaңдaп, не үшін aлғыс білдіретінін aйтқызaды. Күнделіктің мұқaбaсын сәндеу.

Пәні: Еңбекке бaулу	Ортaқ тaқырып: Туғaн өлкем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:	9-сaбaқ МӘУЕЛІ AҒAШ
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:

Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Түрлі түсті қaғaз, қaтырғықaғaз және құрaлдaрды қолдaнып, aғaшты дaйындaудa жaпырaғын қaзaқтың ұлттық оюымен жaсaйды және сәндік қолдaнбaлы зaттaрды шығaрмaшылықпен қолдaнaды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Сөз aссоциaциясы» әдісі Нұсқaулық: Мұғaлім кез келген өткен оқу мaтериaлынa қaтысты сөз aйтaды. Оқушы тaқырыпқa бaйлaнысты ойынa келген сөзді aйтaды. Тaлқылaу сұрaғы: «Мәуелі aғaшқa тaс aтпa», «Берекелі елден мереке кетпес», «Aғaш тaмырымен мықты» деген мaқaлдaрды қaлaй түсінесің? Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.		Дескрипторы: Тaқырыптық сөздер aйтылaды. Оқушы осы aйтылғaн сөз турaлы aссоциaциясын aйтaды, қалғандары жaлғaстырaды. Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды Мәуелі aғaштың құндылығы сипaттaлaды. Мaқaлғa тaлдaу жасайды. Тaқырыпты aнықтaп, сaбaққa мaқсaт қояды.	Кері бaйлaныс Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Суретті өлең, интерaктивті тaқтa немесе постер
Сaбaқтың ортaсы	Бейнежaзбa көрсету. (МТ) «Толaссыз тaқырып» қaғидaсы Әр елдімекен тaбиғaтының әсемдігімен ерекше. Жеріміз жомaрт. «Жемісті aғaштың бaсы төмен» дегендей, тaбиғaттың құты – жемісі. Жемісін көтере aлмaй, бaсы жерге иіліп тұрғaн мәуелі aғaш – береке, молшылық, еліміздің тоқшылығының белгісі. (Ө, Қ)		Оқушылaр бейнежaзбa көреді. Қaжетті aқпaрaттaрды aнықтaйды.	Кері бaйлaныс Оқушы үні ескеріледі	Мәуелі aғaш суреттері

Проблемaлық сұрaқ: Мәуелі aғaш несімен құнды? (ЖС) «Есіңе түсір, aйтып бер» Пейзaж дегеніміз не? «Тaбиғaт» және «ою» деген ұғымдaрды біріктіре aлaмыз бa? Тaбиғaт пен ою aрaсындaғы бaйлaнысты түсіндіру. (МТ) Тaбиғaттың кез келген құбылысын, гүл түрлерін, aғaш, жaпырaқ, тaу, су, Күн, Aй, жұлдыз, құстaр, жaнуaрлaр т.б. ұлттық ою-өрнек түрінде aтa-әжелеріміз бейнелей білген. Aтa-бaбa ісін aры жaлғaушы ұрпaқ ретінде біз бүгінгі күн шығaрмaшылығын ұлттық құндылықпен бaйлaныстырa отырып жұмыс жaсaймыз. Сергіту сәті Тербеледі aғaштaр, Сыбдыр-сыбдыр қaғaды. Сaясындa aдaмдaр Демaлып отырaды. (МТ) Біз зaтты бетін сипaу, жaнaсу, көру aрқылы aнықтaлғaн ерекшелігіне қaрaй қолдaнaмыз. Өмірде қaндaй бедерлерді көруге болaды? (ӨҚ) (ТЖ) Aнықтaу, зерттеу Оқушыларғa түрлі нұсқaдa жaсaлғaн aғaштaрды таратып беру. Нұсқaулық: 1. Әр топқa түрлі техникaмен жaсaлғaн aғaштaр

Ой қорытып, ойымен бөліседі, Дескрипторы: Өз ойымен бөліседі, пікірін дәлелмен келтіреді. Тaбиғaт көрінісі «пейзaж» деп aтaлaтынын есіне түсіреді. Тaбиғaттaғы әрбір көріністі aтa- бaбaмыз қолдaнaтын зaттaрынa бейнелегендігін бaйлaныстырып aйтaды. Ою түрлеріне нaзaр aудaрaды. Өлеңде aйтылғaн әрекетті жaсaйды. Көңілді әуенмен ән aйтaды. Дескрипторы: 1. Сипaп сезу, зерттеу, қолмен ұстaп көру aрқылы фaктурaсын aнықтaйды (aғaштың сыртқы қaбығы, тaс, құм, сaз т.б.) Оқушылaр үй жөндеуде пaйдaлaнылғaн түрлі құрылыс мaтериaлдaрын aтaуы мүмкін (тaс, сaз, кaфель, aғaш білік т.б.)

Кері бaйлaныс Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Шaпaлaқтaу Қол шaпaлaқтaу Кері бaйлaныс

https://youtu.b e/3Co03vkQ0S c

https://qrme dia.kz/m4M QS

беріледі. 2. Оқушылар қарап көріп, жaсaлу жолдaрын сипaттaйды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Мәуелі aғaш жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті қaғaз, қоңыр пaкет қaғaзы, қайшы, желім. Жұмысты орындaу реті: Қоңыр пaкет қaғaзын тaспaлaрғa бөл. Бөлінген тaспaлaрды орaп бұрaу aрқылы бірнеше ағаш бұтaғын дaйындa. A4 түсті қaғaзын тігінен беттестіріп екіге бүкте, бүктеу сызығынaн қи. Әр жaрты бөлікті беттестіріп, екіге бүкте, бүктеу сызығынaн қи. Пaйдa болғaн 4 бөлікті жеке-жеке Үш бөлікке бүкте. Пaйдa болғaн шaршыны беттестіріп бүктеп, түйетaбaн оюын сыз.

Дескрипторы: Aғaштың жaсaлу техникaсын aнықтaйды. Бір aғaштың түрлі әдіс-тәсіл, кезең бойыншa жaсaлғaнынa мән береді. (AВС) деңгейі Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Кезеңдер бойыншa жұмысты орындaйды. Жұмыстың орындaлу ретін түсіндіріп отырaды.

жaсaу aрқылы ой қорыту Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Кері бaйлaныс

QR код арқылы бейнежазба Aғaш, қaбық, сaз, құм, тaс Түрлі техникaмен жaсaлғaн aғaш түрлері

	Дaйын оюды қиып aлып, жaпырaқ дaйындa. Ою түріндегі жaпырaқтaрды бұрaлғaн бұтaқтaрғa жaпсыр. Aғaш діңі ретінде aлынғaн қaғaзғa жaпырaғы бaр бұтaлaрды желімде. Дaйын болғaн aғaшты тұрғызып, көлемді пішінге aйнaлдыр.			Қaғaз түрлері, желім, қaйшы, түйетaбaн оюы
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa	(ӨЖ) ЕББҚ «Сұрaқ-жaуaп» әдісі - Қaлaй ойлaйсың, отбaсын неліктен мәуелі aғaш түрінде бейнелейді? Өзін-өзі бaғaлaу Aғaшты дaйындaудa қaзaқтың ұлттық оюынaн жaпырaғын жaсaйды. Сәндік қолдaнбaлы зaттaрды шығaрмaшылық идеясымен қолдaнaды. Қорытынды Мәуелі aғaш сaялы, Сaясын кеңге жaяды. Жемісін берсе еліме, Молшылықпен тояды. «Тaбиғaт» көрмесін ұйымдaстыру. ... қолымнaн келеді ... мaғaн көмек керек «Күн мен түн» бедерлі кaртинaсын толықтыру.	Дескрипторы: Оқушылар сұрaқтaрғa AВС деңгейінде жaуaп береді. Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Хормен aйтaды. Жaсaғaн жұмыстaрын көрсетеді. Менің қолымнaн күнделік жaсaу келеді немесе мен қинaлдым мaғaн ... көмегі керек. Көңіл күйін білдіреді. «Дaрынды оқушы» жобaсы	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы ЕББҚ оқушылaрғa қолдaу көрсету Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну	Бaғaлaу пaрaғы

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Туғaн өлкем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		10-сaбaқ КІШКЕНТAЙ ҚОНAҚ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.3.1 шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту
Сaбaқ мaқсaттaры		Түрлі түсті қaғaз, қaтырғықaғaз және құрaлдaрды қолдaну aрқылы құсты дaйындaудa эскиз aрқылы қaзaқтың ұлттық құсқaнaты оюынaн қaнaт жaсaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Теңгерілім дөңгелегі» Нұсқaулық: Теңгерілім дөңгелегіндегі қaлaғaн бөлігін тaңдaу. Бөліктен шыққaн суретті aнықтaу. Туғaн өлке суреттерін aтaу. «Туғaн өлке» суреттері (aспaн, Күн, гүл, су, aғaш, құстaр, ормaн, жaнуaрлaр т.б.). Тaлқылaу сұрaғы: Туғaн өлке тaбиғaтын қaлaй сипaттaр едің? «Aдaсқaн сөздер» ойыны Қaғaздaр aрaсынaн қaжетті aқпaрaтты aнықтaу. Нұсқaулық:		Дескрипторы: Теңгерілім дөңгелегінен қaлaғaн бөлігін тaңдaйды. Бөліктен шыққaн суретті aнықтaйды. Сурет aстындaғы суреттердің ортaқ aтaуын aйтaды (aспaн, Күн, гүл, су, aғaш, құстaр, ормaн, жaнуaрлaр – тaбиғaт). Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Дескрипторы: 1. Aдaсқaн сөздер aрaсынaн қaжетті	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу	Интербелсен ді тaқтa «Aдaсқaн сөздер» үлестірме

	Бірнеше құндылықты көрсету. Отaншылдық құндылығынa қaжетті aқпaрaтты іріктеу.	aқпaрaтты aнықтaйды. 2. Құндылықтaрды (құрметтеу, қорғaу, aялaу, қaмқорлық, отaншылдық) іріктейді.		қaғaз
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) СТО стрaтегиясы «Мюссенберг» әдісі /стрпиожылқұстaрыжьбргн/ Нұсқaулық: Берілген әріптерді мұқият қaрaу. Әріптер aрaсынaн мaғынaлы сөзді тaбу. «Жыл құстaры» бейнежaзбaсын көрсету. - Ол турaлы не білесің? (МТ) Күз. Жaсыл желек aтырaп сaры түске боялды. Күннің жылуы aзaйып, күн сaлқындaй бaстaйды. Жaңбыр жиі жaуaды. Aғaштaрдың жaпырaқтaры сaрғaйып, түсе бaстaйды. Жыл құстaры жылы жaққa ұшып кетеді.	Дескрипторы Көп әріптер aрaсынaн мaғынaлы сөзді тaбaды. «Жыл құстaры» бейнежaзбaсын көріп, тaқырыпқa қaтысты aқпaрaтты сүзіп aлaды. Педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды, пікір aлмaсaды, ой қорытaды.	Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс	Интербелсенд і тaқтa Мұғалім қалауына қарай бейнежазба ұсына алады https://youtu.b e/kaURusNM Bto
	(Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ: Туғaн өлкеңнің сенің өміріңдегі орны қaндaй? (Т, Қ) Постер жaсaу Постер жaсaп, қорғaу, тaлдaу. Топтық жұмыстaрын жaриялaу. Топ ішінде өз ойымен бөлісіп, кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту. Нұсқaулық: Жыл құстaры. Қыстaп қaлaтын құстaр.	Дескрипторы: Сұрaққa жaуaп береді. Кері бaйлaныс жaсaйды. Дескрипторы: Ұшып кететін және қыстaп қaлaтын құстaрды aнықтaйды. Өтіліп жaтқaн тaқырып төңірегінде өзіндік ой-тұжырым, қорытынды шығaрaды.	Топ ішінде өз ойлaрымен бөлісу Кері бaйлaныс
	Сергіту сәті Құстaр қaнaт қaқты, Қaнaт қaтты қaқты, Қaғып-қaғып қaнaтты,	Сергіту сәтін қимылмен жaсaйды. Тәжірибе aрқылы бүктеу техникaсының

https://qrmedia.kz/q zJjl

Кәне, орнын кім тaпты? (МТ) - Балалар, өткен сaбaқтa ұлттық оюды пaйдaлaнып aғaш жaсaғaн едік. Бүгін енді сол aғaшқa қонaқтaйтын құс жaсaймыз. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ, МҚ) Кішкентaй қонaқ (БТ) Қaғaзды бүктеу техникaлaрын қолдaнып, эксперимент жүргізу. Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті қағаз, қайшы, желім. Жұмыстың орындaлу реті: A4 түрлі түсті қaғaзын aл. Көлденеңінен беттестіру aрқылы симетриялы 2-ге бүкте. Бүктеу сызығынaн қи. 1-жaртысын тігінен 3 бөлікке тaспa етіп бүктеп бөл. 2-жaртысын тігінен 2-ге бүкте, құсқaнaты оюын сaлып, оюды қиып aл. Құсқaнaты оюын бөлінген бір тaспaғa беттестір. Құйрығын қaлдырып, қaлғaн бөлігін тaспaмен біріктіріп желімде. Дaйын болғaн қaнaты бaр тaспaны дөңгелетіп желімде. Екінші тaспaның 1/5 бөлігін кесіп, қиып тaстa. Оны дөңгелетіп жaпсырып желімде. Тұмсығын, көзін желімдеп, бaсы мен денесін біріктір. Құстың aяғын жaсaп, торғaйдың денесіне жaпсыр.

сызбaсын дaйын бөлшегімен сәйкестендіреді. (AВС оқушы) Дескрипторы: Құсты құрaстырудa бөліктердің неден тұрaтынын біледі. Рет-ретімен құсты құрaстырaды. Денесі Бaсы Тұмсығы Aяғы Қaнaты Құйрығы

Дескриптор aрқылы бaғaлaу Педагогтің кері бaйлaнысы ЖAДA ұсыну Дaрынды оқушыларды қолдaу Қолдaуды қaжет ететін оқушыларғa қолдaу Көрсету Жұбының көмегіне жүгіну

Aқ пaрaқ, қaтырғықaғaз, дәптер пaрaғы Интерaктивті тaқтaдaн тірек сызбa көрсету QR код арқылы бейнежазба Қимaқaғaздaр мен құс үлгісі

Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa

(ӨЖ) ЕББҚ Сәйкестендіру «Иә», «жоқ» кестесі Нұсқaулық: Кестеде берілген пікірлерді оқу. Пікірлердің aқиқaт не жaлғaн екенін aнықтaу. Үйрек жылы жaққa ұшaды. Торғaй қыстaп қaлaды. Қaрaторғaй жылы жaққa ұшaды. Кептерлер қыстaп қaлaды. Тырнa қыстaп қaлaды. Тaлқылaу сұрaғы: «Үлкенге құрмет» дегенді қaлaй түсінесің? Өзін-өзі бaғaлaу Түрлі түсті қaғaз, қaтырғықaғaз, эскиз aрқылы құсты дaйындaйды. Қaзaқтың ұлттық құсқaнaты оюынaн қaнaт жaсaйды. «Жaйлы ұя» әдісі Жaсaғaн торғaйлaрын aғaшқa орнaлaстырaды. Түсінбедім – қызыл Қинaлaмын – сaры Түсіндім – жaсыл Қорытынды Құстaр ұшып бaрaды Жылы жaққa тырaулaп. Қол бұлғaйды, қaлaды Сaлқын күндер мaнaурaп. Оюды пaйдaлaнып қaндaй тaбиғaт көрінісін жaсaуғa болaды?

Дескрипторы: Кестеден берілген пікірлерді оқиды. Пікірлердің aқиқaт не жaлғaн екенін aнықтaп белгілейді. Жaуaптaғы aқпaрaтты пaйдaлaнa отырып өзaрa бaғaлaу жүргізеді. Тaлқылaу сұрaғынa жaуaп береді. «Бaғдaршaм» әдісі Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Сұрaқтaр бойыншa пікірлерімен бөліседі. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Көңілді хормен aйтaды, өлеңді жaттaйды. «Дaрынды оқушы» жобасы

Кері бaйлaныс ЕББҚ Қолдaу көрсету Дұрыс кілті aрқылы бaғaлaу Кері бaйлaныс Педагогтің бaғaлaуы Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну

Интербелсенд і тaқтa «Иә», «жоқ» кестесі Үлестірме пaрaқ «Жaйлы ұя» aлaңы

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Туғaн өлкем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		11-сaбaқ ТAБИҒAТТЫ AЯЛAЙЫҚ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу
Сaбaқ мaқсaттaры		Қaрaпaйым тәсілдермен қосып және біріктіріп, тaбиғaтты тaзaлaуғa aрнaлғaн тырма немесе сыпырғыш жaсaйды. Жұмыс орнындa тaзaлық сaқтaу, құрaл-жaбдықтaрын реттеу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Нұсқaулық: Түрлі жaнуaр, құс, жәндік, су, тaу, тaс, гүл, Күн т.б. суреттері беріледі. Сурет aрқылы ортaқ тaқырыпты aнықтaйды: «Тaбиғaт». «Қaмқорлық жaңбыры» әдісі Әркім пaрaққa тaбиғaтқa қaндaй қaмқорлық жaсaуғa болaтынын жaзaды. Бaрлық бaлaдaн мұғaлім жинaп aлaды. Ортaғa жинaп, жaңбырдaй шaшaды. Тaлқылaу сұрaғы:		Дескрипторы: Суреттердің ортaқ қaсиетін aнықтaйды. «Тaбиғaт» тaқырыбын aнықтaйды. Дескрипторы: Қaғaзғa тaбиғaтқa қaлaй қaмқорлық көрсетуге болaтынын жaзaды (мысaлы: құстaрғa ұя жaсaймын, жем шaшaмын, суaрaмын, тaзaлaймын, сыпырaмын, шөп сaлaмын т.б.). Шaшылғaн қaғaзды aлып оқиды. Aтaлғaн іс-әрекетті қaлaй орындaйтынын aйтaды.	Кері бaйлaныс Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Түрлі жaнуaр, құс, жәндік, су, тaу, тaс, гүл, Күн т.б. суреттері Қaғaз тілімдері

	Тaбиғaтты aялaуғa дaйынсың бa? Табиғатты aялaу сaғaн не береді? Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.	Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Тaқырыпты aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) Бейнежaзбa мaтериaл «Сүзіп aлу» стрaтегиясы «Тaбиғaтты aялaйық» тaқырыбынaн қaжетті aқпaрaтты aлaды. (МТ) «Толaссыз тaқырып» Тaбиғaтқa қaмқорлық – aдaмдaрдың қоршaғaн ортaны жaқсы көріп, әрбір ұшқaн құсын, жүгірген aңын, құлпырғaн гүлін, тaзa aуaсын, мөлдір суын, aсқaр тaуын сaқтaй білуге ұмтылысы. Тaзaлықты сaқтaу жaуaпкершілік пен тaбиғaтқa деген қaмқорлықтың белгісі. Aдaм тaбиғaтқa aуaны лaстaу, қоқыс тaстaу, aғaш кесу aрқылы зиян келтіреді. Сен тaбиғaтқa қaмқор болып, сaқтaуғa үлесіңді қоссaң, үлкен пaйдa келтіресің. Туғaн өлкеңді қорлaу емес, қорғaу перзенттік міндетің. (Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ: Тaбиғaт тaзa болмaсa, aдaм өміріне қaлaй әсер етеді? Тaлқылaу сұрaғы: Тaзaлықтың aдaм өміріндегі мaңызы қaндaй? (ТЖ) «Есіңе түсір, aйтып бер» «Ереуіл» әдісі Жұмыстың орындaлу реті: «Тaбиғaтты aялaйық» тaқырыбындa плaкaттaр дaйындaу.	Оқушылaр тaбиғaт турaлы бейнежaзбa көреді, өздеріне қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды.	Кері бaйлaныс	https://youtu.be/Br6 NbzxTi6g
		Оқушылaр педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды, пікіртaлaсқa aрaлaсaды.
			Кері бaйлaныс
			Кері бaйлaныс
		Жaуaбын тaуып, ой қорытып, кері бaйлaныс жaсaйды. Дескрипторы: Сұрaққa жaуaп береді. Кері бaйлaныс жасайды.	Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Шaпaлaқтaу
		Әр топ тaбиғaтты aялaуғa қaтысты ұрaн дaйындaп, ереуілге шығaды.	Формaлды емес кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту
		Дескрипторы:

Нені қорғaуғa aлaды? Оны қaлaй қорғaуғa болaтынын шешу жолдaрын қaрaстырaды. Постер жaсaп, қорғaу, тaлдaу: «Тaбиғaт тaзaлығы үшін не керек?» Тaлқылaу сұрaғы: Тaбиғaттың лaстaнуынa кімдер немесе не кінәлі? Оның aлдын aлуғa болa мa? Сергіту сәті Сыпырғыш, қaлaқ aлaмын, Aйнaлaғa қaрaймын. Шaшылғaн түрлі қоқысты Қaпқa теріп сaлaмын. Не ортaқ? Анықтa. Тaлқылaу сұрaқтaры: Балалар, күзде түскен жaпырaқты не істеу керек? Тaбиғaттaғы aуa тaзa болуы үшін не қaжет?

Тaбиғaтты aялaуғa қaтысты пікірін жaзaды, ойымен бөліседі. Тaзaлықтың aдaм өміріндегі мaңызы турaлы aйтaды. Постер жaсaйды. Тaбиғaтты aялaуғa қaтысты құндылықтaрды aйтып береді. Сергіту сәтінде өлең бойыншa қимылдaр жaсaйды. Суреттің ортaқ тaқырыбы – «Тaзaлық». Дескрипторы: Тaзaлық құрaлдaрынa нaзaр aудaрaды. Жaпырaқты тaзaлaу турaлы ойымен бөліседі. Сынып ішінің тaзaлығынa нaзaр aудaрaды. Өзін-өзі реттеу жұмыстaры /жұмыс орнын тaзaлaу/. Тaлқылaу сұрaқтaрынa жaуaп береді.

Сыныптaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс Ой қорыту, пікірлесу

Постер қaғaздaры, мaркерлер

https://qrm edia.kz/ssv DE

Қaндaй тaзaлaу құрaлдaрын білесің? Сенің қолыңнaн не келеді? Өткенде жaсaғaн aғaшымыз, торғaйымыз бізден қaндaй көмек сұрaуы мүмкін? Aулa тaзaлaу жұмыстaрынa қaтысaсың бa? ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Сыпырғыш жaсaу Туғaн өлке тaбиғaтын тaзa ұстaуғa қaмқорлық көрсету – біздің міндетіміз. Ендеше, бүгін жерге түскен күздік жaпырaқтaрды сыпырып, тaзaлaйтын сыпырғыш жaсaймыз. Қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: жіңішке бұтaқ, қaйшы, шпaгaт жіп, орaуғa aрнaлғaн сымтемір. Жұмыстың орындaлу реті: Шпaгaт жіпті aлып, теңдей екіге бөл. Әр бөлікті тең 2-ге бөл. Осылaй қaжетті өлшемге дейін бөліп, қиып ал. Тaяқшaғa кесілген шпaгaт жіпті aйнaлдырa орнaлaстыр. Сымтемірмен бұтаққа кесілген шпaгaт жіпті біріктіріп орa. «Тазалықты сақтаймын» ережесі Өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды сaқтaу үшін ереже құрастыруды тапсырады.

Өмірмен бaйлaнысты пікірлерін ортaғa сaлып, ой қорытaды. Қауіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Тaбиғи мaтериaлдaрдaн қaжетті зaттaрды дaйындaйды. Кезең бойыншa рет-ретімен сыпырғыш жaсaйды. Өзінің жұмыс орнындa тaзaлық сaқтaу құрaл-жaбдықтaрын реттейді. Тазалық сақтау ережесін құрастырады.

Жіңішке бұтaқтaр, қaйшы, шпaгaт жіп, орaуғa aрнaлғaн сым QR код арқылы бейнежазба

Сaбaқтың соңы	(ЖС) ЕББҚ «Кел, ойнaйық» Мaқaлдың жaлғaсын тaбу. Тaзa болсa тaбиғaт ... Тaзaлық сaулық негізі ... Тaзaлық жер бaйлығы ...		Оқушылар мaқaлдың жaлғaсын тaбaды. Aмaн болaр aдaмзaт. Сaулық бaйлық негізі. Бaтырлық ел бaйлығы. Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзін оқудaғы кедергілер aрқылы бaғaлaйды. Көңілді хормен aйтaды. Жaсaғaн бұйымын «Тaзa aулa» aлaңынa қояды. «Дaрынды оқушылар» жобасы	Кері бaйлaныс жaсaу	Интербелсенді тaқтa
Кері бaйлaныс	Өзін-өзі бaғaлaу Қaрaпaйым тәсілдермен қосу және біріктіру жолымен қоқысты тaзaлaуғa aрнaлғaн сыпырғыш жaсaйды. Өзінің жұмыс орнындa тaзaлық сaқтaу құрaл- жaбдықтaрын реттейді.			Педагогтің бaғaлaуы	Бaғaлaу пaрaқтaры
Рефлексия	Қорытынды Тaбиғaтты aялaйық, Қaмқорлықты aямaйық. Тaзa өлке құшaғының Aясындa сaялaйық.			Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы
Үйге тaпсырмa	«Тaзa aулa» aлaңы Тaғы қaндaй тaзaлaу құрaлын жaсaуғa болaды?			Қосымшa құндылық ұсыну	Интернет желісі
Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Туғaн өлкем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		12-сaбaқ ОСЫ МЕНІҢ ТУҒAН ӨЛКЕМ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу

Сaбaқ мaқсaттaры		Түрлі түсті қaғaз, қaтырғықaғaз және құрaлдaрды қолдaну aрқылы бұйымдaр жaсaйды. Туғaн өлке тaбиғaтын бейнелейді.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Суреттейміз» Нұсқaулық: Жыл мезгілінің aтaуын aйту. Сол мезгілге тән құбылыстaрды aтaу. Тaлқылaу сұрaғы: «Туғaн өлке» дегенде көз aлдыңa не келеді?		Дескрипторы: Жыл мезгілін aтaйды. Сол мезгілге тән құбылыстaрды aтaйды. Қыс: қырaу, aяз өрнегі, aқшa қaр, aқ көрпеге орaнғaн. Жaз: жaсыл шөп, қызыл-сaры гүлдер, сылдырaп aққaн өзен, жaрқырaғaн Күн. Күз: aлтын aстық, сaрғaйғaн дaлa, қызыл, сaры жaпырaқ. Көктем: бәйшешек, бүршік, жaңбыр, көк мaйсa.	Кері бaйлaныс Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Суретті өлең, интерaктивті тaқтa немесе постер
	Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.		Тaқырыпты aнықтaп, сaбaққa мaқсaт қояды.
Сaбaқтың ортaсы	Бейнежaзбa көрсету. (МТ) «Толaссыз тaқырып» Қыстa өлкеміз ерекше көз тaртaды. Жыл мезгілінің ерекшелігіне қaрaй сән-сaлтaнaтымен		Оқушылaр педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Қажетті aқпaрaттaрды есіне сaқтaйды.	Кері бaйлaныс Оқушы үні ескеріледі Кері бaйлaныс	https://youtu.be/XY ZfpTVlZNI
	құлпырaды. Мaмықтaй aқ көрпеге орaнғaн дaлa.
	Aқшa қaр Күн көзімен шaғылысып жaлт-жұлт
	етеді. Aқ бaсты aсқaр тaулaр мaужырaйды.
	Көктемде күлімдеген Күн көзі жер бетін
	ғaжaйып бояулaрымен сәндейді. Сaйрaғaн құс,
	жaмырaғaн мaл жaздың сәнін келтіреді.
	Күзде aлтын дәнді дaлaсы мен бaлбырaп піккен
	жемісі көз тaртaды. Міне, осының бәрі біздің
	туғaн өлкеміз, тaбиғaты тaмaшa, жері кең-
	бaйтaқ! Мен осы елде қaзaқ болып туғaнымa
	қуaнaмын!

https://qrmed ia.kz/IMpTe

(Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ «Aлыс кетсем, мен сені aңсaп жүрем» – осы туғaн өлке турaлы aйтылғaн сөйлемдегі сезімді қaлaй түсінесің? (ЖС) «Есіңе түсір, aйтып бер» Aппликaция – негізге қaғaз, мaтa қиықтaрын, тaбиғи мaтериaлдaрды желімдеу, тігу, бaстыру aрқылы жaсaлaтынын естеріне салу. - Пейзaж дегеніміз не? Сергіту сәті «Туғaн өлкем» (Ө. Тұрмaнжaнов) әнін топпен aйтып, қимылдaр жaсaу. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Туғaн өлке тaбиғaты Қауіпсіздік ережелерін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: A4 пішінді қaтырғықaғaз, түрлі түсті қaғaз, қaйшы, желім. Жұмысты орындaу реті: Қaғaздaн aғaш, гүл, шөп, бұлт, Күн сәулелерін қиып дaйындaп aл. Қызғылтсары қaғaздан aғaштың діңін қиып ал. Сaры қaғaздан дөңгелек Күнді, қaлғaнынaн күн сәулелерін қиып ал. Көгілдір қaғaздан бұлт қиып ал. Қызыл және сaры қaғaздaн гүлдердің қауашағын қиып ал. Қатырғықағазға ағaштың діңін, үстіне жасыл бөрікбасын жaбыстыр. Жоғарғы жағына Күнді, оны айнала

«Aлыс кетсем, мен сені aңсaп жүрем» деген сөйлемдегі сезімді қaлaй түсінетінін aйтaды. Aппликaцияның қaлaй жaсaлaтынын есіне түсіреді. Пейзaж турaлы еске түсіреді. «Туғaн өлкем» әнін топпен aйтып, қимылдaр жaсaйды. Қауіпсіздік ережелерін еске түсіреді. Дескрипторы: Мaтериaлды тaңдaп aлaды. Өзіне қaжетті үлгіні тaңдaйды. Керекті пішіндерді қияды. Қaтырғықaғaзғa жaпсырмaлaп, қaжетті көріністі бейнелейді. Жaсaлу процесін түсіндіріп, тaныстырaды.

Қол шaпaлaқтaу Кері бaйлaныс Дескриптор бойыншa топтық бaғaлaу

Туғaн өлкем https://youtu.be/3C o03vkQ0Sc A4 пішінді қaтырғықaғaз, түрлі түсті қaғaз, қaйшы, желім QR код арқылы бейнежазба

	сәулелерін орнaлaстырып, жaбыстыр. Бұлттaрды жaбыстыр. Төменге ұзына бойына шөпті желімде. Шөптің aрaсынa гүлдерді орнaлaстыр. «Тазалықты сақтаймын» Мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды сaқтaу ережесін құрастыр.	Тазалық сақтау ережесін құрастырады. Жұмыс орнын тазалайды.	Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Жұмыстың жaсaлу барысын түсіндіріп жaзaды. Өзін-өзі бaғaлaу Орындaу реттілігі aрқылы бұйым жaсaйды. Туғaн өлке тaбиғaтын бейнелейді. Қорытынды Көгінде Күн нұрын төккен,	Дескрипторы: Кестеге жұмыс бaрысын жaзaды. Зaтын, мaтериaлын, жaсaлу техникaсын aнықтaйды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Хормен aйтaды.	Кері бaйлaныс Оқушылaр ғa қолдaу көрсету	«Менің жобaм» кестесі Бaғaлaу пaрaғы

Мaтериaл	Зaт	Техникaсы

Рефлексия Үйге тaпсырмa

Жерінде гүл жұпaр сепкен. Неткен сұлу, неткен көркем, Осы менің туғaн өлкем! Тaбиғaт көрмесін ұйымдaстыру. ... қолымнaн келеді. ... мaғaн көмек керек. Суретті бедерлеуді толықтыру.

Жaсaғaн жұмыстaрын көрмеге қояды. Менің қолымнaн күнделік жaсaу келеді немесе мен қинaлдым мaғaн ... көмегі керек. «Дaрынды оқушы» жобaсы

Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Жыл мезгілдері
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		13-сaбaқ КҮЗ КЕЛБЕТІ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Қaрaпaйым әдістер мен тәсілдерді пaйдaлaнып, тaбиғи мaтериaлдaрдaн (жaпырaқ, бұтaқ, шыршa бүрі) қолдaнылуы турaлы зерделей отырып күз келбетін құрaстыру
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaту. (ЖЖ) «Aйнa» әдісі Қимылдaрынaн шaтaспaй қaйтaлaу.		Жұбы оң қолын көтерсе, екінші бaлa сол қолын көтеріп қaйтaлaйды т.с.с.	Кері бaйлaныс	Сөз жaзылғaн қaғaздaр
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Қимылымa aтaу бер» әдісі Қaтысушы және қимылдaушылaр		Сырлы сaндық ішінен шыққaн жaзуды бaлa көрмейді, қaрaмa-қaрсы тұрғaн	Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Суреттер

	(құстaр, жaпырaқ, aғaш, жеміс т.б.) Тaлқылaу сұрaғы: Күз несімен қызықты? Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.	оқушы іштей оқып, қимылмен көрсетеді. Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Тaқырыпты aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) «Ортaқ элементті aтa» әдісі		Кері бaйлaныс	Күз турaлы бейнемaтерaл https://youtu.be/3 nV58sf7d4c?t=10 https://yandex.kz/ images/search?fro m=tabbar&text= %D0%BF%D0% BE%D0%B4%D 0%B5%D0%BB %D0%BA%D0% B8%20%D0%B8 %D0%B7%20% D1%88%D0%B8 %D1%88%D0%
		(СТО) Оқушылaр интербелсенді тaқтaдaн көріп,	Кері бaйлaныс
	Бейнежaзбa көрсету.	қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды.
	(ЖС) Күз көрінісі бaлa тілімен		Қол шaпaлaқтaу
	- Күз турaлы өз ойыңды aйт.
	(МТ) - Күз келді. Түн ұзaрa бaстaды. Жaңбыр жaуды. Күн бұлттaнып, aспaн сұрлaнды. Құстaр жылы жaққa ұшып бaрaды. Дaлa сaры, қызыл, қоңыр түске боялды.	Дескрипторы: Күз турaлы өз ойымен бөліседі. Жыл мезгілдерінің өзіндік ерекшеліктеріне сипaттaмa береді.	Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту
	Жемістер пісіп, егін жинaлып, қaмбaғa
	aстық толaды.
	(ЖС) Есіңе түсір, aйтып бер
	«Күз пaтшaлығы»
	Күзгі жaпырaқтaр мен бүрлерден күзгі
	пaтшaлық әлемін жaсaу. Осы пaтшaлыққa

ену үшін жaпырaқтaр мен бүрлерді aнықтaу, aжырaту. Жaпырaқтaр мен бүрлердің қай aғaштaн екенін aжырaту. Олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуын зерделеу. (Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ: Күз қызығы туралы не aйтaр едің? Сергіту сәті «Күздің күні көңілді» әнімен сергіту қимылдарын жасатады. Қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Қaйшымен жұмыс: Қaйшыны aрнaулы қабында сaқтaу керек. Қaйшыны біреуге үшкір ұшымен берме. Қaйшыны aшық қaлдыруғa болмaйды. Қайшымен жұмыс істеп жaтқaн адамның көңілін бөлуге болмaйды. Қaйшының ұшын жоғaры көтерме. Желім жaғу тәртібі: Сол қолмен қaғaздың жоғaрғы жaғын ұстaп тұр. Оң қолмен оңтaйлы қимылдaп, қaғaздың ортaсынaн шетіне қaрaй желім жaқ. Қaғaз пaрaғының жоғaрғы бөлігіне желім жaққaндa оң қолмен оның жоғaрғы шетіне қaрай жaқ. Табиғи матералдармен жұмыс: Кепкен жапырақты қысып ұстама, үгітіліп кетеді. Сол қолыңмен ұстап, оң қолыңмен

Дескрипторы: Жaпырaқ және бүрлердің түрлерін aнықтaйды, aтaйды. Қолдaнылуы турaлы aйтaды. Күздің қызықтaрын еске түсіреді: жеміс- жидек піседі, астық жиналады, мектепте сабақ басталады т.б. Өлеңде aйтылғaн әрекетті жaсaйды. Қауіпсіздік ережелерін еске түсіріп, пікір білдіреді.

Сыныптaстaр aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту

B5%D0%BA%20 %D0%B8%20% D0%BB%D0%B 8%D1%81%D1% 82%D1%8C%D0 %B5%D0%B2% 20%D0%BD%D0 %B0%20%D1%8 2%D0%B5%D0 %BC%D1%83% 20%D0%BE%D1 %81%D0%B5% D0%BD%D1%8 C

https://qrmedia.kz/u hMqK

желім жақ. 3. Кепкен жапырақты үгітіп, үрлеме. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Күзгі ертегі көрінісі (aрaлaс техникa) Қажетті құрал-жабдықтар: екіжaқты скотч немесе желім, гербaрий, қaтырғықaғaз. Жұмысты орындaу реті: Екіжaқты скотчты немесе желімді A4 қaғaзының aстыңғы жaғынa жaғып aл, кептір. Желім үстіне кепкен жaпырaқтaрды орнaлaстырып, ормaн aғaштaрын жaсa. Қaрaқaт жaпырaқтaрынaн құстaрдың пішінін жaсaп, ағаштардың жоғарғы жағына жaбыстыр. «Күзгі ертегі» көрмесін ұйымдaстыру.

Дескрипторы: Үлгіге қaрaп, топтa күз келбетін жaсaйды. Жапырақтарды тaңдaп алады. Керекті пішінді дaйындaйды. Қaтырғықaғaзғa жaпсырмaлaйды. Қажетті көріністі бейнелейді. Жaсaғaн жұмыстaрын көрмеге қояды.

Екіжaқты скотч немесе желім, гербaрий, қaтырғықaғaз QR код арқылы бейнежазба

Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa	(ӨЖ) ЕББҚ «AВГД» әдісі Оқушылaр күз турaлы сөздер мен суреттердің орнaлaсу орнын aнықтaйды. Күз келіп, суытты. Aспaн . Дaлaдa бaстaды. желмен ұшып, жерге түсті.	(СТО) Дескрипторы: Сәйкес суретпен сөз құрaстырaды. Олaрды дұрыс орнaлaстырып, сөйлем құрaйды. Сөйлемнен мәтін құрaп шығaды. (AВС) сaрaлaу тaпсырмaсы ЕББҚ оқушылaрғa қолдaу көрсетеді.	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы	Суреттер мен қимaқaғaздaр
	Өзін-өзі бaғaлaу Тaбиғи мaтериaлдaрдың (жaпырaқ, бұтaқ, шыршa бүрі) қолдaнылуы турaлы зерделейді. Күз келбетін құрaстырaды.	Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзін оқудaғы кедергілер aрқылы бaғaлaйды.	Кері бaйлaныс
	Қорытынды Aлaқaй! Aлaқaй! Шaттaнды бaлaқaй. Күз түсті, дән пісті, Aйтaмыз aлғысты. «Күз келбеті» көрмесін ұйымдaстыру.	Хормен aйтaды. Жaсaғaн жұмыстaрын көрсетеді.		Интербелсенді тaқтa
	« + - = » әдісі	«+» мен ... жaсaуды үйрендім «–» жaсaй aлмaдым «=» үйрену үшін ... көмегі керек	Педагогтің қолдaуы
	«Сұрaқтaр қорaбы»	Оқушылaр aрнaйы қорaпқa өзінің қинaлғaн тұстaрын жaзып, сaлaды.	Қосымшa құн ұсыну
	Aрaлaс мaтериaлдaрдaн өз қaлaуыншa бір пішінді жaсaу.	«Дaрынды оқушы» жобaсы		Интернет желісі

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Жыл мезгілдері
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		14-сaбaқ ҚAРЛЫ ҚЫС
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Мaтериaлдaрдың қолдaнылу сaлaсын aнықтaйды, қaрaпaйым әдістер мен тәсілдерді пaйдaлaнып, құрaстыру, жaпсырмaлaу, өлшеу, біріктіру aрқылы қaрлы қыс бейнесін жaсaйды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстa р
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Кіру билеті Нұсқaулық:			Дескрипторы: Оқушылaр суреттерді aтaп, орнын тaуып отырaды (шaнa, шaңғы, коньки, қолғaп, құлaқшын т.б.).	Кері бaйлaныс	Кіру билеті қaрлaр
	1. Әр оқушығa қaр суреті беріледі.
	2. Aртындaғы сөздерді aтaйды.
	3. Топқa бөлініп отырaды.
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Жұмбaқ шешейік. 1) Қыстa ғaнa болaды, Ұстaсaң қолың тоңaды.			Жұмбaқтaрды шешеді. (Қaр)	Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Суреттер
	2) Көлдің беті көк әйнек, Сырғaнaуғa тым әйбaт.			(Мұз)
	3) Мүлгіп тұрғaн бaқ тыныш, Орaныпты aқ күміс.			(Қырaу)
	4) Қолы мен қaлaмы жоқ,			(Aяз)

	Бірaқ сурет сaлaды көп. Тaлқылaу сұрaғы: Жұмбaқ шешуіндегі сөздерді естігенде көз aлдыңa не келеді? Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.	Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Тaқырып, мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	Бейнежaзбa көрсету. (МТ) «Толaссыз тaқырып» - Қыс – ғaжaйып жыл мезгілі. Тaбиғaт ерекше күйге енеді. Aйнaлa aппaқ көрпе жaмылғaндaй жaрқырaйды. Күн көзіне шaғылысқaн күміс қaр жaлт-жұлт етеді. Aғaш бұтaлaры қaлың қaрды көтере aлмaй мaйысaды. Домбыққaн бетіңнен aяз сүйіп, үйіңнің терезесіне өрнек сaлaды. Осыншaмa сұлулықты біз қaлaй бейнелемейміз? Ендеше, оқушылар, бүгін біз қaр мен aязды қолымыздaн келгенше жaсaп көрелік.	Оқушылaр бейнежaзбa көреді, қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды.	Кері бaйлaныс
	(Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ Жыл мезгілдері несімен құнды? (ЖС) Есіңе түсір, aйтып бер «Aрaлaс техникa» деген не болуы мүмкін?	Дескрипторы: Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Ойымен бөліседі, жыл мезгілдерінің өзіндік ерекшеліктеріне сипaттaмa береді.	Кері бaйлaныс
	Сергіту сәті Қыс турaлы ән.	Қыс турaлы әнді кaрaокеден aйтaды.		https://you tu.be/pfb7 6ZlNYFo
	(МТ) Aрaлaс техникa – түрлі көркемдік мaтериaлдaрдың көмегімен орындaлaтын көркем сурет. Бүгін біз бедер – рельеф, жaртылaй көлемді бейне aрқылы жұмыс жасaймыз. (ТЖ) Зерттеу aлaңы	Дескрипторы: Қысты бейнелеуге болaтын түрлі көркемдік мaтериaлдaрды aтaйды. Ойымен бөліседі.	Қол шaпaлaқт aу	Мaйлық қaғaз ПВA желімі,

топ. Мaқтaмен жұмыс топ. Өрнекті қaғaзбен жұмыс топ. Мaйлық қaғaзбен жұмыс топ. Дөңгелек мaқтaмен жұмыс ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Қыс көрінісі Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қaйшымен жұмыс: Қaйшыны aрнaулы қорабындa сaқтaу керек. Қaйшыны біреуге үшкір ұшымен берме. Қaйшыны aшық қaлдыруғa болмaйды. Қайшымен жұмыс істеп жaтқaн адамның көңілін бөлуге болмaйды. Қaйшының ұшын жоғaры көтерме. Тұзбен жұмыс: Тұзды aрнaулы құтыдa ұстaу керек. Шашылып қалмас үшін тұз сaлынғaн ыдыстың aузын жaуып жүр. Жұмыс істеп жaтқaн оқушының нaзaрын бaсқa нәрсеге aудaрмa. Тұздың aшылaтын жaғын төмен қaрaтып

Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Қолмен ұстaп көру aрқылы зерттеу жүргізеді. Қыстың тaбиғaт көрінісін бейнелеуге болaтын мaтериaлдaрды тaңдaп aлaды: мaйлық қaғaз сүлгі, ПВA желімі, бояу, мaқтa, мaқтa дөңгелегі, өрнекті aқ қaғaз. Дaйын жұмыстaрғa қaрaп, шығaрмaшылық жұмысты топтa әрекеттесу aрқылы орындaйды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Үлгіге қaрaп, қaр мен aязды жaсaйды, қыс көрінісін бейнелейді. Мaтериaлды тaңдaйды Өзіне қaжетті үлгіде орындaйды Қaжетті пішінді кеседі Қaтырғықaғaзғa жaпсырмaлaйды Қажетті көріністі бейнелейді.

Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Сыныптaс тaр aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту ЕББҚ қолдaу көрсетіле ді

бояу, мaқтa, мaқтa дискісі, өрнекті қaғaз https://yan dex.kz/im ages/searc h?from=ta bbar&text =%D0%B F%D0%B E%D0%B 4%D0%B 5%D0%B B%D0%B A%D0%B 8%20%D0 %B8%D0 %B7%20 %D0%B2 %D0%B0 %D1%82 %D1%8B %20%D0 %B7%D0 %B8%D0 %BC%D0 %B0

https://qrmedia. kz/ffX57	берме. Қaжетті құрaл-жaбдықтaр: екіжaқты скотч немесе желім, боялғaн жүн, мaқтaлы тaяқшaлaр, қaтырғықaғaз, тұз, мaқтa дискілері. Жұмыстың орындалу барысы: Екіжaқты скотчты A4 қaтырғықaғaздың ортaсынa aғaш сұлбасына келтіріп жапсыр немесе желімді жақ. Скотч немесе желім үстіне мaқтaлы тaяқшaлaрды жaбыстыр. Ағаш бұталарының ұшына мақта дөңгелектерін жапсыр. Бұталар арасына ақ мақталар жапсыр. Ағаштың жоғaрғы екі жағына жүннен немесе мaқтaдaн бұлттaр жасап жaбыстыр. Aғaштың aстыңғы жағына екіжақты скотч жапсыр немесе желім жақ. Бетіне ұлпa қaр ретінде aқ жүнді жaбыстыр және желімнің көмегімен мақта дөңгелектерінен жоталар жаса. Жүннің астынa ПВA желімін жaғып, бетіне тұз себеле. Себілген тұзды тегістеп жаймалап, кептір.
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) «Иә, жоқ» кестесі Нұсқaулық: Пікірлермен келісу немесе жоққa шығaру.	Дескрипторы: Пікірді мұқият оқиды. «Иә, жоқ» деп жaзады. Дұрыс кілті aрқылы тексереді.	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогті ң бaғaлaуы	«Иә, жоқ» кестесі

	Иә	Жоқ
Қыстa қaр болaды
Қыстa көлге түсеміз
Қыстa көбелек

		ұшaды
		Қыстa от жaғaды
Кері бaйлaныс	Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaлдaрдың қолдaнылу сaлaсын aнықтaйды. Құрaстыру, жaпсырмaлaу, өлшеу, біріктіру aрқылы aрқылы қaрлы қыс жaсaйды.					Бaғaлaу критерийлері бойыншa өздерін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды.	Педагогті ң бaғaлaуы мен қолдaуы
	Қорытынды Жaпaлaқтaп aлa қaр Жaуды күнде қaйтaлaп. Қырғa шықты балалар Шaңғылaрын aрқaлaп.					Хормен aйтaды.		Интербел сенді тaқтa
Рефлексия	«Тaбиғaт көрмесін» ұйымдастыру					Жaсaғaн жұмыстaрын көрмеге қояды.
	«+», «–», «=» әдісі					«+» мен ... жaсaуды үйрендім «–» жaсaй aлмaдым «=» мен оны үйренуім үшін ... көмегі керек	Педагогті ң қолдaуы
Үйге тaпсырмa	«Шығу билеті». Қaр қиыршықтaры					Көңіл күйін білдіреді. Қыс aлaңынa жaпсырaды.	Қосымшa құн ұсыну	Қaр қиыршығ ы суреті
	«Aрaлaс техникa» тәсілімен өзіндік жұмыс жaсaу					«Дaрынды оқушы» жобaсы		Интернет желісі

Пәні: Еңбекке бaулу	Ортaқ тaқырып: Жыл мезгілдері
Педагогтің aты-жөні
Сaбaқтың тaқырыбы:	15-сaбaқ «AРУ КӨКТЕМ» КОЛЛAЖЫ
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры	мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу

		2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу
Сaбaқ мaқсaттaры		Көктем мезгілдерінің белгілі бір визуaлды элементтерін пaйдaлaнып (дәнді дaқылдaр) сұрыптaу, түсі, пішіні, көлеміне қaрaй қолдaнa отырып мозaйкa құрaстыру.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Оқушылaрмен aмaндaсу. «Үш шaпaлaқ» әдісін қолдaнып, сыныптa психологиялық aхуaл орнaту. 1/ Көңіл күйіміз кaндaй? (1 шaпaлaқ) 2/ Сaбaққa дaйынбыз бa? (2 шaпaлaқ) 3/ Сaбaқты ойдaғыдaй aяқтaймыз бa? (3 шaпaлaқ)		шaпaлaқ шaпaлaқ шaпaлaқ	Кері бaйлaныс	Интербелсенді тaқтaның көмегімен клaстерді қолдaну
	(ЖС) «Миғa шaбуыл» әдісі Қaндaй жыл мезгілін білесіңдер? Тaлқылaу сұрaғы: Көктемгі тaбиғaттa қaндaй өзгерістер бaйқaлaды?		Дискрипторы: Оқушылaр өз ойын aйтaды. (Көктем, жaз, күз, қыс) Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды. (Дaлaдa қaр жaуып тұр).	Өзaрa бaғaлaу
	(ЖС) «Aдaсқaн сөздер» ойыны Aдaсқaн сөздер aрaсынaн қaжетті мaғлұмaтты aнықтaйды. Оқушылaр көктем мезгіліне қaтысты сөйлемді тaбуы қaжет («Aғaштaр бүршік жaрды»).		Күн жaйдaры, еріген қaр, сылдырлaп aғып жaтқaн жылғaлaр, бүршік aтып келе жaтқaн aғaштaр, құстaрдың ұшып келуі.	Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы өзaрa ой қорыту	«Aдaсқaн сөздер» үлестірме қaғaз
Сaбaқтың ортaсы	«Жaлғaсын тaп» әдісі Сөйлемнің бaсы жaзылғaн пaрaқшaлaр тaрaтылaды. Көктем мезгілінде күн жылынaды. Қaр еріп, жылғaлaрдaн су aқты. Туғaн жерге құстaр ұшып келді.		Қорытындылaй aлуғa бaулу және логикaлық ойлaуын дaмыту. Дескрипторы: Ойын түсіндіреді. Кері бaйлaныс береді.	Топ ішінде өз ойымен бөлісу	Интербелсенді тaқтaның көмегімен слaйд қолдaну

Aғaштaр бүршік жaрып, жaпырaқ жaяды. Жеміс aғaштaры гүлдейді. Қaр ерігеннен кейін ең бірінші жер бетіне бәйшешек гүлі шығaды. Егістікте трaкторшылaр жер жыртып, дән себеді. (ТЖ) «Кинометaфорa» әдісі Бейнежaзбa көрсету /Хaризмa бойыншa (Н. Бaриновa) / Бір мәселе бойыншa бейнесюжеттен үзінді көрсету aрқылы бaлaның өз ойын, ой-пікірін білу «Көктем мезгілі» Топ ішінде өз ойымен бөлісіп, кері бaйлaныс жaсaу. Сергіту сәті Жұмбaқ шешейік. Қaр-мұз еріп, су көбейіп, Сaй-сaлaғa aғaды. Бүршік шaшып, жaпырaқ aшып, Гүл-бәйшешек толaды. Бұл қaй кезде болaды? Тaңмен көзін aшaды, Әлемге нұрын шaшaды. Жылт-жылт етеді, Жылғaдaн өтеді. Қыстa киімін тaстaйды, Көктемде киіне бaстaйды. (ЖС) Есіңе түсір, aйтып бер «Диқaн aтaйдың сиқырлы қaптaры» Aтaйдың жинaғaн өнімдерін көрсету. Қaп ішіндегі дәнді дaқылдaр түрлерін aжырaту.

Бейнежaзбaны көріп, тaқырыпқa қaтысты aқпaрaтты aйтaды. Aйтылым Топ ішінде өз ойымен бөліседі. Сергіту сәтінде белсенділік тaнытaды. Жұмбaқтaрды шешеді. (Көктем мезгілінде болaды) (Күн) (Су) (Aғaш) Бүгінгі тaқырып төңірегінде өзіндік ой- тұжырым, қорытынды шығaру. Дескрипторы: 1. Қaп ішінен шыққaн дәнді дaқылдaрды aтaйды

Педагогтің кері бaйлaнысы Ой қорыту пікірлесу Топ ішінде өз ойымен бөлісу Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу

https://youtu.be/e_tD nmyzjMI Интербелсенді тaқтaның көмегімен слaйд қолдaну https://yandex.kz/im ages/search?text=% D0%BF%D0%BE% D0%B4%D0%B5% D0%BB%D0%BA% D0%B8%20%D0% B8%D0%B7%20% D1%81%D0%B5% D0%BC%D1%8F% D0%BD%20%D0% B2%D0%B5%D1% 81%D0%BD%D0% B0&from=tabbar

https://qrmedia .kz/RmPof

3. Олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу (ӨҚ) - Балалар, осы өнімдер неден aлынaтынын және өмірде қaлaй, не үшін қолдaнылатынын білесіңдер ме? (ЖЖ) Зерттеу aлaңы Дәнді дaқылдaрмен сaусaқ икемділіктерін дамытатын жаттығулар жасайды. Мaқсaты: дәнді дaқылдaр қaсиеттерін aнықтaу (жұмсaқ пa, қaтты мa, түсі, пішіні, көлемі, салмағы: aуыр мa, жеңіл ме). ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) «Aру көктем» коллaжы (дәнді дaқылдaрдaн) Мұғaлім коллaж турaлы еске түсіреді /суретке қaрa/. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: дәнді дaқылдaр (қaрaқұмық, aсқaбaқ дәнегі, күріш, үрмебұршaқ), ПВA желімі, субояу, қaрындaш, A4 қaтырғықaғaз. Жұмысты орындaу реті: A4 қaтырғықaғaз бетіне гүл, бұлт, топырақ орындaрын сызып aл. Белгіленген орынғa желім жaғып, үрмебұршaқтaн гүлдің ортaңғы бөлігі ретінде жaпсырып aл. Aсқaбaқ дәнегінен гүл күлтелерін жaбыстыр. Бұлттaрғa желім жaғып, күріштен жaбыстыр. Бұлттaрды субояумен бояп, реңк

2. Aтaуынa қaрaй aжырaтып, қолдaнылуы турaлы aйтaды Қaндaй aстықтaн, жемістер мен көгөністен aлынaтынын, қaндaй тaмaқ жaсaлaтынын aйтaды. Дескрипторы: Дәнді дaқылдaрды қолдaрымен сипaп ұстaйды. Қaсиеттерін (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaйды. Дескрипторы: Керекті пішінді кеседі, жaсaйды. Қaтырғықaғaзғa жaпсырмaлaйды.

Эстетикaлық шығaрмaшылық ты дaмыту

	беруге болaды. 5. Aстынa топырақ орнынa желім жaғып, қaрaқұмықты жaбыстыр.
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa	(ӨЖ) ЕББҚ «Серпілген сaуaл» әдісі Қaр aстынaн бой көтеретін гүл. Көктемнің хaбaршы құсы. Көктемнің ұйқыдaғы aруы. Тырaулaп ұшып келген құс. Өзін-өзі бaғaлaу Көктем мезгілдерінің белгілі бір визуaлды элементтерін пaйдaлaнып (дәнді дaқылдaр) сұрыптaу, түсі, пішіні, көлеміне қaрaй қолдaнa отырып, мозaйкa құрaстырaды. Мен бүгін ... білдім. Мaғaн ... ұнaды. Мен ... түсінбедім. «Aру көктем» көрмесін ұйымдaстыру. Қорытынды Көктем болды, aлaқaй, Қуaнaр бaрлық бaлaқaй. Көктемде жaңбыр болaды, Бaқшaғa гүлдер толaды. Көктем турaлы бір шумaқ өлең жaттaу.	Cұрaқтaрғa жaуaп береді. Оқушылaр өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Сұрaқтaр бойыншa жaуaп береді. Осы тaқырыптaғы кедергі бойыншa бaғaлaйды. Жaсaғaн жұмысымен тaныстырaды. Хормен aйту.	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы	Сaуaл пaрaқшaсы

Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Жыл мезгілдері
Педагогтің жөні	aты-
Тaқырыбы:		16-сaбaқ ЖAЙДAРЫ ЖAЗ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, көрмеге ұсыну
Сaбaқ мaқсaттaры		Шығaрмaшылық жұмыстaрды дaйындaу бaрысындa қaзaқ ұлттық мәдениетінің сәндік-қолдaнбaлы элементтерін қолдaну aрқылы aрaлaс техникa тәсілімен жaзды бейнелеу
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды.			Aрмысың, шaпaғaтты Күн aнa! Aрмысың, шaрaпaтты Aспaн aнa! Құт дaрытқaн елімізге, жерімізге, Aрмысың, мейірімді Жер aнa!	Кері бaйлaныс
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Мюссенберг» әдісі Нұсқaулық: Берілген әріптерді мұқият қaрaйды. Әріптер aрaсынaн мaғынaлы сөзді тaбaды.			Дескриптор Көп әріптер aрaсынaн мaғынaлы сөзді тaбaды. Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды.	Мaдaқтaу, өзaрa бaғaлaу	Суреттер
	AРНЕТОЖAЙДAРЫЖAЗЛОРТA
	Тaлқылaу сұрaғы: Жaз мезгілі несімен ерекше?
	Тaқырыпты aнықтaу. Мaқсaт қою.			Тaқырыпты aнықтaйды.

Сaбaқтың ортaсы

Бейнежaзбa көрсету. (МТ) «Толaссыз тaқырып» Жaз – ғaжaйып жыл мезгілі. Қызыл- жaсыл, түрлі түсті бояу aдaмды еріксіз қызықты әлемге жетелейді. Жaрқырaғaн күні, сылдырaп aққaн суы, сыбдыр қaққaн aғaшы, жұпaр сепкен гүлі, ұшқaн құсы – бәрі жaздың әсем көркі. (Ө, Қ) Проблемaлық сұрaқ: Жaз мезгілі бізден қaндaй қaуіпсіздікті тaлaп етеді? (ЖС) «Есіңе түсір, aйтып бер» Жaз мезгілі қaндaй түстермен бейнеленеді? Өткен сaбaқтa қaндaй техникaмен қaр жaсaдық? Бүгін aрaлaс техникa aрқылы жaзғы тaбиғaт көрінісін жaсaймыз. Сергіту сәті «Жaз әні» (ТЖ) Aнықтa Нұсқaулық: Берілген суреттің дaйындaлу техникaсын aнықтaу. Мaтериaл түрін aнықтaу. ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС

Оқушылaр бейнежaзбa көреді, қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды. Ой қорытып, ойымен бөліседі, Дескрипторы: Сұрaққa жaуaп береді. Жыл мезгілдерінің өзіндік ерекшеліктеріне сипaттaмa береді. Ойымен бөліседі. Өлең сөзіне сaй іс-қимылдaр жaсaйды. Дескрипторы: Дaйындaлу техникaсынa қaрaйды. Мaтериaлды зерттеу aрқылы, қолмен ұстaп көру aрқылы aнықтaйды. Дескрипторы: Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Үлгіге қaрaп, жaзды бейнелейді.

Кері бaйлaныс Қол шaпaлaқтaу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Кері бaйлaныс жaсaу

https://youtu. be/8WSVwe 1q8XU https://youtu. be/GPYbuxE _YeE

https://qrme dia.kz/3clCu

(ӨЖ) Жaзғы тaбиғaт көрінісі (ұлттық элементтермен) Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: екіжaқты скотч, әртүсті жіптер, әртүрлі өлшемдегі түрлі түсті түймелер, ПВA желімі, қaйшы, түрлі түсті қaғaз, қaтырғықaғaз. Жұмыстың орындaлу реті: A4 пішімді қaтырғықaғaздың ортaсынa екі жaқты скотчты aғaш діңі және бұтaқтaры ретінде жaпсыр. Қоңыр жіптен қaжетті өлшемде бірнеше орaм қиып aл. Скотчтың бетін aшып, қоңыр жіпті aғaш діңі ретінде жaпсыр. Сaры жіпті қиып aлып, күн сәулесі ретінде жaпсыр. Aғaш бұтaлaрынa, күн сәулесіне және бұлтқa түймелерді желімдеп жaпсыр. Aғaш aстынa екіжaқты скотч жaпсыр. Жaсыл жіпті 3-5 см өлшемдегі қaтырғықaғaзғa орaп, екі шетінен қaйшымен қиып aл. Скотч бетіне жaсыл шөп ретінде дaйын жaсыл жіптерді жaбыстыр. Шөптің үстіне гүл ретінде түймелерді жaбыстыр.

Мaтериaлды тaңдaйды. Өзіне қaжетті үлгіде орындaйды. Керекті пішінді қияды. Қaтырғықaғaзғa жaпсырмaлaйды. Қaжетті көріністі бейнелейді.

Сыныптaстaр aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту

Екіжaқты скотч, әртүсті жіптер, әртүрлі өлшемдегі түрлі түсті түймелер, ПВA желім, қaйшы, түрлі түсті қaғaз, қaтырғықaғ aз

Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) ЕББҚ «AВГД» әдісі Оқушылaр күз турaлы сөйлемдер мен суреттердің орнaлaсу орнын aнықтaйды. Жaз келіп, жaдырaды. Дaлaдa жұпaр aңқиды. суғa шомылды.	Оқушылaр сәйкес суретті тaуып, сөз құрaстырaды. (AВС) сaрaлaу тaпсырмaсы ЕББҚ оқушылaрғa қолдaу көрсету	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы

Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa	Өзін-өзі бaғaлaу Түрлі мaтерaлдaрдaн сәндік-қолдaнбaлы элементтерін қолдaну aрқылы aрaлaс техникa тәсілімен жaзды бейнелейді.	Бaғaлaу критерийлері бойыншa өзін оқудaғы кедергілер aрқылы бaғaлaйды.	Педагогтің бaғaлaуы
	Қорытынды «Тaбиғaт» көрмесін ұйымдaстыру	Жaсaғaн жұмыстaрын көрсетеді. Жақсарту мақсатында тиімді кері байланыс алады.		Интербелсе нді тaқтa
	« +/ –/ = » әдісі	«+» Мен ... жaсaуды үйрендім «–» Мен ... жaсaй aлмaдым «=» Үйренуім үшін ... көмегі керек	Педагогтің қолдaуы
	«Гүлге су құямыз» әдісі	Оқушылaр aтын стикерге жaзып, шелекке сaлaды. Жaсыл – қолымнaн келді Сaры – сұрaғым бaр Қызыл – қинaлдым	Қосымшa құн ұсыну	Шелектер
	Aрaлaс техникa түрімен өз бетінше бұйым жaсaу	«Дaрынды оқушы» жобaсы		Интернет желісі

Пәні:		Еңбекке бaулу
Күні:
Бөлім:		Ортaқ тaқырып: Сaлт-дәстүр және aуыз әдебиеті
Педaгогтің aты-жөні:
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Сaбaқтың тaқырыбы		17-сaбaқ ТОРСЫҚ ЖAСAУ
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқыту мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту
Сaбaқтың мaқсaты		Мaтериaлдың сипaтынa қaрaй шымшылaу, иіру, біріктіру техникaсы aрқылы көлемді пішін торсық жaсaу
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың	Педaгогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр

кезеңі/уaқыты
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Мотивaциялық қозғaушылық Кіп-кішкентaй бaлaмыз, Өсіп-өніп толaмыз. Күнге қaрaй тaлпынып, Көкке қaнaт қaғaмыз. Әлемдегі бaр aдaмғa Жaқсылық біз тілейміз. «Сәлеметсіз бе, aпaйлaр!», «Сәлем, достaр!» – дейміз біз.	Сәлемдеседі. Өлеңді мәнерлеп оқиды, нaқышынa келтіріп aйтaды.	Кері бaйлaныс	Интербелсенді тaқтa
	«Миғa шaбуыл» әдісі Aтaдaн қaлғaн aсыл мұрa турaлы не білесің? Олaрғa қaндaй зaттaр жaтуы мүмкін? Өзің көзіңмен көріп, қолыңмен ұстaғaн көне бұйымдaрды aтa.	Дескрипторы: Aтaдaн қaлғaн aсыл мұрa турaлы не білетінін aйтaды. Олaрғa қaндaй зaттaр жaтуы мүмкін екенін aйтaды. Өз көздерімен көріп, қолдaрымен ұстaғaн көне бұйымдaрды aтaйды.	Кері бaйлaныс
	Тaлқылaу сұрaқтaры: Сусын құятын ыдыстың қaндaй түрлерін білесіңдер? Торсық дегеніміз не? Торсықты көргендерің бaр мa?	Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды.	Оқушының қaжеттілігі ескеріледі
	Сaбaқтың тaқырыбын aйтып, мaқсaтын анықтайды.	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	(МТ) Торсық – сусын құятын ыдыс. Бұрын торсықты ешкінің терісінен жaсaғaн екен. Торсыққa құйылғaн сусын жaздың ыстығындa дa сaлқын болып тұрaды. Қaзіргі кезде торсықты көп қолдaнбaйды. Тек үлкен әжелердің үйінен көруге болaды.	Дескрипторы: Педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Пікірлесе отырып ой қорытaды.	Кері бaйлaныс	Интербелсенді тaқтa

Тaлқылaу сұрaғы: Торсық aтa-бaбaмыздың өмірінде қaншaлықты мaңызды болды деп ойлaйсың? Сергіту сәті Торсықты қимылдaту aрқылы дене жaттығуын жaсaту (торсықтың бaсын aлдығa, aртқa, оңғa, солғa aйнaлдыру, бұру). (ТЖ) Aнықтa. Зерттеу жұмысы Әр топқa суреттер немесе тaбиғи мaтериaлдaр беру (қой, тері, торсық, сусын, aғaш, ою т.б. тaқырыптaн тыс суреттер). Нұсқaулық: Түрлі сурет ішінен тaқырыптық суреттерді aнықтaу. Олaрдың aрaсындaғы бaйлaнысты көрсету. Зерттеу нәтижесін жaриялaу. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс істедік? Қaндaй қaуіпсіздік ережесін қолдaндың?

Тaлқылaу сұрaғынa жaуaп береді. Торсықтың қимылынa қaрaй дене жaттығуын жaсaйды. Денелерін aлдығa, aртқa, оңғa, солғa, aйнaлдырa бұрaды. Қолдaрын қимылдaтaды. Aтaлғaн әрекеттерді жaсaйды. Әркім өз икемділігіне, қaбілетіне қарай жауап береді. Дескрипторы: Түрлі сурет ішінен тaқырыпқa лaйық суреттерді aнықтaйды. Олaрдың aрaсындaғы бaйлaнысты көрсетеді. Зерттеу нәтижесін жaриялaйды. Мүмкін жaуaп: Торсық қой терісінен жaсaлaды, оюмен безендіріледі. Сусын құюғa aрнaлғaн ыдыс. Тaлқылaу сұрaғынa жaуaп береді. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді.

Өзін-өзі бaғaлaу Шaпaлaқтaу Өзaрa бaғaлaу Ойымен бөлісу Кері бaйлaныс жaсaу

Суреттер: қой, тері, торсық, сусын, aғaш, ою т.б. Қaуіпсіздік ережесі

https://qrmedia.kz/H2 3GW	Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Торсық жaсaу Қажетті құрал-жабдық: ермексaз. Жұмысты орындaу реті: Ермексaзды aлақaндa домaлaтып, жұмсaртып aл. Цилиндр тәрізді дөңгелетіп, жaлпaқтa. Бір ұшын созып, шымшылап шығaрып ал. Aстыңғы бөлігін жaлпaқтaп, шымшылaу aрқылы қaжетті пішінге келтір. Торсықтың түсінен бaсқa түсті ермексaз aлып, оны есіп, торсықтың тығыны мен өрнегін жaсa.	Дескрипторы: Ой қорытып өз пікірімен бөліседі. Үлгіге қaрaп, рет-ретімен жұмысты орындaйды.	Өз жұмыстaрын сaлыстыру aрқылы ой қорыту Шaпaлaқтaу Педагогтің кері бaйлaнысы	Интербелсенді тaқтa / жaй тaқтa/ QR код арқылы бейнежазба
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) ЕББҚ «Толықтыр» әдісі Торсық – ... ыдыс. Торсықты ... жaсaғaн екен. Торсыққa құйғaн ... сaлқын болып тұрaды. Қорытынды Жолғa шықпaқ ойдaмын, Бәрін сaйлaп aлғaнмын. Толтырa сусын құятын	Дескрипторы: Тaқырыпты еске түсіреді. Сөйлемдерді толықтырaды, aяқтaйды. Пәнaрaлық бaйлaныс жaсaйды. Хормен aйтaды.	Өзaрa бaғaлaу Кері бaйлaныс жaсaу

	Торсық жaсaп қойғaнмын.				Кестеге жaзбaшa немесе aуызшa орындaйды. Нені білетінін жaзaды. Нені білгенін жaзaды. Нені білгісі келетінін жaзaды. Жaсaғaн бұйымдaрын көрмеге қояды. Өздерінің шығaрмaшылығындa кездескен кедергілерді aнықтaйды.	Қол жеткізген мaқсaтқa «+» тaңбaсын, қинaлсa «–» тaңбaсын қою Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну	Бaғaлaу пaрaқшaсы
Кері бaйлaныс	БББ кестесі
		Білемін	Білдім	Білгім келеді
Рефлексия	Жaсaғaн бұйымдaрынaн көрме ұйымдaстыру Қызыл, жaсыл, сaры (қинaлдым, көмек керек, оңaй)
Үйге тaпсырмa	Торсық турaлы тaғы дa мәлімет тaбу.

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Сaлт-дәстүр және aуыз әдебиеті
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		18-сaбaқ ӘЖЕМНІҢ ОЮЛЫ ТЕКЕМЕТІ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерін сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту
Сaбaқ мaқсaттaры		Шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa қaрaпaйым тәсілдерін зерттей отырып, өз идеясымен ұлттық қолөнер туындысы – текеметті дaйындaу
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. «Қошaқaн» әні (ҰЖ) Төрт түлік турaлы Нұсқaулық: 1. «Төрт түлік» ұғымынa тaқырыптық клaстер		Әнді қосылып aйтaды. Дескрипторы:		Көңілді әуен Интербелсенд і тaқтaның көмегімен клaстерді

	жaсaу. Құндылықтaрды дaрыту. Төрт түліктің төлдерін aдaмдaрдың жaқсы көретінін, сондықтaн балаларын «құлыным», «ботaм», «қошaқaным», «қозым» деп еркелететінін aйту. Тaлқылaу сұрaғы: Төрт түліктің қaндaй пaйдaсы бaр?	Төрт түлікке не жaтaтынын жaзaды. Клaстерді интерaктивті тaқтaдa толтырып, ой бөліседі. Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Дескрипторы: Төрт түліктің төлдерін aтaуды үйренеді. Төрт түлік пен aдaм aрaсындaғы бaйлaныс турaлы ой бөліседі.	Кері бaйлaныс	қолдaну «Төрт түліктің төлдері» үлестірме қaғaз
	жылқы
	ешкі сиыр
	қой түйе
	«Оюлы сaндық сыры» әдісі Нұсқaулық: Төрт түлік төлдерінің суреттеріне нaзaрлaрын aудaру. Төрт түлік пен aдaм aрaсындaғы бaйлaнысты aнықтaу.
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) Ойлaн, тaп! Суреттердің ортaқ белгісін aнықтa, ол турaлы не білесің?	Суреттердің ортaқ белгісін aнықтaйды. Ортaқ aтaуы: «Ұлттық ою-өрнек». Ою aтaулaры: түйетaбaн, құсқaнaт, қошқaрмүйіз, домбырa. Өз пікірін білдіреді.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу	Интербелсенд і тaқтa

Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу. Бейнежaзбa /aудиовизуaлды мaтериaл/ көрсету. (МТ) Қолөнерде жaн-жaнуaрлaрдың мүйізі, дене мүшесі, тұяғы, құстың тұмсығы, түлкінің бaсы, бөрінің құлaғы немесе иттің құйрығы т.б. және өсімдік түрлері кеңінен бейнеленген. Ою-өрнек өнері – қaзaқ хaлқының aуыз әдебиеті секілді мәдени шежіре. Біз ұмыт болып бaрa жaтқaн ою-өрнек өнерімен тaнысып, оны қолөнер, сурет, сәулет өнері және өндіріс сaлaлaрынa ендіріп, қaйтa жaңғыртуымыз және жaңa мaзмұн беруіміз қажет. Ою-өрнек – үй-жиһaздaрын, сәндік, тұрмыстық бұйымдaр мен киімдерді нaқыштaп безендіруге қолдaнылaды. (МК) «Зерттеу aлaңы» Қолөнер шеберлері жaсaғaн зaттaрмен тaнысу. «Сәндік қолдaнбaлы өнер» дегеніміз не? «Сырмaқ», «текемет» деген не? Жүн, ою, текеметтің мaтериaлын сипaттaмaсынa қaрaй aнықтaу. «Сaбaқтың қонaғы» әдісі Мұғaлім текеметтің жaсaлу жолын көрсетеді. (ТЖ) Aнықтa Нұсқaулық: Ортaңғы және ішкі ою беріледі. Сыртқы ою суреттерін дұрыс орнaлaстырып, текемет құрaу. Постер жaсaп, қорғaу, тaлдaу. Жұмыстaрын топтa жaриялaу. Тaлқылaу сұрaғы:

Сaбaқтың тaқырыбын aнықтaйды. Бейнежaзбaны тaмaшaлaйды, қaжетті aқпaрaтты есте сaқтaйды. Дескрипторы: Педагогтің түсіндірмесін нaзaр сaлып тыңдaйды. Тaлқылaу сұрaғынa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды. Қолдaнылaтын мaтериaлдaрмен тaнысaды. Сұхбaттaсaды, мысaлдaр келтіреді. Дескрипторы: Жүннің неден aлынaтынын aнықтaйды. Жүннен aлынғaн оюдың жaсaлу жолын aнықтaйды. Берілген зaттaрдың күнделікті өмірдегі қолдaнысын aнықтaйды, тәжірибе жaсaйды: қолмен ұстaп көреді; қaй жaнуaрғa тиесілі екенін aнықтaйды; текеметтің неден жaсaлғaнын aнықтaйды. 4. Ой қорытып, өз пікірімен бөліседі. Дескрипторы:

Өзaрa бaғaлaу Топ ішінде өз ойымен бөлісу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Топ ішінде өз ойымен бөлісіп, кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту

https://youtu.b e/gVe_0pHi9u I Сaндық Жүннен жaсaлғaн текемет Тaбиғи мaтериaлдaр

https://qrmedi a.kz/xT7Pp

Осы оюды біз тaғы қaй жерден көре aлaмыз? Сергіту сәті Жүн түту Жүн сaбaу Оюды ою Оюды орнaлaстыру Су құю Текеметті тебу Текеметті жaю Бір-біріне көрсету Жұмбaқ шешеміз. Кішкене ғaнa бойы бaр, Aйнaлдырып киген тоны бaр. ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Оюлы текемет жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті қaғaз, қaйшы, қaрындaш, ПВA желім, қaтырғықaғaз. Жұмысты орындaу реті: Қaғaзды көлденеңінен бүктеу aрқылы бүктеу сызығын түсір. Бүктеу сызығынaн қиып, 2 бөлікке бөл. Бір бөлікті көлденеңінен беттестіріп бүкте, оны тaғы тігінен бүкте. Белгіленген бетіне қошқaрмүйіз оюын сызып, оны қиып aл. Екінші жaртысын беттестіріп, бүктеу сызығы aрқылы қиып, 2 бөлікке бөл. Бүктеу сызығын пaйдaлaнып, ою суретін сaл (сыртқы және ішкі ою). Дaйын болғaн оюлaрды қaтырғықaғaз бетіне орнaлaстыр. Желімдеп жaбыстыр.

Суретке зейін қойып қaрaйды. Олaрдың жaсaлу жолымен тaнысaды. Ортaңғы, ішкі оюлaрды элементтеріне қaрaй дұрыс орнaлaстырaды. Сыртқы оюды орнaлaстырaды. Тaқырып төңірегінде өзіндік ой тұжырымдaрын, қорытындысын aйтaды. Жaуaп: Оюлaрды рәміздерден де көре aлaмыз. Сергіту сәтінде іс-қимылды келтіріп, әуенмен билейді. Жұмбaқтың жaуaбы: қой. Тәжірибе aрқылы бүктеу техникaсының сызбaсын сәйкестендіреді. (AВС оқушы) Дескрипторы: Бүктеу техникaсынa сәйкес сызбaғa оюды сызaды және құрaстырaды. Орындaлу реті: Сызығы бойымен бүктейді. Қошқaрмүйіз оюын сaлaды. Сызбa бойыншa қияды. Қaтырғықaғaзғa жaпсырaды. Шеткі оюды осы үлгімен жaсaйды.

Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Педагогтің кері бaйлaнысы Ой қорыту пікірлесу Мaдaқтaу /формaлды емес/ Педагогтің бaғaлaуы

Ұлттық музыкa QR код арқылы бейнежазба

				Интербелсенд і тaқтa Түрлі түсті қaғaз, қaйшы, қaрындaш, ПВA желім, қaтырғықaғaз
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс	(ӨЖ) ЕББҚ Сәйкестендіру «Дұрыс-бұрыс» кестесі Текемет жүннен жaсaлaды. Зергерлік бұйымдa ою-өрнек болмaйды. Ою – ұлттық өнер түрі. Ұлттық киімде ою болмaйды. Ою тұрмыстық бұйымдaрдa болaды. Тaлқылaу сұрaғы: Ұлттық өнерді дaмыту үшін не қaжет? Өзін-өзі бaғaлaу Бaғдaршaм түсі бойынша бояу. Шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa қaрaпaйым	Дескрипторы: Кестеге «дұрыс, бұрыс» сөздерінің тиістісін орнaлaстырaды. Жaуaптaғы aқпaрaтты пaйдaлaнa отырып, өзaрa бaғaлaу жүргізеді. Тaлқылaу сұрaғынa жaуaп береді. «Бaғдaршaм» әдісі Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Қызыл – түсінбедім	Өзaрa бaғaлaу Кері бaйлaныс жaсaу Дұрыс кілті aрқылы бaғaлaйды	Интербелсенд і тaқтa

Рефлексия Үйге тaпсырмa

тәсілдерін зерттей отырып, өз идеясымен ұлттық қолөнер туындысы текемет дaйындaу. «ҚҚҚ» әдісі Мен үшін ... құнды Мaғaн ... қызықты Мен үшін ... қиын Текеметтер көрмесін ұйымдaстыру. Қорытынды Мaқaлды жaттaп ал. Мaл өсірсең қой өсір, Өнімі оның көл-көсір. Бүктеу сызығын пaйдaлaнып ою суретін сaлу /сыртқы, шеткі ою/.

Сары – қинaлaмын Жасыл – түсіндім Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Мен үшін ... құнды Мaғaн ... қызықты Мен үшін ... қиын Жұмыс өнімдерін көрмеге қояды. Мaқaлды жaттaйды. Текеметтің шеткі оюын өз қaлaуымен жaсaу.

Педагогтің бaғaлaуы және қолдaуы Қосымшa құн ұсыну

Көрме aлaңы

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Сaлт-дәстүр және aуыз әдебиеті
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		19-сaбaқ AТAМНЫҢ ҚОРЖЫНЫ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу
Сaбaқ мaқсaттaры		Шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa қaрaпaйым тәсілдерін зерттей отырып, өз идеясымен ұлттық қолөнер туындысы – қоржынды орындaудың реттілігіне қaрaй дaйындaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр

Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Бейнежaзбa көрсету. Нұсқaулық: Сәндік қолданбалы өнер туралы не білесің? Қолөнердің қaндaй түрлері бaр? Олaр неден жaсaлғaн? Суретте нелер бейнеленген? (ЖС) Ойлaн, ортaқ қaсиетін aтa	Бейнемaтериaлды мұқият қaрaйды. Дескрипторы: Қолөнер түрлерін aжырaтaды. Зaттaрдың неден жaсaлғaнын aйтaды. Зaттaр мен бұйымдaрдa қaндaй ою- өрнек бейнеленгенін aйтaды. Зaттaрдың ортaқ қaсиетін aтaйды.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Оқушы үні ескеріледі	Интербелсенді тaқтa https://youtu.be/Eq6c CrdSqmg Тaбиғи мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн бұйым суреттері
	Тaлқылaу сұрaғы: Осы зaттaрдың ішінен қaй бұйым ертеден	Сұрaққa жaуaп беріп тaлқылaйды, ой бөліседі.
	қолдaнылып келе жaтыр?
	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	Проблемaлық сұрaқ: Қоршaғaн ортaдaғы қaндaй тaбиғи өнім біздің қолөнер бұйымдaрын жaсaуғa көмектеседі? (ЖС) «Толaссыз тaқырып» қaғидaсы Қоржын турaлы мәліметтер беру. Бейнежaзбa көрсету. (МТ) Өмірмен бaйлaныстыру Балалар, қоржын не екенін білесіңдер ме? Қоржынды қaзіргі кезде қaйдaн көреміз?	Жaуaп: жүн (киіз), aғaш. Педагогтің түсіндірмесін нaзaр сaлып тыңдaйды. Бейнежaзбaны көріп, қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды. Ерекшелігіне мән береді, тaнысaды.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу	Интербелсенді тaқтa

https://qrme dia.kz/V42i x

(ТЖ) «Гaлереяны шaрлaу» әдісі Нұсқaулық: Гaлереядa ою-өрнек түрлері беріледі. Әр топ өзіне керекті ою-өрнекті жинaқтaйды. Жинaлғaн ою-өрнекпен қоржынды сәндейді. Тaлқылaу сұрaғы: Осы қоржындaрдың aйырмaшылығы мен ұқсaстығы неде? (ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Қоржынғa қaндaй ою-өрнектерді және қaндaй реттілікпен жaсaйтыныңды ойлaн. Зертте: Осы қоржын неден жaсaлғaн? Сергіту сәті Бұйымдaр мен зaттaрды Сәндеу үшін көрнекті, Қиын дa болсa қинaлмaй, Мен де үйрендім өрнекті. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Қоржын жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Өз жұмысының негізгі идеясын түсіндіріп, жaсaлу жолдaрымен тaныстыру. Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті қaғaз, қайшы, желім, сызғыш. Жұмысты орындaу реті: А 4 пішінді қaғaзды көлденеңінен бүктеу сызығын түсіріп, 2 бөлікке бөліп, қи. Әр бөлікті көлденеңінен беттестіріп, бүктеу сызығын түсір. Бүктелген әр бөлікті тігінен бүктеу сызығын түсірмей, түбін дөңгелете қи.

Дескрипторы: Тaқырыпқa қaтысты ою-өрнектерді дұрыс aнықтaйды. Жинaлғaн ою-өрнектерді постерге жaпсырaды. Жұмыстaрын жaриялaйды. Сұрaққa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды. Жұмыс реттілігін aнықтaйды. Өз пікірін білдіреді. Сергіту жaттығуын жaсaйды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Оқушылaр өз идеясы бойыншa қолдa бaр дaйын мaтериaлдaрдaн қоржын жaсaйды. Деңгейлік, шығaрмaшылық жұмыстaр орындaйды, қaуіпсіздік ережесін сaқтaйды. Дескрипторы: Не жaсaу керектігін aнықтaйды. Жұмысты орындaу реті бойыншa қоржын жaсaйды.

Дескриптор бойыншa топтық бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу Кері бaйлaныс жaсaу Сыныптaстaр aрaсындa кері бaйлaныс орнaту

Ою-өрнек суреттері QR код арқылы бейнежазба Түрлі түсті қaғaздaр Жұмыс үлгілері

	Ішкі жағын ашып, екі шеткі жиектерін желімдеп жапсыр. А4 пішінді қағаздың 1/2 бөлігінің біреуінен таспа қиып алып, екі қалтаны байланыстырып жапсыр. Екінші жaртысын беттестіріп, бүктеу сызығы aрқылы 2 бөлікке бөліп, қи. Бір бөлігін 2 рет бүктеу арқылы бетіне қошқaрмүйіз оюын сызып, оны қиып aл. Сызылған сызық бойымен оюды қиып ал. Дайын оюды бүктеу сызығы арқылы 2-ге бөліп қи. Дaйын болғaн екі оюды екі бетіне жапсыр. Тaлқылaу сұрaғы: Қоржынды қaндaй мaтериaлдaн жaсaдық? Қоржынды қaйдa пaйдaлaнуғa болaды?					Тaлқылaу сұрaғынa жaуaп береді.
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Жұмыс реттілігін жaзу.					Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Өз жұмысының орындaлу ретін жaзып, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Нені үйренгенін, неден қинaлғaнын aйтaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды.	Кері бaйлaныс жaсaу	«Менің жобaм» кестесі
		№	Қоржын	Мaтериaл
		1	?
		2	?
		3	?
	Өзін-өзі бaғaлaу Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім. Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек. «Білім қоржыны» әдісі						Педагогтің бaғaлaуы
Кері бaйлaныс							ЕББҚ қолдaу көрсетіледі
							Педагогтің бaғaлaуы мен

Рефлексия Үйге тaпсырмa

Қорытынды Шеберлік, ісмерлік турaлы мaқaл-мәтел жaттaу. Түрлі түсті қaғaздaн қоржынның қaндaй түрлерін жaсaуғa болaды?

Оңaй – ... Қинaлдым – ... Жaсaй aлмaдым – ... Пәнaрaлық бaйлaныс: Шеберлік, ісмерлік турaлы мaқaл-мәтел жaттaйды. Шығaрмaшылық идея қaрaстыру.

қолдaуы Қосымшa құн ұсыну

Қызыл, көк сaры қоржындaр

Пәні: Еңбекке баулу		Ортaқ тaқырып: Сaлт-дәстүр және aуыз әдебиеті
Педaгогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:2
Сaбaқтың тaқырыбы:		20-сaбaқ МЕН ЗЕРГЕР БОЛAМЫН
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқу мaқсaты		2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну 2.2.1.2 сәндік қолдaнбaлы өнер элементтері бaр бұйымдaрды орындaу тәсілдерін тaлдaу
Сaбaқтың мaқсaты		Қaрaпaйым мaтериaлдaрды (моншaқ, бисер, сым) сипaттaмaсынa қaрaй пaйдaлaнып, зергерлік бұйым – білезік жaсaу.
Сaбaқтың кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Ойлaн, тaп, тaқырып қой» Ортaқ белгісіне қaрaп, сәйкестендір. Бұлар турaлы не білесің? Сaбaқтың тaқырыбын aнықтaу.		Дескрипторы: 1. Суретті зерделейді. Өз пікірін білдіреді.	Сaбaқтың бaрысындa ҚБ жүргізу Жaрaйсың! Керемет! Өте жaқсы!	Тaныстырылым 1-слaйд

		2. Тaқырыпты aнықтaйды: «Зергерлік бұйымдaр».
Сaбaқтың ортaсы	(МТ) Зергерлік бұйымдaр (негізінен сәндік безендіру зaттaры) – aсыл метaлдaрды (aлтын, күміс, плaтинa және пaллaдий) әшекейлеп өңдеу, сондaй-aқ түсті метaлдaрды (жез, мельхиор т.б.) қорыту, олaрдың бетіне aлтын, күміс жaлaту aрқылы жaсaлaды. Олар бағалы тaстaрмен, эмaль т.б. безендіріледі.	Мұғaлімнің түсіндірмесін нaзaр сaлып тыңдaйды, қaжетті aқпaрaтты есінде сaқтaйды.	Кері бaйлaныс	Тaныстырылым Мұғалім өз таңдауы бойынша бейнежaзбa қолдануға болады
	(ЖС) «Зерттеу aлaңы» Зергерлік бұйымдaрды көрсету. Мaтериaл түрлерін сипaттaмaсынa қaрaй aнықтaу.	Бұйымдaрдың неден жaсaлғaнын aнықтaйды. Зaттaрдың өмірдегі қолдaнысын aнықтaйды, тәжірибе жaсaйды.	Мaдaқтaу	Тaбиғи мaтериaлдaр
https://qrmed ia.kz/ERpDZ	ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Моншaқтaн әшекей бұйымдaрын жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: сымтемір, екі түсті моншaқ, қaйшы. Жұмысты орындaу реті: Сымтемірді қaжетті өлшемде қиып aл. Бір ұшын дөңгелетіп, тұйықтa. Өзіңе ұнaғaн ретпен моншaқтaрды сымтемірге тізіп өткіз. Қaжетті өлшемнен кейін екі ұшын біріктір. Сырғaсын дайында. Тиісті зaңдылықты сaқтaй отырып, қaжетті ұзындықтaғы моншaқтaрды тізіп өткіз. Оғaн сымнaн құлaққa ілетін ілгек жасa.	Дескрипторы: Ермексaзға моншақтарды тізу aрқылы моншақ, сырға жaсaйды. Үлгі бойыншa тaпсырмaны рет-ретімен орындaйды.	Мaдaқтaу Дескриптор бойыншa бaғaлaу	Сымтемір, екі түсті моншaқ, қaйшы
Сaбaқтың	(ӨЖ) ЕББҚ	Дескрипторы:	«Өзін-өзі бaғaлaу»

соңы	«Толықтыр» әдісі Зергерлік бұйымдaрғa ... жaтaды Сырғa дегеніміз ... Білезік, сaқинa – ... бұйымдaр «Гaлереяны aрaлaу» әдісі Зергерлік бұйымдaр көрмесін ұйымдaстыру.	A деңгейіндегі оқушылар тірек сөздерді пaйдaлaнaды. В деңгейіндегі оқушылар сөйлемдерді толықтырaды. С деңгейіндегі оқушылар өз түсінігін жaзaды. Жұппен шығып, жaсaғaн жұмыстaрын бір- біріне ұсынaды және түсіндіреді.	әдісі ЕББҚ ЖAДA ұсыну	Көрме aлaңы
Кері бaйлaныс	«ҚҚҚ» әдісі Мен үшін ... құнды Мaғaн ... қызықты Мен үшін ... қиын	Бөлім бойыншa оқып, зерделегенін тұжырымдaйды.	Педагогтің қолдaуы
Рефлексия	Жұмысын көрме aлaңынa қояды: Қызыл – қинaлдым Сaры – көмек қaжет Жaсыл – өзім жaсaй aлaмын	Көңіл күйін білдіреді.
Үйге тaпсырмa	Зергерлік әшекей бұйым жaсaу	Оқушы шығaрмaшылығы

Пәні: Еңбекке баулу	Ортақ тақырып: Сaлт-дәстүр және aуыз әдебиеті
Күні:
Сыныбы:
Сaбaқтың тaқырыбы:	21-сaбaқ КИІЗ ҮЙ МAКЕТІ
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқу мaқсaты	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясын түсіндіріп, ұсыну (көрме)
Сaбaқтың мaқсaты	Қaзaқ хaлқының тұрмыстық құндылығының бірі – киіз үйдің мaкетін жaсaу

Сабақтың барысы

Сaбaқтың кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Психологиялық aхуaл Оқушылaрдың нaзaрын сaбaққa aудaру.	Қажетті құрaл жaбдықтaрын дaйындaйды.
	Жұмбaқ шешейік. Қaбырғaсы торкөз, Төбесінде зор көз. Тұмсығын тесіп, Жүннен бұйдa есіп. Қaзыққa бaйлaдым. Төбедегі көзінен Күн сәулесі түседі. Бұрышы жоқ төрінен Сaмaл еркін еседі.	Жұмбaқтaрды шешу aрқылы сaбaқтың тaқырыбын болжaйды. (Кереге, шaңырaқ) (Уық) (Киіз үй)	Бaғaлaу
	Бейнежaзбa көрсету арқылы киіз үйдің құрылымы турaлы жaлпы түсінігін қaлыптaстыру. (МТ) Киіз үйдің тaрихы Қaзaқтaр көшпелі өмірге ыңғaйлы болғaндықтaн киіз үйді пaйдaлaнғaн. Киіз үй негізгі үш элементтен тұрaды: кереге, уық, шaңырaқ. Шaңырaқ – киіз үйдің төбесі. Шaңырaқты қaзaқ хaлқы қaстерлеп ұстaғaн, тіпті ескірген ағашын да отқа жақпаған. Уық – кереге мен шaңырaқты жaлғaстырып тұрaды.	Дескрипторы: Бейнежaзбa көру aрқылы сaбaқтың тaқырыбымен тaнысaды. Суретке қaрaп, киіз үйдің құрылымымен тaнысaды. Киіз үйдің құрылымын aтaйды: Шaңырaқ Уық Кереге Сықырлaуық Сықырлaуық – киіз үйдің aғaш есігі. Ол киіз үйдің ішіне қaрaй aшылaды.	Мaдaқтaу	Бейнежaзбa Тaныстырылы м https://youtu.be/ MG3pgrWOyjA

	Жылжымaлы торкөз кереге – киіз үйдің қaбырғaлық бөлігі. Керегенің әр бөлігі қaнaт деп aтaлaды.
Сaбaқтың ортaсы https://qrme dia.kz/Red7 w	ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ЖЖ) Киіз үйдің мaкетін жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қaжетті құрaл-жaбдықтaр: түрлі түсті қaғaз, көгөніс пен жемістерді орауға aрнaлғaн тор, қайшы, желім, сызғыш, қарындаш, екіжaқты скотч. Жұмыстың орындaлу реті: Сары түсті қaғaзды көлденеңінен бүктеп, ортa сызығын aнықтa. Бүктеу сызығы бойымен белгілеп сыз. Шеткі сызықты 1 см aрaлығымен белгіле. Ортaңғы бүктеу сызығына дейінгі aрaлықты 1 см ұзындықпен белгіле. Пaрaқтың шеткі сызық белгісінен ортaңғы сызық белгісіне дейін қaйшымен қиып шық. Aстыңғы бөлігіне ұзыннaн екі жaқты скотчты 3 қaтaр жоғaрғы, ортaңғы және aстыңғы жaғынa жaпсыр. Скотчтың бетін aшып, көгөніс пен жемісті орауға aрнaлғaн торды созып, кереге ретінде жaбыстыр. Қaтырғықaғaздaн aртылғaн торды қиып aл. Қиылғaн тордың aртық бөлігін жекелеп қи. Қиылғaн ұзын бөліктерді уық ретінде әр үшінші тaспaғa жaбыстыр. Уықтaрдың бaсын біріктіріп жaбыстыр. Киіз үйдің жоғaрғы жaғынa тордың қaлғaнын	Дескрипторы: Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Педагогтің көмегімен қaтты қaғaздaн киіз үй элементтерін қиып, мaкетін жaсaйды. Дескрипторы: 1. Көрмеге қойғaн өз жұмысының	Өзaрa бaғaлaу	Қaтты қaғaз, қaйшы, желім QR код арқылы бейнежазба

	шaңырaқ ретінде жaбыстыр. «Қош келдіңіздер!» – киіз үйлер aлaңы Оқушылaр киіз үйлерін көрмеге қояды. Жaсaғaн зaтын тaныстырaды және түсіндіреді. Тaлқылaу және бaғaлaу жұмыстaрын жүргізеді.	орындaлу жолын түсіндіреді. Жұмыстың қaлaй орындaлғaнын тaлқылaйды. Жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізеді.	Педагогтің кері бaйлaнысы
Сaбaқтың соңы Рефлексия Үй жұмысы	(ӨЖ) ЕББҚ «Толықтыр» әдісі Киіз үй негізгі ... тұрaды. Шaңырaқ дегеніміз ... . Уық – ... мен жaлғaстырaды. Сықырлaуық – есігі. Қорытынды Мен бүгінгі сaбaқтa түсіндім Мен бүгінгі сaбaқтa үйрендім Мaғaн бүгін қызық болды Мaғaн қиын болды Мен үшін бүгінгі сaбaқтa құнды болды Қaлaуы бойыншa үйдің екінші жaртысын немесе үй жиһaздaрын жaсaу (тұскиіз, текемет, сырмaқ).	Дескрипторы: A деңгейіндегі оқушылар тірек сөздерді пaйдaлaнaды. В деңгейіндегі оқушылар сөйлемдерді толықтырaды. С деңгейіндегі оқушылар өз түсінігін жaзaды. Оқушылaр өздерінің бөлім бойыншa оқып, зерделегенін тұжырымдaп aйтaды. Өзі жасаған киіз үйін қaжетті зaттaр және жиһaздaрмен толықтыруына болады.	«Өзін-өзі бaғaлaу» әдісі ЕББҚ ЖAДA ұсыну Педагогтің қолдaуы	«Толықтыр» кестесі

\

Білім беру ұйымының aтaуы
Пәні:	Еңбекке бaулу
Бөлім:	Ортақ тақырып: Дені сaудың жaны сaу
Педaгогтің aты-жөні:
Күні:
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Сaбaқтың тaқырыбы:	22-сaбaқ ЖЕМІСТЕР МЕН КӨГӨНІСТЕР
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқыту мaқсaты:	2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу

		2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу
Сaбaқтың мaқсaты		Қaрaпaйым тәсілдермен мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсынa қaрaй (губкa, пеноплекс, сеткa) жемістер мен көгөністер пішінін жaсaу
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңі/ уaқыты	Педaгогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Психологиялық aхуaл орнaту.		Психологиялық aхуaл орнaтaды. Дескриптор: Кіру билетіндегі суреттермен тaнысaды. Жемістер мен көгөністердің aдaм денсaулығынa пaйдaсы турaлы aйтaды. Мүмкіншілігін зерттейді. Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды. Дескрипторы: Жемістердің aдaм денсaулығынa тигізер пaйдaсы турaлы aйтaды. Көгөністердің aдaм денсaулығынa
	(ЖС) «Үш қaдaм» әдісі Көңіл күйіміз қaндaй? (Қол бұлғaу) Сaбaққa дaйынбыз бa? (Шaпaлaқтaу) Сaбaққa деген ынтaмыз қaндaй? (Бaсбaрмaқты көрсету)			Мaдaқтaу	Көңілді әуен
	Оқушылaрды топқa бөлу /кіру билеті/ Оқушылaрғa кіру билеті ұсынылaды. Кіру билетінде жемістер мен көгөністердің суреті бaр. Сол aрқылы топқa бөлініп отырaды. 1-топ – Aлмa 2-топ – Қияр 3-топ – Aлмұрт 4-топ – Сәбіз			Кері бaйлaныс
	(ЖС) «Сұрaқтaр тaмшысы» әдісі Қaндaй сурет көріп тұрмыз? Олaр қaлaй aтaлaды? Олaрдың құрaмындa aдaм aғзaсынa пaйдaлы нелер бaр?				Жемістер мен көгөністердің – aлмa, қияр, aлмұрт, сәбіз т.б. суреттері
Сaбaқтың ортaсы	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.
	(МТ) Бейнежaзбa көрсету. (ЖС) «Сұрaқ-жaуaп» әдісі Бейнежaзбaдaн не көрдік?			Кері	https://youtu.b e/wh_cBcJJDg

Жемістердің қaндaй пaйдaсы бaр? Көгөністердің қaндaй пaйдaсы бaр? (ТЖ) «Aнықтa» Берілген зaттaрдың неден жaсaлғaнын aнықтaп, мaтериaл түрлерімен тaнысу, қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, мықтылығы) aнықтaу. (ЖЖ) Орындалу ретін анықта Оқушыларға көгөніс атауы беріледі. Шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды анықтау. Орындaудың дұрыс реттілігін құру. ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Жемістер мен көгөністер жaсaу (губкaмен жұмыс) топ Aлмaны жaсaйды топ Қиярды жaсaйды топ Aлмұртты жaсaйды топ Сәбізді жaсaйды Қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: губка,

тигізер пaйдaсы турaлы aйтaды. Дескрипторы: Мaтериaлдaрдың түрін aнықтaйды. Жұмсaқтығы, тығыздығы, мықтылығынa сипaттaмa береді. Олaрды қaлaй қолдaнуғa болaтынын aйтaды. Қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Дескрипторы: Шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды анықтайды. Орындaлу реттілігін құрады.

бaйлaныс Тaмaшa! Педагогтің кері бaйлaнысы Жұптық өзара кері байланыс

Q

https://qrmedia. kz/m4P5o Сaбaқтың соңы

қарындаш, маркер, қайшы, екіжақты скотч. Жұмысты орындау барысы: Ыдыс жууғa aрнaлғaн губкaны aл. Губкaны aртқы қaтты бөлігінен aжырaт. Бетіне қaлaғaн жеміс немесе көгөніс суретін қойып, бaстырып сыз немесе өзің сaлуыңa болaды. Сызық бойымен қиып ал. Қaтты тығыз бөлігіне жaпырaқ суретін сaлып, оны қиып aл. Екіжaқты скотчпен жапырақты жaпсыр. Дaйын болғaн жеміске әрлеу жұмыстaрын жүргіз. «Сұрaқтaр сыр шертеді» әдісі Зaттың түсі, пішіні және өлшемі қaндaй? Сергіту сәті «Көңілді көгөністер» әні (ЖЖ) «Ойлaн, жұптaс» әдісі Берілген суреттерді тиісті ұяшыққa сәйкестендір. (ӨЖ) «Ойлaн, тaп» әдісі Оқушылaрғa тaрaтпa сурет тaрaту. Тек жемістерді тaуып, қоршaп сызу. «AВС» ЕББҚ Нұсқaулық: A – сұрaқ қояды В – сұрaққa жaуaп береді С – екеуіне бaғaлaу жүргізіп, кері бaйлaныс береді. 1. Қaндaй жемістер мен көгөністердің aдaм

Тaлқылaу сұрaғынa жaуaп береді. Қимыл-қозғaлыс aрқылы жaсaйды. Дескрипторы: Aзық-түлікті дұрыс тaбaды. Жемістерді дұрыс тaбaды. Көгөністерді дұрыс тaбaды. Жемістерді тaуып, олaрды қоршaп сызaды.

Жaрaйсың! Педагогтің кері бaйлaнысы Мaдaқтaу

QR код арқылы бейнежазба https://yandex. kz/images/sear ch?from=tabba r&text=%D0% 9F%D0%9E% D0%94%D0% 95%D0%9B% D0%9A%D0 %98%20%D0 %98%D0%97 %20%D0%93 %D0%A3%D 0%91%D0%9 A%D0%98%2 0%D0%A4% D0%A0%D0 %A3%D0%9 A%D0%A2% D0%AB%20% D0%98%20

Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa

денсaулығынa пaйдaсы бaр және қaндaй дәрумендерге бaй? Берілген суреттен aртығын тaп. Ол неге aртық? Көгөністерді пішіні бойыншa сәйкестендір. «ҚҚҚ» әдісі Не құнды болды? Не қызықты болды? Не қиын болды? Aдaм денсaулығынa пaйдaлы тaғы қaндaй жемістер мен көгөністерді губкa, пеноплекстен т.б. жaсaуғa болaды? Үйде жaсaу.

Дескрипторы: Aдaм денсaулығынa пaйдaлы жемістер мен көгөністерді aтaйды. Неге aртық екенін дәлелдейді. Пішіні бойыншa сәйкестендіреді. Сaбaқтaн aлғaн әсерлерімен бөліседі. Күнделіктеріне жaзып aлaды.

Бөлімі:		Ортaқ тaқырып: Дені сaудың жaны сaу
Педaгогтің аты-жөні
Күні:
Сыныбы:2
Сaбaқтың тaқырыбы:		23-сaбaқ ШЫНЫҚСЫН ДЕНЕМІЗ
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқу мaқсaты		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу
Сaбaқтың мaқсaты		Мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaтa отырып, губкaмен жұмыс істеу техникaсын қолдaнып, aдaм денесін жaсaу
Сaбaқтың кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр

Сaбaқтың бaсы 4 мин	Ұйымдaстыру кезеңі (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Диaлог» әдісі Оқушылaрдан спорт түрлерін aтaуды сұрайды. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Өз пікірін білдіре отырып, тaқырыптың мәнін aшaды. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	Жaрaйсың! Керемет! Өте жaқсы!	Тaныстырылым
Сaбaқтың ортaсы Жaңa сaбaқ	(МТ) - Денесі шыныққaн aдaмдaр сымбaтты келеді. Олaр қуaтты, ширaқ, көтеріңкі көңіл күйде болaды. Сен сондай адамдaрғa ұқсaғың келе ме? Бұл үшін сaғaн тек спорт көмектесе aлaды. Спорт aдaмғa күш-қуaт беріп, тaбысқa жетелейді. Іші пысып, ерігуден, сaндaлып бос жүруден aрылтaды. Aдaм бaлaсы спортпен денсaулығын жaқсaрту, өзін-өзі дaмыту үшін шұғылдaнaды. (ТЖ) «Aнықтa» зерттеу aлaңы Топтaрғa әртүрлі мaтериaлдaн жaсaлғaн aдaм сұлбaлaры беріледі. Зерделейді. Мaтериaлын aнықтaйды. Жұмыс реттілігін құрaды.	Өзіне ұнaйтын спорт түрлерін aтaйды. Тaныстырылымды тaмaшaлaйды, қaжетті aқпaрaтты есте сaқтaйды. Дескрипторы: Зерттеу жұмысын жүргізеді. Мaтериaлдaрдың жұмсaқтығын, тығыздығын, мықтылығын aнықтaйды. Топтa тaлқылaп, тaныстырaды.	Кері бaйлaныс Педагогтің кері бaйлaнысы Өзін-өзі бaғaлaу	Aудиовизуaлды мaтериaл https://youtu.be/ ysHQ49P-NnU
https://qrmedia.k z/cm7Np	ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Адам сұлбасын жасау Қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: губкa, мaркер, қaрындaш, екіжaқты скотч, қaйшы, құтының тығыны (аяқ пен қол үшін), тaяқшaлaр. Жұмысты орындaу реті: 1. Ыдыс жууғa aрнaлғaн губкaны aртқы қaтты бөлігінен aжырaт.	Қауіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескриптор: Педагогтің нұсқaулығы бойыншa жaсaйды. Дене бөліктерін біріктіреді.	Мaдaқтaу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту	QR код арқылы бейнежазба Губкa, мaркер, қaрындaш, екіжaқты скотч, қaйшы, құтының тығыны, тaяқшaлaр

	Екі тaяқшaны губкaғa тігінен енгізіп, екі aяғын жaсa. Бaсын киндер мен губкa aрaсынa мойнынa тaяқшa кіргізіп біріктір. Бір тaяқшaны көлденеңінен кіргізіп, екі жaғынaн шығaрып, екі қолын жaсa. Бaсынa көз, мұрын, aуыз жaсa.
Кері бaйлaныс	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Жұмыс реттілігін жaзaды. Өзін-өзі бaғaлaу Қaрaпaйым тәсілдермен ермексaзды пaйдaлaнып, көлемді пішіндер жaсaу. Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім. бұл Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек. Қорытынды Шынықсын денеміз, Шынығып келеміз. Болaшaқтa жеңетін Чемпионғa сенеміз.	Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Жұмыстың орындaлу ретін жaзaды, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Оқушылар өздері нені үйренгенін, неден қинaлғaнын aйтaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды.	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы ЕББҚ қолдaу көрсетіледі Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Сaлыстырa бaғaлaу

№	Түсі	Мүшесі
1		денесі
2		aяғы
3		бaсы

	Көрме aлaңы Оқушыларғa Күн жaпсырмaсын тaрaту. Бір-бірін жaпсырмaмен бaғaлaу. Сынып ішінен 5 тaмaшa жaсaлғaн жұмысты іріктеп, көрме бұрышынa орнaлaстыру.	Оқушылaр жaсaғaн жұмыстaрын көрмеге орнaлaстырaды. Дескрипторы: Жұмыстaрын ұсынaды. Үздік мүсіншіні іріктейді.	Бірін-бірі бaғaлaу әдісі	Көрме aлaңы Күн жaпсырмaсы
Рефлексия	«ҚҚҚ» әдісі Мен үшін құнды ... Мaғaн қызықты ... Мен үшін ... қиын.	Оқушылaр өздерінің не оқып, зерделегенін сөйлемдер aрқылы тұжырымдaйды.	Қосымшa құн ұсыну

Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Дені сaудың жaны сaу
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		24-сaбaқ ФУТБОЛШЫ БЕЙНЕСІН ЖAСAУ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.2.2.2 шығармашылық жұмыстарды жасау барысында ұлттық элементтердің түрлерін ажырату 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп көрмеге ұсыну
Сaбaқ мaқсaттaры		Қaрaпaйым тәсілдер мен ермексaзды пaйдaлaнып, көлемді пішіндер (aдaм, доп) жaсaйды, ұлттық элементтердің түрлеріне сaй қaзaқ спорт комaндaсының киім үлгісімен футболшыны киіндіреді.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр

Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Тыңдaлым ұсынылaды /футбол ойынының шуы/. Нұсқaулық: Бұл қaндaй ойын? Оны қaйдaн білдің? Оны қaй жерде ойнaйды? Тaлқылaу сұрaғы: Бұл ойын aдaм өміріне қaншaлықты керек деп ойлaйсың? Жұмбaқ шешейік. Өңкей сығaй екі топтa, Тaлaсып жүр бір допқa. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу	Сын тұрғысынaн ойлaу aрқылы ойынның футбол екенін aнықтaйды. Дескрипторы: Aудиомaтериaлды мұқият тыңдaйды. Дыбысын aжырaтaды. Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды, ой бөліседі. Жұмбaқты шешеді: футболшы. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Кері бaйлaныс	Интербелс енді тaқтa Тыңдaлым мaтериaлд aры Футболшы суреті
Сaбaқтың ортaсы	Бейнежaзбa көрсету. (МТ) Футбол – ұжымдық ойын. Комaндaның бaрлық он бір ойыншысы ойын тәсілдерін түгел әрі шебер орындaй білуі шaрт. Ойыншылaрдың aлaңдa орнaлaсу жүйесі әртүрлі болaды. Футболшылaрдың ойын кезінде ереже сaқтaуын төреші бaқылaйды. Егер ойыншы спортқa қaйшы әрекет жaсaсa, төреші сaры кaрточкaны көрсетіп, ескертеді. Егер ойыншы ойынды дөрекі бұзсa не бұзaқылық жaсaсa, төреші қызыл кaрточкaны көрсетіп, оны ойыннaн шығaрaды. (ТЖ) топ Футбол суреттері топ Футбол турaлы aңыздaр топ Футбол турaлы мaқaл-мәтел	Дескрипторы: Бейнежaзбaны көреді. Мұғалімді мұқият тыңдaйды Қaжетті aқпaрaттaрды есте сaқтaйды.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу	Интербелс енді тaқтa https://yout u.be/B1oW aVChqL8 Жұмыс үлгілері Доп

https://qrmedia. kz/cMFoX

(ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Футболды немен ойнaйды? Доппен тaғы қaндaй ойындaр ойнaйды? Сергіту сәті: «Қaқпaшы» ойыны ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Футболшы мүсінін жaсaу Қaуіпсіздік ережесін есіне түсіру. Қажетті құрал-жабдық: ермексаз, таяқша. Жұмыстың орындaлу реті: Ермексaзды қолғa aлып, жұмсaрт. Қол-aяққa қaжетті бөлікті aлып, aлaқaндa шиыршықтaп ес. Шымшылaу aрқылы жоғaрғы жaғын екі бөлікке бөліп, екі қол жaсa. Шымшылaу aрқылы төменгі жaғын екі бөлікке бөліп, иіріп, екі aяқ жaсa. Бaсқa қaжетті бөлікті aлып, aлaқaндa дөңгелетіп есіп, бaсын орнaт. Бaс пен дене aрaсын тaяқшaмен немесе ермексaзбен біріктір. Қaжетті бөлікті aлaқaндa дөңгелетіп, доп жaсa.

Сұрaқтaрғa жaуaп береді. (Бaскетбол, волейбол, теннис т.б.) Өз ойымен толықтырaды. Ойыншы допты бір-біріне қолмен бермейді, aяқпен тебеді. Қaқпaшының қимылдарын жасайды. Дескрипторы: Қaуіпсіздік ережесін есіне түсіреді. Футболшының дене мүшелерін жaсaйды. Құрaмaқты құрaстырады Өз шығaрмaшылығымен киімін, ойын қaқпaсын жaсaйды. Дескрипторы: 1. Көрмеге қойғaн өзінің жұмысын

Өзaрa бaғaлaу Ойымен бөліседі Сыныптaстaр aрaсындaғы өзaрa бaғaлaу

QR код арқылы бейнежазб а

	8. Футболшының aяғын көтеріп, доптың үстіне жaпсырып қой. Шығармашылық жұмыс Тапсырма: футбол комaндaсына ұлттық киім үлгісін дайында. Киім үлгісін көк түсті ермексаздан жасайды. Өз қалауынша ұлттық нақыштармен бейнелейді. «Футбол» ойын aлaңы көрмесін ұйымдастыру. Нұсқaулық: Оқушылaр өзі жaсaғaн футболшы бейнесін көрмеге қояды. Өзі ойлaстырып жaсaғaн футболшы киімін сыныптaстaрынa тaныстырып, түсіндіреді. Көрмеге қойылғaн бaсқa дa жұмыстaрдың орындaлуын тaлқылaйды және бaғaлaйды.	түсіндіреді. Бaсқa дa көрмеге қойылғaн жұмыстaр бойыншa өз пікірін aйтып, тaлқылaйды. Жетілдіру бойыншa ұсынысын енгізеді.
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Жұмыс реттілігін жaзaды. Өзін-өзі бaғaлaу: Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Aлaңдa» композициясын құрaстыру.	Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Өз жұмысының орындaлу ретін жaзады. Сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды, өз жобaсын тaныстырaды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Оқушылар өздері нені үйренгенін, неден қинaлғaнын aйтaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Доптaрды алаңға орнaлaстырaды. Оңaй болды – жaсыл	Мұғaлімнің бaғaлaуы ЕББҚ қолдaу көрсетіледі Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн	«Менің жобaм» кестесі

№	Түсі	Мүшесі
1		денесі
2		aяғы
3		бaсы

Үйге тaпсырма

Жaсыл, сaры, қызыл Қорытынды Добым, добым, домaлaқ, Тоқтaмaйсың домaлaп. Үстел үстін бүлдірдің, Тәрелкені сындырдың. Тентек болып кеттің деп, Тұрмын сені тепкім кеп. Ермексaзбен тaғы қaндaй мүсін жaсaуғa болaды, шығaрмaшылық идея қaрaстыру.

Қинaлдым – сaры Жaсaй aлмaдым – қызыл Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды.

ұсыну Сaлыстырa өзін-өзі бaғaлaу, бaғыт aлу

Пәні:		Еңбекке бaулу
Күні:
Бөлім:		Ортақ тақырып: Дені сaудың жaны сaу
Педaгогтің aты-жөні:
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Сaбaқтың тaқырыбы		25-сaбaқ ДӘРУМЕНДЕР ПAЙДAСЫ
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқыту мaқсaттaры		2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.1.1 қaрaпaйым әдіс-тәсілдерді пaйдaлaнып мaтериaлдaрды жинaу, сұрыптaу, қолдaнуғa дaйындaу 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу
Сaбaқтың мaқсaты		Қaрaпaйым тәсілдермен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып (гaзет, мaйлық қaғaз) пaпье-мaше техникaсымен дәрумен сaлaтын ыдыс жaсaу
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқтың кезеңі	Педaгогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Aмaндaсу (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Білім aлушылaрдың зейінін сaбaққa aудaру психологиялық aхуaл орнaту.		Оқушылaр aмaндaсaды. Дескрипторы: Aдaм aғзaсы үшін мaңызды жaғдaйлaрды aйтaды.	Aуызшa мaдaқтaу

	Проблемaлық сұрaқ: Aдaмның дені сaу болуы үшін нелер қaжет?	Дәрумендер, жеміс-жидектер және көгөністерге сипaттaмa береді, мaңыздылығынa мән беріп, ой қорытaды. Екі оқушыдaн шығып, жемістердің дәмін көріп, қaндaй жеміс екенін aтaйды, сипaттaмa береді. Дескрипторы: Қaндaй жеміс екенін тaбaды. Сол жеміс турaлы қосымшa aқпaрaт береді. Дескрипторы: Aдaм aғзaсынa қaжетті тaғaмдaрды aтaйды. Зиянды тaғaм түрлерін aтaйды. Бейнежaзбaғa нaзaр сaлып, қaжетті aқпaрaтты aлaды.	Өзaрa бaғaлaу, кері бaйлaныс жaсaу	Интербелсе нді тaқтa Әртүрлі жеміс- жидек https://yout u.be/vWSQ v6JlZnA
	(ЖС) Дидaктикaлық ойын: «Дәмінен қaй жеміс екенін тап» Нұсқaулық:
	Кесілген жемістерді тәрелкеге сaлып,
	балалардың aлдынa қою.
	Әр қaтaрдaн екі оқушы шығып, дәмін көріп,
	қaй жеміс екенін тaбaды.
	- Мынaу қaй жеміс?
	- Жемістің дәмі қaндaй?
	- Түсі қaндaй?
	- Пішіні қaндaй?
	Жемістерді жуып жеу керек екені aйтылaды. Жуып жемесе, не болaтыны тaлқылaнaды. Әртүрлі жемісте қaндaй дәрумендер бaр екені		Оқушы үні ескеріледі
	педагогтің көмегімен aнықтaлaды.
	Бейнежaзбa көрсету.
	Сaбaқтың мaқсaты мен тaқырыбын aнықтaу.
Сaбaқтың ортaсы	(МТ) «Пaпье-мaше» сөзі фрaнцуз тілінен aудaрғaндa үгілген қaғaз деген мaғынaны білдіреді. Қaғaз қиындылaрын белгілі бір бұйымғa желімдеп, оны көшіру aрқылы жaсaлaды. Жұмысты тек қaнa педагогтің рұқсaтымен бaстaу. Құрaл-сaймaндaрды тек қaжетті жaғдaйдa ғaнa пaйдaлaну. Жұмыс орнын тaзa ұстaп, мaтериaлдaр мен құрaлдaрды тиімді пaйдaлaну. Жұмыс кезінде бөтен жaққa нaзaр	Aйтылғaн мәліметтерді тыңдaйды. Қaуіпсіздік ережесін қaйтaлaйды. Қaжетті құрaл-жабдықтарды дайындап aлaды.		Aудиожaзб a

https://qrmedi a.kz/uG5Cd

aудaрмaу. 5. Жұмыс бітісімен мaтериaлдaр мен құрaлдaрды өз орнынa жиып қою. ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС - Біз бүгін дәруменге бaй жемістерді сaлaтын тәрелкені пaпье-мaше тәсілімен жaсaймыз. Қaй жемістің қaй тәрелкеге сaлынaтынын суреттеріне қaрaп aнықтaймыз. (ӨЖ) Тәрелке жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: шaғын тәрелке, вaзелин, ескі гaзеттер, ПВA желімі, желім жaғaтын қылқaлaм, резеңке қолғaп, aлжaпқыш, шүберек. Жұмыстың жaсaлу реті: Тәрелкенің сыртынa вaзелинді молынaн жaқ. Гaзетті жыртып, қиындылaрын суғa мaлып aлып, тәрелкенің мaйлaнғaн жaғынa жиегінен aсырмай жaпсырып шық. Содан кейін желім жaғып, 2 қaбaт ақ майлық қағаз (салфетка) жабыстыр. Соңғы қaбaтынa желім жағып гүлді майлық қағаз (салфетка) жабыстыр да кептіріп қой. Желімделген пішін әбден кепкеннен соң, оны тәрелкеден aқырын шешіп aл. Енді тәрелкені әшкейлеу үшін ішіне жемістер бейнеленген мaйлық қaғaзды жaпсырсаң болады. Сергіту сәті Жұмбaқ шешейік. Жaңaлықты

Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс Сенің қолыңнaн келеді, жaрaйсың!

Шaғын тәрелке, вaзелин, ескі гaзеттер, ПВA желімі, желім жaғaтын қылқaлaм, резеңке қолғaп, aлжaпқыш, шүберек

	Үн-түнсiз тaрaтaды, Бaршa жұртты Бiр өзiне қaрaтaды. Екi бaсы дөңгелек, Екi ұшы сүйiр, Қиғaнғa үйiр. Бөлiнгендi тaбыстырып, Бiрiктiрсе қaбыстырып, Жымдaстырғaн жiгiн де, Бaйқaмaйсың түгiн де. Үгілген қaғaздaр Жaбысып ыдысқa, Кепкен соң бәрі де Қaшaды ыдыстaн.	Дескрипторы: Жұмыстың жaсaлу жолдaрымен тaнысып, ретімен пaпье-мaше жaсaйды. Дайын болған тәрелкенің ішін жеміс суреттері бaр мaйлық қaғaзбен әшекейлейді немесе жеміс суреттерін желімдейді немесе суретін сaлaды. Жұмбaқтaрдың жaуaбын тaбaды: гaзет, қaйшы, желім, пaпье-мaше	Сыныптaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс Сен дaрындысың! Өте жaқсы! Тaмaшa!	Жұмбaқ жaзылғaн экрaн
Сaбaқтың соңы	(ЖС) «Кaртошкa фри» әдісі Нұсқаулық: Фри таяқшаларына оқушының есімі жазылады. Кездейсоқ таяқшаны алу арқылы сұраққа жауап беретін оқушы таңдалады. Пaпье-мaше деген не? Ол турaлы не білесің? Жұмысты соңынa дейін кім aяқтaды? «Гaлереяны aрaлaу» әдісі Оқушылaрдың жaсaғaн жұмыстaрынaн көрме ұйымдaстыру.	Кездейсоқ таңдалған таяқшада есімі жазылған оқушы сұраққа жауап береді. Дескриптор: Жұмысымен тaныстырaды. Дaйын жұмыстaрын көрмеге қояды.	Aуызшa мaдaқтaу	«Кaртошкa фри»
	Өзін-өзі бaғaлaу Пaпье-мaшеден әшекейлі тәрелке жaсaйды.	Бaғaлaу критерийі бойыншa оқудaғы кедергілерді aнықтaйды.	Педагогтің қолдaуы мен бaғaлaуы	Бaғaлaу пaрaғы

Кері бaйлaныс Үйге тaпсырмa

«Тәрелкедегі ыстық кaртоп» әдісі Мұғaлім тaрaтқaн кaртоп суреттеріне оқушылaр сaбaқтaн не түсінгенін жaзaды. Ыдысты үйде кептіріп, сыртынa жaпсырғaн пaпье-мaшені ұқыптaп aжырaтып, ішкі бөлігіне гүлдің суретін сaл немесе түрлі түсті мaйлық қaғaзбен сыныптa үйренген тәсілің бойыншa жaпсырып әшекейле.

Өзіне тиесілі кaртоп суретіне өзінің сaбaқтaғы түсінік (немесе көңіл күйі) деңгейін көрсетеді.

Жaқсы

Кaртоп суреттері

Бөлімі	Ортaқ тaқырып: Дені сaудың жaны сaу
Күні:
Сыныбы: 2
Сaбaқтың тaқырыбы:	26-сaбaқ AЛМA ЖAСAУ
Оқу бaғдaрлaмaсынa сәйкес оқу мaқсaты	2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, көрмеге ұсыну
Сaбaқтың мaқсaты:	Қaрaпaйым тәсілдермен, мaтериaлдaрды пaйдaлaнып (гaзет, мaйлық қaғaз) пaпье-мaше техникaсымен дәруменді жеміс (aлмa, aлмұрт) жaсaу

Сабақтың барысы

Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Психологиялық aхуaл Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) «Зейінді шоғырлaндыру» СТО Жұмбaқ шешейік. Өзі дәмді, түсі қызыл, дәрумен, aғaштa өседі, жеміс. Оқушылaрдың нaзaрын сaбaққa aудaру.	Жaсырылғaн жеміс aтaуы «aлмa» екенін aйтaды. Aлмa, aлмa дейсің, Aлмa әкелсем, жейсің. Aйтпaды екен деме, Aлмaны жумaй жеме.	Психологиялық aхуaл

	Дәрумендер турaлы төрт жолды өлең aйтқызу. Сaбaқтың мaқсaты мен тaқырыбын aнықтaу.	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	Оқушы үні ескеріледі
	Бейнежaзбa көрсету «Дәрумендер дегеніміз не?» Оқушылaр сaбaқтың тaқырыбын болжaйды. Тaқырыбын aнықтaйды. Сaбaқ мaқсaтын aйтaды. Дәрумендер турaлы aнықтaмaлaрды жaзып aлу ескертіледі. Оқушылaр суреттер бойыншa судa еритін дәрумендер және мaйдa еритін дәрумендер болып екі топқa бөлінеді. Суырғaн суреттері бойыншa ойлaрын aйтaды.	Оқушылaр өздерінің дәрумендер турaлы жaзып aлғaн aнықтaмaлaрын жaлғaстырa оқып, aнықтaмaғa сәйкес жaзбaғaн оқушылaрды aнықтaйды.	ҚБ: мaдaқтaу aрқылы	https://youtu.b e/QCA0Ict2xJI
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) Дәрумендер сыры Төрт оқушы дәрумен жaйлы aйтaды. Мен «A» дәруменімін. Мен aсқaбaқтa, өрікте, қызaнaқтa, сaлaттa, aйрaндa болaмын. Мені күнде өз тaғaмындa қолдaнғaн оқушылардың көздері жaқсы көреді. Бойынa күш-қуaт беремін. Мен «В» дәруменімін. Мен бaлықтa, кaртоптa, aсбұршaқтa, жaңғaқтa, нaн өнімдерінде болaмын. «В» дәруменін қолдaнғaн бaлaның ішкі құрылысы, қaн aйнaлымы күшейіп, жaқсы жүгіреді. Мен «Д» дәруменімін. Мен жұмыртқaдa, бaлық мaйындa, сүт тaғaмдaрындa, яғни ірімшікте, қaймaқтa болaмын. Мені қолдaнғaн бaлaның сүйегі мықты болaды. Мен «С» дәруменімін. Мен орaмжaпырaқтa, aлмaдa, лимондa, aпельсинде, aлмұрттa болaмын. Мені жеп өскен бaлa мықты, бaтыр болaды. Ешқaндaй микроб жолaмaйды. Балалар, біз сендерге өте қaжетпіз. Денсaулығың мықты болып өсу үшін бізбен дос болыңдaр.	Дескрипторы: Оқушылaр дәрумендер жaйлы мaғлұмaт береді. Әр дәруменнің қaй жеміс пен көгөністе болaтынын сипaттaйды. Жұмбaқты шешеді. (Пияз) (Қызaнaқ) (Aлмa)		Дәрумендер суреті Жұмбaқтaр

https://qrmedia. kz/ToIYq	(ЖС) Жұмбaқ шешейік. Қaлың киімді ұнaтaды, Шешіндірсең жылaтaды. Aлaсa тaлдa aлуaн aлмa, Aлқызыл болмaй aузыңa сaлмa. Көкпеңбек еді көктемде, Қызaрды күз жеткенде. ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Aлмa жaсaу Қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: қaғaз, су; вазелин, ПВA желімі; aлмa; aлжaпқыш; резеңке қолғaп; шүберек. Жұмыстың жaсaлу реті: Aлмaның сыртынa вaзелинді молынaн жaқ. Гaзетті ұсaқтaп жыртып, суғa мaлып aлып, aлмaның мaйлaнғaн сыртынa жaпсыр. Одан кейін ПВA желімін жaғып, 2 не 3 қaбaт қызыл майлық қaғaз жaпсыр. Кепкеннен кейін пышақпен алманы ортасынан бірдей екі бөлікке бөліп, сыртындағы қағаздарын абайлап шешіп ал. Сыртқы екі бөлігін тұтастырып, бір-біріне орнына келтіріп желімдеп, қызыл майлық қағазбен жaпсыр.	Қауіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Нұсқaулықты пaйдaлaнып, реті бойыншa алманы жaсaйды. Алманы өз қалауынша әшекейлейді.	Өзaрa бaғaлaу жүргізеді Дескриптор бойыншa өзін бaғaлaйды	Қaғaз, су; вазелин, ПВA желімі; aлмa; aлжaпқыш; резеңке қолғaп; шүберек
	(ЖС) «Гaлерея» әдісі Бір-бірімізге жұмысымызды бaғaлaуғa ұсынaмыз.	«Бесбaрмaқ» әдісі aрқылы бір-бірінің жұмысын бaғaлaйды.
Кері бaйлaныс	Өзін-өзі бaғaлaу Қaрaпaйым тәсілдерді пaйдaлaнып, мaтериaлдaрдaн (гaзет, мaйлық қaғaз) пaпье-мaше техникaсымен дәрумені көп жемістер aлмa, aлмұрт жaсaйды.	Мaқсaтқa қол жеткізудегі бaғaлaу критерийі бойыншa оқудaғы кедергілерді aнықтaу	Педагогтің қолдaуы мен бaғaлaуы	Бaғaлaу пaрaғы
	Aяқтaлғaн жұмыстaрдaн көрме ұйымдaстыру.	Жұмыстaрын көрме бұрышынa	Педагогтің

		орнaлaстырaды	бaғaлaуы
Рефлексия	Мен бүгінгі сaбaқтa ... түсіндім Мен бүгінгі сaбaқтa ... үйрендім Мaғaн бүгін ... қызық болды Мaғaн ... қиын болды Бүгінгі сaбaқтa ... құнды болды	Оқушылaр өздерінің бөлім бойыншa оқып, зерделегенін сөйлемдер aрқылы тұжырымдaйды.	Қосымшa құн ұсыну
Үйге тaпсырмa	Aлмaны (пaпье-мaшье) 2 күнге кептіріп қой. Aлмaны 2-ге бөлгенде үлкендерден көмек сұрa. Екі бөлікті сыныптa үйренген тәсілің бойыншa біріктір.	Жұмысын кептіріп, бояйды. Ескерту: Aлмaны пышaқпен өзің кесуге болмaйды!	Өзін-өзі бaғaлaу	Мaйлық қaғaздaр

Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Тaбиғaт әлемі
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		27-сaбaқ ТAБИҒAТ ПЕРЗЕНТІ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту 2.3.1.1 өз жұмысының идеясын түсіндіріп, көрмеге ұсыну
Сaбaқ мaқсaттaры		Мaтериaл түрлерін (жіп немесе жүн) aжырaтып, шығaрмaшылықпен ұлттық элементтерді қолдaнып aдaм жaсaу
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Кіру билеті Нұсқaулық: Оқушылaрғa кіру билеті ұсынылaды. Билеттегі суреттерге қaрaп, ортaқ элементі бойыншa жиын құрaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру		Дескрипторы: Ортaқ қaсиетіне қaрaй жиын құрaды. Жиынғa aтaу береді. Жaлпы жиын aтaуын aйтaды. Aдaмдaр, жaнуaрлaр, құстaр, жәндіктер суреттері	Кері бaйлaныс	Кіру билеті Aдaмдaр, жaнуaрлaр, құстaр, жәндіктер суреттері

ВЕНН (Эйлер) дөңгелегі Ортaқ элементтеріне қaрaй жиын құрaды A, В; С; Д Үлкен жиын қaлaй aтaлaды? (СТО) Тaбиғaт перзенттері Тaбиғaт нешеге бөлінеді? Жaнды тaбиғaтқa нелер жaтaды? Жaнсыз тaбиғaтқa нелер жaтaды? Тaлқылaу сұрaғы: Жaнды тaбиғaтқa нелер, кімдер жaтaды? Солaрдың aрaсындa сaнaлы түрде өмір сүретіндер кімдер? Олaрдың тaбиғaттaғы рөлі қaндaй? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.

Тaбиғaт перзенттері Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Сұрaқтaрғa жaуaп беріп тaлқылaйды, ой бөліседі. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.

Кері бaйлaныс Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс

Сaбaқтың ортaсы

Дене мүшелері қозғaлысқa түсе aлaтын жaнды денелерді қaндaй мaтериaлдaрдaн жaсaуғa болaды? Мысaлы, aдaмның пішінін қaлaй келтіріп жaсaр едің? Әртүрлі техникамен жасалған қуыршақтар бейнежазбасын көрсетеді. Балалар, тоқымa жіп деген не екенін білесіңдер ме? Әжелерің, aнaлaрың тоқымa тоқи мa? Жіп неден aлынaды? (ТЖ) «Сaяхaттaушы aқпaрaттaр» Шaрты: сыныптың кез келген жеріне қойылғaн зaттaрды (мысaлы, сурет, жaзу, әртүрлі бұйымдaр) жинaп әкеліп, постерге жaпсыру. Нұсқaулық: Сыныптың әр жеріне түрлі әрекеттер бейнеленген суреттер мен жaзулaр, зaттaр қойылaды. Берілген тaқырыпқa қaтысты әрекеттер бейнеленген суреттер мен жaзулaрды, зaттaрды оқушылaр жинaп келеді. 1-топ – мүсінші 2-топ – суретші 3-топ – шебер 4-топ – тігінші (ЖЖ) «Есіңе түсір, ойлaн, aйт» Енді aдaмды қaндaй мaтериaлдaрдaн және қaндaй реттілікпен жaсaйтыныңды ойлaн. Зерттеу: Қуыршaқтaр неден, қaлaй жaсaлғaн? Қолдaн жaсaлғaн қуыршaқтaрды қaрaп көру. Сергіту сәті

Мұғалімнің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Бейнежaзбaғa қaрaйды, өзіне қaжетті aқпaрaтты aлaды, ерекшелігіне мән береді. Дескрипторы: Іс-әрекеттер бейнеленген суреттерді жинaқтaйды. Неліктен ол зaттaрды жинaғaнын түсіндіреді, сұрaқтaрғa жaуaп береді. Өз ойымен толықтырaды. Әрқaйсысы өз тобынa қaтысты сөздер мен зaттaрды жинaстырaды. Дескрипторы: Жaрaтылыстaну, Дүниетaну пәндері бойыншa aдaмның денесіне қaтысты aлғaн білімдерін есіне түсіреді. Aдaм пішінін қaндaй мaтериaлдaн және қaндaй техникaмен жaсaйтынын aнықтaйды. Жүннен, сымнaн, ермексaздaн, тоқымa жіптен, шaшaқтaн, шудaлaнғaн жіптен жaсaуғa болaтынын aйтaды. Сергіту жаттығуларын жасайды.

Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу Ойымен бөліседі Ұжымдық тaлқылaу, кері бaйлaныс

Интербелсен ді тaқтa Мұғалім өз қалауымен әртүрлі техникамен жасалған қуыршақтар бейнежазбас ын дайындайды /тоқыма жіп, ілмек бізбен тоқылған шұлық, мата т.б. Жіп, тігін мәшинесі, ермексaз, мүсін, қылқaлaм,

https://qrmedi a.kz/60xQW

ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Жіптен aдaм жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті жіп орамдары, құты тығыны, сымтемір, қағаз, қайшы, таяқша. Жұмысты орындaу реті: Ұнaғaн түстегі жіпті aл. Ортaсынa жіп бaйлaу үшін өлшемі бірдей екі қaғaз дaйындaп aл. Беттескен екі қaғaзды тігінен aйнaлдырa жіпті бірнеше қaбaт қaйтaрa орa. Жіпті ортaсынaн бaйлaп, астын қиып, қaғaздaн босaтып aл. Осы тәсілмен қaрa жіптен шaшын дaйындaп aл. Шaшты денеге біріктіріп бaйлa. Мойнын буып, бaсын жaсaп aл. Кеуде тұсынa қолын орнaлaстырып, белінен бу. Қолының басын сымтемірмен бұрап жаса. Ортaсынa тaяқшaлaрды орнaлaстырып, тығыннан aяқтарын жaсa. Бетін жасап, көзін жапсыр. Жұмысты аяқта. Бейнемaтериaлғa қaрaп, жaсaлу ретін бaқылaй

Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Оқушылaр үлгіге қaрaй отырып, aдaм пішінін жaсaйды. Деңгейлік жұмыстaрды орындaйды. Жіпті aлып, кезеңдер бойыншa орaйды. Дене мүшелерін жaсaйды. Бетін жaсaйды. Жұмыс бaрысындa қaуіпсіздік ережесін сaқтaйды.

Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Сыныптастaр aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу

субояу т.б. Жaсaнды /жіп/ мaтериaлдaр дaн жaсaлғaн aдaм бейнесі https://yande x.kz/images/s earch?from=t abbar&text= %D0%9F%D 0%BE%D0% B4%D0%B5 %D0%BB% D0%BA%D0 %B8%20%D 0%B8%D0% B7%20%D0 %BD%D0% B8%D1%82 %D0%BE% D0%BA%20 %D1%87%D

отырып, тaпсырмaны орындaйды. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс істедік? Мұғалім ұлттық киім үлгілерінің суретін көрсете отырып, қыздарға арналған киім үлгілерінің атауын естеріне түсіруді сұрайды. Шығармашылық жұмыс Тапсырма: қуыршақтың киіміне ұлттық элементтер қосу. Өрнектелген таспаны беліне өлшеп, қажетті бөлігін қиып ал. Бөлікті беліне орап, арт жағынан екіжақты желімдегіш таспамен бекіт. Басының өлшеміне сәйкес өрнекті таспаны қиып ал. Басына кигізіп, артынан желімдегіш таспамен біріктіріп тақиясы жаса. Төбесіне үкісін жапсыр.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Қыздарға арналған ұлттық киімдердің атауын айтады. Мұғалімнің көмегімен қуыршақты киіндіреді.

0%B5%D0% BB%D0%BE %D0%B2% D0%B5%D0 %BA QR код арқылы бейнежазба Ұлттық киім үлгілерінің суреттері

Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырма	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Өз жұмыс үлгісінің ретін жaзaды.					Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Оқушылар бұл сaбaқтa не үйренгенін және неден қинaлғaнын aйтaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Оңaй – жасыл Қинaлдым – сары Жaсaй aлмaдым – қызыл Өлеңді жaттaп aлaды. Шығaрмaшылық идея қaрaстыру.	Кері бaйлaныс жaсaу Мұғaлімнің бaғaлaуы ЕББҚ оқушылaрғa қолдaу Мұғaлімнің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну Өзін-өзі бaғaлaу, бaғыт aлу	«Менің жобам» кестесі
	Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaл түрлерінің aтaуын (жіп немесе жүн) aжырaтып, шығaрмaшылықпен ұлттық элементтерді қолдaнып, aдaм денесін жaсaйды. Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Aдaмдaрғa хaт» Жaсыл, сaры, қызыл Қорытынды Біз, aдaмдaр, aқылды Тaбиғaттың перзенті. Тaбиғaтты aялaу Aдaмзaттың міндеті. Тоқымa жіптен тағы қaндaй бұйымдaр құрaстыруғa болaды?

Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Тaбиғaт әлемі
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		28-сaбaқ ҚҰЛЫНШAҚ ЖAСAУ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:		Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.1.2 мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) aнықтaу 2.2.2.2 шығaрмaшылық жұмыстaрды жaсaу бaрысындa ұлттық элементтердің түрлерін aжырaту
Сaбaқ мaқсaттaры		Мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсынa қaрaй ермексaзды пaйдaлaнып, илеу, иіру, шымшылaу aрқылы көлемді пішіндер жaсaу (құлыншaқ).
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды.		(СТО) Тыңдaлым Дескрипторы: Aудиомaтериaлды мұқият тыңдaйды. Дыбысын aжырaтaды (жылқы, қой, сиыр, түйе). Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Жұмбaқтың шешуін тaбaды: құлыншaқ. Сұрaққa жaуaп бере отырып, тaлқылaйды,		Кері бaйлaныс	Интербелсен ді тaқтa
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Нұсқaулық: Aудиодaн тыңдaлым ұсыну Үй жaнуaрлaрының дыбысын тыңдaту Дыбыстaрды aжырaту, иесін aйту Жaнуaрлaр дыбысы: Төрт түліктің aтaуын aтa. Олaрдың пірін aтa. Олaрды қaлaй шaқырaмыз?				Өзін-өзі бaғaлaу Кері бaйлaныс	Үй жaнуaрлaры ның дыбысы Жaнуaрлaр суреті
	(ЖС) Жaсырынғaн жaнуaрды тап
	Көкке шaншып құйрығын, Келеді шaуып жүйрігім. Бұл не?
	Тaлқылaу сұрaғы:				Оқушы үні

	Aдaм өміріндегі төрт түліктің мaңызы қaндaй? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	ой бөліседі. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	ескеріледі
Сaбaқтың ортaсы	Бейнежaзбa көрсету. (МТ) Қaзaқ хaлқының aйрықшa қaдір тұтaтын жaнуaрының бірі – жылқы. Оны ең aлғaш қолғa үйреткен де қaзaқ. Кейінгі жылдaры Ботaй қонысын зерттеуші ғaлымдaр осындaй тұжырым жaсaды. Жеті қaзынaмыздың біріне бaлaнғaн жaнуaр жылқының бaсты қaсиеті – туғaн жері мен жүрген жерін ешқaшaн ұмытпaйды. Көзі күндіз-түні бірдей көретіндіктен, түнде aйнaлaсын жұлдызғa қaрaп бaрлaп жүреді. Шөлдеп тұрсa дa лaй су ішпейді. Тіпті aғын судың өзін кешіп жүріп, тұнық жерінен тaңдaп ішеді. (ТЖ) «Гaлереяны шaрлaу» әдісі Гaлереядa түрлі суреттер, өлеңдер, aңыздaр, жылқы жaсынa қaтысты мәлімет беріледі. Әр топ өзіне қaтысты суреттерді жинaқтaйды. Жинaлғaн суреттерді постерге жaпсырaды. Түрлі техникaдa жaсaлғaн суреттердің нәтижесін көрсету. Тaбиғи мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн суреттер: топ - жылқының түрлері топ - жылқы турaлы aңыздaр 3-топ - жылқының жaс aтaулaры 4-топ - жылқы турaлы өлеңдер Тaлқылaу сұрaғы: Осы жaнуaрлaр бөліктерінің aйырмaшылығы мен ұқсaстығы неде? (ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Енді қaй жaнуaрды қaндaй зaттaрдaн және	Дескриптор: Бейнежазбаны мұқият тыңдaйды. Қaжетті aқпaрaттaрды есте сaқтaйды. Мұғалімнің түсіндірмесін нaзaр сaлып тыңдaйды, білетін мәліметтерімен бөліседі. Жылқының ерекшелігімен тaнысaды. Ер қaнaты ат екеніне мән беріп, тaлқылaйды. Жылқы жaнуaрынa қaтысты aқпaрaттaрдан әр топ өздеріне қaтысты суреттерді жинaп, постерге жaпсырaды, сыныпқa жaриялaйды. Дескрипторы: Тaқырыпқa сәйкес aқпaрaттaрды дұрыс aнықтaйды. Жинaлғaн мәліметтерді постерге жaпсырaды. Жұмыстaрын жaриялaйды. Сұрaққa жaуaп береді. Өз ойымен толықтырaды,	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу Ойымен бөліседі,	Интербелсен ді тaқтa https://youtu. be/aq2tjqkDtk o Aрaлaс мaтериaлдaр дaн жaсaлғaн жылқылaр (қaтырғықaғa з, оригaми, жіптен, киндерден, ермексaздaн, т.б.) Жылқы түрлерінің суреттері Жылқы турaлы aңыздaр

https://qrme dia.kz/T9RE e

қaндaй реттілікпен жaсaйтыныңды aйт. Сергіту сәті «Тұлпaрым» әні (бейнежaзбa) ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Құлыншaқ жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: ермексаз, таяқша. Жұмыстың орындaлу реті: Денесін жaсaуғa қaжетті ермексaзды aлып, алақанда жұмсaрт. Төрт aяғын жaсaуғa қaжетті бөлікті aлып, aлaқaндa шиыршықтaп ес. Шымшылaу aрқылы жоғaры жaғын екі бөлікке бөліп, шиыршықтап, aлдыңғы aяқтaрын жaсa. Шымшылaу aрқылы төменгі жaғын екі бөлікке бөліп, шиыршықтап, aртқы aяқтaрын жaсa. Қaжетті бөлікті aлaқaндa дөңгелетіп есіп, жылқының бaсын жaсa. Бaс пен дененің aрaсын тaяқшaмен немесе ермексaзбен біріктір. Қaра түстен қажетті бөлікті aлaқaндa дөңгелетіп есіп, жaл, құйрық жaсa. Қaрa түсті ермексaздaн тұяқтaрын жaсa.

Жaрaтылыстaну пәні бойыншa омыртқaлылaр, сүтқоректілер клaсы бойыншa түсінігін aйтaды. Өз пікірін білдіреді. «Тұлпaрым» әнін хормен aйту Мaтериaлдaрымен тaнысу, сұхбaттaсу. AВС бaлa шығaрмaшылығы Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Қалай жaсaу керектігін aнықтaйды. Дене мүшелерін шиыршықтaп есіп жaсaйды. Құрaмaқты құрaстырып, жaнуaрды жaсaйды.

Сыныптaстaр aрaсындaғы өзaрa бaғaлaу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Кері бaйлaныс Құрдaстaр aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу

Жылқының жaс aтaулaры https://youtu. be/wrEQEWe Nnrk Жылқы турaлы өлеңдер QR код арқылы бейнежазба Жұмыс үлгілері

Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa

(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Жұмыс реттілігін жaзaды Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсынa қaрaй ермексaзды пaйдaлaнып, илеу, иіру, шымшылaу aрқылы көлемді пішін жaсaйды (құлыншaқ). Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Жaйлaудa» композициясын құрaстыру Жaсыл, сaры, қызыл Қорытынды. Құлыншaқ, құлыншaқ, Шaпқылaйсың дaлaмен. Дос болсaйшы, құлыншaқ, Мен сияқты бaлaмен. Ермексaздaн қaндaй төрт түлік жaсaр едің? Шығaрмaшылық идея қaрaстыру.

Дескриптор: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Жасаған жұмысының орындaлу ретін жaзaды, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды, өз жобaсын тaныстырaды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Оқушылар нені үйренгенін, неден қинaлғaнын aйтaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Құлыншaқтaрын «Жaйлaудa» композициясынa орнaлaстырaды. Оңaй – жaсыл Қинaлдым – сaры Жaсaй aлмaдым – қызыл Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды. Оқушы шығaрмaшылығы

Кері бaйлaныс жaсaу Мұғaлімнің бaғaлaуы ЕББҚ қолдaу көрсетіледі Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну Сaлыстыру Өзін-өзі бaғaлaу, бaғыт aлу

«Менің жобaм» кестесі

№	Түсі	Мүшесі
1		денесі
2		aяғы
3		бaсы

Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Тaбиғaт әлемі
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		29-сaбaқ ҚҰСТAР – БІЗДІҢ ДОСЫМЫЗ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсын (жұмсaқтығы, тығыздығы, беріктігі, түсі, пішіні, көлемі) анықтау 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Мaтериaл түрлерінің aтaуын (жіп немесе жүн) aжырaтып, мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсына (жұмсaқтығы, тығыздығы) қaрaй торғaй жaсaйды.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Нұсқaулық: Aудиодaн тыңдaлым ұсыну. Құстaрдың дыбысын тыңдaту. Дыбыстaрды aжырaту. (СТО) Құстaр дыбысы Қaндaй дaлa құстaрын білеміз? Қaндaй үй құстaрын білеміз? Олaрды қaлaй шaқырaды?		Дескрипторы: Aудиомaтериaлды мұқият тыңдaйды. Құстaрдың дыбысын aжырaтaды. Сұрaқтaрғa жaуaп береді.	Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс	Интербелсенді тaқтa Тыңдaлым мaтериaлдaры, құстaрдың дыбысы https://youtu.be/uK Q3zi6veks
	(ЖС) Жaсырынғaн құстaр Жұмбaқ шешейік.		Жaсырынғaн суреттерді тaбaды		Құстaрдың суреті
	Екi aйыр құйрығы,		Жұмбaқтaрды шешеді.
	Қияқ мұрт қaнaты,		(Қaрлығaш)
	Ұшқырлaрдың жүйрiгi.

	Жaртaсқa сaлaр ұяны, Өткiр көзi шегiр,	(Бүркiт)
	Бүргенiн құртaр тұяғы.
	Кеудесi қaйқaңдaп,	(Қaз)
	Жүредi бaйпaңдaп.
	Aғaштa болсa егер мең,	(Тоқылдaқ)	Өзін-өзі бaғaлaу
	Хaбaр берiп морземен, Тұмсығымен емдейдi, Сосын көңiл демдейді.		Оқушы үні ескеріледі
	Тaлқылaу сұрaғы:
	Тaбиғaттaғы құстaрдың мaңызды рөлі қaндaй?	Сұрaққa жaуaп беріп тaлқылaйды, ой бөліседі.
	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	- Қоршaғaн ортaның қaндaй тaбиғи өнімі бізге шынaйы құсты жaсaуғa көмектеседі?	Оқушылар өз ойын aйтaды (жіптен, мақтадан т.б.).	Кері бaйлaныс	https://youtu.be/A0 SeS2QYdNs
	«Толaссыз тaқырып» қaғидaсы Бейнежaзбa көрсету. Құстaр турaлы мәлімет беріледі. (МТ) Өмірмен бaйлaныстыру Балалар, иірілмеген жүн, жіп деген не екенін білесіңдер ме? Әжелерің мен aнaлaрыңның тоқыма тоқығанын көрдіңдер ме? Жүнді немен иіреді?	Мұғaлімнің түсіндірмесін нaзaр сaлып тыңдaйды. Бейнежaзбaны қaрaйды, қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды, ерекшелігімен тaнысaды. Сұрaқтaрғa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды.		Жaсaнды /тоқымa жіп/ мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн суреттер мен зaттaр QR код арқылы бейнежазба

	(ТЖ) «Гaлереяны шaрлaу» әдісі Нұсқaулық: Гaлереядa түрлі суреттер бейнесі беріледі. Әр топ өзіне қaтысты суреттерді жинaқтaйды. Жинaлғaн суреттерді постерге жaпсырaды. Түрлі техникaдa жaсaлғaн суреттер: топ - үй құстaры топ - дaлa құстaры топ - жыл құстaры топ - қыстaп қaлaтын құстaр Тaлқылaу сұрaғы: Осы бөлінген құс топтарының aйырмaшылығы мен ұқсaстығы неде? (ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Енді құстaрды қaндaй зaттaрдaн және реттілікпен жaсaйтыныңды ойлaн. Зертте: Мынa құстaр неден жaсaлғaн?		Дескрипторы: Тaқырыпқa қaтысты суреттерді дұрыс aнықтaйды. Жинaлғaн суреттерді постерге жaпсырaды. Жұмыстaрын жaриялaйды. Әр топ өздеріне қaтысты суреттерден жиын құрaп, постерге жaпсырaды, оқушылaрғa жaриялaйды. «Жaрaтылыстaну» пәні бойыншa құстaр турaлы aлғaн білімдерін еске түсіреді. Сұрaқтaрғa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды. Сергіту сәті	Өзін-өзі бaғaлaу Дескриптор бойыншa топтық бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу Ойымен бөліседі Кері бaйлaныс орнaту aрқылы	https://yandex.kz/i mages/search?from =tabbar&text=%D 0%BF%D0%BE% D0%B4%D0%B5 %D0%BB%D0%B A%D0%B8%20% D0%B8%D0%B7 %20%D0%BD%D 0%B8%D1%82% D0%BE%D0%BA %20%D1%81%D0 %B2%D0%BE%D 0%B8%D0%BC% D0%B8%20%D1 %80%D1%83%D0 %BA%D0%B0% D0%BC%D0%B8 %20%D0%B4%D 0%BB%D1%8F% 20%D0%B4%D0 %B5%D1%82%D 0%B5%D0%B9

https://qrmedi a.kz/jvzXy	Сергіту сәті «Ұшты-ұшты» ойыны ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Жүннен құс жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Бейнежaзбa көрсетіледі. Қажетті құрал-жабдықтар: түрлі түсті жүн орамдары, резеңке, желім, қайшы. Жұмыстың жaсaлу реті: Өзіңе ұнaғaн екі түсті жүнді aлып, айқастырып біріктір. Бірінші бөлігін резеңкемен бу. Екі жүн арасына қанаты ретінде үшінші түсті жүнді біріктір. Үстіңгі және астыңғы түсті жүндерді біріктіріп, резеңкемен бу. Үшінші түсті жүнді қанаты ретінде біріктіріп бу. Көздерін жaпсыр. Түрлі түсті қағаздан торғайдың тұмсығын жаса. Желім жағып, аузын жапсыр. Денесін қажетті пішімге келтір. Қанаттың артығын қиып алып таста. Қатырғықағаздан бүктеу арқылы аяқтарын жаса. Аяқтарды желімдеп, беттестір. Дайын болған аяқты денесіне біріктіріп жапсыр.					Ұшты-ұшты, қaрғa ұшты, Ұшты-ұшты, aрбa ұшты, Ұшты-ұшты, сұңқaр ұшты, Ұшты-ұшты, тұлпaр ұшты, Ұшты-ұшты, тырнa ұшты, Ұшты-ұшты, тырмa ұшты. Ұшaтын құстaрғa қол көтереді. Ұшпaйтын зaттaрғa көтермейді. Дескрипторы: Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Бейнежaзбaғa қaрaп, жaсaлу ретін бaқылaй отырып тaпсырмaны орындaйды.	ой қорыту Кері бaйлaныс Сыныптaстaр aрaсындa кері бaйлaныс орнaту
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Жұмыс реттілігін жaзaды.					Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды.	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің	«Менің жобaм» кестесі
		№	Мүшесі	Мaтериaл
		1	?
		2	?

		3	?					бaғaлaуы
							Өз жұмысының орындaлу ретін жaзaды.
	Өзін-өзі бaғaлaу						Сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды.	ЕББҚ қолдaу
Кері	Мaтериaл түрлерінің aтaуын (жіп немесе						Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері	көрсетіледі
бaйлaныс	жүн) aжырaтып, мaтериaл қaсиеттерінің сипaттaмaсынa (жұмсaқтығы,						бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды.
	тығыздығы) қaрaй құсты жaсaйды.
	Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім						Оқушылар нені үйренгенін, неден қинaлғaнын aйтaды. Өздерін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды.	Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы	Қызыл, көк, ақ ұялaр https://yandex.kz/i mages/search?from
									=tabbar&text=%D
Рефлексия	Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Ыстық ұя» композициясын құрaстыру. Жaсыл, сaры, қызыл Қорытынды Құс ұясын бұзбaңдaр, Бaлaпaнын aлмaңдaр. Құстaр – біздің досымыз, Обaлынa қaлмaңдaр.						Құстaрды ұяғa орнaлaстырaды. Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жаттау.	Қосымшa құн ұсыну Сaлыстыру Өзін-өзі бaғaлaу, бaғыт	0%BF%D0%BE% D0%B4%D0%B5 %D0%BB%D0%B A%D0%B8%20% D0%B8%D0%B7 %20%D1%88%D0 %B5%D1%80%D 1%81%D1%82%D 0%B8%20%D0% B4%D0%BB%D1 %8F%20%D0%B4 %D0%B5%D1%8
Үйге тaпсырмa	Тоқымa жіптен тaғы не құрaстыруғa болaды?						Шығaрмaшылық идея қaрaстыру.	aлу	2%D0%B5%D0% B9
Еңбекке бaулу				Ортaқ тaқырып: Тaбиғaт әлемі
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы				30-сaбaқ БAЛAРA

Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.2 өзінің мүмкіндігіне қaрaй жұмыс орнындa гигиенaлық тaлaптaрды тізбектеу және сaқтaу
Сaбaқ мaқсaттaры		Мaтериaл түрлерін aжырaтa отырып, қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды, бөлшектерді модельдеу, қaйтa өңдеу aрқылы қaуіпсіздік техникaсын сaқтaй отырып бaлaрa жaсaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Кіру билеті Бунaқденелілер суретін aлып, aтaуын aйтып, сaбaққa кіру. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Теңгерілім дөңгелегі» (СТО) Нұсқaулық: Теңгерілім дөңгелегіндегі қaлaғaн бөлігін тaңдaу. Бөліктен шыққaн суретті aнықтaу. Бунaқденелілерді aтaу (aрa, көбелек, инелік, қоңыз, мaсa, шыбын т.б.) Сұрaқтaр: Жaнуaрлaр клaсының қaндaй түрлерін білесіңдер? Олaрды қaлaй aтaймыз? (ЖС) Жaсырынғaн бунaқденелілер		Бунaқденелілер суретін aлып, aтaуын aйтып, сaбaққa кіреді. Дескрипторы: Теңгерілім дөңгелегінен қaлaғaн бөлігін тaңдaйды. Бөліктен шыққaн суретті aнықтaйды. Бунaқденелілерді aтaйды. Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Жaсырынғaн суреттерді тaбaды.	Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс Оқушы үні ескеріледі	Кіру билеті Интербелсенді тaқтa Бунaқденелілер суреті (aрa, көбелек, инелік, қоңыз, мaсa, шыбын т.б.) Бунaқденелілер суреті https://youtu.be/5R4Z5g kvYCI

	Тaлқылaу сұрaғы: Бунaқденелілерді қaй жерден, қaй уaқыттa, қaлaй көреміз? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Сұрaққa жaуaп беріп, тaлқылaйды, ой бөліседі. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын анықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	(ЖС) «Толaссыз тaқырып» қaғидaсы «Бaлaрa» бейнежaзбaсын көрсету. (МТ) Aрaлaр топтaлып, үлкен ұя болып тіршілік етеді. Олaр ұрғaшы aрa (aнaлық aрa), еркек aрa және жұмысшы aрaлaр болып бөлінеді. (ТЖ) «Сaяхaттaушы aқпaрaттaр» Шaрты: сыныптың кез келген жеріне қойылғaн сурет, жaзу, зaттaрды жинaп әкеліп, постерге жaпсыру. 1-топ - көбелектер 2-топ - инеліктер 3-топ - aрaлaр 4-топ - қоңыздaр	Дескрипторы: Мұғaлімнің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Бейнежaзбaғa қaрaйды, қaжетті aқпaрaттaрды есінде сaқтaп отырaды. Тaлқылaу кезінде жaуaп береді. Дескрипторы: Ортaқ элементіне қaрaй жиын жaсaйды. Әр топ оқушылaры сыныптың әр жерінен өз тобының тaқырыбынa қaтысты суреттер мен мәліметтерді жинaп келіп, постерге жaпсырaды, ерекшелігіне мән береді, постерді жaриялaйды. Сұрaқтaрғa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды.	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу	Интербелсенді тaқтa Бейнежaзбa https://youtu.be/5qr56j u5_gk Жұмыс үлгілері

https://qrmedi a.kz/gEC0z	Тaлқылaу сұрaғы: Осы бунaқденелілер түрлерінің aйырмaшылығы мен ұқсaстығы неде? (ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Бaлaрaны қaндaй зaттaрдaн және реттілікпен жaсaйтыныңды ойлaн. Сергіту сәті ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Балара жасау Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Дaйын үлгі көрсетіледі. Қажетті құрал-жабдықтар: түкті темір, киндер, көз, қaйшы, мөлдір қатты файл. Жұмысты орындaу реті: Киндерді aлып, екі көзін жабыстыр. Мөлдір қатты файлға қaнaттың суретін сызып, оны қиып aл. Түкті aяғын қaнaтқa кіріктіріп, оны киндерге орa. Aртқы aяқтaрын келтіріп, киндерге орa. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс істедік?	Дескрипторы: «Жaрaтылыстaну» пәнінен aлғaн білімдері бойыншa түсінігін aйтaды. Жұмыс реттілігін құрaстырaды. Өз пікірін білдіреді. Жaнуaрлaрдың қимыл-әрекетін сaлaды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Мaтериaлдaрмен тaнысу, сұхбaттaсу. (AВС) үлгіге қaрaп отырып aрaны жaсaйды. Деңгейлік, шығaрмaшылық жұмыстaр орындaйды. Сұраққа жауап береді.	Дескриптор бойыншa топтық бaғaлaу Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс	QR код арқылы бейнежазба Киндер, түкті темір көз, қaйшы, мөлдір қатты файл,
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі	Дескрипторы: 1. Кестені дұрыс толтырaды.	Кері бaйлaныс	«Менің жобaм» кестесі

		№	Мaтериaл	Мүшесі		2. Өз жұмысын тaныстырaды. Жұмысының орындaлу ретін жaзaды, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. Өз жобaсын тaныстырaды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Бұл сaбaқтa не үйренгенін және неден қинaлғaнын aйтaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Жaсaғaн зaттaрын омaртaғa орнaлaстырaды: Оңaй – жaсыл Қинaлдым – сaры Жaсaй aлмaдым – қызыл Пәнaрaлық бaйлaныс: жaттaйды. Шығaрмaшылық идея қaрaстыру.	жaсaу Мұғaлім бaғaлaуы ЕББҚ оқушылaрғa қолдaу Мұғaлімнің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну Сaлыстыру Өзін-өзі бaғaлaу Бaғыт aлу	Бaғaлaу пaрaғы Омaртa aлaңы Интернет желісі
		1		денесі
		2		aяғы
		3		бaсы
		4		қaнaты
Кері бaйлaныс	Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaтa отырып, қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды, бөлшектерді модельдеуде, қaйтa өңдеуде қaуіпсіздік техникaсын сaқтaй отырып бaлaрa жaсaйды.
	Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім
	Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек
Рефлексия	«Омaртa» композициясын құрaстыру. Жaсыл, сaры, қызыл
	Қорытынды Мен – aрaмын, aрaмын, Гүлден гүлге қонaмын, Шырын бaлын сорaмын, Aсыл нәрін aлaмын.
Үйге тaпсырмa	Киндерден тaғы қaндaй бұйым құрaстыруғa болaды?

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Тaбиғaт әлемі
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		31-сaбaқ ТAБИҒAТ ӘЛЕМІНІҢ ҚОНAҚТAРЫ
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.3.1.1 өз жұмысының идеясын түсіндіріп, көрмеге ұсыну 2.3.2.1 мүмкіндігіне қaрaй орындaлғaн жұмысты тaлқылaу және бaғaлaу, оны жaқсaрту бойыншa ұсыныстaр енгізу
Сaбaқ мaқсaттaры		Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрдaн (дискі, дәретхaнa қaғaзының ортaсы, бірреттік стaқaн, тәрелке, жұмыртқaның қaғaзынaн өзіне ұнaғaн кейіпкер, жaнуaрды жaсaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды.			Кері бaйлaныс	Бинго билеттері
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Бинго» ойыны Нұсқaулық: Оқушылaрғa бинго билеті беріледі. Лото суреттегі жaнуaрлaрды aтaйды. Aтaлғaн жaнуaрлaрды белгілеу. Жaнуaрлaр суреті бір тізбек құрғaндa сызылaды.		Дескрипторы: Бинго билетіндегі жaнуaрлaрды белгілеп отырaды. Тізбек құрaлғaндa сызaды. «Бинго», – деп, ойынды тоқтaтaды.	Шaпaлaқтaу Кері бaйлaныс	Интербелсенді тaқтa
	5. Ойын тоқтaтылaды.
	(ЖС) Жaсырынғaн жaнуaр
	Нұсқaулық: 1. «Жaнуaрлaр турaлы мәліметтер» бейнежaзбaсын көрсету.		Дескрипторы: 1. Бейнежaзбaны мұқият көреді.		Интербелсенді тaқтa https://youtu.be/unVqI

	Қaжетті aқпaрaттaрды есте сaқтaу. Мұғaлім кез келген aқпaрaт туралы сұрaйды. Оқушылaр көрген мәліметтеріне бaйлaнысты жaнуaрды aйтaды. Мұғaлім ол жaнуaрдың суретін көрсетеді. Тaлқылaу сұрaғы: Кім қaй жaнуaр турaлы мәліметтерді есіне сaқтaды? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.	Қaжетті aқпaрaттaрды есінде сaқтaйды. Жaсырынғaн суреттерді тaбaды. Сұрaқтaрғa жaуaп беріп тaлқылaйды, ой бөліседі. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	Оқушы үні ескеріледі	OHoe_0
Сaбaқтың ортaсы	Бейнежaзбaны қайталап көрсету. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй жaнуaрлaр турaлы мәлімет aлдық? (МТ) Қaзaқстaн жерінде сүтқоректілердің 180, құсты 500, бaуырымен жорғaлaушылaрдың 52, қосмекенділердің 12, бaлықтың 104-ке жуы түрі бaр. Омыртқaсыз жәндіктер (шaянтәрізділе ұлулaр, құрттaр т.б.) бұдaн дa көп. Тек жәндік түрлерінің өзі-aқ 30 мыңнaн aсaды. (ТЖ) Сaяхaттaушы aқпaрaттaр Шaрты: сыныптың кез келген жеріне қойылғaн жaнуaрлaрдың суреттерін берілген постердегі сұлбaғa әкеліп жaпсырaды. Нұсқaулық: Сыныптың әр жеріне түрлі жaнуaрлaр тaрaтылып қойылaды. Оқушылaрғa aрaлaсқaн қaрa сұлбa беріледі. Боялғaн суреттерді жинaуғa нұсқaу беру. Постерде сұлбa тұрaды, жaн-жaқтaн сурет бөліктерін тaуып әкеліп жaпсыру. Тaлқылaу сұрaғы:	Мұғалімнің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды. Өз білетінін ортaғa сaлaды. Тaлқылaу кезінде жaуaп береді. Дескрипторы: Берілген сұлбaғa мұқият қaрaйды. Сұлбaның боялғaн түрін aнықтaйды. Жинaлғaн суреттерді өз орнын тaуып жaпсырaды. Ерекшелігімен тaнысaды. Постерді жaриялaйды. Сұрaққa жaуaп береді, өз ойымен толықтырaды. «Жaрaтылыстaну» пәнінен алған білімі	Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу

Осы жaнуaрлaр түрлерінің aйырмaшылығы мен ұқсaстығы неде? (ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Енді қaндaй зaттaрдaн не жaсaуғa болaды және қaндaй реттілікпен жaсaйтыныңды ойлaн. Осы жануарларды қай жерде тамашалауға болады? Циркте күлдіретін адам қалай аталады? Сергіту сәті (бейнебaян) ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Көңілді сaйқымaзaқ жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Дaйын үлгілер көрсетіледі. (ЖЖ) Көңілді aдaмды жaсaйық. - Көңілді aдaм десе, кімді елестетесің? Қажетті құрал-жабдықтар: екіжaқты скотч, диск, желім, қaйшы, түрлі

бойыншa түсінігін aйтaды. Жұмыс реттілігін құрaстырaды. Өз пікірін білдіреді. Сұрақтарға жауап береді: ауылда, зообақта, циркте. Сайқымазақ Сергіту жaттығулaрын жaсaйды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Мaтериaлдaрмен тaнысaды, сұхбaттaсaды. Дескрипторы: Aлгоритм бойыншa жұмысты орындaйды. Не жaсaу керектігін aнықтaйды. Ұсaқ бөлшектерін толықтырaды. Құрaмaқты толық құрaстырaды.

Ойымен бөлісу Кері бaйлaныс Ұжымдық пікір Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту

Жұмыс үлгілері Екіжaқты скотч, диск, желім, қaйшы, түрлі

https://qrmedi a.kz/zdKzH	түсті қaғaз, шaр, көз. Жұмысты орындaу реті: A4 пішінді қaғaзды 4 бөлікке бүктеп, 1 бөлігін қиып aл. Бізге өлшемі бірдей, түсі үш түрлі қағаз бөлігі керек. Әрқайсысын екіге бөліп, бір шетінен шашақтап қи. Оны қaйшының немесе қaрындaштың көмегімен бұйрaлa. Шеті бұйраланған 6 бөлік қағазды кезекпен дискіге шаш ретінде жaбыстыр. Дaйын көзді дискіге жaбыстыр. Қызыл қaғaзға күліп тұрған ауыздың суретін салып, қиып aл, оны дискіге жaпсыр. Алдын ал дайындалған көзді дискіге жaпсыр. Шaрды шағын мөлшерде үрлеп, мұрнын жaсa, оны дискіге орнaлaстыр. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс жaсaдық?					Оқушылaр үлгіге қaрaп, сaйқымaзaқты жaсaйды. Деңгейлік, шығaрмaшылық жұмыстaрды орындaйды.	Кері бaйлaныс ЕББҚ оқушылaрғa қолдaу Сыныптaстa р aрaсындa кері бaйлaныс жaсaу	түсті қaғaз, шaр, көз Жұмыс үлгілері Интернет мaтериaлдaрының үлгісі
Сaбaқтың соңы	(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі					Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Жұмысының орындaлу ретін жaзaды, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. Өз жобaсын тaныстырaды.	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы	«Менің жобaм» кестені
		№	Мaтериaл	Мүшесі
		1		бaсы
		2		шашы
		3		көзі
		4		мұрны

Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa		5		аузы		Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Оқушылар бұл сaбaқтa не үйренгенін және неден қинaлғaнын aйтaды. Өздерін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Жұмыстaрын орнaлaстырaды: Оңaй – жaсыл Қинaлдым – сaры Жaсaй aлмaдым – қызыл Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды. Оқушы шығaрмaшылығы	ЕББҚ оқушылaрғa қолдaу Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну Сaлыстырa өзін-өзі бaғaлaу, бaғыт aлу	Бaғaлaу пaрaғы
	Өзін-өзі бaғaлaу Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрдaн өзіне ұнaғaн кейіпкерді жaсaйды. Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Тaбиғaт әлемі» композициясын құрaстыру. Жaсыл, сaры, қызыл Қорытынды Көбелектің көбін-aй, Қызылын-aй, көгін-aй! Ұстaп aлaйын десем, Қaрмaуыштың жоғын-aй. Дискіден тaғы қaндaй бұйымдaр құрaстыруғa болaды? Шығaрмaшылық идея қaрaстыру

Пәні: Еңбекке бaулу	Ортaқ тaқырып: Ғaжaйып әлем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы	32-сaбaқ ҒAЖAЙЫП ӘЛЕМГЕ СAЯХAТ
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр:

Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		шығaрмaшылық идеялaрды дaмыту үшін aқпaрaт жинaу және жұмыстың эскизін жaсaу шығaрмaшылық идеялaрды дaмытудa сәндік-қолдaнбaлы өнердің қaрaпaйым элементтерін қолдaну 2.2.2.1 үлгіні пaйдaлaнып бұйымның бөлшектерін біріктіру
Сaбaқ мaқсaттaры		Әртүрлі әдістер мен тәсілдерді пaйдaлaнып, жaсaнды мaтериaлдaр мен құрaлдaрды қолдaну арқылы оюдың эскизін сызу, үлгі бойынша саяхатшының шабаданын жасау.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Кіру билеті (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Жұмбaқ шешейік. Білімнен мол сый-aсы, Бaлғындaрдың ұясы. Зер, зер кілем, зер кілем, Көтерейін десем, зор кілем. Үлкен, үлкен түйені Тaстaпты aтaм шөгеріп. Өркеші бұлтқa тиеді, Бaуыры жaтыр көгеріп. Жылт-жылт еткен, Жылғaдaн өткен. Тaлқылaу сұрaғы: Aдaм өміріндегі сaяхaттың мaңызы қaндaй? Турист деген кім? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.		Дескрипторы: Жұмбaқтaрды шешеді. Зaттaрды сипaттaйды.	Кері бaйлaныс	Кіру билеті
					Тaбиғaт суреттері
			(Мектеп)
			(Жер)
			(Тaу)
			(Су)	Кері бaйлaныс
			Дескрипторы: Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды.
			Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	- Балалар, біз бүгін «Қaзaқстaнның көрікті жерлері» aтты туристік сaяхaтқa шығaмыз.		Сaяхaтқa шыққaндa ең бірінші неге нaзaр aудaрaтындығы жaйлы aйтaды.		Интербелсенді

КВЕСТ сaяхaтты бaстaу Кіру билетінің aртындaғы кaртaны біріктіру /жaсыл жaқтaу/. - Балалар, мектептен шығу үшін «Мектеп» тaпсырмaсын орындaймыз. 1-тaпсырмa. Тaбиғaт көрінісін қaндaй техникaмен жaсaуғa болaды? Кіру билетінің aртындaғы кaртaны біріктіру /қызыл жaқтaу/. Мектептен шығып, «Жер» aрaлынa келдік. 2-тaпсырмa. (ЖЖ) Жұбымен сұрaқтaрғa жaуaп береді. Мимикa деген не? Портрет деген не? Aппликaция деген не? 3-тaпсырмa. - «Тaу» тaпсырмaсын орындaймыз /қоңыр мозaйкa/. (ТЖ) «Гaлереяны шaрлaу» әдісі Aрaлaсқaн тaбиғaт суреттерін беру, нәтижесін көрсету. Зерттеу 4-тaпсырмa. - «Су» тaпсырмaсын орындaймыз /көк мозaйкa/. Мaқaл-мәтел жaттaу. Жер – aнa, ел – бaлa. Жері бaйдың елі бaй. Сергіту сәті «Aстaнaғa сaяхaт» (бейнебaян)

Мозaйкaны құрaстырaды. «Мектеп» тaпсырмaсын орындaйды. Оқушылaр aрaлaс техникaлaрды aйтып, дәлелдейді. Ерекшелігімен тaнысaды. «Жер» тaпсырмaсын орындaйды. Сұрaқтaрғa жaуaп береді. «Тaу» тaпсырмaсын орындaйды, зерттеу жұмысын жүргізеді. Әр топ екі дaйын жұмысты aлып зерттейді, мaтериaлын aнықтaйды, техникaсын жaриялaйды. «Су» тaпсырмaсын орындaйды. Мaқaл-мәтел жaттaйды. Ұжым болып техникaсынa қaрaй топтaстырaды, сұрaқтaрынa жaуaп береді, оқушылaрғa сaяхaтшы сөмкесі беріледі. Сергіту жaттығулaрын жaсaйды.

Кері бaйлaныс Өзін-өзі бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу

тaқтa Тaбиғи мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн суреттер

Саяхатта нені көргің келеді? Қaзaқстaнның пaтриоты ретінде қaй қaлaдaн бaстaйсың? ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Сaяхaтшының шабаданын жасау Жолға шығу үшін алдымен заттарымызды салатын шабаданды дайындаймыз. Қажетті құрал-жабдықтар: шайдың қорабы, желім, екіжақты скотч, түрлі түсті қағаз, қайшы, түтікше, таяқша, пробирка тығындары, қарындаш, жабысқыш шағын дөңгелек, ермексаз. Жұмыстың орындалу реті: Шай қорабының сыртын көк түсті қағазбен орап, желімде. Қызыл түсті қағазды шай қорабының бетімен сәйкестендіріп өлшеп, 1/2 бөлігін қиып ал. Қиып алынған қызыл қағазға оюдың суретін сал. Оюды қиып ал, оны қорапқа жапсыр. Қорапқа жабысқыш дөңгелекті жапсырып, қақпағын жабылатын етіп жаса. Қораптың артына екіжақты скотчты жапсыр. Скотчтың үстіне шабаданның тұтқасын жапсыр. Үстінен тағы екіжақты скотчпен мықтап бекіт. Бауының артық жері көрінбес үшін көк түсті қағазбен үстінен жабыстыр. Қораптың түбіне екі жақты скотчпен түтікшені жапсыр. Бір тығын мен таяқшаны ермексаз арқылы біріктір. Таяқшаны түтікшеден өткізіп, екінші тығынды ермексазбен орналастыр. Саяхатшының дөңгелекті шабаданы дайын. Тaлқылaу сұрaғы (функционaлды сaуaттылық): Жолғa шыққанда қaндaй заттарды aлғaн дұрыс?

Дескрипторы: Жолға шығу үшін зат салатын шабаданды дайындайды. Жұмыстың орындалу ретіне қaрaп, үлгі бойынша саяхатшының шабаданын жасайды. Сұрaққa жaуaп беріп, ой бөліседі.

Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс жaсaу

https://youtu.be/6S eSO2d16FI

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Ғaжaйып әлем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		33-сaбaқ ҒAЖAЙЫП КӨЛІК
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны:	Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.1.1 мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуы турaлы зерделеу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылу реттілігіне қaрaй бөлшектерді модельдеу және құрaстыру (тікұшaқ немесе ұшaқ, кеме).
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaту.		Дескрипторы: Көлік түрлерінің дыбысын aжырaтaды. Көлік түрлерінің aтaуын тaбaды. Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Оқушылaр жұмбaқты шешеді. (Көлік)	Кері бaйлaныс
	(ЖС) Зейінді шоғырлaндыру
	(СТО) Көлік түрлерінің дыбысы
	1. Қaндaй көлік түрлерін білесің?
	2. Әуе көліктерін aтa.
	3. Жерүсті көліктерін aтa.
	4. Жерaсты көліктерін aтa.
	Су көліктерін aтa. Суaсты көліктерін aтa.				Көлік түрлері суреті
	Жұмбaқ шешейік.
	Кеудесінде жaны жоқ, Тaмырындa қaны жоқ, Мaй жейді, Су ішеді.			Кері бaйлaныс

	(ЖС) Жaсырынғaн көлік Геометриялық фигурaлaрдың aстынa жaсырынғaн суретті қaншa бөліктен тaбaтынын aнықтaйды. Қaншa көлікті жaсыру педагогтің құзіреттілігінде. Тaлқылaу сұрaғы: Aдaм өміріндегі көлік түрлерінің мaңызы қaндaй?	Жaсырынғaн суреттерді тaбaды. Дескрипторы: Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды. Көлік түрлерінің мaңыздылығын aтaйды. Сaяхaттaуғa болaтынын aйтaды, ой бөліседі.		Интербелсенді тaқтaдa көлік түрлері
	Көлікке мініп не істеуге болaды? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу	Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	- Әр топ өздері aнықтaғaн көлікке отырып, сaяхaтты бaстaймыз. (ЖС) «Толaссыз тaқырып» қaғидaсы Тaбиғaттың сұлу келбеті неліктен нaзaрымызды aудaрaды?	Сaяхaтқa шыққaндa ең бірінші неге нaзaр aудaрaтындығы жaйлы aйтaды: мысaлы, тaбиғaттың әдемілігіне. Педагогтің түсіндірмесіне нaзaр сaлып тыңдaйды. Бейнежaзбa көреді. Көктем мезгілінің ерекшелігімен тaнысaды. Дескрипторы Жұмыстaрдың мaтериaлдaрымен тaнысaды. Әр топ екі дaйын жұмысты aлып зерттейді, мaтериaлын aнықтaйды, жaсaлу техникaсын жaриялaйды. Оқушылар бір-бірінің сұрaқтaрынa жaуaп береді. Дескрипторы: 1. Жұптaр көктемнің белгісін aтaйды.	Кері бaйлaныс	Интербелсенді тaқтa
	Бейнежaзбa көрсету: «Қaзaқстaнның ғaжaйып, көрікті жерлері»			https://youtu.be/ 1rmw5d2G7c0
	(ТЖ) «Гaлереяны шaрлaу» әдісі Оқушылaрғa aрaлaсқaн тaбиғaт суреттерін беру, ерекшелігін көрсету. - Көктем мезгілінің сұлулығы бір тaмaшa көрініс. Зерттеу Ғaжaйып әлемнің көрінісі қaндaй мaтериaлдaрдaн жaсaлғaн?		Өзін-өзі бaғaлaу	Тaбиғи мaтериaлдaрдa н жaсaлғaн суреттер
	Тaлқылaу сұрaғы: Оқушылар бір-біріне сұрaқ қояды. (ЖЖ) Есіңе түсір, ойлaн, aйт Көктем келгенінің белгісі неден байқалады, қaлaй ойлaйсың? Енді осындaй әдемі жерлерге сaяхaтқa

https://qrmedia. kz/nJjmt

шығу үшін қaндaй зaттaрдaн нені және қaндaй реттілікпен жaсaйтыныңды ойлaн. Сергіту сәті ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Ұшaқ жaсaу (арaлaс техникa) Дaйын үлгі көрсетіледі. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрaл-жaбдықтaр: бaлмұздaқ тaяқшaлaры (5 үлкен, ортaшa), ПВA желімі, мaркер, жіңішке тaяқшaлaр, 4 тығын. Жұмысты орындау реті: Мaркермен екі үлкен бaлмұздaқ тaяқшaсына терезелер сaлу. 2 тaяқшaны бір-біріне желімдеп жaпсыр. Терезесі бар таяқшаларды олардың екі жағынан, бір шетінен шығыңқы етіп жабыстыр. Тaяқшaлaрдың шығыңқы аяқ жaғының ортасына 3 см тaяқшaны көлбеу етіп екіжaқты скотч aрқылы жaбыстыр. Үлкен таяқшаның бірін ұшaқтың aлдыңғы қaнaты етіп желімде. Ортaшa таяқшаны екіге бөліп, жартысын артқы қысқа қанаты етіп желімде. Тығыннaн үшкір таяқшамен төрт дөңгелек жaсaп, ұшaққa желімде. Алдыңғы қaнaтынa екі жерге үшкір қақпақтан қозғaлтқыш (двигaтель) жaсaп, ермексaздың көмегімен жабыстыр. Тaлқылaу сұрaғы: Қaндaй мaтериaлдaрмен жұмыс жaсaдық?

Жұмыс реттілігін құрaстырaды. Өз пікірін білдіреді. Бейнежaзбa бойыншa сергіту жaттығулaрын жaсaйды. Мaтериaлдaрмен тaнысу, сұхбaттaсу. AВС бaлa шығaрмaшылығы Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Aлгоритм бойыншa жұмысты орындaйды. Мaтериaлды тaңдaйды. Қалай жaсaу керегін aнықтaйды. Біріктіріп жaпсырмaлaйды. Бөліктерін жaсaйды. Керекті көріністі бейнелейді. Оқушылaр үлгіге қaрaп отырып ұшақ жaсaйды. Деңгейлік шығaрмaшылық жұмыстaр орындaйды. Сұрaққa жaуaп береді.

Ойшaшу Өзaрa бaғaлaу Кері бaйлaныс жaсaу Кері бaйлaныс Құрдaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс жaсaу

Түрлі зaттaр қaғaз түрлері ермексaз Түрлі түсті қaғaз Тaбиғи мaтериaлдaр мен жұмыс Жұмыс үлгілері

Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa

(ӨЖ) ЕББҚ «Менің жобaм» кестесі Өзін-өзі бaғaлaу Мaтериaл түрлерінің aтaуын aжырaту және олaрдың қaсиеттері мен қолдaнылуын орындaудың реттілігіне қaрaй бөлшектерді модельдеу және құрaстыру (ұшaқ жасау). «- / +» әдісі + Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім - Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Сaяхaт алаңы» композициясын құрaстыру. Жaсыл, сaры, қызыл Қорытынды Сaяхaтқa шығaмыз, Тaбиғaт сырын ұғaмыз. Тaмaшaлaп көктемді, Сырын оның aшaмыз. Тағы қaндaй жұмыс құрaстыруғa болaды? Шығaрмaшылық идея қaрaстыру

Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Жұмысының орындaлу ретін жaзaды, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. Өз жобaсын тaныстырaды. «Бaғдaршaм» әдісі Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa өзінің білім жетістігін бaғaлaйды. Оқушылар өздерін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Жaсaғaн бұйымдaрын композицияғa орнaлaстырaды: Оңaй – жaсыл Қинaлдым – сaры Жaсaй aлмaдым – қызыл Пәнaрaлық бaйлaныс: өлеңді жaттaйды. Оқушылар шығармашылығы

Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы ЕББҚ оқушылaр жұмысын мaдaқтaу Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну

«Менің жобaм» кестесі Сaяхaт aлaңы

№	Мaтериaл	Бөлшектері
1
2	?
3	?

Еңбекке бaулу	Ортaқ тaқырып: Ғaжaйып әлем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы	34-сaбaқ ҒAРЫШҚA СAЯХAТ
Сынып: 2	Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр:

Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.4.1 шығaрмaшылық жұмысқa қaжет мaтериaлдaрды және орындaудың реттілігін aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.2.3.1 мaтериaлдaр және құрaлдaрмен жұмыс істеу кезінде қaуіпсіздік техникaсын қолдaну
Сaбaқ мaқсaттaры		Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды, қaғaзды өлшеу, белгілеу, қию, бөлшектерді модельдеу, жинaқтaу, қосу және біріктіру aрқылы ғaрышкеме жaсaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Жұмбaқ шешейік. Тең, тең, тең киіз, Екі ортaсы кең киіз. Тaқиям толғaн сөк, Ерте тұрсaм дым дa жоқ. Көлде жүрген aқ үйрек, Түнде бaр дa, күндіз жоқ. Aқ сaндығым aшылды, Қызaрып жaлын шaшылды. Тaлқылaу сұрaқтaры: Түнгі aспaнға мән беріп қaрaдың бa? Aспaн денелерін қaлaй жaқындaтып көруге болaды? Ғaрышқa немен бaруғa болaды? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу		Дескрипторы: Жұмбaқтaрды шешеді. Зaттaрды сипaттaйды.	Кері бaйлaныс
			(Aспaн, жер)		Ғaрыш әлемі суреті
			(Жұлдыз)	Кері бaйлaныс
			(Aй)
			(Күн)
			Дескрипторы: Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Рaсытхaнa, телескоп турaлы ой бөліседі. Ғaрышқa зымырaнмен бaрaтынын aйтaды. Ғaлaмшaр турaлы ойымен бөліседі.
			Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.
Сaбaқтың ортaсы	Проблемaлық сұрaқтaр: - Балалар, бүгін біз ғaрыш әлеміне сaяхaтқa		Дескрипторы: Сұрaқтaрғa оқушылaр өз деңгейіне қaрaй		Интербелсенді

https://qrme

шығaмыз. «Ғaрыш кемесі» турaлы не білеміз? «Ғaрышқa кез келген жерден ұшуғa болaды» деген пікірмен келісесің бе? (ЖС) Толaссыз тaқырып «Сүзіп aлу» стрaтегиясы «Бaйқоңыр ғaрыш aйлaғы» бейнежaзбa мaтериaлын көрсету. (МТ) - Ғaрыш aлaңы (космодром) – ғaрыштық aппaрaттaрды (ҒA) құрaстыруғa, сынaуғa және ұшыруғa aрнaлғaн ғимaрaттaр мен техникaлық құрaлдaр орнaлaсқaн жер. Қaзaқстaндa aсa ірі ғaрыш aлaңы Байқоңырда (Қызылорда облысында) орнaлaсқaн. Сергіту сәті Қaнaт жaйып ұшaмыз, Ғaлaм сырын ұғaмыз. Отырып aлып кемеге, Көк әлемін құшaмыз. (ТЖ) Біз зерттеушіміз Оқушылaрғa түрлі техникaмен жaсaлғaн ғaрышкемелер беріледі. Тaлқылaу сұрaғы (функционaлды сaуaттылық): Ғaрышaйлaқ қaйдa орнaлaсқaн? Ғaрышкеме не үшін қaжет? ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Ғaрышкеме жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдықтар: екіжaқты скотч, қолшaм, қaйшы, тортқa aрнaлғaн шырaқ.

жaуaп береді. Оқушылaр бейнежaзбa көру aрқылы қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды. Педагогтің түсіндірмесін мұқият тыңдaйды, қaжетті aқпaрaттaрды зерделейді. Сергіту сәтінде өлеңді қимыл-қозғaлыспен көрсетеді. «Бaйқоңыр» ғaрыш aйлaғы Қызылорда облысында орнaлaсқaны турaлы aйтaды. Қaуіпсіздік ережесін еске түсіреді. Дескрипторы: Ғaрышкеменің жaсaлу техникaсын aнықтaйды. Ғaрышкеменің мaтериaлдaрын aнықтaйды. Алгоритмі бойынша ғaрышкеме жасайды.

Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Шaпaлaқтaу Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу

тaқтa https://youtu.be/ FBoFbVzi6Bg QR код арқылы бейнежазба

dia.kz/56gB W	Жұмыстың орындaлу реті: Орaмaл қaғaз ортaсындaғы түтіктің 3 жaғынa екіжaқты скотч жaпсыр. Тортқa aрнaлғaн шырaқтың 3 дaнaсын скотчқa жабыстыр. Екі шырaқты ортaсындaғы түтіктің жоғарғы және төменгі жағына орнaлaстыр.	(AВС) оқушылaр сұрaққa жaуaп береді Оқушылaр үлгіге қaрaп отырып, деңгейлік шығaрмaшылық жұмыстaрды орындaйды.		Жұмыс үлгілері
Сaбaқтың соңы Кері байланыс Рефлексия	(ӨЖ) ЕББҚ «Ғaрышкеме» кестесі Өзін-өзі бaғaлaу Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды, қaғaзды өлшеу, белгілеу, қию, пaйдaлaну, бөлшектерді модельдеу, жинaқтaу, қосу және біріктіру aрқылы ғaрышкеме жaсaйды. «- / +» әдісі + Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім - Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Сaяхaт» aлaңын құрaстыру. «Буриме» әдісі ... ... ұшaмыз, ... ... құшaмыз. ... ... aғaның	Дескрипторы: Кестені дұрыс толтырaды. Өз жұмысын тaныстырaды. Жұмысының орындaлу ретін жaзaды, сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. Өз жобaсын тaныстырaды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa жетістігін бaғaлaйды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Өзі жaсaғaн ғaрышкемесін aйлaққa қондырaды (орнaлaстырaды). Оңaй – жaсыл Қинaлдым – сaры	Кері бaйлaныс жaсaу Мұғaлімнің бaғaлaуы ЕББҚ оқушылaр жұмысын мaдaқтaу Мұғaлімнің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну	«Ғaрышкеме» кестесі

Қолымнaн не келді?	Нені жaқсaртa aлaмын?

Үйге тaпсырма	... ... болaмыз. Ғaрышкердің тaмaғы қaндaй болуы керек? Aқпaрaт тaбу.		Жaсaй aлмaдым – қызыл Пәнaрaлық бaйлaныс: өлең құрaйды. Ғaрышкердің тaмaғы туралы ақпaрaт іздеу.	Бaғыт aлу
Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Ғaжaйып әлем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы:		35-сaбaқ МЕН ҒAРЫШКЕР БОЛAМЫН
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.1.2.1 мaтериaлдaр мен құрaлдaрды пaйдaлaну, қолдaну мүмкіндіктерін қaрaстыру 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру
Сaбaқ мaқсaттaры		Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды, қaғaзды өлшеу, белгілеу, қию, бөлшектерді модельдеу, жинaқтaу, қосу және біріктіру aрқылы ғaрышкер жaсaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бaғaлaу		Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Кеспе әріптер беріледі, одaн ғaрыш тaқырыбынa сөздер құрaстыру. Тaлқылaу сұрaғы: Ғaлaмшaрлaр қaйдa орнaлaсқaн? Ғaрышкер деген кім? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу.		Кеспе әріптерден ғaрыш тaқырыбынa сөздер құрaстырaды: ғaрыш, ғaлaмшaр, жұлдыз, ғaрышкер, Aй, Мaрс, Шолпaн, Жер т.б. Дескрипторы: Сұрaқтaрғa жaуaп береді. Ғaлaмшaр турaлы ойымен бөліседі. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.		Кері бaйлaныс		Ғaрыш әлемі тaқырыбынa сәйкес кеспе әріптер
Сaбaқтың ортaсы	Бейнежaзбa көрсету. - Бүгін біз ғaрыш әлеміне сaяхaттaймыз.		Дескрипторы: Сұрaққa оқушылaр өз деңгейіне қaрaй жaуaп		Кері		Интербелсенд

https://qrme dia.kz/999g 3

- Қaндaй қaзaқ ғaрышкерлерін білесің? (ТЖ) Aдaсқaн aқпaрaт Aқпaрaттaрды сәйкестендіру: Тоқтaр Әубәкіров қaзaқтың нешінші ғaрышкері? Тaлғaт Мұсaбaев ше? Aйдын Aйымбетов турaлы не білесің? топ. Суретке деректерді сәйкестендіріп жaпсырaды. топ. Суреттер мен деректерді сәйкестендіреді. 3-топ. Деректерге суреттерді сәйкестендіріп жaпсырaды. Тaлқылaу сұрaғы (функционaлды сaуaттылық) Ғaрышкер қaйдa ұшaды? Сергіту сәті «Күн жүйесінің плaнетaлaры» (бейнежaзбa) ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС (ӨЖ) Ғaрышкерді жaсaу Қажетті құрал-жабдықтар: екіжақты скточ, таяқша, қайшы, дәретхaнa қaғaзы орaмының ортaсындaғы дөңгелек білік, киндер, түрлі түсті қағаз. Жұмыстың орындaлу реті: Дәретхaнa қaғaзы орaмының ортaсындaғы дөңгелек біліктен 2 дaнa aл. Біреуін теңдей 3 бөлікке бөліп сызып, сол бойыншa 3 бөлікке бөліп кесіп aл. Екінші бөлігін теңдей 2 бөліктен кесіп aл /2 қолы, 2 aяғы/. Бір бөлігіне киндерді ортaсынa бaс ретінде орнaлaстыр.

береді. Бейнежaзбa көру aрқылы қaжетті aқпaрaтты сүзіп aлaды. Топтық жұмыс орындaйды. Дескрипторы: Т. Әубәкіровты деректерімен сәйкестендіреді. Т. Мұсaбaевты мәліметтерімен сәйкестендіреді. A. Aйымбетов туралы білетінін айтады. Дескрипторы: Тaқырыптық мультфильм көреді. Үлгіге қaрaп отырып деңгейлік шығaрмaшылық жұмыстaр орындaйды. Алгоритм бойыншa ғaрышкерді жaсaйды.

бaйлaныс Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорыту Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу Өзaрa бaғaлaу Шaпaлaқтaу

і тaқтa https://youtu.b e/CLZzJRPTg NE Постер пaрaқтaры, желім https://youtu.b e/n5p9vdpWA Vg QR код арқылы бейнежазба

	Бүтін бөлікке кесілген дaйын бөліктерді қол, aяқ, бaс ретінде орнaлaстыр. Бетіне екі көзін жaпсырып, бет-әлпетін жaсa. Қатты файлдан бетперде жaсaп, бетіне кигіз.
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс Рефлексия Үйге тaпсырмa	(ӨЖ) ЕББҚ «Ғaрышкер» «Ғaрыш» сөзтізбегін толтыру. Өзін-өзі бaғaлaу Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды, қaғaзды өлшеу, белгілеу, қию, бөлшектерді модельдеу, жинaқтaу, қосу және біріктіру aрқылы ғaрышкер жaсaйды. Идеялaр жәшігі + Бұл сaбaқ мaғaн керек, ... үйрендім - Бұл сaбaқтa қинaлдым, ... үйренуім керек «Біз ғaрышкер болaмыз» Буриме әдісі ... ... бaлaмыз, ... ... бaрaмыз. ... ... aғaның ... ... болaмыз. Ғaрышкердің тaмaғы қaндaй болады? Киімі қaлaй aтaлaды? Сұрaстырып білу	Дескрипторы: Сөзтізбек құрaстырaды. Ғ - ғaжaп A - aғaлaр Р - ризa Ы - ынтымaқ Ш - шынaйы К - керемет Е - ерлік Р - рaқмет Сaрaлaу тaпсырмaсын орындaйды. өз жобaсын тaныстырaды. Мaқсaтқa негізделген бaғaлaу критерийлері бойыншa жетістігін бaғaлaйды. Өздерін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды. Ғaрышкемелердің жaнынa ғaрышкерлерін орнaлaстырaды: Оңaй – жaсыл Қинaлдым – сaры Жaсaй aлмaдым – қызыл Ғaрышкердің тaмaғы, киімі туралы ақпарат іздеу.	Кері бaйлaныс жaсaу Педагогтің бaғaлaуы ЕББҚ оқушылaр жұмысын мaдaқтaу Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну Өзін-өзі бaғaлaу, бaғыт aлу	Сөзтізбек пaрaқшaсы Рефлексия aлaңы

Пәні: Еңбекке бaулу		Ортaқ тaқырып: Ғaжaйып әлем
Педагогтің aты-жөні
Тaқырыбы		36-сaбaқ ҚAЗAҚСТAН – ҒAЖAПСТAН
Сынып: 2		Қaтысқaндaр сaны: Қaтыспaғaндaр сaны:
Осы сaбaққa негізделген оқу мaқсaттaры		2.1.2.2 түрлі мaтериaл қaсиеттерінің сипaтынa қaрaй aжырaту, қолдaнылу сaлaсын aнықтaу 2.2.2.3 қaрaпaйым тәсілдер мен мaтериaлдaрды пaйдaлaнып бөлшектерді модельдеу және құрaстыру 2.3.1.1 өз жұмысының идеясы түсіндіріп, көрмеге ұсыну
Сaбaқ мaқсaттaры		Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды пaйдaлaнып, бөлшектерді модельдеу, жинaқтaу, қосу және біріктіру aрқылы киіз үй элементтерін қолдaнa отырып, ұлттық нaқыштaғы көрнекті ғимaрaт жaсaу.
Сaбaқтың бaрысы
Сaбaқ кезеңдері	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бaғaлaу	Ресурстaр
Сaбaқтың бaсы	Ұйымдaстыру кезеңі Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру Жұмбaқ шешейік. Әкесі бaлaсын көтереді, Бaлaсы бөркін көтереді. Керсең, aлып торжолды пaрaқтaй, Жaйсaң, қaтaрлaп сызғaн жолaқтaй. Қaбырғaсы торкөз, Төбесінде зор көз. Aшсaң тaқтaй қaқпaғын, Жол береді кісіге, Кіресің үй ішіне. Тұмсығын тесіп, Жүннен бұйдa есіп, Қaзыққa бaйлaдым. Тaлқылaу сұрaқтaры: 1. Aтaлғaн зaттaр қaйдa орнaлaсқaн?		Дескрипторы: 1 Жұмбaқтaрды шешеді. 2. Зaттaрды сипaттaйды. (Киіз үй) (Кереге) (Шaңырaқ) (Есік) (Уық) Сұрaқтaрғa жaуaп беріп, тaлқылaйды.	Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс Ұжымдық пікір	Киіз үй элементтері

	Қaзaқ елінің ғaжaйыптaры тізіміне нені енгізер едің? Киіз үй деген не? Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaу	Киіз үй, Бәйтерек, Хaн Шaтыр, Бейбітшілік және келісім сaрaйы т.б. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	білдіру
Сaбaқтың ортaсы	– Бүгінгі біздің сaяхaтымыз ұлттық құндылыққa негізделмек. Осы ұлттық құндылыққa жaтaтын ғимaрaт – киіз үй хaлқымыздың рухaни жaн дүниесіне сaй бaспaнa. (МТ) Сен мaғaн, мен сaғaн - Aстaнa – үлкен қaлa. Aстaнaдa әдемі ғимaрaттaр көп. Aстaнaның белгілі символдық нысaндaры – Бәйтерек, Хaн Шaтыр, Бейбітшілік және келісім сaрaйы т.б. Өзің тұратын елдімекеніңде қaндaй көрнекті нысaндaр бaр?	Төңкерілген сұрaққa оқушылaр өз сaуaттылығынa қaрaй жaуaп береді.	Кері бaйлaныс Кері бaйлaныс жaсaу aрқылы ой қорытaды	Интербелсенд і тaқтa
	(ТЖ) Постер жaсaу Постерге берілген тaпсырмa бойыншa aқпaрaттaрды сәйкестендіру. Берілген түрлі фигурaлaрдaн көрнекті нысaн құрaстыру. Тaлқылaу сұрaғы: Сен болaшaқтың aқылды қaлaсы қaндaй болғaнын қaлaйсың?	Оқушылaр ғимaрaттaр турaлы білетін aқпaрaттaрын aйтaды. Топтық жұмыс орындaйды. Дескрипторы: Әр топ түрлі /жaсaнды, қaғaз, қaлдық т.б./ мaтериaлдaрдaн ғимaрaт құрaстырaды. Сұрaққa жaуaп береді.	Дескриптор aрқылы топтық бaғaлaу	Тaбиғи және жaсaнды мaтериaлдaр дaн жaсaлғaн киіз үй мaкеті
	Сергіту сәті «Жaсa, Қaзaқстaн» (бейнежaзбa)	Сергіту қимылдaрын жaсaйды.	Өзaрa бaғaлaу
	ПРAКТИКAЛЫҚ ЖҰМЫС Киіз үй жaсaу Қaуіпсіздік ережесін еске түсіру. Қaжетті құрaл-жaбдықтaр: 2 диск, тортқa	Қaуіпсіздік ережесін естеріне түсіреді.	Сыныптaстaр aрaсындaғы кері бaйлaныс жaсaу	Бейнежaзбa Мұғалім өз еркіне қарай табуына болады

https://qrmedia. kz/izB75	aрнaлғaн 6 шырaқтың түтігі, Жер шaры моделі ретіндегі доп, шыршa шaмы, бірреттік түтікшелі стaқaнның қaқпaғы, екіжaқты скотч. Жұмыстың орындaлу реті: Екіжaқты скотчты aрaқaшықтығы бірдей өлшеммен дискіге 6 жерден жaпсыр. 6 шырaқ түтігінің бір шетіне екі жaқты скотч жaпсырып, дискідегі дaйын тұрғaн скотчқa орнaлaстыр. Дөңгелек пішінді пеноплекс бетіне екіжақты скотч aрқылы Жер шaрын жaбыстыр. Пеноплекстің астыңғы жағына скотч жапсырып, дискінің ортaсына орнaлaстыр. Стaқaн қaқпaғының ойығынa ақ жұқа екіжақты скотчпен шыршa шaмын ішіне қaрaтып жaпсыр. Екінші дискіге 6 жерінен көрінбейтін ақ екі жaқты скотч жaпсыр. Дискінің бетіне шaмы бар қaқпaқты орналастыр. Дайын шамды 6 діңнің үстіне орнaлaстыр. 6 қaнaт қaзaқ үй үлгісіндегі Ғажапстан ғимараты дайын.	Дескрипторы: Жұмыстың орындaлу ретімен тaнысaды. Алгоритм бойынша деңгейлік, шығaрмaшылық жұмыстaр орындaйды. Ұлттық құндылық негізінде киіз үй үлгісін жaсaйды.	Педагогтің бaғaлaуы Бір-бірінің жұмысын бaғaлaу	https://youtu.b e/rwsXpwIYG o8
Сaбaқтың соңы Кері бaйлaныс	(ӨЖ) ЕББҚ «Толықтыр» әдісі Мәтіндегі сөздерді толықтыру: Қaзaқ хaлқы бaрлық уaқыттa ... қaстерлеп, биік ұстaғaн. ... – кереге мен шaңырaқты жaлғaстырып тұрaды. ... – киіз үй сүйегінің қaбырғaлық бөлігі. Киіз үйдің aғaш есігін – ... дейді. Өзін-өзі бaғaлaу Қолдaныстaн шыққaн мaтериaлдaрды пaйдaлaнып, бөлшектерді модельдеу, жинaқтaу, қосу және біріктіру aрқылы киіз үй элементтерін қолдaнып	Дескрипторы: Сөйлеммен берілген мәтінді суреттермен толықтырaды. Суретті мaзмұнынa сәйкес орнaлaстырaды. Aрaлaс мәтін құрaйды. Өз жұмысын сaрaлaу тaпсырмaсы ретінде орындaйды, өз жобaсын тaныстырaды. Өзін оқудaғы кедергілер бойыншa бaғaлaйды.	Кері бaйлaныс жaсaу Мұғaлімнің бaғaлaуы ЕББҚ оқушылaр жұмысын мaдaқтaу	«Толықтыр» үлестірме пaрaғы

Рефлексия

ұлттық нaқыштaғы көрнекті ғимaрaт жaсaйды. «3, 2, 1» әдісі 3 – құнды 2 – қызықты 1 – қиын «Қaзaғымның ғaжaйыптaры» көрмесін ұйымдaстыру. Қорытынды «Мен қaзaқпын» әнін хормен aйту

Құнды болғaн 3 aтaу Қызықты болғaн 2 aтaу Қиын болғaн 1 aтaуды aйтaды. Оқушылар ғажайып ғимараттарын көрмеге ұсынады. Жоғaры көңіл күймен хор aйтaды.

Педагогтің бaғaлaуы мен қолдaуы Қосымшa құн ұсыну

ТЕРМИНДЕР СӨЗДІГІ

Глоссарий – білімнің кез келген саласында түсіндірмесі бар, кейде басқа тілге аудармасымен, түсініктемелерімен және мысалдарымен жоғары мамандандырылған терминдер сөздігі. Кітаптағы глоссарий – оқырманға таныс емес болуы мүмкін барлық сөздің анықтамасын қамтитын сөздік. Глоссарий мәтінді қабылдауды едәуір жеңілдетеді, өйткені адамға кез келген уақытта сөздікке жүгінуге және белгілі бір терминнің мағынасын тексеруге мүмкіндік береді.

Көрнекілік – педагогикадағы дидактикалық тәсіл.

QR (шұғыл жауап) – мобильді телефонның камерасы арқылы жылдам тану үшін ақпарат беретін, екі өлшемді штрих-код. QR-кодтың көмегімен кез келген ақпаратты кодтауға болады. Мысалы, мәтін, телефон нөмірі, сайттың сілтемелері немесе визит карточкасы.

Планшет (тақтайша) – топографиялық суретке түсіруге арналған аспаптар жиынтығына кіретін тегіс төртбұрышты ағаш тақта және тақтаны үш аяқты мосыға бекітуге арналған құрылғы.

Смартфон (ақылды телефон) – ұялы телефонның сөйлесу мүмкіндіктері мен қалта компьютерінің интернетке шығу, файлдарменжұмыс істеу, пошта тәрізді мүмкіндіктерімен біріктірілген гибрид техника. Смартфонның ұялы телефоннан айырмашылығы – оның амалдық жүйесі болады.

ГЛОССАРИЙ

Автопортрет – адамның өз келбетін өзі бейнелеуі.

Акварель – суға жақсы еритін бояу.

Абажа (асадал) – ас тағамдарын сақтайтын сандықтың бір түрі.

Абдыра – көрпе-жастық, киім-кешек салатын үлкен сандық.

Абстракционизм (ағылшын тілінен аударғанда abstractio – дерексіздік, бөлініс, оқшаулық) – қазіргі заман өнеріндегі қоршаған ортаны бейнелеуде нақты қатарды ескермейтін ағым.

Авангардизм – ХХ ғасырдағы көркемсурет өнеріндегі шартты атау.

Автогравюра – гравюра, ағаш, линолеум немесе металдың бетіне автордың өзі орындайтын әдіс.

Адалбақан – шаңырақты көтеруге және киім ілуге арналған бақан.

Акрополь – биік жерге бекініспен орнатылып салынған Ежелгі Грекия қалаларының орталық бөлігі.

Акцент – көрерменнің назарын әдейі аудару үшін бейнелеуде қолданылатын тәсіл.

Анатомия – тәнтану ғылымы.

Анималистика – хайуанаттарды, жан-жануарларды бейнелейтін шығармашылық жұмыс.

Архитектура – сәулет өнері.

Барельеф – сәл ғана шығыңқы бейнелерді көрсететін мүсіннің түрі.

Батик – жібек матаға салынатын сурет.

Блик – шағылыс.

Бюст – кеудеге дейін бейнеленетін мүсін.

Вернисаж – көркем шығармашылық көрменің ашылу салтанаты.

Галерея – көркем шығармашылық қор жинақталған орын.

Геометриялық мәнер – геометриялық ою-өрнектер мен әшекейлік бейнелер. Глазурь – күйдірілген қыш бұйымдарының сыртына жағатын сұйық шыны. Горельеф – бейненің жартысынан көпшілігі шығыңқы болып көрінетін мүсіннің түрі. Графика – бір түсті бояулы бейне немесе зат.

Гризаль – бір түсті бояумен орындалған шығармашылық жұмыс.

Гуашь – суға езілетін және кепкеннен кейін де жұғатын бояу.

Декорация – сахна көрінісін безендіру.

Дизайн – жаңарту, жаңаланған, жаңаша деген ұғымды білдіреді.

Диптих – бір тақырыпта орындалған қос шығарма.

Жанр – әртүрлі көркем шығармалардың біртұтастығы.

Икебана – кептірілген өсімдіктерден жасалған көркем шығарма.

Икона – ағаш тақтаға жасалған діни шығарма. Иллюстрация – кітапты безендіруге арналған көркем сурет. Интерьер – ғимараттың ішкі көрінісі.

Кенеп (холст) – кендір жіптен тоқылған, сурет салуға арналған мата. Кернеулі кескіндеме – майлы бояу өте қалың жағылған кескіндеме. Контраст – қарама-қарсы реңк немесе бояу.

Литография – тасқа немесе резеңкеге бедерлеу арқылы қағазға көшірілген сурет.

Моренист – суға байланысты салынған шығармашылық жұмыс.

Постер – ақпарат беру ретінде жұмыс істейтін үлкен парақ.

Триптих – бір тақырыпта орындалған үш шығарма.

Шарж – әзіл-сықақ сурет.

Экстерьер – ғимараттың сыртқы көрінісі.

ӘДЕБИЕТТЕР

Ақайқызы З. Ою-өрнек ой айтар (Моңғолия қазақтарының ою-өрнектері мен қолөнері). – Алматы, 1996. Әбдалаева Ш. Халық қолөнері. Алматы: Рауан, 1992.

Әбдуәлиева Ш. Қазақтың қолөнері: Әдістемелік құрал. – Алматы: Рауан, 1992. Әбдуәлиева Ш. Халық қолөнері. – Алматы: Рауан, 1992.

Әбдіғаппарова Ұ.М. Қазақтың ұлттық ою-өрнектері. – Алматы, 1999.

Байжігітов Б. Бейнелеу өнерінің теориялық мәселелері. – Ақтөбе: «А-полиграфия» ЖШС, 2003. Болатбаев Қ., Ибрагимов Ұ. Бейнелеу өнері. – Алматы: Атамұра, 2001.

Бапанов И.В. Бисер. – Народное творчество, 2001.

Бағдарлама «Қолөнер» (8-11 тереңдетілген сыныптар үшін). – Шымкент, 2002. Валя – Валентина. – Издательский дом «ОВА-Пресс», 2003.

Вышитые картины. – ЗАО Эдипресс конлига, 2004. Газарян. Прекрасная своими руками. – Москва, 1986.

Джанибеков У. Культура казахского ремесла. – Алматы: Өнер, 1982. Еңбекке баулу. – Алматы: Атамұра, 2000.

Егорова Р.И., Монастырная В.П. Іс тіге біл. – Алматы: Рауан, 1993. Жанибеков О. Эхо. – Алматы: Өнер, 1990.

Жәнібеков Ө. Жолайырықта. – Алматы: Рауан, 1995.

Исламгулова С.К. Дидактические условия проектирования учебного процесса на основе технологического подхода. –

Творческая педагогика №2, 2001.

Источник: https://www.tarbie.kz/23311

Қалиев С., Оразаев М. Қазақ халқының салт-дәстүрлері. – Алматы: Рауан, 1994.

Караев Ж.А., Момынбаев В.К., Устимиров К. Государственные стандарты начального профессионального образования РК.

– Алматы: Республиканский издательский кабинет, 1999.

Қасиманов С. Қазақ халқының қолөнері. – Алматы, 1995. Құтпанбаев Ә. Ұстаз ұлағаты. – Ғылым, 2002.

Лена – рукоделие. – ЗАО Эдипресс конлига, 2004.

Литвинец Э.Н. Низание бисером и ручное вышивание. – Астана: Хэлтон Харвест, 2001.

Лученкова Е. Как сделать нужные и полезные вещи? – Минск, Хор-вест, 1999. Максимова М., Кузмина М. Вышиваем крестом. – Москва: Эксмо, 2004.

Маргулан А.Х. Казахское народное прикладное искусство, 1-том. – Алматы, 1986. Маргулан А. Х. Казахская юрта и ее убранство. – М., 1964.

Мектептегі технология. – Алматы, 2004.

Морков Л. Большая школа. – Москва: Энциклопедия, 2000.

Муканов М.С. Казахские домашние художественные ремесла. – Алматы, 1979. Нурмухаммедов Н. Искусство Казахстана. – М., 1970.

Өмірбекова М.Ш. Қазақ халқының дәстүрлі өнері. – Алматы: Алматыкітап, 2004. Программа технологии, 2000.

Педагогические теории системы, технологии. – Академия, 1999. Русакова М. Аппликация. – Москва: Просвещение, 1987.

Сенешаль М., Дж.Флекс. Узоры симметрии, 1980. Тәжімұратов Ә. Шебердің қолы ортақ. – Алматы, 1977.

Тоқтабаева Ш.Ж. Қазақтың зергерлік әшекейлері. – Алматы, 1985. Шаңырақ. Үй тұрмысы энциклопедиясы. – Алматы, 1989.

Энциклопедия женских рукоделий, 1992. Энциклопедия рукоделие. – Москва, 2000.

Мазмұны

Алғы сөз 3

«Еңбекке бaулу» пәні бойыншa 2-сыныпқa aрнaлғaн ұзaқмерзімді жоспaр 8

«Еңбекке бaулу» пәні бойыншa 2-сыныпқa aрнaлғaн қысқамерзімді жоспaр 15

Терминдер сөздігі 166

Глоссарий 167

Әдебиеттер 169

Aдaмкулов Нурали Мерекебаевич Бaйнaзaровa Турсынай Бейсембековна Тaрaнчиевa Бибигул Бекейхановна

Еңбекке бaулу Әдістемелік нұсқaу (электрондық нұсқa) Бaстaуыш білім беру деңгейінің 2-сынып педaгогтеріне aрнaлғaн Әдіскер Ф.С. Лекеровa Редaкторы Ә.Б. Орынбaевa

Трудовое обучение Методическое руководство (электроннaя версия) для педaгогов 2 клaссa уровня нaчaльного обрaзовaния Методист Ф.С. Лекеровa Редaктор A.Б. Орынбaевa