Н.М. Адамқұлов Т.Б. Байназарова Б.Б. Таранчиева Р.О. Қашқынбаева

Еңбекке бaулу

Әдістемелік нұсқaу

(электрондық нұсқa)

Бaстaуыш білім беру деңгейінің 3-сынып мұғалімдеріне aрнaлғaн

AЛМAТЫКІТAП БAСПAСЫ

2024

Aдaмқұлов Н.М. т.б.

Еңбекке бaулу: Әдістемелік нұсқaу (электрондық нұсқa). Бaстaуыш білім беру деңгейінің 3-сынып мұғалімдеріне aрнaлғaн

/ Адамқұлов Н.М., Байназарова Т.Б., Таранчиева Б.Б., Қашқынбаева Р.О. – Aлмaты: AЛМAТЫКІТAП БAСПAСЫ, 2024. – 172 бет.

© Адамқұлов Н.М., Байназарова Т.Б., Таранчиева Б.Б., Қашқынбаева Р.О., 2024

© «AЛМAТЫКІТAП БAСПAСЫ» ЖШС, 2024

КІРІСПЕ

3-сыныпқа арналған «Еңбекке баулу» пәнінің әдістемелік нұсқауы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген «Еңбекке баулу» пәнінің оқу бағдарламасы негізінде әзірленген.

Әдістемелік нұсқаудың мазмұнында «Шығармашылық идеяларды зерделеу және дамыту», «Шығармашылық жұмысты дайындау және құру», «Презентация, талдау және бағалау» бағытында 3 түрлі іс-әрекет қарастырылған.

Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған «Еңбекке баулу» пәнінен әдістемелік нұсқау құрылымына енген іс-әрекеттер сабақ, бөлім, тоқсан тақырыптарының мазмұнын ашуға бағытталған.

Әдістемелік нұсқау мазмұны «Табиғи материалдармен жұмыс», «Қағаз және қатырмақағазбен жұмыс», «Техникалық үлгілеу және құрастыру», «Өзіне-өзі қызмет ету» тақырыбында материалдарды төрт ортақ білім беру жүйесі (желісі) арқылы оқып-үйренуді қарастырған. Оқу-әдістемелік нұсқаулықта 34 тақырыптың әр бөлімі үшін арнайы шығармашылық жұмыстар, тапсырмалар беті, шағын аңдатпа, бейнежазба арқылы түсіндіру шығармашылық жұмыстары жасалған. Әдістемелік нұсқауда әдіс-тәсіл, сергіту сәті, дескрипторы, рефлексия, мұғалімнің түсіндірмесі, бағалау оқулықпен байланыстырылған.

Оқу-әдістемелік нұсқаудың базалық білім мазмұны оқу бағдарламасында көрсетілген ортақ тақырыптарды қамтитын 8 бөлімнен тұрады.

1. бөлім – «Табиғат – менің үйім» (4 сағат). Тек табиғи материалдармен жұмыс жасалады. Жанды және жансыз табиғат түрлері аталып өтіп, жұмыс барысында қолданылады.

2. бөлім – «Менің Отаным – Қазақстан» (4 сағат). Дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдана отырып жұмыс жасалынады.

3. бөлім – «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» (4 сағат). Жақындарына жақсылық жасап үйрену мақсатында жүнмен жұмыс жасалынады. «Атамның ақылы», «Әжемнің текеметі», «Әкемнің өнегесі» деген тақырыптарды қамтиды.

4. бөлім – «Өнер әлемінде» (4 сағат). Театр, бейнелеу өнері сияқты өнер түрлерімен жұмыс жүргізіледі. Театр өнерінде бетперде, музыка өнерінде аспаптарды жасау, сурет өнерінде мольберт жасауды үйренеді.

5. бөлім – «Атадан қалған асыл мұра» (5 сағат). Дәстүрлі материалдарды пайдалана отырып, ұлттық нақыштағы бұйымдарды жасайды. Соның ішінде: ши тоқу, күбі жасау, кебеже жасау т.б.

6. бөлім – «Атақты тұлғалар» (5 сағат). Балаларды елге танымал тұлғалармен таныстыра отырып, түрлі бұйымдармен жұмыс жасалынады.

7. бөлім – «Бәрін білгім келеді» (4 сағат). Дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолданып, судың құпиясымен танысады, суды үнемдеу жолдарын үйренеді. Аквариумдағы балықтарды, роботтарды т.б. жасайды. Фетрмен жұмыс жүргізіледі.

8. бөлім – «Демалыс мәдениеті. Мерекелер» (4 сағат). Бірлік күніне орай көгершін, көңілді әткеншек, көне жәдігер ретінде құмыра жасалады. Отбасылық мерекеге орай дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдарды қолдана отырып гүл жасайды.

Әдістемелік нұсқауда күнтізбелік-тақырыптық (ұзақмерзімді жоспар) жоспар және сабақ жоспарлары (қысқамерзімді жоспар) қамтылған. Оқу-әдістемелік нұсқау мұғалімге сабақ мақсаттарын белгілеуге көмектеседі. Оқушыларға нәтижелі білім беру мақсатында жаңаша оқыту түрлері мен әдістері ұсынылған. Бұл ретте көркемдік-шығармашылық әрекеттің негізгі үш түрі – құрылымдау, жоспарлау және сәндеу әрекеттері міндетті түрде іске асырылған. Оқу-әдістемелік нұсқау оқу пәнінің мазмұнын толық меңгертуде мұғалімге бағыт- бағдар беруші көмекші құрал болып саналады.

Бұл әдістемелік нұсқау балалардың еңбек ету дағдысын қалыптастырып, шығармашылық белсенділігін арттыруға, ой-өрісін дамытуға септігін тигізеді, оларға өз бетінше жұмыс жасау жолдарын үйретеді. Нұсқауда эстетикалық талғамға сай ашық бояулы, тартымды, бастауыш сынып оқушысының қызығушылығын тудыратындай дәрежеде жасалған оқулықпен жұмыс тәсілдері көрсетілген. Әрбір тақырып бойынша нақты сабақ мақсатының көрсетілуі мұғалім мен оқушы үшін нәтижеге бағытталған оқу әрекетін ұйымдастыруға бағыт-бағдар қызметін атқарады.

Әрбір сабақтың 1-тапсырмасы «оқу-жазуға даярлық» шартты белгісі арқылы алдыңғы білімді еске түсіру, оқуға қызығушылығы мен белсенділігін арттыру, зейінді шоғырландыру, жаңа білімге көпірше қызметін атқару мақсатында өте мазмұнды берілген.

Оқушыларды көркем еңбекке баулуда тәлім-тәрбиелік жүйеге арқау болатын әңгімелеу, түсіндіру, көрсету, үйрету әдістерін тиімді пайдалана білу мұғалімнің шеберлігін қажет етеді. Әдістемелік құралдағы үлгі сабақ түрлері бағдарламалық тапсырмаларды жүйелі түрде орындауға көмектеседі.

Қысқа мерзімді жоспарларда сын тұрғысынан ойлау, ақпарат пен идеяларды синтездеу қабілеттерінің қалыптасуына, оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді тиімді қолдануға арналған әдіс-тәсілдер қарастырылған. Жалпы білім беретін мектептің 3-сыныбына арналған

«Еңбекке баулу» пәнінің әдістемелік нұсқауы оқушыға білім берудегі мектеп алдында тұрған мақсаттар мен міндеттерді жүзеге асыруға бағытталып әзірленген.

3-СЫНЫПҚA AРНAЛҒAН «ЕҢБЕККЕ БAУЛУ» ПӘНІ БОЙЫНШA ҰЗAҚМЕРЗІМДІ ЖОСПAР

Aптaлық жүктеме – 1 сaғaт; жылдық жүктеме – 34 сaғaт

№	Сaбaқтың тaқырыптaры	Тaқырыпты меңгертуге aрнaлғaн оқу мaқсaттaры	Сaғaт сaны	Күні
1-тоқсaн (8 сaғaт)
1. Табиғат – менің үйім
1	Табиғи материалдар. Күзгі табиғат көрінісін жасау	3.1.1.1 материал түрлерінің қолдану аясын анықтау; 3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау.	1
2	Өсімдіктер әлемі. Икебана құрастыру	3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру; 3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру); 3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау.	1
3	Жануарлар әлемі. Аққу жасау	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану; 3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау.	1
4	Табиғи материалдар. Тастан мозаика құрастыру	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдап, іріктеу; 3.2.2.2 шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдану.	1
2. Менің Отаным – Қазақстан
5	Менің туған ауылым. Матадан панно жасау	3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру); 3.3.1.1 өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну;	1

6	Күншуақты мекенім. Полиэтиленмен жұмыс істеу	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру.	1
7	Қазақстан қалалары. Сәулетті ғимарат	3.1.3.3 әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту; шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау.	1
8	Астық – ел дәулеті. Жүк көлігінің макетін жасау	шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау; шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; 3.2.3.3 қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау.	1
2-тоқсaн (8 сaғaт)
3. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
9	Атамның ақылы. Жүннен қалпақ жасау	3.1.1.1 материал түрлерінің қолданылу аясын анықтау; 3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдау, іріктеу.	1
10	Әжемнің оюы. Текемет басу	3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау; 3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау; 3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау.	1
11	Әкемнің өнегесі. Былғарыдан қамшы өру	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; 3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру).	1
12	Анамның алашасы. Жіптен алаша тоқу	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; 3.3.2.1 мүмкіндігіне қарай орындалған жұмысты талқылау және бағалау, шығармашылық жұмысқа түсініктеме беру және оны жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу.	1

4. Өнер әлемінде
13	Театр өнері. Бетперде жасау		3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану.	1
14	Музыка өнері. Домбыра жасау		3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру; 3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау; 3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау.	1
15	Темірмен істелетін жұмыс. Түймедақ гүлін жасау		3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.1.3.3 әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту; 3.3.1.1 өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну.	1
16	Ою-өрнек сыры. Құрақ құрау		шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау; шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну.	1
3-тоқсaн (10 сaғaт)
5. Атадан қалған асыл мұра
17	Қазақ халқының тұрмыс- тіршілігі. Ши тоқу	3.1.1.1 материал түрлерінің қолдану аясын анықтау; 3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдау, іріктеу.			1
18	Ұлттық қолөнер түрлері. Кебеже жасау	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау; 3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау.			1

19	Көне жиһаздар. Ағаш төсек жасау	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; 3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру.	1
20	Көне көлік түрлері. Арба жасау	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; 3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру.	1
21	Көне ыдыс түрлері. Күбі жасау	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.1.3.3 әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту.	1
6. Атақты тұлғалар
22	Белгілі тұлғалар. Портрет жақтауын жасау	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану.	1
23	Тұңғыш сәулетші. Ғимарат жасау	3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру; 3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау.	1
24	Кәсіби мүсінші. Ағаштан мүсін жасау	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажыратасың; 3.1.3.3 әртүрлі дерек көздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамытасың; 3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау.	1
25	Танымал зергер. Сумоншақтан әшекей жасау	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; 3.3.1.1 өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну.	1

26	Ісмер тігінші. Көйлек тігу	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; 3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру).	1
4-тоқсaн (8 сaғaт)
7. Бәрін білгім келеді
27	Табиғаттағы су айналымы. Фетрмен жұмыс	3.1.1.1материал түрлерінің қолдану аясын анықтау; 3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру).	1
28	Суасты құпиясы. Аквариумдегі балықтар	3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру; 3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау.	1
29	Роботтар қалашығы. Робот жасау	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану.	1
30	Ғарыштың тылсым сыры. Ұшатын тәрелке жасау	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.3.3 қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау; 3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау.	1
8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер
31	Мереке – көңіл қуанышы. Көгершін жасау	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру); шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдану.	1

32	Мәдени демалыс орындары. Әткеншек жасау	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру.	1
33	Рухани демалыс мәдениеті. Құмыра жасау	3.1.3.3 әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту; 3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау; 3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдау, іріктеу.	1
34	Отбасылық мерекелер. Гүл жасау	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; 3.3.2.1 мүмкіндігіне қарай орындалған жұмысты талқылау және бағалау, шығармашылық жұмысқа түсініктеме беру және оны жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу.	1

Қысқарған сөздер: Оқыту формaлaры

ҰЖ – ұжымдық жұмыс ТЖ – топтық жұмыс ЖЖ – жұптық жұмыс

ҚБ – қaлыптaстыршы бaғaлaу

МТ – мұғалімнің түсіндірмесі.

«Зерттеу aлaңы» – зерттеу жүргізу, тәжірибе жaсaу

«Есіңе түсір, ойлaн, aйт» – сындaрлы оқыту, aлдыңғы білім.

«Өзің жaсa» – прaктикaлық жұмыс

«Өзін-өзі бaғaлaу» – оқу мaқсaтынa негізделген жұмыс өнімі

ЕББҚ – ерекше білім беруді қолдaу (дaрынды, мүмкіндігі төмен т.б.) Қорытынды – тaқырыптық пәнaрaлық бaйлaныс

ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы)

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Табиғат – менің үйім
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	1-сaбaқ. Табиғи материалдар. Күзгі табиғат көрінісін жасау
Оқу бағдарлама сына сәйкес оқыту мақсатта- ры	3.1.1.1 материал түрлерінің қолдану аясын анықтау; 3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау.
Сабақтың мақсаты	материалдарды сипатына қарай қолдануды біледі; материалдарды жинау, сұрыптау, пайдалануға дайындау, орындау техникасын үйренеді; сабақ үстіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтауға үйренеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақы ты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгендеу. Оқушылар назарын сабаққа аудару. (ЖС) Зейінді шоғырлaндыру «Ойқозғау» әдісі 2-сыныпта өткен тақырыптарын естеріне түсіру үшін бірнеше сұрақ	Сабаққа назар аударады. Өтілген тақырыптар бойынша әртүрлі сұраққа жауап беру арқылы	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, смайл беру арқылы мадақтап отыру.

	қойылады. (МТ) – Балалар, жыл бойы сендер «Табиғат – менің үйім», «Менің Отаным – Қазақстан», «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен», «Өнер әлемінде», «Атадан қалған асыл мұра», «Атақты тұлғалар», «Бәрін білгім келеді», «Демалыс мәдениеті. Мерекелер» атты бөлімдермен таныс боласыңдар. Әр бөлім өз ерекшеліктерімен қызықты. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын aнықтaйды.	ой-өрістері кеңейеді. Жыл бойы өтілетін бөлімдермен танысады, бөлімдердің ерекшеліктері туралы біледі. Сaбaқтың тaқырыбы мен мaқсaтын мұғалімдерімен бірге aнықтaйды.	Ауызша кері байланыс беру: Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!	Оқулықтағы суреттер
Сабақтың ортасы 25 минут	– Балалар, тақтаға екі сурет ілінген, назар салып қараңдар. Қандай суреттерді көріп тұрсыңдар? Иә, табиғат және үй. Олай болса, бүгінгі сабақта «Табиғат – менің үйім» атты бөліммен танысамыз. Бұл бөлімде сендер қоршаған ортадағы жанды, жансыз табиғаттың құпиясын ашып, табиғи материалдармен жұмыс жасайсыңдар. (ЖС) Бүгінгі тақырыпқа байланысты сендерге бірнеше сұрақ қоямын. Тaлқылaу сұрaғы:	Берілген сурет арқылы бөлімнің атын шығарады («Табиғат – менің үйім»). Тақырыпқа байланысты қойылған сұрақтарға жауап береді. Табиғаттың адам өмірі үшін қаншалықты маңызды екенін	Смайл арқылы кері байланыс беріледі. Дескрипторы:	Табиғат – менің үйім

Табиғаттың адам өмірі үшін маңызы қандай? Есіңе түсір. Күз мезгілінде табиғи материалдардың қандай түрі көп кездеседі? Күзгі табиғат көрінісін жасау үшін қандай табиғи материалдарды қолдануға болады деп ойлайсыңдар? Оқулықпен жұмыс Проблемалық сұрақ Жұмыс үлгілерінің суреттеріне назарларын аударып, оларды жасау үшін қандай табиғи материалдар пайдаланылғаны туралы сұрақтар қояды. Табиғи материалдарды қалай біріктіруге болатынын сұрайды. Аланның түсіндімесі: Оқулықты ашып, мәтінді оқуға тапсырма береді. ЕББҚ өзіне жеке берілген табиғи материалдарға (жапырақтар, бүр, өсімдік сабақтары) қарап әңгімелейді. Оларды сипаттап береді. Інжудің тапсырмасы: (ЖЖ) Қандай табиғи материалдар

айтады. Күз мезгілінде табиғи материалдардың қандай түрі көп кездесетінін естеріне түсіреді. Күзгі табиғат көрінісін жасау үшін қандай табиғи материалдарды қолдануға болатынын айтады. Оқулықтағы жұмыс үлгілерінің суреттеріне назарларын аударып, қойылған сұрақтарға жауап береді. Оқулықтағы мәтінді оқиды, Мәтінде не туралы айтылғанын айтып береді. Табиғи материалдарды атап, сипаттап береді. Інжудің тапсырмасын орындап,

Суреттер қатарын толықтырады, топтастырады. Жанды, жансыз табиғат түрлерінің денелерін атайды. Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Дескрипторы: Материал- дардың қолдану аясын анықтайды. Сұрыптау, жинау, қолдануға дайындау техникасын біледі.

берілгенін, ол материалдарды қолдануға қалай дайындайтынын айтады. Сызба бойынша түсіндіреді. (ЖС) Сергіту сәті Көзге арналған жаттығу Көзді жеңіл әрі тез-тез ашып-жұм. Жаттығуды 10 секунд жаса (5 рет). Көзді барынша жұмып 5 секунд тұр, артынша көзді қатты аш, тағы 5 секунд тұр (5 рет). Көзіңді оңға және солға қарат (5 рет). Көзіңді жоғары және төмен қарат (5 рет). (МТ) Балалар, бүгінгі сабағымыз ерекше болмақ. Бүгін біз табиғат материалдармен жұмыс жасайтын боламыз (алдын ала жинақталған табиғи материалдарды көрсетеді). Желіммен жұмыс қауіпсіздік ережесі Желімнің қақпағын абайлап аш. Керекті жерге ұқыпты жақ. Желімді аузыңа салма. Қолыңды сулықпен сүрт.

табиғи материалдар туралы айтады. ЕББҚ оқулықтағы суретке қарап әңгімелейді. Сергіту сәтінде көзге арналған жаттығуларды іс-қимылдармен жасайды. Көздерін жеңіл әрі тез-тез жұмып-ашады, көзді барынша жұмады, артынша көздерін қатты ашады. Көздерін оңға, солға және жоғары төмен қарап, жаттығуды жасайды. Мұғаліммен бірге қауіпсіздік ережелерін естеріне түсіріп, қайталайды.

Смайл арқылы кері байланыс беріледі. Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!

Көзге арналған жаттығу

	Қайшының жүзін ашық қалдырма. Қасыңдағы балаға қайшыны ұстайтын жағымен ұсын. Табиғи материалдарды арнайы қорапта сақта. (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Әділеттің жобасы: Қажетті құрал-жабдық: жапырақ, өсімдік сабақтары, бүр, жаңғақ, ермексаз, қайшы, сызғыш, қарындаш, қатырмақағаз. Жұмыстың орындалу реті (ӨЖ) Сары түсті қағазды алып, қажетті пішінде қиып ал. Әртүрлі бүрді ермексаздың көмегімен орналастыр. Әртүрлі өсімдікпен толықтыр. Күзгі табиғат көрінісін толық аяқта. Жұмыстың орындалу реті ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) А4 қағаз ал. А4 қағазға жапырақты желімде.	Үйден алып келген табиғи материалдарына назар аударады, таныс өсімдіктерді атайды. Мұғалімнің түсіндірмесі бойынша практикалық жұмысты орындайды. Жұмыс орындарын жинап, ретке келтіреді. Қиылған қиынды қағаздарын жинап, қоқыс жәшігіне салады. Парта үстіне жағылып қалған желімді сулы майлықпен сүртіп тазалайды. ЕБҚ, А4 қағазға алып келген жапырағын желімдейді.	Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Дескрипторы: Өз иллюстра- цияларын құрастыра- ды. Ермексаз- бен біріктіреді. Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!	П рактикалық жұмысқа қажетті заттар
Сабақтың соңы 7 минут	– Шығармашылық жұмыстарға арналған тағы қандай материалдарды білесіңдер? Оларды атап шығыңдар. Бүрлерді қалай тазалау керек? Олармен тағы қандай	Қорыту сұрақтарына жауап береді.

	шығармашылық жұмыс орындауға болады? Ойлан. – Жарайсыңдар, балалар! Бүгінгі сабаққа барлығың өте жақсы қатыстыңдар.
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін, бүгінгі сабақтан не білгендерін айтады. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: жапырақ, өсімдік сабақтары, бүр, гүлдер, себет, пеноплекс, газет, қайшы.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Табиғат – менің үйім
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	2-сaбaқ. Өсімдіктер әлемі. Икебана құрастыру
Оқу	3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру;
бағдарламасына	3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию,
сәйкес оқыту	формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру);
мақсаттары	3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес материал түрлерін сипаттайды; материалдардың пішінін және түсін келтіруді, жинақтауды, үлгілеу мен құрастыруды үйренеді; жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгендеу. Оқушылар назарын сабаққа аудару.		Оқушылар сабаққа назар аударады. Үйге берілген тапсырма бойынша табиғи материалдарды жинап келген. Оларды қалай, қайдан алғаны жайлы айтады. Сұрыптау, жинау, кептіру әдістерін айтады.	Сабақ барысында оқушыларды ауызша, ҚБ арқылы бағалау
	«Сымсыз телефон» әдісі
	Оқушыларға сымсыз телефон арқылы
	үйге қандай тапсырма берілгенін
	хабарлап айтуды ұсынады. Үйден қандай
	табиғи материалдарды жинап, сұрыптап,
	кептіріп әкелгендерін сұрайды (икебана
	жасауға арналған заттар).

Сабақтың ортасы 30 минут

(МТ) Балалар, бүгінгі өтетін тақырыбымыз – «Өсімдіктер әлемі». (МТ) Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі Бұйымдар жасау үшін дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдарды пайдаланамыз. Оқулықта берілген кесте бойынша дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдар туралы түсіндіреді. МТ Балалар материалдар дәстүрлі және дәстүрлі емес болып бөлінеді. Дәстүрлі материалдар дегеніміз ол, әртүрлі ермексаздар, түрлі түсті қатырмақағаз, фетр қағаздар. Ал дәстүрлі емес материалдарға бір реттік ыдыстар, пластмасса заттар, салфеткалар, малтатастар, қолданылған қалдық заттар, әртүрлі ыдыс қақпақтар тағы да басқа заттар жатады. Інжудің тапсырмасы: Икебана қандай материалдан жасалған? Сипаттама беріңдер. Бұл материалдардың дәстүрлі, дәстүрлі емес екенін анықтаңдар. МТ – Бүгін біз қарапайым тәсілдерді пайдаланып жинақталған, сұрыпталған, кептірілген табиғи материалдармен практикалық жұмыс жүргіземіз.

Бүгінгі сабақта «Өсімдіктер әлемі» атты тақырыпты өтетінін түсінеді. Оқулықта берілген кесте бойынша дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдар туралы түсінеді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдап, түсініп алады. Дәстүрлі материалдар дегеніміз ол, әртүрлі ермексаздар, түрлітүсті қатырмақағаздар, фетр қағаздар жататынын түсінеді. Дәстүрлі емес материалдарға өмірде пайдаланылатын және қалдық заттар жататынын ұғынады. Оқушылар икебана қандай материалдардан жасалған туралы айтады, сипаттама береді. Қандай материалдан екенін айтып талқылайды. Әкелген табиғи материалдарын

Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Дескрипторы: Дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдар дың түрлерін сипаттап, айтып береді. Өсімдіктердің бөліктерін біледі. Дескриптор: 1. Суреттегі денелерді ажырата алады. 2. Материалдармен жұмыс істей алады.

https://imektep.kz/kz /osimdik-musheleri

оқылым

Жинап алып келген табиғи материалдарын дайындау. Табиғи материалдардың қатты, жұмсақ, иілгіш, тығыздығын, пішінін анықтап, аралас материалдармен жұмыс жасау. (ЖС) Сергіту сәті Саусақ жаттығулары Шынжыр. Оң және сол қолдағы басбармақпен балаң үйрек саусақтары түйісіп, жүзіктер секілді айқасып, шынжыр жасайды. Піл. Оң қол алақаны жайылып тұрады. Сол қол саусақтары басбармақ пен кішкене бөбек артқы аяғы болса, балаң үйрек пен шылдыр шүмек – алдыңғы аяқтар, ал ортаңғы саусақ – пілдің тұмсығы. Доп. Алақандар бір-бірімен жабысады (доп пішінін жасайды). (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Әділеттің жобасы: «Әсем гүлдер» көрінісі Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіріп, қайталатады. (ӨҚ) Қайшымен жұмыс істеу ережесі Басы доғал қайшыны пайдалан. Біреуге бергенде, ұшын жауып, сабымен ұсын. Қайшының ұшын жоғары қаратып ұстама.

шығарып, жұмысқа дайындайды. Оқушылар нейро жаттығуларын жасайды. Шынжыр, піл, доп тәрізді саусақпен жаттығулар жасайды (мұғалімнің нұсқаулығымен). Қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіре отырып,сабақтың барысында сақтайды. Өздері жинап, кептіріп, сұрыптап алып келген табиғи материалдарын көрсетіп,

Ауызша мадақтау: Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Дескрипторы: Дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдар дың түрлерін сипаттап, айтып береді. Материалдар ды өлшеп, белгілеп, қию, формасын

Қ ауіпсіздік ережесі

	Қажетті құрал-жабдық: жапырақ, өсімдік сабақтары, бүр, гүлдер, себет, пеноплекс, газет, қайшы. Жұмыстың орындалу реті: Себетке сорғышты (губка) орналастыр. Айналасын умаждалған газетпен толтыр. Әртүрлі өсімдіктер сабағын сорғышқа талғаммен орналастыр. Икебана дайын. Үйлесімділік пен композиция арқылы үйлестіреді. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) өзіне ұнаған ермексазды таңдап алады (өзіне ұнаған бұталарды алып әсем гүлдер жасайды). Қажетті құрал-жабдық ЕБҚ: ермексаз, бұталар, қатырмақағаз. Жұмыстың орындалу реті: Ермексазды дөңгелет. Дайын болған ермексазды қатырмақағазға жабыстыр. Ермексаздың үстіне бұталарды қой.	таныстырады. Солар арқылы практикалық жұмыс жасайтыны туралы айтып береді, жасауды үйренеді. Мұғалімнің нұқсаулығымен оқушылар жұмысты рет- ретімен жасайды. Жұмыс орындарын жинап, ретке келтіреді. Газет, қағаз қиындыларын жинап, қоқыс жәшігіне салады. Парта үстіне жағылып қалған желімді сулықпен сүртіп тазалайды. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) жұптасып орындайды. ЕБҚ оқушы өзіне ұнаған желімді алып бұтаны қоюға арналған дөңгелектер жасайды. Қатырмақағазға дайын дөңгелектерді жабыстырып үстіне бұталарды қояды.	және түсін келтіріп үйренеді. 3. Жұмысты орындaу реті бойыншa икебана құрастырады. Ауызша мадақтау: Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!
Сабақтың соңы 5 минут	(МТ) Балалар бүгінгі сабақта бірнеше тапсырма орындадық. Бүгінгі жасаған жұмыстарың ұнады ма? Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болды?	Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Сабақтың барысында өздеріне ұнаған тұстарын айтады.	Бірін-бірі мадақтау

	Кері байланыс Бүгінгі сабақта қандай материалдарды пайдаланғандарын сұрап, оларды атап шығуды ұсынады. – Жарайсыңдар, балалар! Бүгінгі сабаққа барлығың өте жақсы қатыстыңдар. Келесі сабаққа қажетті заттарды күнделіктеріне жазып алыңдар. Үйге тапсырма Шырша бүрі, қауырсын, Mp3 дискісін әкелу.	Материалдарды атайды, талқылайды. Оқушылар бүгінгі сабақта алған білімдерін, көңіл күйлерін бір- біріне айтады. Келесі сабаққа қажетті заттарды күнделіктеріне жазып алады.	Ауызша мадақтау: Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!
Рефлексия 3 минут	«ТИКТОК» әдісі Тикток белгілері арқылы бүгінгі сабақ бойынша ойларын айтады. Не үшін ондай баға қойғандарын түсіндіреді. Жүрекшені таңдаса – сабақ ұнағанын білдіреді; пікір қалдыру таңдалса – түсініксіз жерлерін ұстаздан сұрау; бөлісу белгісін таңдаса – сабақ түсініксіз қызықсыз болды дегенді білдіреді.	Оқушылар магнит немесе стикерлерді өздері қалаған баспалдаққа орналастырады. Тапсырманы орындадым. Аздап қиналдым. Тапсырманы орындай алмадым.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Табиғат – менің үйім
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	3-сабақ. Жануарлар әлемі. Аққу жасау
Оқу бағдарлама сына сәйкес оқыту мақсаттар ы	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану; 3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау.
Сабақтың мақсаты	материалдарды сипатына қарай қолдануды біледі; шығармашылық жұмысты жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолданады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақы ты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 мин	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгендеу. Оқушылар назарын сабаққа аудару. Өткен сабаққа шолу жасау Табиғат дегеніміз не? Табиғат нешеге бөлінеді? Жанды және жансыз табиғат деген не? Жасанды материалдарға не жатады?	Оқушылар сабаққа назар аударады. Сұрақтарға жауап береді: – Табиғат – бізді қоршаған орта. Табиғат жанды және жансыз болып бөлінеді.	Сабақтың барысында оқушыларға жұлдызша арқылы кері байланыс беру

Сабақтың ортасы 25 минут оқылым Оқылым айтылым

(МТ) – Балалар, біз материалдармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін ескеруді үйренеміз. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Қауырсын – құстардың сыртқы жабыны. Жұмсақ әрі мықты қауырсын оларды су мен суықтан қорғайды. Құс қауырсыны тұрмыста жиі қолданылады. Құстың мамығынан жастық жасайды. Үкінің қауырсыны сәндік үшін сәукеле мен тақияға, тіл-көзден сақтау үшін бесік пен домбыраға тағылады. Қауырсынды еңбек сабағында композиция жасау үшін қолдануға болады. (МТ) Қызықты мәлімет Құстардың қауырсындары оның сүйектерінен ауыр. Аққудың денесінде шамамен 25 мың қауырсын болады. (МТ) Балалар, бүгінгі сабақта түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажыратасыңдар. Інжудің тапсырмасы: Жұмыс үлгілерін жасау үшін қандай әдістер қолданылды деп ойлайсың? (МТ) (ҰЖ) Сергіту сәті

Оқушылар материалдармен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін ескеру жолдарын біледі. Оқушылар Аланның түсіндірмесіне берілген мәтінді оқиды. Қауырсын жайлы мағлұматтар алады. Құстардың қауырсындары оның сүйектерінен ауыр екенін біледі. Аққудың денесінде шамамен 25 мың қауырсын бар екенін түсінеді. Оқушылар бүгінгі сабақта түрлі материал қасиеттеріне қарай қолдану саласын біледі.

Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Жұлдызша арқылы Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!

– Балалар, сергіп алу үшін мен сендерге қызықты жұмбақтар дайындап келдім. Жұмбақтар: Ерте тұрады, Жар шақырады. Қайталап атымды, Көктемде ән саламын. Кез келген ұяға Жұмыртқа саламын. Қашаудай мықты тұмсығым, Бәсеке тігем, бұл шыным. Құрт, қоңыз аулап жарысам, Орман дәрігері мен болам. Балалар, бұл жұмбақтар не туралы болды? Дұрыс, құстар туралы. Әтеш қандай құс? Орман емшісі деп қай құсты айтамыз? (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС «Аққулы көл» композициясын жасау Қажетті құрал-жабдық: қауырсын ұлпалары, шырша бүрі, өсімдік бұтақтары, моншақ, дөңгелек мақта, қатырмақағаз, желім, ермексаз, қайшы. Сабақтың барысында сақталатын қауіпсіздік ережесі: Табиғи материалдармен жұмыс жасаудағы қауіпсіздік. Қайшы және желіммен жұмыс жасаудағы қауіпсіздік.

Оқушылар жұмбақтардың шешуін айтады: әтеш, көкек, тоқылдақ. Шешкен жұмбақтар құстар туралы болғандығын айтады. Әтеш – үй құсы. Орман емшісі – тоқылдақ. Құстар біздің досымыз екенін еске алады. Құстардың табиғаттағы орны, пайдасы, сұлулығы, дауыстары жайлы айтады. Қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіре

Жұлдызша арқылы Дескриптор: ​ Шығармашы- лық жұмыстың сыртқы көрінісін жақсарта алады. Құстардың түрлерін ажырата алады. Жұлдызша арқылы

Сергіту сәті Практикалық жұмыс

	Жұмыстың орындалу реті: 1. Үлкен және кіші өлшемдегі 2 шырша бүрін ал. Оған құс қауырсындарын бекіт. 4. Жеке бөлшектерді біріктіріп, аққу құстың пішінін жаса. 5. Қағаздан көк түсті көл бейнесін қиып ал. Көл бетіне ермексаз түйіршіктерін жапсыр. 4. Көл бетіне аққуды орналастырып, бұтақшалармен әрле. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) Аққудың суреті бар қағаз беріледі, оқушы қиып желімдейді. Суретті қи. Қиылған суретті ұнаған түсті кардонға желімде.	отырып,сабақтың барысында сақтайды. Оқушылар үйден алып келген қажетті заттарды дайындап алады (қауырсын ұлпалары, шырша бүрі, Mp3 дискісі). Оларды пайдаланып, практикалық жұмыста өзі қалаған құсты жасайды. Мұғалімнің нұқсаулығымен оқушылар жұмысты рет- ретімен жасайды. Балалар өздерінің жұмыс орындарын жинап, ретке келтіреді. ЕБҚ Аққудың суреті бар қағаз беріледі, оқушы қиып желімдейді. Суретті қияды, қиылған суретті ұнаған түсті кардонға желімдейді.	Дескрипторы: Құстың мүсінін жасайды. Мүсін үшін композиция құрастырады. Өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтайды.
Сабақтың соңы 7 минут	Кері байланыс: Жасаған жұмысыңды сипаттап беруді сұрайды. Тaлқылaу сұрaғы: Бүгінгі практикалық жұмыста біз не жасадық? Жасаған жұмыстарың ұнады ма? Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болды?	Жасаған жұмысыңды сипаттап береді. Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Сабақтың барысында өздеріне	Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет

	Сұрақтарды бүгінгі өтілген материалды еске түсіруге арнап құрастыруға да болады. Үйге тапсырма: желім, екіжақты скотч, тас, Mp3 дискісін әкелу.	ұнаған тұстарын айтады. Үйден желім, екіжақты скотч, тас, Mp3 дискісін әкелу керектігін біледі.
Рефлексия 3 минут	«Қолшатыр» әдісі Оқушыларға үш түрлі жаңбыр тамшылары таратылады (қызыл, сары, көк). Сол бойынша бүгінгі сабақта түсінген, үйренген, жасаған жұмыс нәтижесіне кері байланыс береді. Көк тамшы – қызықты болды. Сары тамшы – жақсы түсінбедім. Қызыл тамшы – іздену керек.	Көк түсті таңдаса – өте жақсы түсіндім, мен үшін қызықты болды. Сары түсті таңдаса – мен сабақты орташа түсіндім. Қызыл түсті таңдаса – тақырып бойынша әлі де ізденуім керек.
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден ПВА желімі, қатырмақағаз, мата қиындылары, қайшы, екіжақты скотч әкелу керектігін біледі.

Бөлім	Табиғат – менің үйім
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	4-сабақ. Табиғи материалдар. Тастан мозайка құрастыру
Оқу	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу;
бағдарламасына	3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдап, іріктеу;
сәйкес оқыту	3.2.2.2 шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдану.
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды пайдалану жолдарын біледі; сәндік-қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу жолын талдайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгендеу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.		Оқушылар сабаққа назар аударады.	Сабақтың барысында оқушыларды сиқырлы
				шаршылар
				арқылы кері
				байланыс беру.
	(МТ)			Сиқырлы шаршылар арқылы кері байланыс беру
Сабақтың ортасы	– Балалар, бүгін «Табиғат – менің		Табиғат – менің үйім атты
	үйім» атты бөлімді аяқтаймыз.		бөлімде жансыз табиғат,
	Сендер бұл бөлімде жанды,		өсімдік туралы көптеген
	жансыз табиғат, өсімдік туралы		мағлұмат алғаны туралы біледі.
25 минут	көптеген мағлұмат алып,
	білімдеріңді шыңдадыңдар.
	Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы –

оқылым айтылым

«Жансыз табиғат түрлері». Оқулықпен жұмыс (МТ) Аланның түсіндірмесі: Малтатас өзен арналарында, көлдердің құяр сағасында, теңіз жағалауында кездеседі. Қазіргі кезде малтатастарды құрылыста және түрлі дизайн үлгісінде пайдаланады. Ол – арзан әрі мықты материалдың бірі. Малтатастан ұлттық нақышта оюланған мозайка құрастыруға болады. (МТ) Бүгінгі сабақта дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды пайдалану жолдарын білесің, ол үшін берілген тапсырмаларға назар салыңдар Суреттерге назар салып, өз ойларыңмен бөлісіңдер. Інжудің тапсырмасы: (ТЖ) Оқушыларға малтатастар беріледі. Топпен малтастастарды ұстап көріп, оларды қандай құрылыста және қандай мақсатта пайдаланатынын айтады. Тас пен одан

Бүгінгі сабақтың тақырыбы «Жансыз табиғат түрлері» екендігін бюіледі. Оқушылар мәтінді оқиды. Оқушылар сұрақтарға жауап алу мақсатында оқулықтағы мәтінге назар салып оқиды. Малтатастан не құрастыру керектігін айтады. Малтатастан жасалған бұйымдарды көреді. Суреттерге назар салып, өз ойларыңмен бөліседі. Жұмыс үлгілеріне қарап, жасалу жолдарын реті

Дескрипторы: Ребусты дұрыс шешеді. Жанды, жансыз табиғатты ажырата алады. Сиқырлы шаршылар арқылы кері байланыс беру.

жасалған заттарды салыстырып, сипаттауды ұсынады. Тәжірбие жасау – Тас пен құмды ұстап көріп ұқсастығы мен айырмашылығын ажырат, қайсысы ауыр не жеңіл екенін айт. Су өткізгіштік қасиетін зертте. Қолмен сипап көру арқылы сырты тегіс немесе кедір-бұдыр екенін ажырат. Тастың қатты болатынын анықта. (МТ) Қалай ойлайсыңдар, малтатастардан не құрастыруға, қандай заттар жасауға болады? Сергіту сәті Көзге арналған жаттығулар жасаймыз Суреттегідей қалыппен жоғары- төмен қарайсыздар. Сағат тілімен және қарама-қайшы бағытта көзді айналдырамыз. Көзбен қиғаш сызықтар сызамыз. Төртбұрыш сызыңдар.

бойынша айтады. Тәжірбие жасайды. Заттарды салыстып, сипаттайды. Малтатасты ұстап көріп, адамдар өмірде тасты қалай, қайда пайдаланатынын айтады, өздері де болашақта осындай өмірге қажетті қандай заттар ойлап табуға болатынын айтады. Көзге арналған жаттығуларды жасап, көзін жаттықтырады. Әрбір жаттығуды жасап болған соң көзін жұмып, бір минуттай отырады.

Дескрипторы: Суреттерге зер сала қарайды. Дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдар ды ажырата алады. Дәстүрлі емес материалдар ды өмірде пайдалана алады. Сиқырлы шаршылар арқылы кері байланыс беру

Проблемалық сұрақ Суретте берілген жұмыс үлгілеріне қара. Жасалу жолына талдау жаса. Тастарды қағаз бетіне қалай бекітуге болады? (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Әділеттің жобасы: Тастан мозаика жасау Қажетті құрал-жабдық: екіжақты скотч, Mp3 дискісі, малтатас. Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережелерін есіңе түсір. Дәстүрлі емес материалдармен жұмыс жасаудағы қауіпсіздік. Қайшы және желіммен жұмыс жасаудағы қауіпсіздік. Тастар таза жуылған болсын. Балаларға қарайтас лақтырма. Тасты аузыңа салма. Артық тастарды ыдысқа сал. Жұмыстың орындалу реті: Дискінің бетіне оюдың эскизін сызып ал. Сызық бойымен ПВА желімін жағып, тастарды желімде.

Суретте берілген жұмыс үлгілеріне қарап, сұрақтарға жауап береді. Қажетті құрал-жабдығын дайындайды. Қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіре отырып, сабақ барысында сақтайды. Практикалық жұмыста пайдаланылтын тастардың таза болу керектігін, ауызға салуға болмайтынын және бір-біріне лақтыруға болмайтынын түсінеді. Оқушылар жеке жұмыс жасайды. Малтатастарды пайдаланып

Сиқырлы шаршылар арқылы кері байланыс беру. Дескрипторы: Ұлттық элементтерді тиімді пайданалан алады, қол моторикасы дамиды. Малтатасты пайдаланып,ком

	Дайын жұмыс үлгісіне қарап аяқта. Құрастырған мозаикаңды көрмеге ұсын. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) Қоңыр түсті қатты кардон ал. Кардонның үстіне желім жақ. Жағылған желімнің үстіне өзіңе ұнайтын етіп тастады орналастыр.	композиция құрастырады. ЕБҚ Қоңыр түсті қатты кардон алып, кардонның үстіне желім жағады. Жағылған желімнің үстіне өзіне ұнайтын тастады алып орналастырады.	позиция құрастырады. 3. Жұмыс орнын жинастырады.
Сабақтың соңы 7 минут	(МТ) Кері байланыс Шығармашылық жұмыстарға арналған тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата. Бөлімді қорытындылау Сұрақтар қояды: Қандай бөлімді аяқтадық? Өткен сабақтарда не туралы білдік? Сөзжұмбақ шештіреді.	Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Оқушылар бүгінгі сабақта «Табиғат – менің үйім» атты бөлімді аяқтағандығы туралы ой бөліседі. Бұл бөлім несімен есте қалғанын айтады. Оқулықта берілген сөзжұмбақты шешеді.	Сиқырлы шаршылар арқылы кері байланыс беру.	Таутеке Арыстан Балық Инелік Ғимарат Ағаш Тау
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден ПВА желімі, қатырмақағаз, мата

қиындылары, қайшы, екіжақты скотч әкелу керектігін біледі.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Менің Отаным – Қазақстан
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	5-сабақ. Менің туған ауылым. Матамен жұмыс
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру) 3.3.1.1 өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну;
Сабақтың мақсаты	материалдарды белгілеу мен қиюды, пішіні мен түсін келтіруді, жинақтауды және құрастыруды үйренеді; өз жұмысының идеясын шығармашылықпен ұсынады.
Құндылықтар	шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Оқушыларға мұғалім жақсы көңіл күй сыйлау үшін жақсы тілектер айтады. – Балалар, бүгінгі сабаққа сәттілік, көтеріңкі көңіл күй тілей отырып, бүгін жаңа бөлімді бастаймыз.	Оқушылар мұғалімнің тілектерін тыңдап, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша бағалау.
Сабақтың	(МТ)	Оқушылар бұл бөлімде дәстүрлі

ортасы 25 минут оқылым

Балалар, бұл бөлімде біз дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолданып жұмыс жасаймыз. МТ Оқулықен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқиды. Мата – киім-кешек, үй бұйымдарын тігуге арналған материал. Мата арнайы станокта тоқылады. Табиғи талшықтан немесе жасанды талшықтан тоқылған мата түрлері болады. Мата қиындыларын еңбек сабағында панно жасау үшін пайдалануға болады Сергіту сәті Балаларға қолға арналған жаттығуларды жасатады (нейро жаттығулар). Оқушылар мұғаліммен бірге экранда көрсетілген жаттығуларды қайталап, қимылдар жасайды. (МТ) Маталарға қара. Атауы мен қайда

және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолданып жұмыс жасайтындықтарын біледі. Оқулықтағы мәтінді оқиды. Матадан киім-кешек, үй бұйымдар жасап тігетінін біледі. Маталарды арнайы станоктармен тоқиды және олар табиғи талшықтармен немесе жасанды талшықтан тоқылатынын біледі. Оқушылар мұғаліммен бірге экранда көрсетілген жаттығуларды қайталап, қолға арналған жаттығуларды жасап, сергиді (нейро жаттығулар жасайды). Оқушылар суреттерге қарап

Ауызша мадақтау: Жарайсың! Керемет! Тамаша! Ауызша мадақтау: Жарайсың! Керемет! Тамаша! Ауызша мадақтау: Жарайсың!

қолданылатынын айт. Тәжірибе жасау Мұғалім әртүрлі мата қиындыларын оқушыларға береді, оқушылар ұстап көреді, тәжірибе жасайды (умаждау, бүктеу, сипау, қию). Материалдарды пайдалану жолдары туралы білесіңдер. Інжудің тапсырмасы: – Балалар, суреттегі жұмыс үлгілеріне қарап, жасалу жолын және қалай құрастырылғанын түсіндіріп көріңдер. Әділеттің жобасы: (ЖЖ)ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Мата қиындыларынан «Ауыл көрінісі» панносын құрастыру Қажетті құрал-жабдық: екіжақты скотч, қатырмақағаз, матақиындылары. Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережелерді есіңе түсір. Мата қиындыларын умаждама. Сызықты матаның теріс жағына түсір. Қию барысында алаңдама, өзгеге кедергі жасама. Жұмыс орныңды таза ұста. Жұмыстың орындалу реті: Матадан ағашты, шөпті қиып ал. Қағаз бетіне ағаштарды желімде. Күнді жапсыр. Ауыл көрінісі дайын.

айтады (шыт, атлас, көрпе, құрақ). Мұғалім берген әртүрлі маталарды ұстап, сипаттап айтып береді, тәжірибе жасайды. Оқушылар оқулықтағы Інжудің тапсырмасын орындайды. Осы фигуралар арқылы матадан нені белгілеп қиып, түсі мен пішінін келтіруге болатынын айтады. Суреттегі заттардың атауын және затын, қайда қолданылатынын айтады. Жұмыс жасамас бүрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Қағаз, желім, қайшы, заттармен жұмыс жасаудағы қауіпсіздік ережесіне назар аударады. Оқушылар мұғаліммен бірлесе отырып ауыл көрінісі композиция панносын жасайды.

Керемет! Тамаша! Дескрипторы: Композиция жасау жолдарын үйренеді. Өлшеп, белгілеп, қиып, формасын және түсін келтіре алады. Өз жұмысының идеясын көрсетеді.

	ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) Жұмыстың орындалу реті Гүлді матаны ал. Матадағы гүлді қиып ал. Қиылған дайын гүлді жасыл қатырмақағазға желімде.	ЕБҚ Гүлді матаны алады. Матадағы гүлді қиып алып, қиылған дайын гүлді жасал қатырмақағазға желімдейді.
Сабақтың соңы 7 минут	Кері байланыс – Балалар, бүгінгі сарамандық жұмыста біз не жасадық? «Текемет» әдісі Оқушылардың жұмыстарын жеке-жеке көріп, тексеріп, нәтижесінде көрмеге ұсынады.	Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді. Панноны қалай жасағаныңды әңгімелеп береді. Өздерінің жасаған жұмысымен таныстырады, дайын жұмыстардан көрме ұйымдастырады.	Ауызша мадақтау: Жарайсың! Керемет! Тамаша!
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден сары полиэтилен пакет, қайшы, ПВА желімі, таяқша, көңілді смайлдар, қыстырғыш әкелу керектігін біледі.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Менің Отаным – Қазақстан
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	6-сабақ. Күншуақты мекенім. Полиэтиленмен жұмыс
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды пайдалану жолдарын білу. 3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды пайдалану жолдарын біледі; полиэтиленнің қоршаған ортаға тигізетін зиянын түсінеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.	Оқушылар сабаққа назар аударады.	Не деген алғыр едіңдер! Жарайсыңдар!!!
Сабақтың ортасы 25 минут	(МТ) Балалар, бүгін дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білетін боламыз. (МТ) Оқулықпен жұмыс	Оқушылар бүгінгі сабақта дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын біледі.	Мадақтау (мұғалім әр баланың жауабын ауызша мадақтап

оқылым айтылым

Аланың түсіндірмесі: Полиэтилен – жұқа, мөлдір, жарық өткізгіш әрі жылтыр материал. Құны арзан. Химиялық өңдеу арқылы одан пластик ыдыстар т.б. жасалады. Адамдар полиэтиленді өткен ғасырдың ортасынан пайдалана бастады. Полиэтиленнің зияны туралы ақпарат береді. Далада жатқан полиэтилен пакеттер қоршаған ортаға зиянын тигізеді. Өйткені одан улы зат бөлінеді. Сол себепті полиэтиленді қайта өңдеудің адамзат үшін маңызы зор. Көзге арналған жаттығу қимылдарын жасатады. (МТ) Інжудің тапсырмасы: – Ойланып көрші, полиэтиленнен жасалған заттардың түсі мен пішінін тағы қалай өзгертуге болады? Полиэтилен қандай материал түріне жатады. (ЖЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Әділеттің жобасы: Полиэтилен пакеттен Күн жасау

Оқушылар Аланның түсіндірмесін оқулықтан оқиды. Қандай материал екенін түсінеді. Полиэтиленнің зияны туралы ақпарат алады. Оқушылар көзге арналған жаттығу қимылдарын жасап сергиді. Әрбір жаттығуды жасап болған соң көзді жұмып, бір минуттай отырады. Әрбір іс-қимылды бар ынтасы мен көңілін қойып жасайды.

отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді) Ауызша мадақтау (мұғалім әр баланың жауабына ауызша бағалап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, ой- бәрекелді). Жарайсыңдар! Пішіні дұрыс шықты!

Күншуақ

Қажетті құрал-жабдық: екіжақты скотч, сары полиэтилен пакет, қайшы, таяқшалар, қыстырғыш, көңілді смайл. Жұмыс бастамас бұрын ең алдымен қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Жұмыстың орындалу реті: Сары пакеттен ені 2 см таспалар кесіп ал. Ұзын таспаға 2-ге бөлінген қысқа таспаларды шеңберлете шалып байла. Таспаның екі ұшын дөңгелете бір- бірне байла. Ортасына екі жағынан да смайл желімде. Екі смайл арасына таяқшаны орнат. Практикалық жұмысқа қажетті дәстүрлі емес материалдарды өлшеп, қиып, сызып, бүктеуді үйретеді. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) Жұмыстың орындалу реті: Дайын сары пакеттен ені 2 см таспаларды ал. Ұзын таспаға 2-ге бөлінген қысқа таспаларды шеңберлете шалып байла.

Өз ойларын айтады. Үйден дайындап әкелген қажетті құрал-жабдығын жұмысқа дайындайды. Қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіре отырып, сабақтың барысында сақтайды. Оқушылар практикалық жұмыста әртүрлі материалдан күншуақ коллажын жасайды. Мұғалімнің нұсқаулығымен жұмысты рет-ретімен орындайды. Балалар практикалық жұмысқа қажетті дәстүрлі емес материалдарды өлшеп, қиып, сызып, бүктеуді үйренеді.

Дескрипторы: Дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану жолодарын біледі. ​ Шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіреді. Қол моторикасы дамиды. Мадақтау (мұғалім әр баланың жауабын ауызша мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді).

	Таспаның екі ұшын дөңгелете бір- біріне байлап, ортасына екі жағынан да смайл желімде. Сұрақ-жауап арқылы сабақты қорытындылау. Бүгін кім туралы айттық? Не және немен жасадың? Шығармашылық жұмыстарға арналған бүгінгі және тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата. Бүгінгі сабақта қандай оқу мақсатына қол жеткіздің?	ЕБҚ Дайын сары пакеттен ені 2 см таспаларды алады.Ұзын таспаға 2-ге бөлінген қысқа таспаларды шеңберлете байлайды. Таспаның екі ұшын дөңгелете бір-бірне байлап, ортасына екі жағынан да смайл желімдейді. Жұмысын аяқтаған соң оқушылар бүгінгі сабаққа шолу жасап, мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.
Сабақтың соңы 7 минут	«Детальдарын қосу» әдісі Жеке жұмыс істеу кезінде мұғалімге алған білімдерін көрсету үшін әр оқушы сабаққа байланысты бір сөйлем айтып, келесі оқушы сөйлемді көбейтіп жеткізуі қажет. Сөйлемі барынша дұрыс және нақты болуы керек.	Оқушылар «Детальдарын қосу» әдісінде бүгінгі өткен сабақ жайлы өз ойларын қысқа және кеңейтілген түрде айтады. Бастапқы сөйлемнің мысалы: Бүгін біз күншуақ жасадық. Кеңейтілген сөйлемнің мысалы: Бүгін біз ұстазбен бірге күншуақ жасадық.
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден түптеу қағазы, қатырмақағаз, қайшы, сызғыш, қарындаш, таяқшалар бумасы, тіс шұқығыш таяқша әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Менің Отаным – Қазақстан
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	7-сабақ. Қазақстан қалалары. Сәулетті ғимарат
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау. 3.1.3.3 әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту.
Сабақтың мақсаты	шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтап, жұмыс барысын жоспарлайды; әртүрлі дереккөзден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдаланып, шығармашылық идеяларды дамытады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Шаттық шеңбері» Оқушылармен шаттық шеңбер құрып, көңіл күйлерін көтеру, достық пен ауызбіршілікке тәрбиелеу.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Шеңбер жасап, бір- біріне сәттілік тілеп, бүгінгі сабақта жақсы баға алу, сабақта белсенді болуды, көңілдері көтеріңкі болу деген сияқты тілектерін білдіреді.
Сабақтың ортасы 30 минут	– Балалар, бүгінгі сабақта біз шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтап, жұмыс барысын жоспарлаймыз. «Гүл» саусақ жаттығуы Қолдарын, саусақтарын жоғары қаратады, алақандарын беттестіреді. Саусақтар ашылады.	Балалар бүгінгі сабақтың мақсатымен танысады. Сергіту сәтін орындап, сергіп алады, өлең жолдарын айтады: Саусақтар шынжыр болады, Үзілмейді тартсаңда.	Ауызша мадақтау: мұғалім әр баланың жауабын ауызша бағалап отырады (Жарайсың, тамаша,	С е ргі ту

Тыңдалым, оқылым	Осы жаттығуларды орындай отырып, өлең жолдарын айтады. Аланның түсіндірмесі: Оқулықпен жұмыс Мұғалім оқушыларға Қазақстан қалалары, ондағы сәулетті ғимараттар туралы әңгімелейді. Інжудің тапсырмасы; Сурет бойынша құрылыстың орындалу кезеңдерін түсіндіруді ұсынады. – Балалар, оқулықтағы суреттерге қараңдар. Құрылысты неден бастау керек? Жоспарла, ереже құрастыр. Әртүрлі дереккөзден үйлердің суреттерін жинастыруды, оларды қалай безендіруге болатыны жөнінде қызықты идея ойластыруды ұсынады. МТ (ТЖ) Әділеттің жобасы: (ЖЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Қатырмақағаздан ғимарат жасау Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Қайшы және желіммен жұмыс жасау ережесі:	Ал піл келіп шынжырды, Үзіп кетті басқанда. Тұмсығымен доп іздеп, Ойнағысы келіп тұр. Достық үшін пілге мен, Гүл сыйлағым келіп тұр. Оқушылар мұғалімнің оқығанын мұқият тыңдайды, мәтінде не туралы айтылғанын түсінеді. Сурет бойынша құрылыстың орындалу кезеңдерін түсіндіреді. Әртүрлі дереккөзден алынған ақпаратты анықтайды, өздеріне қызықты құрылыс бойынша деректерді айтады. Дизайнды жоспарлап, үйлесімін ойластырады. Қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіре отырып,	бәрекелді). Белсенді қатысқан оқушыларға шаршылар таратылады. Дескрипторы: Әртүрлі дереккөздер- ден алынған ақпаратты өз ойларын ортаға салып айтады. Сұрақтарға толық жауап береді. Оқушылар кестені толтырады Б елсенді қатысқан оқушыларға шаршылар таратылады	сәті

Басы доғал қайшы пайдалан. Ұшын жауып, біреуге сабымен ұсын. Ұшын жоғары қаратып ұстама. Қорапсыз ашық қалдырма. Қажетті құрал-жабдық: қатырмақағаз, пластикалық бөтелке, түрлі түсті қағаз, желім, қайшы. Жұмыстың орындалу реті: 1-тапсырма. А4 пішімді қатырмақағаздың шетінен 2 см қалдырып сыз. Арасы 2см-ден тігінен сызықтар түсір. Сызылған сызықтарды қайшымен бастырып сызып, шетіне жеткізбей қи. Сызғышты біреу ара өткізіп, бүктеу сызығын түсір. Ортасына тігінен оралған түптеу қағазын енгіз. Ғимаратты тұғырға орнат. Сәулетті ғимарат дайын. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) Жұмыстың орындалу реті: Дайын қиылған геометрикалық фигураларды ал Сол фигуралардан үйдің ғимаратын жаса.

сабақтың барысында сақтайды. Жұмысты ретімен орындайды. ЕБҚ Дайын қиылған геометрикалық фигураларды алады. Фигуралардан үйдің ғимаратын

Дескрипторы: Оқушылар қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қию, бүктеу, желімдеу, әрлеу жұмыстарын жасайды. ​ Шығармашылық жұмысты орындау жолдырын анықтап, жұмыс барысын жоспарлайды.

Қауіпсіздік ережесі

		жасайды.
Сабақтың соңы 7 минут	«Бір минуттық әңгіме» әдісі Мұғалім бүгінгі тақырыпқа байланысты сұрақ қояды. Бүгінгі сабақ сендерге несімен ұнады? Бүгінгі тақырып бойынша қандай маңызды ақпараттар алдыңдар? Шығармашылық жұмыстарға арналған бүгінгі және тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата. Бүгінгі сабақта қандай оқу мақсатына қол жеткіздің?	«Бір минуттық әңгіме» әдісінде оқушылар үш топқа бөлініп, шеңбер бойында қарама-қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша топтық әңгіме жүргізеді. Берілген сұрақтар арқылы ойларын жинақтап, пікір алмасады, кезекпен барлығы жауап береді. Бір-біріне сұрақ қойып, оларға жауап беріп, жауаптарын толықтырады.	Ш аршы арқылы бағалау
Рефлексия 3 минут	«Қолшатыр» әдісі Оқушылар үш түрлі жаңбыр тамшылары (қызыл, сары, көк), бойынша бүгінгі сабақтатүсінген, үйренген, жасаған жұмыс нәтижесіне кері байланыс береді. Көк тамшы – қызықты болды. Сары тамшы – жақсы түсінбедім. Қызыл тамшы – іздену керек.	Оқушылар көк түсті таңдаса – өте жақсы түсіндім, мен үшін қызықты болды. Сары түсті таңдаса – мен сабақты орташа түсіндім. Қызыл түсті таңдаса – тақырып бойынша әлі де ізденуім керек. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: 3 сіріңке қорабы, желім, ойыншық мәшине дөңгелегі.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Менің Отаным – Қазақстан
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	8-сабақ. Астық – ел дәулеті. Жүк көлігінің макетін жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну 3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау; 3.2.3.3 қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау.
Сабақтың мақсаты	идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынады; қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережесін сақтайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Екі тілек бір жұлдыз» әдісі бойынша оқушылардың сабақ басында бір-бірімен сұхбаттасуы арқылы жан-жақты ақпаратпен бөліседі. Жағымды ахуал қалыптастыру.	Оқушылар сабаққа назар аударады. «Екі тілек бір жұлдыз» әдісі бойынша бүгінгі сабақта әр оқушы бір-біріне тілек айтып, сұрақтар қою арқылы жан-жақты ақпарат жинап, сол арқылы ізденімпаздық қабілеті ашылады.	Оқушыларды «Шапалақ» әдісі Жақсы – үздіксіз 3 рет Орташа – үздіксіз 2 рет Қанағаттанарлық – 1 рет
Сабақтың ортасы	(МТ) Балалар, бүгінгі сабақта «Менің Отаным – Қазақстан» атты бөлімді аяқтаймыз. Сендер бұл бөлімде идеяларды	Оқушылар бүгінгі сабақта бөлімде алған білімдерін естеріне түсіріп қайталайды. Оқушылар идеяларды дамытуда	Дұрыс жауап берген оқушыға шапалақ соғу

30 минут Тыңдалым

дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсындыңдар, қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтап, жасаған жұмысты талдап, бағаладыңдар. Аланның түсіндірмесі: Оқулықпен жұмыс Жүк көлігі, оны астық тасуға пайдаланатыны туралы шағын мәтінді оқып береді. Проблемалық сұрақ Суреттегі заттар сәндік-қолданбалы өнер түріне жата ма? Қандай тәсілмен жасалған? Інжудің тапсырмасы: МТ Жұмыс үлгілеріне қара. Жүк көлігінің макетін жасау үшін қандай дайын материалдарды қолдануға болады? Сергіту сәті Саусаққа арналған жаттығулар (оқушылар мұғалімнің көмегімен қолға арналған жаттығуды жасайды) Келеді көп құс ұшып, кептер, аққу, қос шымшық. Сауысқан, қарға, торғай да,

сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсына алады, сонымен қатар қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтап, жасаған жұмысты талдап, бағалайды. Оқушылар мұғалімінің оқып берген мәтінін тыңдап, мазмұнын айтады. Оқушылар оқулықтағы суреттер сәндік-қолданбалы өнерге ұқсайтындарын айтады (алқа, сырға, жүзік). Оқулықтағы жұмыс түрлеріне қарайды. Жүк көлік макетіне назар аударады. Оқушылар сергіту сәтінде тақпақты қайталап, саусаққа арналған іс- қимылдар жасайды.

Дескрипторы: Өтілген тақырыптарды естеріне түсіреді. Өткен тақырыптарды еске түсіру арқылы есте сақтау қабілеттерін тексере алады. «Шапалақ» әдісі Жақсы болса – үздіксіз 3 рет; орташа болса – үздіксіз 2 рет; қанағаттанарлық болса 1 рет.

Ұшып жүр осы тоғайда. Қанша құс бар қосып шық. Әділеттің тапсырмасы: (ЖЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Сыныптағы барлық оқушы және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) оқушылар мұғалімнің көмегімен орындайды. Қораптан жүк көлігі макетін жасау – Жұмыс орныңды дайындап ал, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Сіріңкені шырпысымен әкелме. Балаларға шырпы жағуға болмайды. Қайшымен жұмыс істеу ережесін сақта. Желіммен жұмыс істеу ережесін сақта. Қажетті құрал-жабдық: 3 сіріңке қорабы, желім, ойыншық мәшине дөңгелегі. Жұмыстың орындалу реті: 1. Сіріңкенің қорабын қағаздың шетіне қойып, өлшеп ал. Оны сызық бойымен қи.

Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайд. ЕБҚ оқушыға мұғалім көмек беріп тұрады. Қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіре отырып,сабақтың барысында сақтайды. Оқушылар алып келген қажетті заттарын дайындап алады. Мұғалімнің нұқсаулығымен оқушылар жұмысты рет-ретімен жасайды. Қораптан жүк көлігінің макетін жасайды.

Дескрипторы: Қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережесін сақтайды. Жұмыс эскизін анықтап қорытынды жасай алады. Өз идеядарындағы затты іске асыруға дағдыланады. «Шапалақ» әдісі Жақсы – үздіксіз 3 рет; Орташа – үздіксіз 2 рет; Қанағаттанарлық – 1 рет.

Сергіту сәті

	Қиып алынған қағазбен қорапты біріктіріп қапта. Суырмаларын түсті қағазбен жапсырып, шанақ жаса. Екінші суырманы түсті қағазбен жапсырып, кабина жаса. Мәшиненің дөңгелектерін түймеден орнат. Астық таситын жүк мәшинесі дайын. Оқушылар құрастырған жұмыста- рын қарап, бір-бірімен ой бөліседі. Бүгінгі сабақта не жасадық? Шығармашылық жұмыстарға арналған бүгінгі және тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата. Практикалық жұмыс жасауда қандай қиындықтар туындады?	Туындаған қиындықтары мен қы- зықты болған сәттерімен бөліседі. Практикалық жұмыс жасап болған соң жұмыс орындарын жинайды, пайдаланған заттарын орын- орынмен қайтадан өз қорапшаларына салады. Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді.	Шапалақ» әдісі Жақсы – үздіксіз 3 рет; Орташа – үздіксіз 2 рет; Қанағаттанарлық – 1 рет.	Практикалық жұмыс
Сабақтың соңы 7 минут	«Бір минуттық әңгіме» әдісі (Иен Майлс бойынша) Оқушының бір-бірінен ақпарат алу дағдысын қалыптастыру. Оқушылар қарама-қарсы сызық бойымен қатарға тұрып, жұптық әңгіме жүргізеді. Бүгінгі сабақта қандай оқу мақса- тына қол жеткізгендерін айтады. – МТ Балалар, бүгін біз сендермен «Менің Отаным – Қазақстан» атты бөлімді аяқтаймыз. Бөлімді қорытындылау, осы бөлімде оқу мақсаттары мен	Жаңа сабақты бекіту мақсатында өз ойларымен бөліседі. «Менің Отаным – Қазақстан» бөлімін қорытындылап аяқтайды. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергендерін көрсетеді. Сабақта қолданылған терминдерді айтып оқулықтағы берілген сөзжұмбақ шешеді.	«Шапалақ» әдісі Жақсы – үздіксіз 3 рет Орташа – үздіксіз 2 рет Қанағаттанарлық – 1 рет	Қайшы Астана Зымыран Алматы Қалам Сәулет Ту Астық Нан

	терминдерді қаншалықты меңгердіңдер. Сабақта қолданылған терминдерді естеріңе түсіріңдер. Осы бөлімде алған білімдеріңді пайдаланып, сөзжұмбақты шешіңдер.
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: жүн, сусепкіштегі су, тостаған, ши.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	9-сабақ. Атамның ақылы. Жүннен қалпақ жасау
Оқу бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.1.1 материал түрлерінің қолданылу аясын анықтау; 3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдау, іріктеу.
Сабақтың мақсаты	материал түрлерінің қолданылу аясын анықтайды; ұлттық қолөнер бұйымдарының жасалу техникасын талдап, іріктейді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Көбелек» әдісі Оқушылар сабақ басында қағаздан жасалған көбелекті ұстап тұрып, оны жанындағы оқушының алақанына көрікті, ақылды, еңбекқор, сабырлы т.б. жылы сөзбен қондырады.	Оқушылар сабаққа назар аударады. «Көбелек» әдісі бойынша бүгінгі көңіл күйлерін білдіреді. Мысалы, алақанына қонған көбелекке қарап тұрып: Сен өте еңбекқор қызсың, Айнұр. Нұртас, сен сабырлы жансың!	Оқушыларды ауызша және смайл арқылы бағалау
Сабақтың ортасы 25 минут	(МТ) – Балалар, бүгінгі сабақта «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» атты бөлімді бастаймыз. Бұл бөлімде дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдарды пайдалана отырып, ұлттық нақышта бұйымдар	«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» атты бөліммен танысады. Бұл бөлімде дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдарды пайдалана отырып, ұлттық нақышта

	жасайсыңдар. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқып беріп, түсіндіреді. Материал түрлерінің қолданылу аясын анықтайды. Оқулықтағы суреттерде берілген киім үлгілеріне зер салып қарауды, олардың жасалуы туралы білетіндерін ортаға салуды ұсынады. Суреттер қатарын немен толықтырар едіңдер? Әр бұйымның жасалу барысына назар аударыңдар. Үлкендерден естігенің, көргенің бойынша жасалу жолдарын айтыңдар. МТ Інжудың тапсырмасы: Жұмыс үлгілеріне қарап, олардың жасалуы туралы білетіндеріңді бір-біріңе айтып, ой бөлісіңдер. Әр бұйымның жасалу жолына назар аударыңдар. Талқылау сұрақтары: Қандай бұйымдар берілген? Олар қайда қолданылады? Қандай материалдан дайындалған?	бұйымдар жасайтынын түсінеді. Оқушылар оқулықтағы суреттерге зер салып, бұйымдар неден жасалғанын айтып береді. Суреттерді толықтырады. Әр бұйымның жасалу барысына назар аударады. Өз ойын, жасалу ретін, үлкендерден естіген білгендерін айтады. Жұмыс үлгілеріне қарап, олардың жасалуы туралы білетіндерін бір-біріне айтып, ой бөліседі. Балалар жұмыс үлгілеріне қарап, олардың жасалуы туралы білетіндерін бір-біріне айтып, ойларын ортаға салады. Суретте
			Дескрипторы: Материал түрлерінің қолданылу аясын анықтайды. Ортада өз ойын еркін жеткізеді. Бұйымдардың жасалу ретін біледі.

оқылым

Сергіту сәті Экранға назар салып, әуен ырғағына қосылып жаттығуды бірге жасату (дене жаттығуларын жасау). Әділеттің жобасы; (ҰЖ) Практикалық жұмыс. Жүннен қалпақ жасау – Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсірейік және сабақтың барысында сақтайық. Мұғалім дайындаған сусепкішті пайдалан. Ыстық суды біреуге қаратып шашпа. Сыртқы шиді дұрыс ұста. Қолыңды сүркішпен сүрт. Қажетті құрал-жабдық: жүн, сусепкіштегі су, тостаған, ши. Жұмыстың орындалу реті: Таза жүнді шидің бетіне жаймала. Оның бетіне басқа түсті жүннен ою жаса. Мұғалім дайындаған ыстық суды бүріккішпен жүннің бетіне себеле. Шиді дөңгелетіп орап, бастыр. Кіріккен жүнді бас пішіндес тостаққа кигіз. Бас пішініне келтіріп, дизайнын ойластыр, кепкеннен кейін артығын қи. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы)

көрсетілген бұйымның жасалу жолына назар аударады. Оқушылар экранға назар салып, әуен ырғағына қосылып жаттығулар жасайды. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Жұмыс жасар алдында қажетті құрал-жабдығын дайындап алады. Үлгі бойынша жүннен баскиім жасайды. Жұмыс барысында мұғалімнің көмегіне үнемі жүгініп отырады.

Дескрипторы: Жүннен, шиден бұйым жасай алады.

Сергітусәті https://youtu.be/ Vwa5zBMF_W U

	мұғалімнің көмегімен орындайды. Жұмыстың орындалу реті: Дайын оюды қиып ал. Оюға желім жақ. Желім жағылған оюдың үстіне жүнді жабыстыр.	Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. Еңбекке баулу пәніне деген қызығушылығын арттыру. Оқушылар практикалық жұмыста алған білімдерін өзіне қажетті уақытта, өмірде пайдалана алады. ЕБҚ Дайын оюды қиып алады, қиылған оюға желім жағады. Желім жағылған оюдың үстіне жүнді жабыстырады.	Ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын біледі. Қол моторикасы дамиды.
Сабақтың соңы 7 минут	«Көрсет және әңгімеле» әдісі Әр оқушы бүгінгі жасаған бұйымын сыныптастарына таныстырып, сипаттап береді. Жұмыс барысындағы кездескен қиындықтары мен оңай болған жерлерін айта кетеді. Жасаған жұмыстарын қорғап, оны сипаттап үйренеді.	Оқушылар бүгінгі жасаған бұйымдарынан шығармашылық көрме ұйымдастырады. Өздері жасаған заттарды таныстырып, неден жасалғанын айтады.
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден түрлі түсті жүн, сусепкіш, ши, дымқыл майлық әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	10-сабақ. Әжемнің оюы. Текемет басу
Оқу бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау 3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау 3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау;
Сабақтың мақсаты	жұмыс барысын жоспарлап, орындалу ретін анықтайды; шығармашылық идеяларды салыстырып, жұмыс эскизін дайындайды; қорытынды жасайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгендеу. Оқушылардың назарын сабаққа бұру. «Досыңа алғыс айт» әдісі Оқушылардың бүгінгі сабақта көңіл күйлерін көтеру мақсатында бір-біріне алғыс, тілектер айтуын ұйымдастырады. Мұғалім шаттық шеңберін құруды ұсынады.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Шаттық шеңберін құрып бір-бірінің қолдарынан ұстап, тілек, алғыстарын айтады. Мысалы: – Сендей досым барына алғыс, саған барлық жақсылықты тілеймін! Маған үнемі көмек бергенің үшін рахмет, бүгінгі сабақта ең жоғары баға алуыңа тілектеспін!	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, смайлдар арқылы мадақтап отыру.	«Досыңа алғыс айт» әдісі

Сабақтың ортасы 25 минут Оқылым, айтылым

(МТ) Бүгін біз «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» бөлімінің екінші сабағын бастаймыз. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқып, түсіндіріп береді. Киіз басу – қазақ халқының дәстүрлі өнері. Киіздің негізі – ұйыса байланысатын жүн. Түрлі түсті жүндерді белгілі бір дизайнмен оюлап орналастырады. Үстінен ыстық су сеуіп, шиге орайды. Топ адам тебу, білектеп басу арқылы жүнді нығыздап, киіз жасайды. Інжудің тапсырмасы: Балалар, суретке қарап, текеметтің жасалу ретін анықтаңдар (топтық жұмыс ретінде ұсынуға болады). Сергіту сәті «Нейро жаттығу» Оқушылар практикалық жұмыстан соң нейро жаттығулар орындайды. Қолды жұдырықтап, құс тұмсық жасау (тез-тез жасау 5 рет). Бас бармақ пен кішкені бөбек саусақтарын қосып, ортан терек пен шылдыр шүмекті бүгіп жасау (тез-тез

Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқиды. Киіз қазақтың дәстүрлі өнері екенін біледі. Жүннен жасалатын бұйым, оны білекпен басу арқылы жүнді нығыздап жасайтынын түсінеді. Сурет бойынша текеметтің жасалу ретін әңгімелейді. Оқушылар нейро жаттығуларын жасап сегиді сергиді. Қолды жұдырықтап, сосан соң құс тұмсық жасайды (тез-тез жасау 5 рет). Бас бармақ пен кішкені бөбек саусақтарын қосып, ортан терек пен шылдыр шүмекті бүгіп жасайды (тез-тез жасау 5 рет).

Мадақтау (мұғалім әр баланың жауабын ауызша мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді). Дескрипторы: Топтық жұмыс жасай отырып өз ойын дұрыс айтады. Өлең құрастырады. Сөздік қоры дамиды.

Тыңдалым оқылым

жасау 5 рет). Әділеттің жобасы: (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Түсті жүндерден оюлы текемет құрастыру Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Сусепкіштегі ыстық суды балаларға шашпа. Сыртқы шиді дұрыс ұста. Қолыңды сүркішпен сүрт. Қажетті құрал-жабдық: түрлі түсті жүн, сусепкіш, ыстық су, ши. Жұмыстың орындалу реті: Шидің бетіне қара немесе қоңыр түсті жүнді жаймала. Оның бетіне ақ жүнді жаймала. Шетін көк түсті жүнмен жиекте. Ортасына басқа түспен ою сал. Бетіне ыстық суды себеле. Шиді орап, бірнеше қайтара бастыр. Текеметті кептіруге қой. (МТ) Балалар, жүннің тығыздығын жақсы ұстап тұру үшін кейде ыстық суға сұйық сабын қосуға болады. Сендер бүгін текеметтің жасалу жолы, оның пайдасы туралы көптеген мағлұмат алдыңдар, алған білімдеріңді болашақта өз өмірлеріңде пайдалана аласыңдар.

Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Алып келген қажетті құрал- жабдығын дайындап алады. Түсті жүндерден оюлы текемет құрастырады. Мұғалімнің нұсқаулығымен оқушылар жұмысты рет- ретімен жасайды. Жүннен текемет басады. Қажетті құрал-жабдық: түрлі түсті жүн, сусепкіш, ыстық су, ши, дымқыл майлық.

Мадақтау (мұғалім әр баланың жауабын ауызша мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді). Дескриптор: Шығамашы- лық идеяларын ойластырып, эскиз жасап үйренеді. Ши мен жүннен бұйым жасап, қол моторикасы дамиды. Өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтайды.

Жұмыс реті

	ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) мұғалімнің көмегімен орындайды. Шиді дайындап ал. Шидің бетіне қара немесе қоңыр түсті жүнді жаймала. Оның бетіне ыстық суды себеле. Шиге орап бірнеше рет айналды.	ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды Шиді дайындап алады, шидің бетіне қара немесе қоңыр түсті жүнді жаяды. Оның бетіне ыстық су құйып себелеп шиге орап айналдырады.
Сабақтың соңы 7 минут	Ашық микрофон» әдісі Оқушылар микрофон ұстап, бүгінгі тақырып бойынша маңызды ақпарат туралы ой бөлісіп, ойларын ашық айтып, сұрақтарға жауап береді.	Оқушылар ұсынылған микрофонды ұстап, бүгінгі тақырып бойынша білгендерін, түсінгендерін, көргендерін айтады. Сұрақтар қойып, сол сұрақтарға жауап беріп, ой бөліседі.
Рефлексия 3 минут	«ТИКТОК» әдісі оқушылардың қандай білімге қол жеткізгендерін көрсетеді. Тикток белгілері арқылы бүгінгі сабақ бойынша ойларын айтады.	Не үшін ондай баға қойғанын түсіндіреді: Жүрекше – сабақ ұнады. Пікір қалдыру – түсініксіз жерлерін ұстаздан сұрау. Бөлісу белгісі – сабақ түсініксіз болды. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: жүн, сусепкіштегі су, тостаған, ши, шырақ түтікшесі, былғары.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
Педагогтіңаты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	11-сабақ. Әкемнің өнегесі. Былғарыдан қамшы өру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; 3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру).
Сабақтың мақсаты	шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынады; аралас тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу, өлшеу, белгілеу, қию тәсілдерін қолданып, бұйым құрастырады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру		Балалар «Шаттық» шеңберін
7 минут	«Шаттық» шеңберін құрып оқушылар		құрып оқушылар бір-бірінің	Сабақтың
	бір-бірінің қолдарын ұстап бүгінгі сабаққа		қолдарын ұстап бүгінгі сабаққа	барысында
	сәттілік және сабаққа белсенді		сәттілік және сабаққа белсенді	оқушыларды
	қатысуларына тілек тілейді.		қатысуларына тілек айтады.	ауызша, ҚБ
				арқылы
				мадақтап
				отыру.
Сабақтың ортасы	МТ		«Сұрақты қағып ал» әдісі
28 минут	Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқыңыздар		бойынша балалар сұрақтарға жауап береді. «Әке көрген оқ жонар, шеше	Ауызша мадақтау арқылы

Тыңдалым

Қамшы – ер жігіттің серігі, шаңырақтың киелі мұрасы болып саналады. Қазақ халқының өмірінде қамшының алатын орны ерекше. Қамшыны қадірлі адамына сыйға тартады. (ТЖ) Шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну. Ат әбзелдеріне төмендегі атаудың қайсысы сәйкес келеді? Сәндік-қолданбалы өнер түріне қандай өзгерістер енгізіп, ары қарай дамытар едің? МТ Аралас тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу, өлшеу, белгілеу, қию, жинақтау, модельдеу және құрастыру тәсілдерін қолдану үшін оқулықтағы суреттерге мұқият қара. Қамшының қандай материалдан жасалғанына, өлшеміне мән бер. Інжудің тапсырмасы: Ат әбзелдерінің атауымен таныстырады. Сергіту сәті «Бас, иық, тізе, аяқ» бейнефильмін көріп, сергіту сәтін жасайды.

көрген тон пішер» – әкенің тәрбиесін алған бала сабырлы, басына іс түскенде ақылмен шеше білетін азамат болады деген сөз. Күнделікті әкесінің айтып отыратын өсиетімен тілектерін айтады. Оқушылар оқыған мақалдарын жаттайды. Оқушылар мақалды жұбымен отырып жаттайды. Жаттаған мақалдарын жұбына (қасында отырған оқушыға) айтып береді. Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқиды. Ат әбзелдері ер-тоқым, өмілдірік, құйысқан, үзеңгі, айыл, ауыздық, жүген, ноқта, шылбыр, көпшік, жабу, қамшы, торсық, бишік т.б. Сергіту сәтінде балалар бейнежазбадағы жаттығуды қайталап жасайды.

бағалау: Жарайсың! Керемет! Тамаша! Ауызша мадақтау арқылы бағалау: Жарайсың! Керемет! Тамаша! Ауызша мадақтау арқылы

Ат әбзелдері Сергіту сәті https://youtu.be/b

Әділеттің жобасы: (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Былғарыдан қамшы өру Жұмысты бастамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында сақтайық. Басы доғал қайшыны пайдалан. Ұшын жауып, біреуге сабымен ұсын. Ұшын жоғары қаратып ұстама. Қорапсыз ашық қалдырма. Қажетті құрал-жабдық: шырақ түтікшесі, былғары. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) былғарыдан қамшы өру практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Жұмыстың орындалу реті: Ені 2 см, ұзындығы 20 см былғары қиып ал. Жоғары бөлігінен 2 см қалдырып,қысқышпен бекіт. Былғарыны қысқышқа жеткізбей, ені 5 мм жолақтарға бөл. Таспаны айқас өріммен өр. Қамшының ұшын сымтемірмен бекіт. Өрімді қамшының сабына темірмен бекіт. Сабына қайыстан таспа бау орнат.

Практикалық жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Оқушылар практикалық жұмысқа қажетті заттарын алады, мұғалімнің нұсқаулығымен қамшы жасайды. Сызғышпен өлшеп, қиып алады. Қарапайым өрім жасап өреді. ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды. Оқушылар дәстүрлі емес материалдарды таниды, жасалатын бұйымдарды өлшеп, қиып, біріктіріп, есептеп, бөліп, қиынды материалдарды күнделікті өмірде пайдалана алады.

бағалау: Жарайсың! Керемет! Тамаша! Дескрипторы: Қол моторикасы дамиды. Өлшеп, сызып, қиып, біріктіреді. Сәндік- қолданбалы өнердің элементтерін қолданып қамшы өре алады.

y8NcRAsRAE Қамшы өру

Сабақтың соңы 7 минут	(ҰЖ) «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп айтады. (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын бір-бірімен бөліседі және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеясын талқылауды бастайды. «Галереяны аралау» әдісі бойынша оқушылардың бүгінгі жасаған жұмыстарынан көрме ұйымдастырылады.	Оқушылар сабақты қорыту үшін түсінгендерін айтады. Балалар бүгін кім туралы айттық, әкеміздің күнделікті өсиеттері қандай еді? Қандай бұйым жасадық? Зерттеу жұмысы кезінде қамшы туралы не білдік деген өз ойларын айтып, бөліседі. Барлығы бірігіп ортақ тақырыпты ашады. Бүгінгі жасағанжұмыстарын көрмеде көрсетеді, шығармашылық ойымен бөліседі.	Ауызша мадақтау арқылы бағалау: Жарайсың! Керемет! Тамаша!
Рефлексия 3 минут	«Олимпиада» кері байланысы арқылы сабаққа кері байланыс жасалады. Мұндағы өте пайдалы болды, жалығып кеттім, қиналдым, алаңдап отырдым, топта талқылағанда түсіндім, басқа адамға үйреттім белгілері арқылы бала сабақты қай деңгейде түсінгенін білдіреді.	Оқушылар «Олимпиада» кері байланысы арқылы сабаққа кері байланыс жасайды. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: қатырмақағаз, тоқыма жіп, желім, таяқша.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні

Бөлім	Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен
Педагогтіңаты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	12-сабақ. Анамның алашасы. Жіптен алаша тоқу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; 3.3.2.1 мүмкіндігіне қарай орындалған жұмысты талқылау және бағалау, шығармашылық жұмысқа түсініктеме беру және оны жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қалай пайдалануға болатынын біледі; орындалған жұмысты талқылау, бағалау, түсініктеме беру және жақсарту бойынша өз ұсынысын айтады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Психологиялық ахуал қалыптастыру Оқушыларға мұғалім жақсы көңіл күй сыйлау үшін жақсы тілектер айтады.	Оқушылар мұғалімнің тілектерін тыңдап, жақсы көңіл күймен сабақты жалғастырады.	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, ҚБ арқылы мадақтап отыру
Сабақтың ортасы 30 минут	Мұғалім оқушыларға «Анашым» әнін тыңдатады. Ой қозғау үшін ана туралы бірнеше сұрақ қояды. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқыңыздар Алаша – түрлі түске боялған жүн	Оқушылар әнді тыңдайды. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқиды. Алаша жүн жіптерден тоқылатын тқсеніш екенін	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, ҚБ арқылы мадақтап	«Анашым» әні М.Омаров https://youtu.be/iiB 3cXnVieY

жіптерден тоқылатын төсеніш. Ісмерлер түсті жолақтарды жарыстыра теріп, терме алаша тоқиды. Алашадан қоржын да тігеді. Інжудің тапсырмасы: – Бүгінгі сабақта дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдардың қолданылатын саласын ажыратады. Ол үшін оқулықтағы берілген сөздерді пайдаланып, суреттегі қандай жіптер екенін ажырат. Олар қайда қолданылады? (ТЖ) Жіп түрлері: синтетикалық, жібек, мақта, жүн, кендір. Сергіту сәті Көзге арналған жаттығу Көзді оңға және солға қарай айналдырамыз (5р) Оңнан солға қарай, төмен, солдан оңға қарай, жоғары қаратамыз (3рет) Шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру. (ҰЖ) Практикалық жұмыс. Жіптен алаша тоқу Қатырмақағазды пайдаланып, жіптен алаша тоқу

біледі. Бүгінгі сабақта дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдардың қолданылатын саласын біледі. Оқулықтағы суретке қарап, қандай жіп екенін анықтайды. Жіп түрлері: синтетикалық, жібек, мақта, жүн, кендір, шпагат. Жіп түрлерін пайдаланып тәжірибе жасайды. Оқушылар мұғалімнің нұсқаулығымен көзге арналған жаттығуларды жасайды. Жұмыс жасамас бұрын қағаз, желім, қайшы, заттармен жұмыс

отыру. Дескрипторы: Мата, жіп түрлерін ажырата біледі. ​ Орындалған жұмысты талқылап бағалайды.

Тыңдалым

Жұмыс орныңды дайында. Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп, сабақтың барысында сақтайық. Қайшыны ережеге сай ұста. Сызғышты дұрыс пайдалан. Таяқшаны көзіңе жақындатпа. Қайшы және желіммен жұмыс жасаудағы қауіпсіздікті сақта. Қажетті құрал-жабдық: қатырмақағаз, тоқыма жіп, желім, таяқша. Жұмыстың орындалу реті: Ұзындығы 20 см, ені 12 см қатырмақағаз дайында. Шетінен 1 см қалдырып,қиылған жолақты желімде. Қатырмақағаздың ені бойынша желімделген жолаққа дейін, екі басынан да арасын 1см-ден қи. Екі басындағы қиылған аралыққа айналдыра жіпті ора. Таяқшаға екіжақты скотчпен жіп орап жапсыр. Аралыққа жіп тастап, алаша тоқуды баста. Жартысына дейін бір түсті жіппен тоқы. Екінші жартысын басқа түсті жіппен тоқы. Жіптің ұшын бекіт. Алашамыз дайын болды.

жасаудағы қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Алып келген қажетті құрал- жабдығын дайындап алады. Мұғалім оқушыларға алаша жасау жолын түсіндіреді. Оқушылар мұғаліммен бірлесе отырып алаша жасайды. Жасалу реті түсірдіріледі, мұғалім көрсете отырып бірлесіп жасайды. А4 пішінді қатырмақағазды алып, мұғалімнің көмегімен үлгіге қарап жасайды. Практикалық жұмыс жасап болған соң жұмыс орнын жинастырып, ретке келтіреді. ЕБҚ Қағазға жіпті желімдеп

Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, ҚБ арқылы мадақтап отыру. Дескриптор: Дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырады. Алаша жасау жолдарын біледі. Өлшеп, қиып, сызып, материалдар- мен жұмыс жасап үйренеді.

Сергіту сәті Алаша

	ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Қағазға жіпті желімдеп алаша жасайды. Қағазға желім жақ Жағылған желімге әр-түрлі өзіне ұнаған тоқыма жіпті желімде (МТ) – Балалар, бүгінгі сабақта біз «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» атты бөлімді аяқтаймыз.	алаша жасайды. Қағазға желім жағады. Жағылған желімге әртүрлі өзіне ұнаған тоқыма жіпті желімдеп шағын алаша жасайды.
Сабақтың соңы 7 минут	Кері байланыс Балалар, бүгінгі сабақта біз не жасадық? Сендерге жасаған жұмыстарың ұнады ма? Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болды? «Текемет» әдісі Мұғалім оқушылардың жұмыстарын жеке- жеке көріп, тексеріп, нәтижесінде көрмеге ұсынады. (МТ) – Балалар, бүгінгі сабақта «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» деген бөлімді аяқтап қорытындылаймыз. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергеніңді анықтайтын боламыз, ол үшін терминдерге түсінік бересіңдер және бөлім бойынша өткен сөздерден сөзжұмбақ шешесіңдер.	Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Сабақтың барысында өздеріне ұнаған тұстарын айтады. Өздерінің жұмысымен таныстырады, дайын жұмыстардан көрме ұйымдастырады. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергеніңді анықтайтын болады, ол үшін терминдерге түсінік береді және бөлім бойынша өткен сөздерден сөзжұмбақ шешеді.	Ауызша мадақтау арқылы бағалау: Жарайсың! Керемет! Тамаша!	Жүн Ата Қамшы Cусепкіш Ыдыс

Рефлексия 3 минут

«Қолшатыр» әдісі Оқушыларға үш түрлі жаңбыр тамшылары таратылады (қызыл, сары, көк), бүгінгі сабақтатүсінген, үйренген, жасаған жұмыс нәтижесіне кері байланыс береді. Көк тамшы– қызықты болды. Сары тамшы – жақсы түсінбедім. Қызыл тамшы – іздену керек.

Оқушылар көк түсті таңдаса – өте жақсы түсіндім, мен үшін қызықты болды. Сары түсті таңдаса – мен сабақты орташа түсіндім. Қызыл түсті таңдаса – тақырып бойынша әлі ізденуім керек. Білімімді толықтырдым, жаңа мағлұмат алдым. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: бірреттік тәрелке, түрлі түсті қағаз.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні	Мұғалімнің аты-жөні:
Бөлім	Өнер әлемінде
СЫНЫП: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	13-сабақ. Театр өнері. Бетперде жасау

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қалай пайдалануға болатынын біледі; жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолданады.
Сабақтың кезеңі /уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақ басы	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялы қахуал орнату. Оқушылар көңіл күйлерін көтеріп, сабаққа дайындайды.	Оқушылар сабаққа назар аударады.	Ауызша, смайлдар арқылы мадақтап отыру.
Сабақтың ортасы	(МТ) – Балалар, бүгінгі сабақта жаңа бөліммен	Бүгінгі тақырыппен сабақ мақсатын анықтап алады. Өнер туралы айтады, өнер адамды шабыттандырып, қиялды қанаттандырады. Ішкі әлем дүниесін сыртқы орта көрінісімен толықтырады. Театр туралы мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Балаларға	Ауызша мадақтау: Жарайсың! Керемет! Тамаша! Талпын! Смайлдар арқылы кері байланыс
	таныс боласыңдар.
	Сабақтың тақырыбы және мақсатымен
	таныстыру.
	Сызбаға қаратып, өнер түрлерін ататып шығу.
	– Бүгінгі сабақта дәстүрлі және дәстүрлі емес
	қарапайым материалдарды қолдану салаларын
	білеміз.
	МТ Оқулықпен жұмыс
	Аланның түсіндірмесі:
	Оқулықтағы мәтінді оқыңыздар

Театр – ерекше өнер түрі. Балаларға арналған көлеңке театры, саусақ театры, қуыршақ театры, аспалы театр т.б. бар. Маска кию арқылы түрлі кейіпкерді бейнелейтін театр түрі болады. Інжудің тапсырмасы: Бұйымдар қандай материалдан жасалған? Қайда қолданылатынын айт. (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС «Менің бұзауым» Бірреттік ыдыстан бетперде жасау Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережелерін есімізге түсірейік. Материалдарды ауызға салма. Материалдың теріс жағына сыз. Қайшымен жұмыс жасау ережесін есіңе түсір. Сергіту сәті Қолға арналған жаттығу (тақпақты айта отырып, жаттығу жасайды) бірнеше рет жасайды. Бойды сергек тік ұста, Емін-еркін тыныста.

арналған көлеңке театры, саусақ театры, қуыршақ театры, аспалы театр т.б., маска кию арқылы түрлі кейіпкерді бейнелейтін театр түрі болатынын біледі. Оқушылар Інжудің тапсырмасын орындайды. Бұйымдар қандай материалдардан жасалғанын және қайда қолданылатынын айтады. Оқушылар практикалық жұмыс жасау үшін жұмыс орындарын дайындайды. Қауіпсіздік ережесін естеріне түсіріп, қайталайды. Оқушылар өлең шумақтарын айта отырып, қолға арналған жаттығуды бірнеше рет жасайды (қолдарын алға қарай созады, үшбұрыш етіп сызады, шеңбер

беру. Смайлдар арқылы кері байланыс беру. Смайлдар арқылы кері байланыс беру.

Оң қолыңды созалға, Қол ұшына қара да, Үш бұрыш сыз ауада, Сол қол босқа тұрмасын, Шеңбер жасап тын басын. Әділеттің жобасы «Менің бұзауым» Қажетті құрал-жабдық: бірреттік тәрелке, түрлі түсті қағаз. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы)бір реттік ыдыстан бұзаудың маскасын практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Жұмыстың орындалу реті: Бір реттік тәрелкені алып, бұзаудың көзін жапсыр. Қара түсті қағаздан мүйізін қиып алып, оны жапсыр. Ала бұзау болу үшін, қара дақтарын желімде. Күлгін түсті қағаздантұмсығынқиып алып,желімде. Тұмсығын қара фломастермен толықтырып сал. Бірреттік стақаннан қиып құлақ жасап, күлгін дақпен толықтыр. Орнына желімде. Бетперде дайын. Сұрақ-жауап: Бірреттік ыдыс қалдықтарынан тағы қандай заттарды жасауды меңгердің? Оларды ата. Бүгінгі сабақта қандай оқу мақсатына қол

жасайды). Оқушылар қажетті құрал-жабдығын дайындап алады. ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды. Жұмысты мұғалімнің басшылығымен, ретімен орындайды. Оқушылар сабақты қорытындылау үшін мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді. Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болғанын, шығармашылық жұмыс барысындағы ұнаған тұстарын айтады. Бүгінгі сабақта алған

Дескриптор: Дәстүрлі емес материалдардан шығармашылық жұмысты қарапайым әдісті пайдаланып аяқтайды. Бастыру, сызу, қию, желімдеу әдістерін пайдаланады. Бұзау бетпердесін (маскасын) ретімен жасайды. Смайлдар арқылы кері байланыс беру.

Бетперде дайындау https://youtu.be/ 6FfAptiRvzc

	жеткіздің?	білімдерін болашақта, қажетті кезде пайдалана алады.
Сабақтың соңы	Сабақты қорытындылау мақсатында «ВЕНН диаграммасы» әдісін олдану. Үй жануарлары мен жабайы жануарлардың айырмашылығы, ұқсастығы, артықшылығы туралы қайталау.	«ВЕНН диаграммасы» әдісі бойынша үй жануарлары мен жабайы жануарлардың айырмашылығын, ұқсастығын, артықшылығын ажырата біледі.
Рефлексия		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден ағаш қасық, балмұздақ таяқшалары, домбыра ішегі, екіжақты скотч, қарындаш, қайшы әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Өнер әлемінде
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	14-сабақ. Музыка өнері. Домбыра жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау; 3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру; 3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі, дәстүрлі емес материал түрлерін сипаттайды; әдіс-тәсілдерді қолданып, материал жинау, сұрыптау, дайындау, орындау техникасын анықтайды; шығармашылық идеяларды салыстырып, жұмыс эскизін дайындайды; қорытынды жасайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызып, бүгінгі күнге көңілкүйлерін көтеру, достық пен ауызбіршілікке тәрбиелеу.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Шеңбер жасап, бір-біріне бүгінгі күнге сәттілік тілеп, бүгінгі сабақта жақсы баға алу, сабақта белсенді болуды, көңілдері көтеріңкі болу деген сияқты тілектерін білдіреді.
Сабақтың ортасы 28 минут	МТ ЖС Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқиды. Домбыра – өте кең тараған қазақтың ұлттық музыкалық аспабы. Ішекті аспаптардың ішіндегі ең көне түрі. Домбыра аспабы халықтық кәсіби	Мұғалімнің домбыра туралы мағлұматын тыңдайды. Домбыра – ішекті аспаптардың ішіндегі ең көне түрі. Домбыра аспабы халықтық кәсіби өнердің қалыптасуына, өркендеуіне негіз болған. Домбыраның құрылымы	Ауызша мадақтау: мұғалім әр баланың жауабын ауызша	https://imektep.kz/k z/muzikalyk-aspaptar

өнердің қалыптасуына, өркендеуіне негіз болған. Домбыра бірнеше бөліктен тұрады: басы, құлақтары, пернелер, мойын, шанақ, бетқақпақ, ілгек және ішектер. Інжудің тапсырмасы: МТ Материалдарды жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтайсыңдар. Аспаптардың қалай дайындалатыны туралы әңгімеле. Оларды жасау үшін материалдар қайдан алынады? Сергіту сәті Саусақ жаттығулары Шынжыр. Оң және сол қолдағы басбармақпен балаңүйрек саусақтары түйісіп, жүзіктер секілді айқасып, шынжыр жасайды. Піл.Оң қол алақаны жайылып тұрады. Сол қол саусақтарындағы бас бармақ пен кішкене бөбек пілдің артқы аяғы болса, балаңүйрек пен шылдыр шүмек – алдыңғы аяқтар, ал ортаңғы саусақ пілдің тұмсығы

және бөлшектерін таниды. Оқушылар тақтадағы суреттерге зер салады. Музыкалық аспаптарды көріп, қандай музыкалық аспап екенін айтып, сипаттап айтып береді. Әбір оқушы музыка әуенін тыңдағанда, музыка дегенде қалай, қандай күйде болатынын айтады. Оқушылар нейрожаттығулар жасайды. Шынжыр, піл, доп тәрізді саусақпен жаттығулар жасайды (мұғалімнің нұсқаулығымен).

мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, ой- бәрекелді. Дескрипторы: Музыкалық аспаптарды ажырата алады (үрмелі, шертпелі, ұрмалы, ысқышты аспаптарды таниды). Домбыра аспабы туралы біледі. Б елсенді қатысқан оқушыларға шаршылар таратылады.

Құпияға толы музыкалық аспаптар Сергіту сәті

оқылым

болады. 3. Доп. Алақандар бір-бірімен айқасып, доп пішінін жасайды. (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Домбыра жасау Жұмыс орныңды дайында. Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп,сабақтың барысында сақтайық. Таяқшалар ыдыста болсын. Жаңқаларды қолыңмен ысырма. Таяқшаны қысқарту кезінде абай бол. Жұмыс аяқталғанда заттарды орнына қой. Қажетті құрал-жабдық: ағаш қасық, балмұздақ таяқшалары, домбыра ішегі, ПВА желім, қарындаш, қайшы. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) домбыра жасау барысында практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Жұмыстың орындалу реті: Қағаз бетіне қасықтың басын қойып, айналдыра сыз. Үлгіні сызық бойымен қиып ал. Қиып алынған үлгіні қатарлап тізілген таяқшалардың үстіне қойып, айналдыра сыз.

Оқушыларпрактикалық жұмыс бастамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіріп, қайталайды. Практикалық жұмыста қауіпсіздік ережесін сақтайды. Қажетті құрал-жабдық: ағаш қасық, балмұздақ таяқшалары, домбыра ішегі, екіжақты скотч, қарындаш, қайшы дайындап алады. Оқушылар практикалық жұмысты орындайды ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды.

Ауызша мадақтайды: Жарайсың! Тамаша! Бәрекелді! Дескрипторы: ​ Шығармашылық идеяларды салыстырып жұмыс эскизін анықтайды. Музыкалық аспаптарды ажыратады. Дескрипторы: Материалдар жинап, сұрыптап, қолдануға дайындап орындау техникасын анықтайды Үлгі бойынша

Домбыраның жасалу реті: Қажетті құрал- жабдық:

	Таяқшаларды белгіленген сызық бойынша қысқартып шық. Қысқартылған таяқшаларды біріктіріп желімде. Қасықтың жиегіне желім жақ Домбыраның мойнына пернелерін жаса. Біріктірілген таяқшамен домбыраның бетін жап. Домбыраның ішегін тағып, тиегін орнат. Дайын болған домбыраны шертіп көр.	Оқушылар практикалық жұмыста мұғалімнің көмегімен бірлесе отырып үлгіге қарап жетігенді жасайды. Мұғалімнің түсіндірмесі бойынша жасайды, бейнежазба көреді.	қиындыларды рет-ретімен дайындап, жабыстырады. 3. Дәстүрлі емес материалдармен жұмыс жасайды.
Сабақтың соңы 7 минут	«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі Бүгінгі жасаған жұмыстары туралы көршісіне әңгімелеу арқылы сабақты қорытады.	«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісінде оқушылар үш топқа бөлініп, шеңберде қарама-қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша топтық әңгіме жүргізеді.	Белсенді қатысқан оқушыларға шаршылар таратылады.
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден түрлі түсті синель темірлері, түйме, желім әкелу керектігін білу.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Өнер әлемінде
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	15-сабақ. Темірмен істелетін жұмыс. Түймедақ гүлін жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.1.3.3 әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту; 3.3.1.1 өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну.
Сабақтың мақсаты	материалдарды сипатына қарай қолдануды біледі; әртүрлі дереккөзден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларын дамытады; өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсынады.
Құндылықтар	шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Атмосфера орнату» әдісі Оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызып, бүгінгі күнге көңіл күйлерін көтеру, достық пен ауызбіршілікке тәрбиелеу.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Шеңбер жасап, бір-біріне тілек, күнге сәттілік, бүгінгі сабақта жақсы бағалар алу, сабақта белсенді болуды, барлық сабақта көңілдері көтеріңкі болу деген сияқты тілектерін білідіреді.	Оқушыларды смайл арқылы бағалап отыру

Сабақтың ортасы 28 минут Тыңдалым, оқылым

(МТ) Бүгінгі сабақта әртүрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажыратамыз, дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларыңды дамытамыз. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: (ТЖ) Оқулықтағы мәтінді оқып шығуды, суреттерге зер салып, әртүрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажыратуды ұсынады. Інжудің тапсырмасы: Суретке қарап, материалдардың қолданылу саласын анықтауды ұсынады. Шығармашылық идеяңды дамытуды, компьютерден синель сымынан жасалған гүлдердің суреттерін тауып, оларды түрлендіру жолдарын ойластыруды тапсырады. Сергіту сәті

Оқушылар бүгінгі сабақта қандай оқу мақсаттаррына қол жеткізетіндерін біледі. Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқиды.суреттерді айтып, сипаттайды (синель сымы туралы мағлұматтар алады). Суретке қарап, материалдардың қолданылу саласын анықтайды. Шығармашылық идеяны дамытады.

Бір-бірін бағалау (оқушылар бір- бірін бағалайды) Смайлдар арқылы кері байланыс

Топтық жұмыс https://imektep.kz/k z/abilhan-kasteev

«Көзге арналған жаттығу» Көзді жеңіл әрі тез-тез ашып- жұмыңыз. Жаттығу 10 секунд жасаңыздар (5рет). Көзді барынша жұмып 5 секунд тұрасыз, артынша көзді қатты ашыңыздар тағы 5 секунд тұрасыз (5 рет). Көзіңді оңға және солға қарай қаратыңыздар (5 рет). Көзіңді жоғары және төмен қарай қаратыңыздар (5 рет). Әділеттің жобасы ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Түймедақ гүлін жасау Қажетті құрал-жабдық: түрлі түсті синель темірлері, түйме, желім. Жұмыс бастамас бұрын ең алдымен қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында сақтайық. Синель сымын байқап ұста. Сымның ұшын көзіңе қаратпа. Сымды қысқарту кезінде абай бол. Жұмыс аяқталғанда сымды орнына қой. Жұмыстың орындалу реті

Сергіту сәтінде көзге арналған жаттығуларды іс-қимылдармен жасайды. Көздерін жеңіл әрі тез- тез жұмып-ашады, көзді барынша жұмады, артынша көздерін қатты ашады. Көздерін оңға, солға және жоғары төмен қарап жаттығуды жасайды. Үйден әкелген құрал-жабдығын жұмысқа дайындайды. Балалар практикалық жұмыс жасамас бұрын оқулықтағы қауіпсіздік ережесін оқып, сабақтың барысында сақтайды. Оқушылар үлгіге қарап, Түймедақ гүлін жасайды.

Смайлдар арқылы кері байланыс Смайлдар арқылы кері байланыс

Сергіту сәті ЕББҚ

Ақ және жасыл түсті сымның екі ұшын біріктіріп, бірнеше шеңбер жаса. Ақ және жасыл түсті сымның екі ұшын біріктіріп, бірнеше шеңбер жаса. Сегіздік пішіндерді біріктіріп, гүл күлтелерін жаса. Гүлдің түйіні үшін түймені пайдалан. Жасыл түсті сегіздікті гүлдің сабағына жапырақ ретінде орналастыр. Гүлдің сабағымен күлтесін бірікті. Гүлдің сабағы мен күлтесін біріктір. Түймедақ гүлі дайын. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) қағазда түймедақ гүлін жасау барысында практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Қызыл немесе сары оданда басқа өзіне ұнаған түсті қағазды таңдап ал. Таңдап алған түсті қағаздың үстіне берілген гүлдің күлтесін бастырып сызып қиып ал. Жасыл түсті қағаздан гүлдің жапырағы мен бұтасын дайындап ал. Дайын болған гүлдің күлтесі мен жапырақтарын біріктіріп желімде. «Фишбоун» әдісі

Мұғалімнің нұқсаулығымен жұмысты рет-ретімен жасайды. ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды. Қағаздар түймедақ гүлін жасайды. Қызыл немесе сары оданда басқа өзіне ұнаған түсті қағазды таңдап алады. Таңдап алған түсті қағаздың үстіне берілген гүлдің күлтесін бастырып сызып қиып алады. Жасыл түсті қағаздан гүлдің жапырағы мен бұтасын дайындайды, дайын болған гүлдің күлтесі мен жапырақтарын біріктіріп желімдейді. Оқушылар берілген мәлімет

Дескрипторы: Үлгі бойынша таяқшаларды рет-ретімен жабыстырады. Түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданады. Өз жұмысының шығармашылық идеялары ұсынады. Смайлдар арқылы кері байланыс

Қажетті заттар Жұмыстың орындалу реті ЕБҚ

	Оқушыларды берілген мәлімет бойынша өздері сұрақ қойып, жасаған жұмыстарын жұппен талқылауға, ой қорытып, белгілі бір қорытындыға келуге жетелейді. Балықтың басына: зерттелетін, қаралатын, талқыланатын тақырып жазылады. Бүгінгі тақырыбымыз қандай болды? Гүлді қандай материалдан құрастырдың? Бүгінгі сабақта қандай оқу мақсатына қол жеткіздің?	бойынша өздері сұрақ қойып, жасаған жұмыстарын жұппен талқылайды. Ой қорытып, белгілі бір қорытындыға келеді. Сұрақтарға жауап береді.
Сабақтың соңы 7 минут	Сергіту сәті Көзге арналған жаттығу жасау Көзді жоғары төмен қара (5 рет) Оңға, солға қарау (5 рет) Оңға төмен қара, солға жоғары қара (5 рет). Көзді төрт бұрыш етіп айналды (5 рет). «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі бойынша бүгінгі тақырыпта жасаған жұмыстарын сұрақтарға жауап беру арқылы әңгімелеп береді. Бүгінгі сабақ несімен ұнады? Болашақта суретші болғың келе	Оқушылар көзге арналған жаттығуды жасайды. Көзді жоғары төмен қарай айналдырады . Оңға, солға қарайды, оңға төмен қарап сонан соң солға жоғары қарайды. Көзді төрт бұрыш етіп айналдырады. «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісінде оқушылар үш топқа бөлініп, шеңбермен қарама- қарсы тұрып, өтілген тақырып бойынша топтық әңгіме жүргізеді, берілген сұрақтар	Бір-бірін бағалау (оқушылар бір- бірін бағалайды)

	ме? Бейнелеу өнерінің қандай түрлерін білесің? Бүгінгі жасаған жұмысыңа қандай баға бересің және неліктен?	арқылы ойларын жинақтап, пікір алмасады, кезекпен барлығы жауап береді.	Бір-бірін бағалау (оқушылар бір- бірін бағалайды)
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден түрлі түсті мата, қайшы, ине-жіп әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Өнер әлемінде
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	16-сабақ. Ою-өрнек сыры. Құрақ құрау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау; шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну; өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну.
Сабақтың мақсаты	идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынады; шығармашылық идеяларды салыстырып, жұмыс эскизін дайындайды; қорытынды жасайды; өз жұмысының идеясы мен жасалу барысын шығармашылықпен көрсетеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Бір қадам алға...» әдісі Мұғалім есікке кіргеннен өткен сабақтарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстеліне жеткенше бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап беру арқылы бір қадам алға жылжып отырады. Сәндік-қолданбалы өнер дегеніміз не? Қолданбалы өнер қандай түрлерге бөлінеді? Өнермен айналысатын адамдарды қалай атайды? Өзің білетін шебер туралы айт.	Ауызша мадақтау: мұғалім әр баланың жауабына ауызша бағалап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді. Алмалар арқылы	«Бір қадам алға...»

			бағалау
Сабақтың ортасы 28 минут Тыңдалым	(МТ) Балалар, бүгінгі сабақта ою-өрнек сыры атты тақырыпты өтеміз, ой бөлісеміз. МТ Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Құрақ – мата қиындыларынан құралған бұйым. Құрақта мата қиындыларын түрлі тәсілмен қиюластырып, ұлттық үйлесімділік беріледі. Халқымыз құрақ көрпені қадірлеп, төрге төсеген. Інжудің тапсырмасы: Құрақ құрау үлгілеріне қара. Мата қиындылары бір-бірімен қалай біріктіріледі? МТ Балалар, біз сендермен инемен жұмыс жасауды үйренеміз. Инені сабақта. Матаға көктеу тігісін түсіріп, қолыңды жат- тықтыр. Ине мен жұмыс істеу ережесі Инені ауызға салма. Инеге жіпті өте ұзын сабақтама.	Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдап, ісмерлер құрақ құрап, кесте тігіп, өрмек тоқитындарын ұғады. Өнер – біздің кешегі, бүгінгі, ертеңгі тарихымыз екенін түсінеді. Құрақ құрау үлгілеріне қарап, мата қиындылары бір-бірімен қалай біріктірілетінін айтады. Инені сабақтайды, матаға көктеу тігісін түсіріп, қолын жаттықтырады. Оқушылар ең алдымен инемен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесімен	Дескрипторы: Оқушылар бұйымдарды ажыратады. Тұрмыстық салт-дәстүрді біледі. Әр бұйымның айырмашылы- ғын түсінеді. А лмалар арқылы кері байланыс	Бұйымдар Сәндік-қолданбалы өнер https://imektep.kz/ kz/sandik- koltanbali-oner

	Инені көзге жақындатпа. Жұмыс кезінде инені арнайы жастықшаға түйре. Инені жерге түсіріп, жоғалтып алма. Жұмыс соңында қорапқа салып қой. Сергіту сәті «Көңілді күн» әнін тыңдап, музыкалық сергіту сәтіне би қимылдарын жасату(дене қимылдарын жасайды). Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Құрақ құрау Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Жұмыс бастамас бұрын ең алдымен қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Қажетті құрал-жабдық: мата қиындыларынан құрақ құраймыз. Қажетті құрал-жабдық: түрлі түсті мата, қайшы, ине-жіп. Әділеттің жобасы «Құрақ құрау» Жұмыстың орындалу реті: Екі түсті мата бөлігінен өлшемі 20 см және 10 см тіктөртбұрыш пішіндер дайында.	танысады. «Көңілді күн» әнін тыңдап, қимылдарын қайталап сергиді (дене қимылдарын жасайды). Оқушылар қайшымен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Үйден әкелген құрал-жабдығын жұмысқа дайындайды. Мұғалімнің түсіндірмесі, үлгі бойынша жұмысты рет-ретімен жасайды. Практикалық жұмыс жасап болған соң жұмыс орындарын жинап, қолдарын жуады, реттейді, тазалықты сақтайды. Практикалық жұмыс жасап болған соң оқушылар жұмыс	Ауызша мадақтау: мұғалім әр баланың жауабын ауызша бағалап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді. А лмалар арқылы кері байланыс	Сергіту сәті https://youtu.be/xyS 4WWbtttM Қ ауіпсіздік ережесі

Тіктөртбұрыш пішінді матаны 10 см- ден өлшеп, белгіле Белгіленген жерден матаны екі шаршыға бөліп, қиып ал. Шаршы пішіндерді екі үшбұрышқа бөліп, қиып шық. Екі түсті үшбұрышты беттестіріп, шаршы пішін шығатындай біріктіріп тік. Тіктөртбұрыштарды біріктіріп, шаршы құрақ тік. Жеңіл құрақ үлгісі пайда болды. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) құрақ құрау барысында практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Дайын 10x10 см қиылған әр түрлі қиынды маталарды ал А4 форматты қағазды желімде А4 форматты желімденген қағазға дайын қиылған матаны үйлестіріп құрақ ретінде желімде. МТ Бүгінгі сабақта, Өнер әлемінде бөлімінде не жасадық? Бүгінгі сарамандық жұмыста не жасадық? Практикалық жұмыс жасау

орындарын жинап, қолдарын жуады. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) құрақ құрау барысында практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Дайын 10x10 см қиылған әр түрлі қиынды маталарды алады. Сонан соң А4 форматты қағазды желімдейді. А4 форматтыж елімденген қағаздың үстіне дайын қиылған матаны үйлестіріп құрақ ретінде желімдеп құрақ дайындайды. Оқушылар бүгінгі «Еңбекке баулу» сабағында нелер жасағандарын, қандай пайдалы ақпараттар алғаны туралы айтады.

Ауызша мадақтау: мұғалім әр баланың жауабын ауызша бағалап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, Бәрекелді. Дескрипторы: Қию-сызу, біріктіру, құрау жолдарын үйренеді. Өз жұмысының эскизін, идеясын ұсынады. Cәндік- қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынынады.

Практикалық жұмыс

	барысында қандай қиындықтар туындады? Құрақты құрастырудың қандай түрін меңгердің? Бүгінгі сабақта қандай оқу мақсатына қол жеткіздің?
Сабақтың соңы 7 минут	МТ Балалар бүгінгі сабақта біз сіздермен «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» бөлімді аяқтаймыз. Бөлімді қорытындылау, осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгердер Сабақта сөздерге түсінік бер. Осы бөлімде алған біліміңді пайдаланып, сөзжұмбақты шешіңдер. Сергіту сәті «Гүлмен тілек» әдісі Оқушылардың таңдау дағдыларын дамыту,сергіту сәтіне қатысу арқылы жағымды ахуал туғызу. Оқушыларға бүгінгі сабақта өздерінің жұмыстарына таныстырылым жасату. Жалпы осы бөлімде жасаған жұмыстарынан көрме ұйымдастыру Осы бөлімде жасаған жұмыстарынан көрме ұйымдастырады..	Қандай оқу мақсаттарына қол жеткізген естеріне түсіріп айтады. Сөзжұмбақты шешіңдер Шебердің қолынан шыққан бұйымдар атауы. Мүсін жасаушы адам. Түрлі қолөнер туындыларын жасаушы. Түрлі әлем сырын бояумен бере білетін адам. Әсем ғимараттарды жобалайтын адам. Құрақ құрап, тігін тігетін адам. Оқушылар гүлді ұстап тұрып, бір-біріне тілек тілейді. Менімен бір сыныпта оқығаның үшін саған рахмет! Бүгінгі сабаққа сен жақсы қатыстың! Сен керемет дос бола білетін жансың!	Ауызша мадақтау: мұғалім әр баланың жауабын ауызша бағалап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді. А лмалар арқылы кері байланыс	Қолөнер Мүсінші Шебер Суретші Сәулетші Тігінші «Гүлмен тілек» әдісі

Рефлекся 3 минут

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі Оқушылар сабақтан алған білімдерін, әсерлерін айтады. Бүгін мен... білдім. Мен үшін... қызық болды. Мен үшін ... қиын болды. Мен енді... жасай аламын. Мен... сезіндім. Мен... үйрендім. Мені... таңғалдырды. Сабақтың басында оқушылардың әрқайсысына көк және қызыл карточкалар таратылады. Сабақтың барысында оқушылардың көңіл күйін білу мақсатында қолдарындағы карточкалары арқылы біліп отырады.

Оқушылар «Аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы ойларын толық жеткізіп, сөйлемді аяқтап жеткізеді. «Көңілді жаз көрінісі» тақырыбында көрме ұйымдастырады. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: тоқыма жіп, үшкір ағаш таяқшалар, қағаз, қысқыш, қайшы.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Атадан қалған асыл мұра
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	17-сабақ. Қазақ халқының тұрмыс-тіршілігі. Ши тоқу
Оқу	3.1.1.1материал түрлерінің қолдану аясын анықтау;
бағдарламасын	3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдау, іріктеу.
а сәйкес оқыту
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	материал түрлерінің қолданылу аясын анықтайды; ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу тәсілімен танысады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі – Балалар, күн суық болсада жүрегіміз жылы. Қане, жылулық шеңберін құрып, қолымызды созып, боран соққанды қимылмен көрсетейік (қолдарын көтеріп гуілдеу). Қатты аязда тоңғанда не істейміз? (Қолдарын қусырып,аяқтарын топылдатады) Оқушыларды түгендеу. Оқушылар назарын сабаққа аудару. Өткен сабаққа шолу жасау.		Шаттық шеңберінде қолдарын созып, қатты-қатты екпінмен қимылдатып, алақандарымен боран соғып тұрған қимылды келтіреді. Қатты аязда тоңғандай қолдарын қусырынып, аяқтарымен еденді тарсылдатады. Оқушылардың көңіл күйлері көтеріліп, жылы лебізбен сабақты бастайды.	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, ҚБ арқылы мадақтап отыру.
	«Суреттер сөйлейді» әдісі		Қыста суық, жерде қар бар,

	Әр топқа мұғалім күз, көктем, жаз мезгілдерінің суреттерін береді. Әр топқа берілген суреттерді сипаттап, жыл мезгілдерін көркем түрде жеткізеді. «Құпия жұмбақ» ойыны ЕББҚ Қалбалақтап ұшады, Қанаты талып, Жерді барып құшады. (Қар) Қолы мен қаламы жоқ, Бірақ сурет салады көп. (Аяз) Қыста шыны боп қатады, Жылыда су боп жатады. (Мұз) Тікен, тікен, тік пісте, Қысы, жазы бір түсте. (Шырша)	ағаштардың көктемде алғашқы жапырақтары пайда болады. Жазда ыстық, табиғат жап- жасыл болса, күзде жапырақтар сарғайып, жерге түседі. Оқушылар құпия сандық ішіндегі жұмбақтарды таңдап алып, шешіп, жауабын айтады.	Жұлдызша арқылы бағалау
Сабақтың ортасы 25 минут	(МТ) – Балалар, бүгінгі сабақта материал түрлерінің қолдану аясын анықтап, ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдаймыз. Шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдану арқылы оқу мақсатына қол жеткіземіз. МТ Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқыңдар. Ши тоқу – қазақ арасында кең тараған өнер.	Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Мәтінді оқиды, ши тоқу өнері ерте заманнан келе жатқан халықтар арасында кеңінен тараған ұлттық	Жұлдызша арқылы бағалау

Оқулықпен жұмыс оқылып айтылым

Тоқылған шиді киіз үй керегесінің сыртына тұтады, жазда ашық есікке ұстайды. Киіз басу жұмысына, ыдыс-аяқ тұратын орын мен ошақтың басын қоршауға пайдаланады. Інжудің тапсырмасы: Суретте қандай бұйымның жасалу жолы көрсетілген? Ши туралы не білесің? Бұйымдарды ата. Олар қайда қолданылады? Балалар, оқулықтағы суреттерге мұқият қарап, денелердің қандай материалдардан жасалғанын анықтаңдар. Сергіту сәті (қол-аяқ жаттығуларын жасау) Бармақ болып жұмысқа, Қырға шықты құмырсқа. Тоңып кетіп аяғы, Қолында жоқ таяғы, Әне аю келеді, Құмырсқаны көреді, Енді қайтып құтылар, Илеуіне тығылар. Әділеттің жобасы: (ЖЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Практикалық жұмысты сыныптағы барлық оқушы жұптасып және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. ЕБҚ оқушыға мұғалім көмек беріп тұрады.

құндылық екенін,халық күнделікті тұрмыста қажетті құрал ретінде пайдаланып келгендігін түсінеді. Оқушылар киіз үйдің құрылысын және құрал- жабдығын есіне түсіреді. Оқушылар оқулықтағы суреттерге қарап, жұмыс үдерісін анықтайды. Оқушылар оқулықтағы тапсырманы орындайды. Оқушылар тақпақты қайталап, сергіту жаттығуларын жасау арқылы сергіп алады. Қолдарын жоғары көтеріп, қырға шыққан тәрізді жасау. Аяқпен бір орында тұрып, жүру жаттығуын жасау. Екі қолын бір-біріне ысқылау. Ою тәрізді қорбаңдап Айналу. Екі қолын бір көтеріп, отырып қалу. Оқушылар практикалық

Жұлдызша арқылы бағалау: Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Дескрипторы: 1. Материал түрлерінің қолдану аясын

	Ши тоқу Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп, сабақтың барысында сақтайық. Үшкір таяқшаларды ыдысқа салып қой. Таяқшаның ұшын көзіңе жақындатпа. Тоқыма жіптің ұшы тарқатылып кетпеуін қадағала. Үшкір таяқшаны балаларға лақтырма. Қажетті құрал-жабдық: тоқыма жіп, үшкір ағаш таяқшалар, қағаз, қысқыш, қайшы. Жұмыстың орындалу реті: Тоқыма жіпті екі қабаттап ал Жіпті қағазға қысқышпен орнат. Екі жақтағы жіпті де аз ғана өлшем қалдырып, екі шетін түйіп ал. Түйіннің астына шпажка таяқшаларын қойып байла. Екі оқушы әрбір таяқшаны екі щетінен бірдей байлап отыруы керек. Тоқыма ши дайын.	жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді және сабақтың барысында сақтайды. Сыныптағы барлық оқушы жұптасып және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Жұмыс үлгілеріне қарап, рет- ретімен ши тоқу жұмысын орындайды.	анықтайды Ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарын жасай алады. Ши тоқуды үйренеді. Жұлдызша арқылы кері байланыс: Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!	Практикалық жұмысқа қажетті заттар
Сабақтың соңы 7 минут	(МТ) «Қыс қызығы» әдісі бойынша қар кесегін лақтырып ойнау арқылы сабақты қорытындылау. Қар кесегін қағып алған оқушы сұрақтарға жауап береді, ойын осылай жалғасады.	Оқушылар «Қыс қызығы» әдісі бойынша қар кесегін лақтырып ойнау арқылы сабақты қорытындылайды. Қар кесегін қағып алған оқушы сұрақтарға жауап береді.	Жұлдызша арқылы бағалау: Жарайсыңдар!

	Сұрақтар: Бүгін қандай техниканы пайдаланып, қандай материалмен жұмыс жасап үйрендің? Оларды ата. Бүгінгі сабақта қандай оқу мақсатына қол жеткіздің? Қандай шығармашылық жұмыс орындауға болады? Жүндерді шиге орап тоқуға бола ма?	Ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын, шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдандық.	Тамаша! Керемет!
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден 2 бума балмұздақ таяқшасы, ши, бес тығын, кендір жіп, екіжақты скотч, ПВА желімін әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?
Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Атадан қалған асыл мұра
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы	18-сабақ. Ұлттық қолөнер түрлері. Кебеже жасау
Оқу бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау; 3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау.
Сабақтың мақсаты	қасиетіне қарай материалдардың қай салада қолданылатынын ажыратады; шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтап, жұмыс барысын жоспарлайды.
Құндылықтар	ұлттық құндылықтарды құрметтеу, дәріптеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Жылы лебіз» әдісі Бүгінгі сабақта көңіл күйлері көтеріңкі болу үшін оқушыларға жүрекшелер таратылады. Сол жүрекшені қасындағы отырған досына ізгі тілек тілеп сыйлайды.	Сабаққа назарларын аударады. Жүрекшені қасындағы балаға бүгінгі күнге, сабаққа ізгі тілек тілеу арқылы сыйлық ретінде сыйлайды. Мысалы: Айнаш, бүгінгі күнің сәтті өтсін! Мұрат, сен бүгінгі сабаққа жақсы қатысып, жақсы баға ал!	Басбармақ арқылы кері байланыс

Сабақтың ортасы 30 минут

МТ Қазақ халқының қолөнері туралы қысқаша мағлұмат, түсінік береді. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқиды. Кебеже – құрт, ет, май сияқты азық-түлік сақтауға арналған бұйым. Көлемі, пішіні жағынан сандыққа ұқсайды. Ағаштан жасалып, сыртын сүйекпен және темірмен өрнектейді. Кебежені төрге қоймайды, босағаның сол жағында, қазан-ошақтың жанында тұрады. Кебежені өрнекпен безендіреді. Сергіту сәті «Көзге арналған жаттығу» Көзді жеңіл әрі тез-тез ашып-жұм. Жаттығуды 10 секунд жаса (5 рет). Көзді барынша жұмып 5 секунд тұр, артынша көзді қатты аш, тағы 5 секунд тұр (5 рет). Көзіңді оңға және солға қарай қарат (5 рет). Көзіңді жоғары және төмен қарай қарат (5 рет). Інжудің тапсырмасы: (ТЖ) Төмендегі бұйымдар қандай материалдан жасалған? Оларды сипатта, қалай қолданылатынын айт.

Оқушылар қазақ халқының қолөнері жайлы мағлұмат алады. Оқушылар оқулықтағы мәтіннен кебеже қандай бұйым екенін, оны неден жасайтынын, сонымен қатар оған нелерді сақтауға болатынын біледі. Кебежені төрге қоймайтынын түсінеді. Сергіту сәтінде көзге арналған жаттығуларды іс-қимылдармен жасайды. Көздерін жеңіл әрі тез-тез жұмып-ашады, көзді барынша жұмады, артынша көздерін қатты ашады. Көздерін оңға, солға және жоғары төмен қарап, жаттығуды жасайды. Оқушылар қулықтағы суреттерге зер салып, қандай материалдардан жасалғанын сипаттап айтады және қалай қолданатынын түсіндіреді.

Басбармақ арқылы кері байланыс Дискрипторы: қазақ халқының қолөнерімен танысады. жұмыста бірін бір бағалайды.

Қауіпсіздік ережесі Көзге арналған жаттығу

Оқылым айтылым

Әділеттің жобасы: (ҰЖ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Кебеже жасау Қажетті құрал-жабдық: 2 бума балмұздақ таяқшасы, ши, бес тығын, кендір жіп, екіжақты скотч, ПВА желімі. Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Таяқшаларды ыдысқа салып қой. Ағаш жаңқасын қолыңмен ысырма. Ағаштың ұзындығын қысқарту кезінде абай бол. Жұмыс аяқталғанда заттарды орнына қой. (ҰЖ) Әділеттің жобасы Жұмыстың орындалу реті: Екі бума балмұздақ таяқшаларын ал. Айналдыра отырып қырына екіжақты скотч жапсырып шық. Екі буманы тиісті қашықтықта қырынан қарама-қарсы қой. Шиді екі буманы айналдыра жапсыр. 3 қыры желімделіп, 4-ші қыры қақпағы ретінде бос қалады. Дайын кебеженің астына 4 аяқ ретінде тығын жапсырылады. Кебеженің құлпысы мен ілгегін жаса.Кебеже дайын. Оқушылар практикалық жұмыста жасаған

Алып келген қажетті құрал- жабдығын дайындап алады. Оқушылар практикалық жұмыс жасау алдында әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Оқушылар бүгінгі тақырыпқа байланысты тапсырмалар орындайды. Оқушылар практикалық жұмыста жасаған бұйымдарын немесе өзінің жеке бұйымдарын (сырға, сақина, шашқа тағатын шашбау, тарақ) салып қоюға арналған кебеже ретінде пайдаланса болады. Жұмыс үлгілеріне қарап, кебеже жасау жұмысын рет- ретімен орындайды. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) оқушылар мұғалімнің

Дискрипторы: түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолдана алады. шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін, эскизін анықтайды 2. Балмұздақ таяқшалары мен шиді пайдаланып, үлгіге қарап, рет-ретімен кебеже жасайды. Басбармақ арқылы кері байланыс

Қажетті құрал- жабдық Қауіпсіздік ережесі Кебеже

	жұмыстарын көрмеге ұсынады. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) мұғалімнің көмегімен орындайды. Қажетті құрал-жабдық: дайын қорап, дайын қиылған ою-өрнек, желім Жұмыстың орындалу реті: Дайын қораптың алып кебеже жаса. Қорапты безендір. Қораптың сыртына оюды желімде.	көмегімен орындайды. Оқушылар дайын қораптан кебеже жасайды. Дайын қорапты алып дайын үлгідегі ою өрнекті желдімдейді.
Сабақтың соңы 5 минут	«Шеринг» әдісі Бүгінгі тақырыпқа байланысты сұрақ қояды. Қазақтың қолөнері дегеніміз не? Қазақтың қолөнерінен біз қандай бұйым жасадық? Кебеже жасау оңай болды ма?	«Шеринг» әдісінде оқушылар үш топқа бөлініп, шеңбер жасап, өтілген тақырып бойынша бергілген сұрақтар арқылы ойларын жинақтап, пікір алмасады, кезекпен барлығы жауап береді.	Басбармақ арқылы бағалау
Рефлексия 5 минут	«Плюс, минус, қызықты» Оқушыларға түсіндіреді: сабақ түсінікті, ұнаған болса «Плюс» бағанына + таңбасын қояды. «Минус» таңбасы – оқушының пікірінше, бұл ақпарат ол үшін керексіз, пайдасыз. «Қызықты» – оқушыларда қызығушылық тудырған деректер мен әдістер болса, басбармақ смайлын қояды.	Сабақта алған әсерлерін «Плюс, минус, қызықты» әдісі арқылы көрсетеді. Үйге тапсырма Келесі сабаққа әкелетін материалдар тізімі: балмұздақ таяқшаларының 2 бумасы, ПВА желімі, екіжақты скотч.	Басбармақ арқылы бағалау

Бөлім	Атадан қалған асыл мұра
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	19-сaбaқ. Көне жиһаздар. Ағаш төсек жасау
Оқу	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну;
бағдарламасына	3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру
сәйкес оқыту
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынады; шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіреді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Сыныптa ынтымaқтaстық орнaтaды. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгендеу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Зейінді шоғырлaндыру «Ойқозғау» әдісі Балалар өткен тақырыптарды естеріне түсіру үшін бірнеше сұрақ қойылады. Қандай бөлімдермен таныс болдық? Қандай бұйымдар жасадық? Қолөнер түрлерін атаңдар. Ата-бабадан қалған қандай мұра бар?		Оқушылар сабаққа назар	Ауызша,
10 минут			аударады.	смайлдар арқылы
				мадақтап отыру.
			Оқушыларға ой қозғау үшін	Дескрипторы:
			өтілген тақырыптар бойынша	1. Өткен
			әртүрлі сұрақтарға жауап алу	сабақтарын
			арқылы оқушылардың ой -	естеріне
			өрістері кеңейеді.	түсіреді.
			Сұрақтарға жауап береді.	2. Сұрақтарға
				толық жауап
				беріп, өз
				ойларын еркін
				жеткізе алады.

Сабақтың ортасы 25 минут оқылым айтылым

Аланның түсіндірмесі: МТ Оқулықпен жұмыс: Оқулықтағы мәтінді оқуды тапсырады. Киіз үйдің жиһаздары өзіне ыңғайлы етіп жасалған. Кейбірі осы күнге дейін мәнін жоғалтқан жоқ. Мысалы, төсек пен сандық ағаштан жасалып, сүйекпен өрнектеліп, қазір де қолданылады. Төсек – ұйықтауға, демалуға арналған үй жиһазы. Қазақы ағаш төсектің екі басы көтеріңкі жасалады. Інжудің тапсырмасы: – Суреттегі бұйымдарды атаңдар. Олардың қалай безендірілгеніне назар аудар. Қандай ұлттық элементтер қолданылған? Саусақ жаттығулары Шынжыр. Оң және сол қолдағы басбармақпен балаңүйрек саусақтары түйісіп, жүзіктер секілді айқасып, шынжыр жасайды. Піл.Оң қол алақаны жайылып тұрады. Сол қол саусақтары бас бармақ пен кішкене бөбек артқы аяғы болса, балаңүйрек пен шылдыр шүмек – алдыңғы аяқтар, ал ортаңғы саусақ – пілдің тұмсығы. 3. Доп. Алақандар бір-бірімен жабысады ( доп пішінін жасайды). Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС

Оқушылар оқулықтағы киіз туралы мәтінді оқиды. Оқушылар суретке мұқият қарап, бұйымдарды атайды, қандай ұлттық элементтерді пайдаланғанын айтады. Оқушылар нейро жаттығуларын жасайды. Шынжыр, піл, доп тәрізді саусақпен жаттығулар жасайды(мұғалімнің нұсқаулығымен).

Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Дескрипторы: Суреттерді ң атауын атап, не үшін қолданатынын атайды. Сәнді қолданбалы өнердің элементтерін қолдана алады. Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!

(ЖЖ) тапсырма Қажетті құрал-

Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. ЕБҚ оқушыға мұғалімнің көмегімен жасайды, Мұғалім көмек береді. Ағаш төсек жасау Қажетті құрал-жабдық: балмұздақ таяқшаларының бірі қалың, бірі жіңішке 2 бумасы, ПВА желімі, екіжақты скотч. Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Таяқшаларды ыдысқа салып қой. Ағаш жаңқасын қолыңмен ысырма. Ағаш ұзындығын қысқарту кезінде абай бол. Жұмыс аяқталғанда заттарды орнына қой. Жұмыстың орындалу реті: ЕББҚ Бір ұзын балмұздақ таяқшасына 2-ге бөлінген қысқа таяқшаларды желімде. 2 бөлік дайында. Екі бөліктің аяқ жағын біріктірген жеріне желімін жақ. Желім жағылған жерге төсектің екі басын желімде. Екі таяқшаға 4 таяқшаны қатарластырып желімде. Дайын төсек бөлігін екі аяқты қаңқаға желімде. Төсектің басы мен аяғына кіші

Сыныптағы барлық оқушылар және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Алып келген қажетті құрал- жабдығын дайындап алады. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Оқушылар балмұздақ таяқшасын алып,теңдей 2-ге бөледі, бетіне екіжақты скотч немесе ПВА желімін жағып екеуінің арасын біріктіріп таяқшамен жабыстырады. Таяқшаларды 3/1бөлігін өлшеп екіге бөліп, 1 бөлігінен төрт аяқ жасап, екі таяқшаға жабыстырады. Аяқтары бар таяқшаны арқалық негіздің екі шетіне жабыстырып қалған 3/2 бөлікті таяқшаға жабыстырады.

Дескриптор: Шығармашы- лық жұмысты орындау техникасын жетілдіреді Көне жиһаздар мен заманауи төсектерді ажыратып салыстыра алады. Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет! Дескриптор: Көне жиһаздар, оның ішінде жүк төсекпен танысады. Жүктөсектің жасалу жолын QR арқылы көреді. Оқушылар ұлттық төсек пен заманауи төсектерді

жабдық: Қауіпсіздік ережесі Жүктөсек

	таяқшаларды жапсыр. Ағаш төсектің дайын үлгісі.	Дайын төсектің басына жабыстырып төсекті әрлейді. алады.	салыстырады. Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!
Сабақтың соңы 7 минут	Кері байланыс: Балалар, бүгінгі сабақта бірнеше тапсырмалар орындадық, не жасадық? Сендерге бүгінгі жасаған жұмыстарың ұнады ма? Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болды? Бүгінгі сабақта қандай техникамен жұмыс істеуді үйрендің? Шығармашылық жұмыстарға арналған бүгінгі және тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата.	Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Сабақтың барысында өздеріне ұнаған тұстарын айтады.	Бір-бірін мадақтау Жарайсыңдар! Тамаша! Керемет!
Рефлексия 3 минут	«ТІКТОК»әдісі Жүрекшені таңдаса – сабақ ұнады. Пікір қалдыруды таңдаса – түсініксіз жерлерін ұстаздан сұрау. Бөлісу белгісін таңдаса – сабақ түсініксіз қызықсыз болды.	Тикток белгілері арқылы бүгінгі сабақ бойынша ойларын айтады. Не үшін ондай баға қойғандарын түсіндіреді. Үйге тапсырма Келесі сабаққа әкелетін материалдар тізімі: қалың және жіңішке балмұздақ таяқшалары, үшкір таяқшалар, 2 түтікше, 4 қағаз стақан, ПВА желімі, екіжақты скотч, қайшы, фломастер.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім:	Атадан қалған асыл мұра
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	20-сабақ. Көне көлік түрлері. Арба жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; 3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қалай пайдалануға болатынын біледі; шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіреді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ыстық орындық әдісі бойынша берілген тапсырмаға байланысты қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек, себебі, орындық ыстық. Қандай бұйымдар жасадыңдар? Қандай бөлімдермен таныс болдыңдар? Әр бөлімнің ерекшеліктерін атап айтыңдар. Оқушыларға мұғалім жақсы көңіл күй сыйлау үшін жақсы тілектер айтады.	Балалар ыстық орындыққа отырып сұрақтарға жауап береді. Тез жауап беруі тиісті, өйткені орындық ыстық, күйіп кетуі мүмкін. Төсек-орын, ши, кебеже, аққу, табиғи материалдармен жұмыс, тастардан мозаика т.б. жасағандарын айтады Мұғалімнің тілектерін тыңдап, жақсы көңіл күйімен сабақты жалғастырады.	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, ҚБ арқылы мадақтап отыру.	Ыстық орындық

Сабақтың ортасы 28 минут Тыңдалым Оқылым, тыңдалым

(МТ) Балалар, бүгін дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолданып жұмыс жасайтын боласыңдар. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқулықтағы мәтінді оқиды. МТ Арба – көнеден келе жатқан қарапайым көлік түрі. Арба жол жүруге, жүк тасуға, жылжымалы тұрғын үйретінде, кейде әскери көлік ретінде пайдаланылды. Арбалар екі дөңгелекті, төрт дөңгелекті болады. Інжудің тапсырмасы: (ТЖ) Балалар бүгінгі сабақта топтық жұмыс жасау барысында дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырататын боласыңдар. Арбаның түрлері және олардың қайда қолданылатыны туралы айт. Арбаға не жегеді? Арбалардың қандай материалдан жасалғанын анықтаңдар. Тапсырма (ЖЖ) Шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіресіңдер. Екі арбаның жасалу техникасында қандай айырмашылық бар?

Оқушылар бүгін дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолданып жұмыс жасайтындықтарын біледі. Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Оқулықтағы мәтінді аудио немесе мұғалімнің оқып беру арқылы тыңдайды. Арба көнеден келе жатқан көлік түрі екенін біледі. Оқулықтағы суреттерге назар салып, арбаларды қандай материалдардан жасағанын айтады. Суреттерге қарап, қандай арба көріп тұрғандарын айтады, сипаттайды. Оқушылар көзге арналған

Жарайсың! Керемет! Тамаша! Жарайсың! Керемет! Тамаша!

Сергіту сәті

Сергіту сәті Көзге арналған жаттығулар жасаймыз. Суреттегідей қалыппен жоғары- төмен қарайсыздар. Сағат тілімен және қарама-қайшы бағытта көзді айналдырамыз. Көзбенқиғашсызықтарсызамыз. Төртбұрыш пішінін көзбен сызыңдар. Әділеттің жобасы: Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. ЕБҚ оқушыға мұғалімнің көмегімен жасайды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Арба жасау Жұмыс орныңды дайында. Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында қауіпсіздік ережесін сақтаймыз. Таяқшаларды ыдысқа салып қой. Ағаш жаңқасын қолыңмен сыпырма. Қысқарту кезінде абай бол. Қажетті құрал-жабдық: қалың және жіңішке балмұздақ таяқшалары, үшкір таяқшалар, 2 түтікше, 4 қағаз стақан, ПВА желімі, екіжақты скотч, қайшы, фломастер.

жаттығуларды жасап,жаттығады. Әрбір жаттығуды жасап болған соң көзді жұмып, бір минуттай отырады. Әр іс-қимылды бар ынтасы мен көңілін қойып жасайды. Сыныптағы барылық оқушылар және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Жұмыс бастамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Қағаз, желім, қайшы, заттармен жұмыс жасаудағы қауіпсіздік ережесіне назар аударады. Оқулықтағы суреттерге назар салып, арбаларды қандай материалдардан жасағанын айтады. Суреттерге қарап, қандай арба көріп тұрғандарын айтады, сипаттайды.

Дескрипторы: ​ Шығармашы- лық жұмысты орындау техникасын жетілдіресің. Бірін бірі бағалайды. Дескрипторы: 1. Дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырата алады.

Қауіпсіздік ережесі Қажетті құрал- жабдық:

	Әділеттің жобасы: Арба жасау Жұмыстың орындалу реті: ЕББҚ Екі балмұздақ таяқшасына екіжақты скотч жапсыр. Екі таяқшаға 5 балмұздақ таяқшасын ұзынынан тізіп жапсыр. Екі таяқша дайында. Бұл түтікшеден арбаның екі дөңгелегін орнататын үшкір таяқша өткізіледі. Екі таяқшаға екі түтікшені жапсырып, арқалыққа желімде. 4 қағаз стакандардың түбін қиып ал. 4 дөңгелек дайын. 2 үшкір таяқшаға дөңгелектерді кигіз. Дөңгелектер орнатылды. Екі үшкір таяқшадан арбаның жетегін жасап, дөңгелек тұсына бекіт. Арба дайын.	Оқушылар мұғаліммен бірлесе отырып арба жасайды. Жасалу реті түсіндіріледі, мұғалім көрсете отырып бірлесіп жасайды.	3. Таяқшалар- дан арба жасау жолдарын үйренеді. 3. Қол маторикасы дамиды.
Сабақтың соңы 7 минут	Балалар, бүгінгі практикалық жұмыста не жасадық? Сендерге жасаған жұмыстарың ұнады ма? Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болды? Шығармашылық жұмыстарға арналған бүгінгі және тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата. «Көрсет үлгі ет» әдісі оқушылардың жұмыстарын жеке-жеке көріп, тексеріп, нәтижесінде көрмеге ұсынады. Оқушылардың дайын	Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажыратып, шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдірдік. Сабақтың барысында өздеріне ұнаған тұстарын айтады. Оқушылар жасаған өздерінің жұмысымен таныстырады,	Ауызша мадақтау арқылы бағалау: Жарайсың! Керемет! Тамаша!

	жұмыстарынан сыныпта көрме ұйымдастырады.	көрсетеді дайын жұмыстардан көрме ұйымдастырады.
Рефлексия 3 минут	«Жетістік баспалдағы»әдісі оқушылардың қандай білім баспалдағында тұрғандығын анықтайды. Баспалдақ тақтаға ілінеді (ватманда, қағаз парағында). Не үшін ондай баға қойғандарын түсіндіреді.	Оқушылар өздері орындаған жұмысты магнитпен немесе стикерлермен өздері қалаған баспалдаққа орналастырады. Тапсырманы орындай алдым, аздап қиналдым. Тапсырманы орындай алмадым. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: қалың және жіңішке балмұздақ таяқшалары, екіжақты скотч, ПВА желімі, қытырлақ картоп (чипсы) ыдысы, сымтемір немесе резеңке.

Пәні		Еңбекке баулу
Күні
Бөлім		Атадан қалған асыл мұра
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3		Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		21-сабақ. Көне ыдыс түрлері. Күбі жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырату; 3.1.3.3 әр түрлі дереккөздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту.
Сабақтың мақсаты		әртүрлі материалды пайдалану жолдарын біледі; әртүрлі дереккөзден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларын дамытады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 10 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Ақылды үкі» әдісі Ой, балалар, есікті біреу тоқылдатқан сияқты кәне, ашып көрейік. Алақай, бізге бүгін қонаққа ақылды үкі келіпті. Құрқол келмей өзінің бірнеше қызықты тапсырмасымен келіпті. Мақалдардың жалғасын тапқызу. Ғылым – теңіз,.... Ұстазынан шәкірт ... . Наданмен дос болғанша, ... . Білегі күшті бірді жығады, ... . Жарайсыңдар, балалар, мақалды жақыс біледі екенсіңдер.		Оқушылар сабаққа назар Аударады. Бүгінгі сабаққа ақылды үкі қонаққа келген, оқушылар таң қалып, қуаныш сезімдерін білдіреді. Ақылды үкінің тапсырмалары мен ойындарын біледі. Оқушылар қызықты тапсырмаларға белсене қатысады. Мұғалім айтқан мақалдардың жалғасын тауып айтады, жалғастырады. Ғылым – теңіз, білім – қайық. Ұстазынан шәкірт озар. Наданмен дос болғанша, Кітаппен дос бол. Білегі күшті бірді жығады, Білімі күшті мыңды жығады.	Жарайсыңдар!

Сабақтың ортасы 28 минут Тыңдалым	(МТ) Балалар, бүгінгі тақырып көне ыдыстар жайлы болмақ. Аланның түсіндірмесі: Оқулықпен жұмыс: Мұғалім немесе оқушылар мәтінді оқиды (оқулықтағы мәтінді аудио етіп жасап тыңдатауға болады) МТ Күбі – қымыз пісуге, сүттен май шайқауға арналған көне ыдыс түрі. Дөңгелете кіріктіре отырып, тақтайшалардан қиюластырып жасалады. Ішін ыстық темірмен қарып, майлап, түтінмен ыстайды. Сонда күбі тақтайшалары бір- бірімен жақсы бекиді.	Оқушылар бүгінгі сабақта көне ыдыстар жайлы мағлұматтар алады. Оқушылар мұғалімнің оқулықтағы мәтінді оқығанын тыңдайды, тыңдап отырып көзбен жүргізіп оқып отырады.	Мадақтау: мұғалім әр баланың жауабынауызша мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді. Жарайсыңдар!	Күбі туралы https://youtu.be/Sk- cvpg9H74
тыңдалым, оқылым	Інжудің тапсырмасы: (ТЖ) Суреттегі ыдыстар қандай материалдан жасалған? Олар қайда қолданылады? Шығармашылық идеяңды дамыт. Компьютерден ыдыс түрлерінің суреттерін тап. Оларға қарап, бұйымдарды безендіру жолдарын ойластыр. Сергіту сәті «Мен таптым» әдісі Қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден жетіге дейін санайды. Жеті санын айтатын адам «Жеті» деудің орнына, орнынан тұрып, «Мен таптым» деп айтуы керек. Кім жаңылысса, сол ойыннан шығады. Әділеттің жобасы:	Суреттегі ыдыстардың қандай материалдан жасалғанын және қайда қолданатынын ажырата алады. Тағы қандай бұйымдар жасауға болатынын айтады. Компьютерден ыдыс түрлерінің суреттерін тауып, бұйымдарды безендіру жолдарын ойластырады. «Мен таптым» әдісі бойынша қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден жетіге дейін санайды. Жеті санын айтатын адам «жеті» деудің орнына, орнынан тұрып, «Мен таптым» деп айтуы керек. Кім жаңылысса, сол	Мадақтау: мұғалім әр баланың жауабына ауызша мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді. Дескрипторы: Әртүрлі материалдың қолданылу саласын ажыра алады. Дереккөзден алынған

Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. ЕБҚ оқушыға мұғалімнің көмегімен жасайды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕББҚ Балмұздақ таяқшаларынан піспегімен күбі жасау Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Әділеттің жобасы. Күбі жасау Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында қауіпсіздік ережесін сақтаймыз. Таяқшаларды ыдысқа салып қой. Ағаш жаңқасын қолыңмен сыпырма. Қысқарту кезінде абай бол. Қажетті құрал-жабдық: қалың және жіңішке балмұздақ таяқшалары, екіжақты скотч, ПВА желімі, қытырлақ картоп (чипсы) ыдысы, сымтемір немесе резеңке. Жұмыстың орындалу реті: Қытырлақ картоптан (чипсы)босаған ыдыстың артық бөлігін қиып ал. Ыдыстың сыртына екі жерден екіжақты скотчжапсыр немесе желім жақ. Сыртын айналдыра балмұздақтаяқшаларын жапсыр. Таяқшалардың сыртынан екі жерден темірмен немемсе резеңкемен ора. Үшкір таяқша мен балмұздақ таяқшасынан піспек жаса. Ыдыс қақпағының ортасынан тесік жасап, піспекті кіргіз.

ойыннан шығады. Оқушылар практикалық жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Сыныптағы барылық оқушылар және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Алып келген қажетті заттарын дайындап алады. Мұғалімнің нұқсаулығымен оқушылар жұмысты рет-ретімен жасайды. Жұмыс жасап болған соң оқушылар бүгінгі сабаққа шолу жасап мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді.

ақпаратты кестеге толтырады. Күбі туралы біледі. Жарайсыңдар!!! Дескрипторы: ​ Шығармашылық идеялары дамиды. Түрлі материал қасиеттерінің сипаттап саласын ажырата алады. Қол моторикасы дамиды.

Қауіпсіздік ережесі Қажетті құрал- жабдық:

Сабақтың соңы 5 минут	Детальдарын қосу» әдісі Оқушылар жеке жұмыс істеу кезінде мұғалімге алған білімдерін көрсету үшін әр оқушы сабаққа байланысты бір сөйлем айтып, келесі оқушы сөйлемді көбейтіп жеткізуі қажет. Сөйлемі барынша дұрыс және нақты болуы керек. Бастапқы сөйлемнің мысалы: Бүгін біз күбі жасадық. Көне ыдыстармен таныстық. Ертең бізге демалыс. Күбінің жасалу жолын меңгердің бе? Қайталап айт. МТ Балалар бүгінгі сабақта біз сіздермен Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен атты бөлімді қорытындылап аяқтаймыз. Бөлімді қорытындылау, оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергеніңді анықтадыңдар. Қандай оқу мақсаттарына қол жеткізгеніңді есіңе түсір. Көне заттардың атауын анықта.	Оқушылар бүгінгі өткен сабақ жайлы өз ойларын қысқа және кеңейтілген түрде айтады. Кеңейтілген сөйлемнің мысалы: Бүгін біз оқушылармен бірге көне ыдыс күбіні жасадық. Сенбі және жексенбі күндері бізге демалыс. Атадан қалған мұра – көне ыдыс- аяқ, көлік, киім-кешектермен таныстық. Оқушылар бүгінгі сабақта «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» бөлімін қорытындылап аяқтайды. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергендерін көрсетеді. Кестеден көне заттардың атауын атайды.	Жарайсыңдар!!!	Абдыра Сандық Домбыра Күбі Қамшы
Рефлексия 2 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден А4 пішімді қатырмақағаз, әртүрлі түймелер, желім, сызғыш, қарындаш, қайшы әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Атақты тұлғалар
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	22-сабақ. Белгілі тұлғалар. Портрет жақтауын жасау
Оқу	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу;
бағдарламасына	3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану.
сәйкес оқыту
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қалай пайдалануға болатынын біледі; шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолданады.
Құндылықтар	ұлттық құндылықтарды құрметтеу, дәріптеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі		Оқушылар бір-бірімен өтілген тақырып бойынша сырласады. Ұлттық ою- өрнектерді айтып, ой бөліседі. Сен қандай ою-өрнектерді білесің? Өткен сабақтарда ою-өрнектерді қиып үйрендің бе?
7 минут	Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.
	«Көршіңмен сырлас» әдісі
	оқушылардың өз ойын ауызша
	білдіруіне үйретеді. Сұрақ қойып,
	ойлануына уақыт беріңіз. Өз ойын
	көршісімен бөлісіп, ақылдасуын
	сұраңыз.
Сабақтың ортасы 28 минут	МТ Балалар, бүгін біз жаңа бөліммен таныс боламыз. Атақты тұлғалар, қолөнер шеберлері, танымал мүсіншілер, сәулетшілер,зергерлер, ісмерлермен таныс боласыңдар.		Оқушылар бүгінгі сабақта жаңа бөліммен, қолөнер, мүсінші, зергерлер, ісмерлер, сәулетшілермен таныс болатындарын түсінеді.	«Басбармақ» арқылы бір-бірін бағалау» «Комментарий»

	Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Мұғалім немесе оқушылар мәтінді оқиды. Оқулықпен жұмыс Атақты тұлғалар – қоғамдық өмірде, ғылымда, өнерде жетістіктерге қол жеткізген адамдар. Оларды есте сақтау үшін портретін жақтауға салып, іліп қояды. Сурет жақтауын ағаштан, қатырмақағаздан т.б. қалдық материалдардан жасауға болады. Інжудің тапсырмасы: ЕББҚ (ЖЖ) Дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білесің (оқулықтағы тапсырманы топтық жұмыс ретінде орындайды).	Оқушылар мұғалімнің оқулықтағы мәтінді оқығанын тыңдайды, тыңдап отырып көзбен жүргізіп оқып отырады. Оқушылар оқулықтағы тапсырманы топпен орындайды.	арқылы бағалау: жарайсың, тамаша, керемет. Дескрипторы: Қандай? Қалай? Қайда? сұрақтарынаа жауаптар алады. Бүгінгі тақырыпты толық түсінеді. Оқушылар оқулықтағы суреттерге назар салып қарап, ортақ элементтері бойынша тақырып қояды. «Басбармақ» арқылы бір-бірін бағалау»
	– Балалар, бүгін біз практикалық жұмыста қалдық материалды пайдаланып, атақты тұлға портретіне жақтау жасаймыз.	Оқушылар суретте не бейнеленгенін айтады, жақтаушаларды тағы қалай		3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі

Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕББҚ Портрет жақтауын жасау Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережелерді есіңе түсір. Оқушыларға практикалық жұмыс барысында қауіпсіздік ережелерін сақтауды ауызша және тақтада ілулі тұрған қауіпсіздік ережесін естеріне түсіріп қайталату. Түймені аузыңа салма. Түймелерді шашпа. Желіммен жұмыс жасау ережесін сақта. Қажетті құрал-жабдық: А4 пішімді қатырмақағаз, әртүрлі түймелер, желім, сызғыш, қарындаш, қайшы, түймелер, ПВА желімі, қатырмақағаз. А 4 пішімді қатырмақағаздың жарты бөлігін ал. Теріс жағының шетінен 2 см-ден қалдырып, тіктөртбұрыш сыз. Қағаздың ортаңғы бөлігін қиып алып таста. Бұл жақтаудың беткі бөлігі. Жақтаудың артына жапсыратын осы өлшемдегі ақ қатырмақағаз дайында. Қағаздан тіреуіш жасап, артқы қатырмақағазға жапсыр. Жақтауды артқы бетімен

басқаша жасауға болатынын айтады. Жұмыс үлгілеріне қарап, жасалу жолының ретін анықта. Оқушылар бүгін сабақта практикалық жұмыс барысында қалдық материалды пайдаланып, атақты тұлға портретіне жақтау жасайтын болады. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Практикалық жұмыс жасау үшін қажетті құрал-жабдығын дайындап алады. Мұғалімнің нұсқаулығымен жақтауша жасайды.

Дескрипторы: Суреттерде берілген тұлғаларды атай алады. Өздеріне түсініксіз жерлерін сұрап, сұрақтар қояды. Дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын біледі. «Басбармақ» арқылы бір-бірін бағалау» «Комментарий» арқылы бағалау: жарайсың, тамаша, керемет.

жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану Қажетті құрал- жабдық: Жақтаушалар

	бетттестіріп желімде. Түймелерді жақтау бетіне белгілі бір заңдылықпен желімдеп, безендір. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) оқушылар мұғалімнің көмегімен орындайды. Қажетті құрал-жабдық: дайын жақтауша, түйме, желім. Жұмыстың орындалу реті: Дайын жақтаушаны ал Жақтаушаға түймелерді өзіңе ұнайтындай желімде Сергіту сәті «Көтермек» ойыны. Ортаға екі ойыншы бала шығады. Бір-біріне арқаларын беріп тұрады. Белгі бойынша кім бірінші екіншісін арқасына көтеріп алса, сол бала жеңіске жетеді.Жеңіске жеткен балаға жеңілген бала өз өнерін көрсетеді. Оқушыларға бүгінгі өткен тақырыпты түсінгендерін білу үшін сұрақтарға жауап беру ұсынылады.	Дайын жақтауға файлға сурет салып қойып, бір-бірріне көрсетеді. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) оқушылар мұғалімнің көмегімен орындайды. Дайын жақтаушаны дайындап алады. Жақтаушаға өзіне ұнаған ретімен түймелерді желдімдейді. Оқушылар практикалық жұмыста бір-біріне көмек бере отырып ұйымшылдықпен жұмысты аяқтайды. Оқушылар сергіту сәтінде ұлттық «Көтермек» ойыны арқылы сергиді.	«Комментарий» кері байланыс беру: жарайсың, тамаша, керемет. «Басбармақ» арқылы бір-бірін бағалау Дескрипторы: Сызып, өлшеп, қиып, бүктеп, желімдей алады. Дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдармен жұмыс жасай алады. Шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарта алады.	Сергіту сәті
Сабақтың соңы 7 минут	«Галереяны аралау» әдісі Бүгінгі тақырып бойынша оқушылардың жасаған	Оқушылар бүгінге тақырып бойынша оқушылардың жасаған жұмыстарын көрмеге	«Басбармақ» арқылы бір-бірін бағалау

	жұмыстарынан көрме ұйымдастыру. Сұрақ-жауап: Танымал қандай суретшіні білесің? Қандай сәулетшіні білесің? Қандай мүсіншіні білесің? Зергерден кімді білесің? Жақтау жасау үшін қандай заттарды пайдаландың?	ұсынады. Бүгінгі тақырып бойынша оқушылар сұрақтарға жауап береді. Үйге тапсырма: Түймелерден тағы қандай шығармашылық жұмыс орындауға болады? Ойлан!
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: сүттен немесе шырыннан босаған екі литрлік қорап, өзі жабысатын жылтыр фетр қағаз, кішкентай шам, қайшы, сызғыш, желім, фломастер.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Атақты тұлғалар
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	23-сабақ. Тұңғыш сәулетші. Ғимарат жасау
Оқу	3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру;
бағдарламасына	3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын
сәйкес оқыту	анықтау.
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	әдіс-тәсілдерді қолданып, материалдарды жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Амансың ба, Алтын Күн! Амансың ба, Жер-Ана! Амансың ба, достарым, Сендерді көрсем қуанам!		Оқушылар сабаққа назар аударады. Мұғаліммен бірге хормен сәлемдесу тақпағын айтады.	Басбармақ арқылы бағалау
	Оқушыларды түгендеу.
Сабақтың ортасы 30 минут	МТ Балалар, бүгінгі сабақта дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттап айтып бересіңдер және әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау,			Басбармақ арқылы бағалау

қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтайсыңдар. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Мұғалім немесе оқушылар мәтінді оқиды. МТ Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды (оқулықтағы суреттерге зер салады). Бәсенов Төлеу Құлшаманұлы (1909–1976) – тұңғыш қазақ сәулетшісі, Қазақстанның еңбек сіңірген құрылысшысы. Ол 1909 жылы Ақтөбе облысы Шалқар ауданында дүниеге келген. Оқулықтағы Бәсенов Төлеу Құлқаманұлының өмірбаянымен таныстырады. ТЖ Құрылыс материалдарының дайындалу ретін сурет бойынша түсіндіруге тапсырма береді. Іжудің тапсырмасы: Тапсырма ЕББҚ Суреттерге қара. Құрылысты жобалау өнері қалай аталады? Сергіту сәті Оқушылар бейнефильмдегі

Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды (оқулықтағы суреттерге зер салады). сәулетші туралы мағлұмат алады. Сәулет өнерінің дамуы туралы өз ойыңды айтады. Оқулықтағы Бәсенов Төлеу Құлшаманұлының өмірбаянымен танысады. Оқушылар оқулықтағы Інжудің таппсырмасына назар салады. Материалдардың дайындау техникасымен танысады. Құрылыс материалдарын ажырата алады. Сыныптағы барлық оқушылар және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Сергіту жаттығуын жасайды.

Дескрипторы: Бейнефильмді көреді. Сәулет өнерімен таныс болады. Кесенелер және ғимараттармен танысады. Жұлдызша арқылы бағалау

Бәсенов Төлеу Құлшаманұлы Інжудің тапсырмасы

кейіпкердің қимылдарын жасап сергиді. Әділеттің жобасы: Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. ЕБҚ оқушыға мұғалімнің көмегімен жасайды ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Ғимарат жасау ЕББҚ Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Басы доғал қайшыны пайдалан. Қайшының жоғары қаратып ұстама. Қайшыны біреуге сабымен ұсын. Жұмысты аяқтаған соң орнына салып қой. Қажетті құрал-жабдық: сүттен немесе шырыннан босаған екі литрлік қорап, өзі жабысатын жылтыр фетр қағаз, кішкентай шам, қайшы, сызғыш, желім, фломастер. Жұмыстың орындалу реті: Сүттен немесе шырыннан босаған екі литрлік қорапты ал. А4 пішімді өзі жабысатын жылтыр фетр қағазын қорап сыртына орап,

Практикалық жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіріп қайталайды. Қауіпсіздік ережесін еске түсіреді. Оқушылар практикалық жұмысқа қажетті заттарды дайындайды, жұмысы орнын дайындайды. Мұғалімнің нұсқаулығымен практикалық жұмысты рет- ретімен орындайды.

Жұлдызша арқылы бағалау Басбармақ арқылы бағалау Дескрипторы: Қиып, сызып, өлшейді. Құрастыру, біріктіру жолдарын меңгереді.

Сергіту сәті https://youtu.be/kUH pEqWBigs Қауіпсіздік ережесі Қажетті құрал- жабдық:

	өлшемін ал. Өлшеніп қиып алынған екі қағазды қорапқа айналдыра жапсыр. Артылған қағаз бөліктерінің ақ түсінен терезелерін қиып алып, қорап сыртына желімде. Қораптың алдыңғы жағына қызыл түсті қағаздан қиып алынған үлкен терезені желімде. Қораптың бір бұрышынан жоғарыдан бастап 1,5 см және 3 см өлшемдерді өлшеп, сызып ал. Сызық бойымен қиып, өлшемі 3 см бөлігін қораптың ішіне қарай кіргіз. Есігін желімдеп, үстіңгі бөлігіне шамды орналастыр. Ғимарат дайын		Д әстүрлі және дәстүрлі емес материалдарды ажырата алады.
Сабақтың соңы 7 минут	«Дастарқан» әдісі бойынша бүгінгі жасаған ыдыстарын көрсетіп, сұрақтарға жауап беріп, өз жұмыстарын көрмеге ұсынады. Сабақты бекітуге арналған сұрақтар: Қандай ғимараттарды білесің? Қандай ескі сәулет ғимаратын білесің? Өз елді мекеніңде қандай көркем ғимараттар бар? Ғимаратты қандай материалдардан құрастырдың?	Оқушылар практикалық кезеңде жасаған жұмыстарын таныстырады, көрмеге ұсынады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді, жауаптар айтады. Өздері жасаған жұмыстарын көрмеге ұсынады. Үйге тапсырма: Ұлттық ғимараттарды тағы қандай техникамен орындауға болады? Ойлан, жасап көр.	Жұлдызша арқылы бағалау

Рефлексия 3 минут

Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден жасыл қатырмақағаз, кішірек ағаш түбірі, ермексаз, ПВА желімін әкелу керектігін біледі.

Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Атақты тұлғалар
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	24-сабақ. Кәсіби мүсінші. Ағаштан мүсін жасау
Оқу	3.1.2.3 түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажыратасың;
бағдарламасына	3.1.3.3 әр түрлі дерек көздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамытасың;
сәйкес оқыту	3.2.3.2 мүмкіндігіне қарай өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтау.
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	әртүрлі материалды сипатына қарай пайдалануды үйренеді; әртүрлі дереккөзден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларын дамытады.
Құндылықтар	ұйымшылдық, ауызбіршілік, достық, үнемшілдік.
Ресурстар
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 3 минут	Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды түгендеу. Сабаққа дайындық жасау. Дөңгелене тұрайық, Кереге болып керіліп,		Оқушылар сабаққа назар аударады. Мұғаліммен біргедөңгелене тұрып, киіз үйді құрайды, бір-біріне жақсы тілектерін айтады.	Д өңгелек арқылы бағалау
	Уықтар боп иіліп,
	Киіз үйді құрайық.
Сабақтың ортасы	«Қолшатырдағы тамшылар» әдісі		Оқушылар «Қолшатырдағы тамшылар» әдісі бойынша мұғалімнің сұрақтарына жауап береді: Әбілхан Қастеев Бәйтерек, Хан Шатыр Жеті кереметті атайды. Медеу мұзайдыны, Көктөбе.
30 минут	Оқушыларға өткен тақырып бойынша			Дөңгелек
	сұрақтар қойылады. Мұғалім қолшатырды			арқылы кері
	айналдыра отырып, бір балаға тоқталады.			байланыс
	Сол бала алдына түскен сұрақты сұрақты			б еру
	оқып, жауап береді.
	Қолшатыр тамшыларындағы сұрақтар:

оқылым

Танымал суретшіні ата. Астанадағы қандай көркем ғимаратты білесің? Өз елді мекеніңдегі көркем ғимаратты ата. Сәулет өнері дегенді қалай түсінесің? Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқушылардың назарын оқулықтағы мәтінді оқыңыздар. МТ Хакімжан Наурызбаев (1925 – 2009) – қазақтан шыққан тұңғыш кәсіби мүсінші, Қазақстанның халық суретшісі. Ол Алматыдағы А. Құнанбайұлының Ш. Уәлихановтың және Ж. Жабаевтың ескерткіштерін сомдаған. Інжудің тапсырмасы: ТЖ «Сәйкестендіру» әдісі ЕББҚ Суретке қарап,бұл материалдар қайда қолданылатынын айтыңдар және сәйкестендіріңдер. Оқушылар берілген мүсіннің ағаштан, гипстен немесе сазбалшықтан жасалғандарын сәйкестендіреді. Сергіту сәті «Бұзық телефон» ойынын ойнайды. Ал, балалар, біз бүгін көптеген жұмыс жасадық. Мүсін туралы көптеген ақпараттар алдық. Шаршап қалған шығрамыз олай болса

Оқулықтағы мәтінді оқиды. Мүсінші туралы мағлұмат алады. «Сәйкестендіру» әдісі арқылы оқушылар берілген мүсін суреттерін материалымен сәйкестендіреді. Өздеріңізге таныс мүсіннің қандай материалдан жасалғанын анықтайды. Суретке қарап, бұл материалдар қайда қолданылатынын айтады және сәйкестендіреді. Шеңберге тұрып, бастаушы келесі баланың құлағына бір сөз сыбырлайды, соңында бастаушыға

Дөңгелек арқылы кері байланыс беру Дескрипторы: Түрлі материал қасиеттерінің сипатына қарай қолданылу саласын ажырата алады Мүсіннің қандай материалдан жасалғанын біледі. Түрлеріне қарай дұрыс сәйкестендіре алады. Д өңгелек арқылы кері байланыс беру

бір сергіп алайық. Олай болса, «Бұзық телефон» ойынын ойнайық. Әділеттің жобасы: Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. ЕБҚ оқушыға мұғалімнің көмегімен жасайды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Ағаштан мүсін жасау Жұмыс бастамас бұрын ең алдымен қауіпсіздік ережесін еске түсіру Қажетті құрал-жабдық: жасыл қатырмақағаз, кішірек ағаш түбірі, ермексаз, ПВА желімі.. Жұмыстың орындалу реті: Жасыл түсті қатырмақағазға ағаш түбірін ермексазбен бекітіп орналастыр. Өзіңе ұнайтын жануарлардың бейнесін ермексаздан жаса. Жасаған мүсіндеріңді ағаш түбіріне, оның айналасына орналастыр. Ағашдіңін алыңыздар, оны өзіңе ұнаған жерін сындырыпалыңыздар.

қайта келгенде сол сөзді ауыстырып жіберген адамды анықтайды. Сыныптағы барлық оқушылар және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Практикалық жұмыс жасау үшін қажетті құрал жабдығын дайындап алады. Жұмыс үлгілеріне қарап, көркемдік композиция ойластыр. Ағаштан мүсін жасаймыз. Қажетті құрал-жабдық: жасыл қатырмақағаз, кішірек ағаш түбірі, ермексаз, ПВА желімі.

Дөңгелек арқылы кері байланыс беру Д ескриптор: 1. Мұғалімнің нұсқаулығы мен жұмысты рет-ретімен жасайды. 2. Мүмкіндігі- не қарай өз жұмыс орнында гигиеналық тазалығын сақтайды.

Қауіпсіздік ережесі Қажетті құрал- жабдық:

Сабақтың соңы 7 минут		«Шахмат» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беріп өз жұмыстарын көрмеге ұсынады. Мұғалім шахмат фигураларының астына сұрақ жасырады. Фигураны таңдау арқылы оқушы фигураның астындағы сұраққа жауап бере отырып, көрмеге жасаған жұмысын ұсынады. Қазақстандық қандай мүсіншіні білесің? Мүсін өнернің қандай түрлерін білесің? Мүсінді қандай материалдардан құрастырдың?		Оқушылар шахмат фигурасының астындағы сұрақтарға жауап бере отырып, практикалық жұмыста жасаған мүсіндерін таныстырады, көрмеге ұсынады.		Д өңгелек арқылы кері байланыс беру
Рефлексия 3 минут		«Білімнің жұлдызды аспаны» әдісі бойынша кері байланыс беру. Оқушыларға сабақ соңында 3 түсті жұлдыз стикерлері таратылып беріледі. Жасыл-мен бәрін түсіндім Сары-қиындық кездесті Қызыл- ештеңе түсінбедім		Оқушылар өздеріне берілген стикерлерді білімнің жұлдызды аспанына апарып желімдейді. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: түрлі түсті сумоншақ (бисер), жіңішке сымтемір, таяқша.
	Пәні		Еңбекке баулу
	Бөлім		Атақты тұлғалар
	Күні
	Мұғалімніңесімі
	СЫНЫП: 3		Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
	Сабақтыңтақырыбы		25-сабақ.Танымал зергер. Су моншақтан әшекей жасау
	Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)		3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну 3.3.1.1 өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсыну

Сабақтың мақсаты	идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолданады; өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсынады.
Сабақтың кезеңі /уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. «Хал қалай?» ойыны Оқушыларға бүгінгі көңіл күйлері туралы сұрақтар қояды. «Сұрақтар ілмегі» әдісі оқушыларға өтілген тақырып бойынша 3 сұрақ беріледі, оқушылар жауаптарын айтады, мұғалім жауаптарына кері байланыс беру үшін 1 тілек айтады. Қандай бөлімдермен таныс болдық? «Еңбекке баулу» сабағындағы практикалық жұмыста өзіңе ұнаған жұмысың қайсысы? «Еңбекке баулу» сабағын несімен ұнайды?	Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді, Оқушылар «Сұрақтар ілмегі» әдісі бойынша өткен сабақтарға байланысты сұрақтарға жауап береді.	Сабақтың барысында оқушыларды ауызша, смайл арқылы мадақтап отыру. Смайл арқылы бағалау.
Сабақтың ортасы 28 минут	МТ Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. Оқулықтағы мәтін мен суреттерге назарларын аудару. Аланның түсіндімесі: Оқулықпен жұмыс.) Мұғалім немесе оқушылар мәтінді оқиды. (оқулықтағы мәтінді аудио етіп жасап тыңдатауға болады) – Зергер әшекей бұйымдарын жасайды. Ол	Оқулықтағы мәтінді аудио немесе мұғалімнің оқып беруі арқылы тыңдайды.	Ауызша мадақтау: жарайсың, тамаша, талпын. Смайлмен кері байланыс

алтын, күміс, мыстан әшекей бұйымдарын сомдайды. Оларды түрлі түсті тастармен әсемдеп, безендіреді. Моншақтарды үйлесімділікпен тізеді. Зергердің қолынан шыққан сақина, сырға, білезік қашанда сұранысқа ие. Аман Мұқажан 1953 жылы Семей қаласында дүниеге келген. Ол – Қазақстанның ең танымал зергерлерінің бірі. Інжудің тасымасы: (ЖЖ) ЕББҚ Балалар жұптасып суретке қарайды, дайын жұмыстарды жақсарту бойынша талқылап, құрастырады. Өз жұмысыңның идеясы мен процесін шығармашылықпен ұсынатын боласыңдар. Қандай сәндік-қолданбалы өнер элементтері қолданылған? Жасалу техникасына талдау жасап көр. Сергіту сәті «Көңілді күн» сергіту сәтіне сергиді. Бейнефильмдегі қимылдарды жасайды (дене қимылдарын жасау). (МТ) Әділеттің жобасы: Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. ЕБҚ оқушыға мұғалімнің көмегімен жасайды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕББҚ Сумоншақтан әшекей жасау

Оқушылар Қазақстандағы танымал зергер туралы ақпаратты тыңдайды. Суретке қарап, қандай сәндік- қолданбалы өнер элементтері қолданылған екенін айтады. Жасалу техникасына талдау жасап көреді. Бейнефильмді көріп, сергіп алады. Би қимылдарын жасайды (дене қимылдарын жасау). Сыныптағы барлық оқушылар және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді.

беру. Дескрипто- ры: Сәндік- қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын біледі. Ақпарат көздерінен алынған ақпараттары мен бөлісе біледі. Жұптық жұмыс жасау барысында бірін-бірі бағалай алады. Смайлмен кері байланыс беру.

Сергіту сәті https://youtu.b e/xyS4WWbttt M

	Жұмыс орныңды дайында. Практикалық жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін қайталап есімізге түсіріп алайық. Сымтемірдің ұшын өзіңнің де, қасыңдағы баланың да көзіне жақындатпа. Жұмыс соңында сымтемірдің бөліктерін жинап ал. Қажетті құрал-жабдық: түрлі түсті сумоншақ (бисер), жіңішке сымтемір, таяқша. Жұмыстың жасалу реті: Сымтемірді қиып алып,таяқшаға байла.Сымтемірдіңекі ұшын бір жасыл моншаққа айқастырып өткіз. Сымтемірдің екі ұшына екі күлгін түсті моншақты өткіз. Моншақтардан осындай ретпен ұзын тізбек құра. 2 сырғаны да осы әдіспен жаса. Моншақты білезік пен сырға дайын.	Практикалық жұмысқа Қажетті құрал-жабдық пен жұмыс орнын дайындап алады. Мұғалімнің көмегімен, әшекейлерді рет-ретімен жасайды.	Дескрипторы: 1. Әшекейлерді жасай алады. 2. Моншақтарды тізбектеуді үйренеді 3. Өз жұмысының идеясы мен процесін шығармашы- лықпен ұсына алады.
Сабақтыңсоңы 7 минут	«ВЕНН диаграммасы» әдісі бойынша қорыту. Оқушылар білезік пен сырға, сақина, алқаның айырмашылығы, ұқсастығы, артықшылығы туралы айтады. Қорытынды талқылау сұрағы: Әшекей құрастырудың қандай түрін меңгердің? Бүгінгі сабақта қандай оқу мақсатына қол жеткіздік? Идеяларды дамытуда сәндік-	Оқушылар «ВЕНН диаграммасы» әдісі бойынша әшекей бұйымдардың (сырға,алқа, моншақ, сақина) айырмашылығын, ұқсастығын, артықшылығын ажырата біледі. Оқушылар қорытынды сұрағына жауап береді.

	қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын қалай ұсындыңдар?
Рефлексия 3 минут	«ТІКТОК» әдісі оқушылардың қандай білімге қол жеткізгендерін көрсетеді. Тикток белгілері арқылы бүгінгі сабақ бойынша ойларын айтады.Не үшін ондай баға қойғандарын түсіндіреді. Жүрекшені таңдаса – сабақ ұнады. Пікір қалдыру таңдаса – түсініксіз жерлерін ұстаздан сұрау. Бөлісу белгісін таңдаса – сабақ түсініксіз қызықсыз болды дегенді білдіреді.	Оқушылар өздері орындаған жұмысты магнитпен немесе стикермен өздері қалаған баспалдаққа орналастырады. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: 2 дана қолорамал, қайшы, ине-жіп, жіңішке таспа.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Атақты тұлғалар
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	26-сабақ Ісмер тігінші. Көйлек тігу
Оқу	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну
бағдарламасы	3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын
на сәйкес	және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру)
оқыту
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынады; аралас тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу, өлшеу, белгілеу, қию тәсілдерін қолданады; жинақтап үлгілейді.
Құндылықтар	ұйымшылдық, ауызбіршілік, достық, үнемшілдік.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық дайындық. «Допты қағып ал» әдісі б ойынша балалардың көңіл күйін көтеру. Олай болса допты бір-біріңе беру арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.		Оқушылар сабаққа назар аударады. «Допты қағып ал» әдісі бойынша көңіл күйлерін көтереді.	Оқушыларға сабақтың барысында қалыптастыру- шы бағалау үшін үш түрлі шаршы беріліп отырады. Ж арайсың!
				Ж ақсы!
				Талаптан!

Сабақтың ортасы 25 минут Оқылым

Аланның түсіндірмесі: Оқулықпен жұмыс МТ Оқушыларға оқулықтағы мәтінді оқып беріп, балалардан түсінгендерін сұрап және сұрақтарға жауап алады. Тігінші үлгі бойынша матаны пішіп, кесіп, киім тігеді. Олар әрі дизайнер де болады. Тігінші қолмен арнайы тігін мәшинесімен киім тігумен, жөндеумен айналысады. Інжудің тасымасы: Суретке қара. Материалына, орындалу кезеңдеріне мән бер. Көйлектерге өзгеріс енгізу үшін қандай сәндік элементтер қолданар едің? (ЖЖ) ЕББҚ Суретке қарап материалына, орындалу кезеңдеріне мән беріңдер. Аралас тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу,өлшеу, белгілеу, қиып, жинақтап үлгілейсіңдер. Сергіту сәті Таң атты, күн шықты, Аспанды бұлт жапты. Жел тұрды, жаңбыр жауды, Найзағай сарт-сұрт етті Біз бұға қалдық. Қолмен, саусақпен соғу, отыра қалу

Балалар мұғалімнің оқулықтағы оқыған мәтінін тыңдайды, түсіндірмесіне назар салады. Балалар төмендегі оқу мақсаттарына қол жеткізеді. (шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынады). Көйлектің формасы, түсі, пішіні, өзгерістері, үлгісін ажыратады. Суретке қарап материалына, орындалу кезеңдеріне мән беріп мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Оқушылар орындарынан тұрып жаттаған өлең жолдарын айту барысында бой жазу жаттығуларын орындайды (қолды көтереді, қолдарын оңға

Ж арайсың! Жақсы! Т алаптан! Ж арайсың! Жақсы! Т алаптан! Дескрипторы: «Он саусақтан өнер тамған» дегенді түсінеді. Ілмек бізбен өрмек тоқуды біледі. Өзі білетін ісмер адамдарын атайды.

Сергіту сәті

қимылдарын көрсету. Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕББҚ Көйлек тігу Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережесін есіңе түсір. Басы доғал қайшы пайдалан. Ұшын жауып, біреуге сабымен ұсын. Ұшын жоғары қаратып ұстама. Қорапсыз ашық қалдырма. Қажетті құрал-жабдық: 2 дана қолорамал, қайшы, ине-жіп, жіңішке таспа. Жұмыстың орындалу реті: 1-ші қол орамалды 2 рет бүктеп, шаршы жаса. Астыңғы бөлігінен 3 см, үстіңгі бөлігінен 5 см өлше. Мойын бөлігінен 1х2 см, белдемше бөлігінен 5 см өлшеп, белгілерді қосып сыз және қи. Сырғып кетпеуі үшін түйреп қой. Кеудешені инемен біріктіріп, тігіп шық. 2-ші қол орамалды алып, 2 рет бүктеп, 2 см сызып, қиып ал. Белдемшенің қарама-қарсы бұрыштарын үшбұрыштап қойып, арасына кеуде жағын аударып тік.

солға қарай былғайды, шапалақтап, сонан секіреді). Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Мата, желім, қайшы, заттармен жасағандағы қауіпсіздік ережесіне назар аударады. Практикалық жұмысқа қажетті құрал-жабдық пен жұмыс орнын дайындап алады. Жұмысты ретімен орындайды.

Ж арайсың! Жақсы! Талаптан! Дескриптор: Мұғалімнің көрсетуі бойынша, бейнежазбаға қарай отырып, көйлектің бөліктерін құрастырады. Оқушылар адамның жеке стилін ескеріп жаңа үлгіде дизайын ойластырады.

Қажетті құрал- жабдық: Қ ауіпсіздік ережесі

	Жіңішке таспадан жағасын тік. 2 см таспадан белдік жаса. Көйлек дайын. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) мұғалімнің көмегімен орындайды. Қажетті құрал-жабдық: дайын қиылған киім үлгісі Гофр қағазы, желім. Жұмыстың орындалу реті: дайын қиылған киім үлгісі; дайын үлгіге гофр қағазын жыртып, юбка етіп желімдейді.	ЕБҚ қолдауды қажет ететін оқушы дайын қиылған киім үлгісіне гофр қағазын жыртып, юбка етіп желімдейді.	Ж арайсың! Жақсы! Талаптан!
Сабақтың соңы 10 минут	МТ Балалар, бүгінгі сабақта біз сіздермен Атақты тұлғалар атты бөлімді қорытынддылап аяқтаймыз. Бөлімді қорытындылау, оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергеніңді пысықтайық. Сабақта қандай оқу мақсаттарына қол жеткізгеніңді есіңе түсір. Осы бөлімде алған біліміңді пайдаланып, сөзжұмбақ шешейік.	«Атақты тұлғалар» атты бөлімді қорытындылап аяқтайды. Бөлімді қорытындылау, оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгерген пысықтайды.Сабақта қандай оқу мақсаттарына қол жеткізгендерін есіне түсіреді. Осы бөлімде алған білімін пайдаланып, сөзжұмбақ шешеді.	Ж арайсың! Жақсы! Талаптан!	Бөлімге қатысты сөздерді анықта. Тігінші Зергер Сәулетші Шебер Мүсінші
Рефлексия 3 минут		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Үйден А4 пішімді ақ қағаз, сағат үлгісі, түрлі түсті фетр қағаз, желім, қарындаш, қайшы әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Бәрін білгім келеді
Педагогтің аты-жөні
Сынып	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	27-сабақ. Табиғаттағы су айналымы. Фетрмен жұмыс
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.1.1материал түрлерінің қолдану аясын анықтау; 3.2.2.1 аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру).
Сабақтың мақсаты	материал түрлерінің қолданылу аясын анықтайды; материалдарды жинау, қолдануға дайындау, орындау техникасын үйренеді.
Құндылықтар	ұйымшылдық, ауызбіршілік, достық, үнемшілдік
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Гүлмен тілек» әдісі оқушылардың тыңдау дағдыларын дамыту, сондай-ақ оқушыларды қатыстыру арқылы барлығын теңестіру, жағымды ахуал қалыптастыру үшін бір-бірлеріне гүл ұсынып тілектерін айтады.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушыны бір-біріне тілек айтқызу арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. – Айша, саған жақсы көңіл күй тілеймін. Асан, бүгінгі күніңе сәттілік. Айнаш, бүгінгі сабақта өте жақсы деген баға ал.

Сабақтың ортасы 25 минут оқылым, тыңдалым

МТ Балалар, жұмбақты шешу арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын білетін боламыз. Жұмбақ шешу Көтеріліп теңізден Аспанға биік барамын. Биіктен қайта түскенде Өңі кірер даланың. Жылт-жылт еткен, Жылғадан өткен. Будақ түтін түсі аппақ, Көк жүзіне тұзақтап. Қойғандай-ақ жылжымай Тауды өбеді құшақтап. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Мұғалім немесе оқушылар мәтінді оқиды. МТ Фетр – киіздің заман ағымына сай жеңілдетілген әрі қолданысқа ыңғайлы түрі. Ол синтетикалық талшықтан киіз сияқты басу арқылы жасалады. Фетрден түрлі бұйым дайындалады. Інжудің тапсырмасы: Оқулықпен жұмыс МТ Тапсырма ЕББҚ Балалар оқулықтағы суретке қарап, табиғаттағы су айналымы қалай дайындалғанын әңгімелеңдер.

Оқушылар мұғалімнің тапсырмасына назар салып тыңдайды. Оқушылар мұғалімнің жасырған жұмбақтарын шешіп, шешуін табады (жаңбыр, су, бұлт). Оқушылар мұғалімнің оқып берген мәтінін тыңдайды, фетр- талшықтан жасалған маталық емес материал екенін, сонымен қатар фетрға синтетикалық материал көп қосылатынын біледі. Фетр материалдарынан түрлі заттар жасайтынын біледі. Оқушылар оқулықтағы суретке қарап, табиғаттағы су айналымы туралы айтады.

Бағалау Дескриптор: Материал түрлерінің қолдану аясын анықтайды. Жұмбақ шеше алады. Қорытынды ойларын жинақтай алады. Дескриптор: Тыңдау қабілеті дамиды. Суреттің мағынасын

тыңдалым

Сергіту сәті Нейро жаттығулар Оқушылар практикалық жұмысты жасап болған соң жасайды. Әр партаның оң және сол жақтарына саусақ нейро жаттығулар суреттері қойылады. Оқушылар қатарға тұрып жүгіріп жүріп суреттегі сызық бойымен екі қолдағы сұқ саусақтарымен жаттығуларды тез-тез жасайды. Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫ ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) фетра қағаздан табиғаттағы су айналымын практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Сағат және фетрден табиғаттағы су айналымын жасау Қажетті құрал-жабдық: А4 пішімді ақ қағаз, сағат үлгісі, түрлі түсті фетр қағаз, желім, қарындаш, қайшы. Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында қауіпсіздік ережесін сақтаймыз. Желімнің қақпағын абайлап аш. Керекті жерге ұқыпты жақ. Желімді аузыңа салма, иіскеме.

Балалар Нейро жаттығуларын жасайды. Көңілді музыка ырғағымен мұғалімнің түсіндіррмесінен кейін нейро жаттығуын жасайды ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Практикалық жұмыс жасау үшін қажетті құрал-жабдығын және жұмыс жасайтын орындарын дайындайды. Мұғалімнің нұқсаулығымен оқушылар жұмысты рет- ретімен жасайды. Бұлт, ағаш, жаңбыр тамшылары,

түсінеді. Дескрипторы: Аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтай алады. Жабыстыру, қию, желімдей алады.

Сергіту сәті Қажетті құрал- жабдық: Қ ауіпсіздік ережесі

	4. Қайшымен жұмыс істеу ережесін есіңе түсір. Жұмыстың орындалу реті: Сағат суретін А4 пішімді қағазға қойып, айналдыра сыз. Дөңгелекті қиып ал. Дөңгелектің дәл ортасына дейін жеткізіп қи. Дөңгелек қағазды сағаттың бетіне жапсыр. Сағат, минут тілдерін ақ қағаздың қиылған жерінен сыртына шығар. Фетрден Күн, бұлт, ағаш, жаңбыр тамшылары, көлдің пішіні сияқты ұсақ бөлшектерді қиып ал. Ұсақ бөлшектердің артындағы жабысқан қағазын ал. Бөлшектерді сағат бетіне дұрыс орналастырып жапсыр. «Табиғаттағы су айналымы» көрінісі дайын.	көздің пішіні сияқты ұсақ бөлшектерін қиып алады. Бөлшектерінің артындағы жабысқан қағазын алады. Бөлшектерді сағат бетіне дұрыс орналастырып, жапсырады. «Табиғаттағы су айналымы» көрінісі дайын.	3. Фетр материалына тәжірибе жасайды.
Сабақтың соңы 7 минут	«Кейс – стади» әдісі бойынша оқушылар тақырып бойынша жағдаяттарға талдау, болжау жасайды. Мәселелерді шешуге, баламасын анықтауға, мақсаттарын айтуға, талдауға мүмкіндік береді. Жұмысты жүргізу үшін бір жағдаят ұсынылады, оны бөліп-бөліп кезекпен оқиды, немесе айтады, қалғандары талдау жасап, өз ойларын ортаға салады. Судың адам тіршілігі үшін маңызы	Оқушылар мәселелерді шешіп, баламасын анықтайды, мақсаттарын айтады, талдайды. Жұмысты жүргізу үшін бір жағдаят ұсынылады, оны бөліп- бөліп кезекпен оқиды, немесе айтады, қалғандары талдау жасап, өз ойларын ортаға салады.

	қандай? Табиғатта су айналымы болмаса, не болар еді?
Рефлексия 3 минут	Кері байланыс «Шабадан, еттартқыш, қоқыс жәшігі» әдісі Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Тақырып бойынша алған керекті ақпаратты шабаданға салыңыздар. Сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар. Бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса еттартқышқа салыңыздар.	Тақырып бойынша алған керекті ақпаратты шабаданға салады. Сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салады. Бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса еттартқышқа салады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөліседі. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: А4 пішімді қатырмақағаз, мөлдір скотч, ермексаз, қарындаш, қайшы.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Бәрін білгім келеді
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	28-сабақ. Суасты құпиясы. Аквариумдағы балықтар
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.1.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттау, айтып беру; 3.2.1.1 әдіс-тәсілдерді пайдаланып, материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын анықтау.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі, дәстүрлі емес материал түрлерін сипаттайды; материалдарды жинау, сұрыптау, дайындау және орындау техникасын үйренеді.
Құндылықтар	ұйымшылдық, ауызбіршілік, достық, үнемшілдік.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Мен саған сенемін» әдісі Оқушылар дөңгеленіп тұрады. Оң жағыңыздағы көршісіне қарап, «Мен саған сенемін, өйткені сен...» деп не үшін сенетін қасиетін айтады.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Балалар дөңгеленіп тұрып, оң жағыңдағы көршісіне қарап, «Мен саған сенемін, өйткені сен жанашырсың», «Мен саған сенемін, өйткені сен адал жансың», – деп, не үшін сенетінін айтады.	Ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша!) Өте жақсы!
Сабақтың ортасы	Мұғалім бүгінгі тақырыпты ашып алады. «Суасты құпиясы. аквариумдағы балықтар» атты тақырып. Балалар, бүгінгі сабақта төмендегі	Оқушылар бүгінгі тақырыппен танысады, бүгінгі сабақта қандай оқу мақсаттарына қол жеткізетіндерін біледі.		аквариум

оқу мақсатына жетесіңдер: дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттайсыңдар; материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын үйренесіңдер; өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтайсыңдар. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: – Балалар, оқулықтағы мәтінді оқып шығып, болған соң жұптаса отырып бір-біріңе мәтін не туралы айтылғанын айтып беріңдер. Інжудің тапсырмасы: 4-тапсырма: (ЖЖ) ЕББҚ Материалдарды жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын үйренесіңдер. Суретке мұқият қараңдар, ермексаз материалы қалай дайындалады? Аквариумдағы балықтарды неден жасауға болады? Сергіту сәті Көзге арналған жаттығу жасау Екі көзімізбен бірге екі қасымыздың ортасына қарап көрейік,

Дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдарды сипаттап, жинау, сұрыптау, практикалық жұмыс барысында өз жұмыс орнын гигиеналық тазалықты сақтайды. Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқиды, оқып болған соң жұптаса отырып, бір-біріне мәтінде не туралы айтылғанын айтып береді. Оқушылар оқулықтағы тапсырмаларға назар салады. Суреттерге мұқият қарап, жұмыс үдерісін анықтайды. Оқушылар жұптасып оырндайды. Оқушылар көзге арналған жаттығуды жасайды. Көзді жоғары төмен қарай айналдырады . Мұғалім көзге арналған

Ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы! Ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы! Дескрипторы: Дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдар ды біледі. Жұмыс үдерісін анықтайды. Суда

тапсырма: (ЖЖ)

осы күйімізде 5 секуд тұруымыз қажет. Екі көзімізбен бірге мұрын ұшына қарап, осылай 5 секунд тұрамыз. Екі көзімізбен бірге оң жақ иығымызға қараймызда, 5 секунд тұрамыз Дәл 3 жаттығуға сәйкес, бірақ керісінше сол жақ иығымызға қарап, 5 секунд тұрамыз. Көзіміздің қарашығын сағат тілімен айналдыру және керісінше айналдыру. 3-4 қайталау. Әділеттің жобасы: Жұмыс бастамас бұрын ең алдымен қауіпсіздік ережесін еске түсіру ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Аквариумдағы балықтарды жасау Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында қауіпсіздік ережесін сақтаймыз. Ермексазды аузыңа салма. Ермексаз бөліктерін жерге түсірме. Скотч бөліктерін де жерге тастама. Жұмыс соңында қолыңды дымқыл шүберекпен сүрт немесе жу. Қажетті құрал-жабдық:

жаттығуды айтып тұрады. Оқушылар көзге арналған жаттығударды жасауды. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Оқушылар практикалық жұмыс жасау үшін Қажетті құрал- жабдығын дайындар алады. Мұғалімнің нұқсаулығымен оқушылар жұмысты рет- ретімен жасайды. Оқушылар практикалық жұмысты жұптасып

тіршілік ететін жануарларды біледі. Ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы! Дескрипторы: Сызып, қиып, желімдей алады. Әдіс- тәсілдерді пайдаланып, материалдар

Қажетті құрал- жабдық:

	А4 пішімді қатырмақағаз, мөлдір скотч, ермексаз, қарындаш, қайшы. Жұмыстың орындалу реті: А4 өлшемдегі қатырмақағаздан аквариум пішінін қиып ал. Осы пішіннің шетінен 2 см қалдырып, ортасын сыз. Оны ойып, қиып ал. Ойып алынған ашық алаңды мөлдір скотчпен жауып шық. Ішінен балықтар көрініп тұратын аквариум пішіні пайда болды. Ермексазды алақанмен иіру арқылы әртүрлі балық пен ұсақ жәндіктерді жаса. Мөлдір таспаның жабысқақ жағынан ұсақ бөлшектерді жапсыр «Аквариумдағы балықтар» көрінісі дайын. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен орындайды. Ермексаздар балық жасау Қажетті құрал жабдық: ермексаз, кескіш, тақтайша. Жұмыс реті: Ермексаздан балық жасайды.	орындайды. Жұмыстың орындалу реті: ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды	орындау техникасын анықтайды. 3. Өлшем бірліктерін, қағаздың орталығын табуды біледі. Ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!
Сабақтың соңы	«Фишбоун» әдісі бойынша бүгінгі сабақты осы әдіспен қорытындылайды. Балықтың басы – тақырып сұрағы, жоғары сүйектері – тақырыптың негізгі ұғымдары, себептері,	Бұл әдіснамалық әдістеменің мәні талдау объектісі мен оған әсер ететін факторлар арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды орнату және саналы таңдау жасау болып табылады.	Ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!

	төменгі сүйектері – мәселенің мәні, құйрығы – сабақтың қорытындысы ретінде орындалады. Қорытындылау сұрақтары: Бұйым жасау кезінде скотчты қалай пайдаланасың? Оның желімнен қандай артықшылығы бар? Ермексаз материалы қалайдайындалады? Аквариумдағы балықтарды қалай жасадың?	Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында берілген сұрақтарға жауап береді.
Рефлексия	Кері байланыс «Нысана» әдісі Тақтаға нысананың суреті ілінген, ол екі секторға бөлінеді. Сектордың әрқайсысына параметрлер-қалыптасқан әрекеттің рефлексиясы. Оқушыларға сабақ соңында бүгінгі сабаққа кері байланыс береді. Нысанаға жебені жабыстырады. Белсенді қатысты Қызықты болды Түсінікті болды Жаңаны білдім	Оқушылар тақтадағы нысананың суреті ілінгенге бүгінгі сабаққа кері байланыс беру үшін нысанаға жебені жабыстырады. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: түрлі түсті қағаз, қағаз стақан, түкті темір, үшкір таяқшалар, балмұздақ таяқшалары, пеноплекс, желім.	Ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Бәрін білгім келеді
Педагогтің аты-жөні:
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	29-сабақ. Роботтар қалашығы. Робот жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; 3.2.2.3 шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолдану.
Сабақтың мақсаты	материалдардың қайда пайдаланылатынын біледі; шығармашылық жұмысты жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолданады.
Құндылықтар	ұлттық құндылықтарды құрметтеу, дәріптеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.	Оқушылар сабаққа назар аударады.	Жұлдызшалар арқылы бағалау: жарайсыңдар, тамаша, керемет.
Сабақтың ортасы	МТ Бүгінгі сабақтың тақырыбын хабарлайды. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндімесі: Оқулықпен жұмыс Мұғалім немесе	Оқушылар мұғалімнің оқып берген мәтінін тыңдайды	Жұлдызшалар арқылы бағалау: жарайсыңдар, тамаша, керемет.

оқушылар мәтінді оқиды. Робот – адам тәрізді әрекеттер мен қимылдар жасайтын мәшине. Іс-қимыл әрекеттері автоматтандырылған. Робот алдын ала орнатылған программа бойынша түрлі қозғалыс пен ақыл-ой қызметтерін орындайды. Інжудің тасырмасы: Қандай роботтарды білесің? Олар қандай іс-әрекеттерді атқара алады? Робот үлгілері қандай материалдан дайындалған? Інжудің тасырмасы: Тапсырма: (ЖЖ) ЕББҚ Шығармашылық жұмысты аяқтау, сыртқы көріністі жақсарту үшін қарапайым әдістерді қолданасыңдар. Суреттегі роботтардың сыртқы көрінісін жақсарту үшін не қосар едің? Роботты қандай материалдардан жасауға болады? Сергіту сәті Көзге арналған жаттығулар жасаймыз. Көзбен доғал сызықтар сызыңдар. Алдымен көздеріңмен жоғарғы жағынан, сосын төмен қарай доғал сызық сызыңдар. Көзбен төртбұрышты ромб сызамыз. Көрсеткен әріптерді көзбен

Оқушылар роботтың адам тәрізді әрекеттер жасай алатын машина екенін біледі. Механизм арқылы қозғалыстар мен берілген нұсқаулықты орындайтын күрделі құрал екенін түсінеді. Іс-қимыл әрекеттері автоматтандырылған адам қажеттілігіне қолданатындығын, алдын ала орнатылған бағдарлама бойынша адамның физикалық және ақыл-ой қызметтерін орындайтынын біледі. Оқушылар шығармашылық жұмысты жақсарту жолдарын, қарапайым әдістерді қолданып, өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтауды үйренеді. Қойылған сұраққа жауап береді. Көзге арналған жаттығу қимылдарын жасап, көздеріндемалдырады. Әрбір жаттығуды жасап болған соң көзді жұмып, бір минуттай отырады. Әрбір іс-қимылды бар ынтасымен жасайды.

Жұлдызшалар арқылы бағалау: жарайсыңдар, тамаша, керемет. Жұлдызшалар арқылы бағалау: жарайсыңдар, тамаша, керемет.

Сергіту сәті

сызыңдар. (МТ) Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмыстыа роботты мұғалімнің көмегімен орындайды. Робот жасау Практикалық жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін қайталап есімізге түсіріп алайық. Батарейканы аузыңа салма. Сымтемірді көзіңе жақындатпа. Қайшы және желіммен жұмыс жасау ережесі: Басы доғал қайшы пайдалан. Ұшын жауып, біреуге сабымен ұсын. Ұшын жоғары қаратып ұстама. Қорапсыз ашық қалдырма. Қажетті құрал-жабдық: түрлі түсті қағаз, қағаз стақан, түкті темір, үшкір таяқшалар, балмұздақ таяқшалары, пеноплекс, желім. Жұмыстың орындалу реті: Түрлі түсті қағаздан роботтың көзін және ауызын қиып, қағаз стақанға жабыстыр. Түкті темірді қарындашқа шиыршықтап орап, қолын жаса. Роботтың қолдарын орнына жапсыр.

ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды. Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Оқушылар практикалық жұмысты жеке орындау үшін қажетті заттарын дайындап алады. Мұғалімнің көмегімен роботты рет-ретімен жасайды.

Жұлдызшалар арқылы бағалау: жарайсыңдар, тамаша, керемет. Дискрипторы: Қол моторикасы дамиды. Әртүрлі материалдармен жұмыс жасап үйренеді.

\ Қауіпсіздік ережесі Жұмыстың орындалу реті:

	Тығыз болу үшін балмұздақ таяқшасын стақанның ішіне желімде. Пенаплепкстен қиып, аяғының басын жаса. Балмұздақ таяқшасына скотчпен үшкір таяқшаны жапсыр. Оны үшкір ұшының көмегімен табанына орнықтыр. Робот дайын.
Сабақтың соңы	Кері байланыс Шығармашылық жұмыстарға арналған бүгінгі және тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата. Тaлқылaу сұрaғы: Балалар бүгінгі практикалық жұмыста біз не жасадық? Сендерге жасаған жұмыстарыңыз ұнады ма? Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болды?	Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Сабақтың барысында өздеріне ұнаған кезеңдерін айтады.	Жұлдызшалар арқылы бағалау: жарайсыңдар, тамаша, керемет.
Рефлексия		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден фольга, қолшам (фонарик), Mp3 дискісі, екіжақты скотч, 4 тығын, пластмасса ыдыстың түбі, қайшы, желім әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Бәрін білгім келеді
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	30-сабақ. Ғарыштың тылсым сыры. Ұшатын тәрелке жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.3.3 қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтау; 3.1.3.1 шығармашылық идеяларды салыстыру, жұмыс эскизін анықтауда қорытынды жасау.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қалай пайдалануға болатынын біледі; қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережесін сақтайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Ұйымдастырукезеңі Оқушыларды түгендеу. Оқушылардың назарын сабаққа бұру. «Додекэдр» әдісі оқушылардың көңіл күйлерін көтеру мақсатында додекэдр әдісін лақтыра отырып бір-біріне жылы сөздер айтады.	Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар орындарынан тұрып бір-біріне додекэдр әдісін пайдаланып, жазылып тұрған іс-қимылдарды қайталап, жылы сөздер айтады. Мысалы: Маған құшақтау түсті, демек мен жанымдағы көршімді құшақтаймын.	Сабақтың барысында оқушыларды медальдармен бағалап отыру.	Додекэдр
Сабақтың ортасы	«Сиқырлы есік» әдісі Балаларға сұрақтар қояды: Ғарыш туралы не білесіңдер? Ғарышты зерттеудің адамдарға тигізер әсері қандай?	Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға жауап беріп, өз ойларымен бөліседі.

25 минут

Ғарыш әлеміне саяхат қай жерден басталады? Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндімесі: Мұғалім немесе оқушылар мәтінді оқиды. – Ғарыш – сырға толы құпия әлем. Ертеден-ақ адамдар ғарышты зерттеуге құмартты. Жер ғарыштан кішкентай нүкте болып көрінеді. Ғарышта дыбыс естілмейді, дыбысты тарататын ауа толқыны жоқ. Сергіту сәті «Дене мүшелері сөйлеу» ойыны Мұғалім оқушылармен бірге ойын ойнайды. Мұғалім айтып, көрсетіп отырады. Оқушылар іс-әрекеттерді жасап, сергиді. Мұғалім дене мүшелерін атап, олардың қалай «сөйлейтінін» сұрайды, оқушылар ұимылмен жауап береді. Інжудің тапсырмасы: Тапсырма: (ЖЖ) ЕББҚ Қалдық материалдармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережесін сақтайсың. Суреттегі бұйымдардың неден жасалғанын әңгімелейді. Жұмыс үлгілері қандай қалдық материалдан жасалған?

Оқушылар мұғалімнің оқып берген мәтінін тыңдайды Мұғалім басымыз қалай сөйлейді деген кезде балалар үстіге-астыға қарап «ия» деп жауап береді. Оңға солға қарап, «жоқ» деп жауап береді. Иық сөйлегенде «білмеймін» деп, иықтарын жоғары көтереді. Қолымыз қалай амандасады деген кезде, «сәлем» деп айтады. Басбармақ қалай сөйлейді дегенде, «жақсы» деп басбармақпен көрсетеді. Ал аяқ деп айтқанда, «топ-топ» деп аяқтарын алма-кезек көтереді. Оқушылар оқулықтағы суреттерге назар салады.

Мұғалім әр баланың жауабын медаль арқылы мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, бәрекелді.

https://imektep.kz/kz/ garysh-video Тапсырма

Фольгадан жасалған бұйымды көрсет. Фольга қандай материал? Балалар қалай ойлайсыздар, қандай матералдардан ұшатын тәрелке жасауға болады? МТ Фольга – металдар мен қорытпалардан жасалған өте жұқа қабыршық материал. Алюминий фольгасы шай, кондитер өнімдерін қаптауға, сондай-ақ тамақ өнеркәсібінде қолданылады. Техникада жылу өткізбеу үшін де пайдаланылады. Айна жасау үшін де фольга қажет. Әділеттің жобасы: ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмыста ұшатын тәрелкені мұғалімнің көмегімен орындайды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕББҚ Ұшатын тәрелке жасау Жұмыс орныңды дайындап, жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында қауіпсіздік ережесін сақтаймыз. Фольганы аузыңа салма. Фольганың өткір жиегін қолыңмен жүргізбе. Қолыңды кесіп алуың мүмкін.

Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Оқушылар мұғаліммен бірлесіп жұмыс жасайды. Алып келген қажетті заттарын дайындап алады (фольга, қайшы, киндер, Mp3 дискісі, мөлдір стакан). Оқушылар практикалық қалдық материялдарын пайдаланып,ұшатын тәрелке жасайды. ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды Оқушылар фольга материалын алып, оны мыжып, дөңгелетіп, домалақ пішінге келтіреді. Екі антена жасайды. Дискінің артына 4 тығынды жапсырып тұғыр жасайды. Құрастырған

Дескриптор: Қол моторикасы дамиды. Баланың қызығушылығын оятып, ұжымда еңбек етуде белсенділік, ынта ықыласын көрсетеді, өз қолымен жасаған еңбегін

Жұмыстың жасалу реті

	Қайшы және желіммен жұмыс жасау ережесі: Басы доғал қайшы пайдалан. Ұшын жауып, біреуге сабымен ұсын. Ұшын жоғары қаратып ұстама. Қорапсыз ашық қалдырма. Қажетті құрал-жабдық: фольга, қолшам (фонарик), екіжақты скотч, 3 тығын, қайшы, пластмасса ыдыстың түбі. Жұмыстың орындалу реті: Фольганы бірдей бөліктерге бөл. Фольгабөліктерін жұмырлап, дөңгелек пішіндер жаса. Фольгамен шағын қолшамның сыртын қапта. Mp3 дискісінің бетіне екіжақты скотч жапсыр. Қолшамды дискінің ортасындағы ойыққа орналастыр. Дискінің астына 3 тығынды жапсырып, тұғыр жаса. Дискінің бетіне дөңгелектенген фольгаларды желімде. Шамның бетіне пластмасса ыдыстың түбін қиып алып, төңкеріп қой.	ұшатын тәрелкеңді көрмеге ұсынып, жұмыс орныңды жинастырып ретке келтіреді.	бағалайды.
Сабақ соңы 7 минут	«Шеринг» әдісі Барлығы шеңберде отырады немесе шеңбер жасап тұрады. Жүргізуші бастап, кезекпен барлығы тақырып бойынша түйінді ойды қорытындылайды. Тақырыптың түсіну	Оқушылар «Шеринг» әдісі бойыншашеңбер жасап тұрады. Балалар тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізгенін нақтылау үшін

	деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін оқушыларға бірнеше сұрақтар қойылады. Сұрақтарға жауап беріп өз жұмыстарын көрмеге ұсынады. Бөлімді қорытындылау Оқушылар бүгінгі сабақта «Бәрін білгім келеді» бөлімін қорытындылап аяқтайды. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергендерін көрсетеді. Осы бөлімнен нені білдің, нені үйрендің? Адасқан әріптерден тақырыпқа байланысты сөз құрастырыңдар.	қойылған бірнеше сұрақтар жауап береді. Оқушылар практикалық жұмыста жасаған жұмыстарын таныстырады, көрмеге ұсынады. Оқушылар бөлімде қандай оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергендерін? Адасқан әріптерден тақырыптық сөз құрастырады. «Бәрін білгім келеді» бөлімін қорытындылап аяқтайды. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергендерін көрсетеді. Оқулықта берілген адасқан әріптерден сөз құрастырады.		Фольга Аквариум Робот Фетр
Рефлексия 3 минут	«СМС» әдісі Оқушылар сабақтан алған әсерлерін жазып, не ұнады, ұнамады, немесе өзгерткісі келетінін осылардың бәрін смс ретінде мұғалімге хат жолдайды. Осылай кері байланыс жасайды. Мысалы: Бірінші ұялы телефонда: сабақта не ұнағанын соны жазады. Екінші ұялы телефонда: маған ұнамады. Үшінші телефонда: сабақты өзгерткім келеді	Бүгінгі сабақта алған білімдері мен сабаққа кері байланыстар береді. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: А4 пішімді қағаз, түрлі түсті қағаз, ақ қауырсын, желім, екіжақты скотч, қайшы, сызғыш, қарындаш.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Өнер әлемінде
Педагогтің аты-жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	31-сабақ. Мереке – көңіл қуанышы. Көгершін жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.2 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану саласын ажырату; аралас (қарапайым және күрделенген) тәсілдер арқылы материалдарды өңдеу (өлшеу, белгілеу, қию, формасын және түсін келтіру, жинақтау, модельдеу мен құрастыру); шығармашылық жұмыс жасау барысында ұлттық элементтерді тиімді қолдану.
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қалай пайдалануға болатынын біледі; материалдарды белгілеу, қию, пішінін және түсін келтіру, жинақтау, құрастыруды үйренеді.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Бір қадам алға...» әдісі Мұғалім есікке кіргеннен өткен сабақтарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім столына жеткенше, бірнеше сұрақтар қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады. Оқушылар мұғалімнің қойған сұрақтарға жауап беру арқылы алға	Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар өткен тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақтарға дұрыс жауап беру арқылы бір қадам алға жылжып отырады. Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді.	Ауызша мадақтау (мұғалім әр баланың жауабына ауызша бағалап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, ой- бәрекелді).	«Бір қадам алға...»

	қарай бір қадам алға жылжиды. Роботтардың қандай түрлерін білесің? Роботтың қандай іс-әреттерді асыруға мүмкіндігі бар? Робот техникаларын көрдің бе?		А лмалар арқылы кеі байланыс беру
Сабақтың ортасы Тыңдалым, оқылым	«Жұптас, ойлас, бөліс» әдісі Әр жұпқа алдарына суреттер беріледі, берілген суреттерді оқушылар не екенін айтып түсіндіреді. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: МТ Мәтінді оқып береді: Мереке қуаныш пен шаттыққа толы болады. Адамдар мереке кезінде бір-біріне жақсы тілектер айтып, сыйлықтар береді. Ата-ана үшін ең жақсы сыйлық – өз баласының қолдан жасаған сыйлығы. Оқулықпен жұмыс Інжудің тапсырмасы: Тапсырма (ЖЖ) ЕББҚ Суретте не бейнеленген? Қай құс оригами техникасымен жасалған? Саусақ жаттығуы: Гүл Өлең жолдарының мазмұнына сай қимылдар жасайды. Қолдар мен	Оқушылар топта білімдерін жинақтап, өз ойларын еркін түрде ортаға салып бөліседі. Балалар суретті алып, қандай мереке екенін сипаттап береді. Әр мерекенің ерекшелігі туралы айтып кетеді. Алда қандай мереке келе жатқанын айтып, қысқаша мереке туралы айтып өтеді. Мәтінді тыңдап, түсініп алады. Суретте не бейнеленгенін, Қай құс оригами техникасымен жасалғанын айтады. Оригами – жапон елінен шыққан қағазды бүктеу өнері. Сергіту сәтін орындап, сергиді, мына өлең жолдарын айтады:	Ауызша мадақтау (мұғалім әр баланың жауабын ауызша бағалап отырады. Мысалы: Жарайсың! Тамаша! Ой, бәрекелді!). Дискрипторы: Оқушылар өз ойларын ашық айтып үйренеді. Мерекелермен танысады. Әр мерекенің өзіндік ерекшеліктерін сипаттап үйренеді.	Тапсырма (ТЖ) тапсырма (ЖЖ)

саусақтар жоғарыда, алақандар өзара жанасады. Саусақтар ашылады. Осы жаттығуларды орындай отырып, өлең жолдарын айтады. Әділеттің жобасы: ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмыста көгершінді мұғалімнің көмегімен орындайды. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕББҚ Көгершін жасау Жұмыс орныңды дайындап, қауіпсіздік ережелерді есіңе түсір. Практикалық жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін қайталап есімізге түсіріп алайық. Желіммен жұмыс істеу ережесі: Желімнің қақпағын абайлап аш. Желімді иіскеме, аузыңа салма. Қажетті құрал-жабдық: А4 пішімді қағаз, түрлі түсті қағаз, ақ қауырсын, желім, екіжақты скотч, қайшы, сызғыш, қарындаш. Жұмыстың орындалу реті: А4 пішімді парақты 2 бөлікке бөліп, сызықтар түсіріп ал. Парақтың 1-бөлігіне көлденеңінен, 2-бөлігінен тігінен арасы 2 см-ден 4 сызық түсір. Жолақтарды қиып ал. Жолақтарды суреттегідей орналастырып, дәл ортасынан біріктіріп желімде. Өлшемі екі түрлі

Саусақтар шынжыр болады, Үзілмейді тартсаң да. Ал піл келіп шынжырды, Үзіп кетті басқанда. Тұмсығымен доп іздеп, Ойнағысы келіп тұр. Достық үшін пілге мен, Гүл сыйлағым келіп тұр. ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды. Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне түсіреді. Оқушылар практикалық жұмысты топпен орындау үшін қажетті заттарын дайындап алады. Оқушылар бүгінгі сабақта мұғалімнің көмегімен, бейнежазбадан қарай отырып, бейбітшілік құсы көгершіндірет- ретімен жасайды. Жұмыстың орындалу реті:

Алмалар арқылы кері байланыс беру Ауызша мадақтау (мұғалім әр баланың жауабына

Сергіту сәті https://youtu.be/xyS4 WWbtttM Сергіту сәті Қажетті құрал- жабдық:

	болды. Дөңгелете желімделген жолақтарды сыртқы ұшынан біріктіріп желімде. Екі дайындаманың үлкені денесі, кішісі басы болады. А4 пішімді қағазды беттестіріп бүктеп, 2/1 бөлігін қиып ал. Ұлттық нақышта ою сал. Оюды қиып ал. Ол қанаты болады. Құстың аяғын, көзін және тұмсығын жаса. Қауырсынын жапсыр. Көгершін дайын.		ауызша мдақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, ой- бәрекелді). А лмалар арқылы кері байланыс беру
Сабақтың соңы	«Детальдарын қосу» әдісі Оқушылар жеке жұмыс істеу кезінде мұғалімге алған білімдерін көрсету үшін әр оқушы сабаққа байланысты бір сөйлем айтып, келесі оқушы сөйлемді көбейтіп жеткізуі қажет. Сөйлемі барынша дұрыс және нақты болуы керек. Бастапқы сөйлемнің мысалы: Бүгін біз бейбітшілік көгершінін жасадық. Оригами өнерімен таныстық. Бос уақытта айналысатын хобби таптық. Көгершінді қандай материалдардан,	Оқушылар детальдарын қосу әдісінде бүгінгі өткен сабақ жайлы өз ойларын қысқа және кеңейтілген түрде айтады. Кеңейтілген сөйлемнің мысалы: Бүгін біз оқушылармен бірге бейбітшілік көгершінін және қағаздан оригами жасап үйрендік. Сенбі және жексенбі демалыс күндері қандай хоббимен айналысуға болатынын білдік.. Үйге тапсырма: Қағаздан оригами тәсілімен тағы не жасауға болады? Ойлан және	Ауызша мадақтау (мұғалім әр баланың жауабына ауызша мадақтап отырады. Мысалы: Жарайсың, тамаша, ой- бәрекелді).

	қай ретпен жасадың? Көгершінді қандай материалдардан құрастырып жасауға болады?	жасап көр
Рефлексия		Жұмыс барысында қандай қиындық кездескенін айтады. Енді не білетіндерін айтады. Үйден ақ пластик қасық, жіңішке таспа, капрон мата, түрлі түсті қағаз, смайлдар, сызғыш, тіс шұқығыш, қарындаш, ПВА желімі, қайшы, фломастер әкелу керектігін біледі.	Өзіңді бағалау үшін қандай түсті қолданар едің? Неліктен?

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Демалыс мәдениеті. Мерекелер
Педагогтің аты-жөні
Сынып	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	32-сабақ. Мәдени демалыс орындары. Әткеншек жасау
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.2.1 дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қолдану салаларын білу; 3.2.1.3 шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіру;
Сабақтың мақсаты	дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдарды қалай пайдалануға болатынын біледі; шығармашылық жұмысты орындау техникасын жетілдіреді.
Құндылықтар	ұйымшылдық, ауызбіршілік, достық, үнемшілдік.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. «Көңілді шеңбер» әдісі Оқушылар шеңбер жасап тұрады, бір-біріне мұқият қарайды. Мұғалім белгі берген кезде балалар көздерін жұмады. Сол кезде мұғалім отырған оқушылардың бірнешеуіне әртүрлі затты қыстырып қояды (гүл, орамал, бантик, көзілдірік т.б). Оқушылар көздерін ашқанда не өзгергенін сұрайды. Оқушылар жан-жағына қарап	Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар «Көңілді шеңбер» әдісімен ең зейінді баланы анықтайды.	Есте сақтау қабілетін көңілді шеңбер арқылы арттыру. Мұғалім сабақтың барысында ауызша мадақтап отырады: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!

	үстеріндегі артық заттарды тез-тез айтады. Ең зейінді оқушылар анықталады.
Сабақтың ортасы 30 минут Оқылым	(МТ) – Балалар, бүгінгі тақырыппен таныс болдыңдар, бүгінгі сабақта төмендегі оқу мақсатына жетесіңдер: дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдардың түрлерін сипаттайсыңдар; материалдар жинау, сұрыптау, қолдануға дайындау, орындау техникасын үйренесіңдер; өз жұмыс орнында гигиеналық талаптарды сақтайсыңдар. Аланның түсіндірмесі: Оқулықпен жұмыс Оқулықтағы мәтінді оқып шығуды ұсынады. Бос уақытта демалуға арналған мәдени демалыс орындары бар. Ірі саябақтарда өнерпаздар байқауы, көрме, түрлі ойын ұйымдастырылады. Мұнда түрлі әткеншектер болады. Інжудің тапсырмасы: Бүгінгі сабақта әткеншекті бір рет қолданылатын ыдыстан жасаймыз. Бұл ыдыстар не үшін пайдаланылады? Олар қандай	Оқушылар бүгінгі сабақта «Мәдени демалыс орындары» атты тақырыпты өтетіндерін, қандай оқу мақсаттарына қол жеткізетіндерін біледі. Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқиды, оқып болған соң топтаса отырып бір-бірлеріне мәтін не туралы айтылғанын айтып береді. Оқушылар көзге арналған жаттығуды жасайды. Көзді жоғары төмен қарай айналдырады. Оңға, солға қарайды, оңға төмен қарап сонан соң солға жоғары	Ауызша мадақтау: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы! Ауызша мадақтау: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы! Ауызша мадақтау: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!

Тыңдалым

материалдан жасалады? – Оқулықтағы суреттерге мұқият қара, олар не үшін пайдаланылады? (ТЖ) ЕББҚ Сергіту сәті Көзге арналған жаттығу жасау Көзді жоғары төмен қара (5рет). Оңға, солға қарау (5рет). Оңға төмен қара, солға жоғары қара (5рет). Көзді төртбұрыш етіп айналды (5рет). МТ Тағам контейнерлері, бір реттік ыдыстар, қасықтар пластиктен жасалады. Пластикматериалдан жасалған бұйымдар созылғыштық қасиетке ие. Құны салыстырмалы түрде арзан әрітемператураға тұрақты келеді. Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС

қарайды. Көзді төрт бұрыш етіп айналдырады. Жұмыс үлгілеріне қарап, жасалу жолдарын ретімен айтады. ЕБҚ оқушыға мұғалім көмек беріп тұрады. Сыныптағы барылық оқушылар және ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмысты жасайды. Оқушылар практикалық жұмыс жасау барысында алдымен әр сабақта айтылатын қауіпсіздік ережесін қайталап естеріне түсіреді. Оқушылар практикалық жұмыс жасау үшін қажетті материалдарды дайындап алады. Мұғалімнің нұқсаулығымен оқушылар жұмысты рет- ретімен жасайды. Оқушылар практикалық жұмысты жұптасып орындайды.

Дескрипторы: Дәстүрлі және дәстүрлі емес қарапайым материалдар алады. Пластик материалдар дан жасалған бұйымдар созылғыш- тық қасиетке ие болатынын біледі. Пластмасса қасықтардың тез ерігіш материалдан жасалғанды- ғын ажыратады. Ауызша

Практикалық жұмыста барлық оқушылар және қолдауды қажет ететін оқушылар да орындайды. Әткеншек жасау Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережелерін есімізге түсіріп алайық және сабақтың барысында қауіпсіздік ережесін сақтаймыз. Циркульді өз қорабында сақта. Циркульдің инесін көзіңе жақындатпа. Қасыңдағы оқушыға ине жағымен ұсынба. Қажетті құрал-жабдық: ақ пластик қасық, жіңішке таспа, капрон мата, түрлі түсті қағаз, смайлдар, сызғыш, тіс шұқығыш, қарындаш, ПВА желімі, қайшы, фломастер. Жұмыстың орындалу реті: Пластик қасықтың сыртқы бетіне фломастермен адам келбетін бейнеле. А4 пішімді қағазды тең екіге бөліп, бір жартысына радиусы 10 см шеңбер сыз. Дөңгелекті қиып ал. Сызғыш көмегімендөңгелектің дәл ортасынан тең бөліктерге бөл. Бөліктердің артығын қиып алып таста. Шеңбердің әр бөлігіне дайын

мадақтау: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы! Дескрипторы: Шығармашы- лық жұмысты орындау техникасын жетілдіре алады. Сызып, шеңбер қиып, желімдей алады. Ауызша мадақтау:

Қауіпсіздік сақтау Қажетті құрал- жабдық:

	смайлдар суретін жапсыр. Қағаздың екінші бөлігінің теріс жағына тігінен үлгі бойынша суретті сызып, оны қиып ал. Қиып алынған пішіннің екі ұшын тесіп, ортаңғы сызыққа дейін бүкте. Ол тұғыр болады. Дөңгелектен қиып алынған дайын жұмысты тұғырға орнатып, қасық баланың артына жапсыр. Көңілді әткеншек дайын.		Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!
Сабақтың соңы 7 минут	«Орындықты тап» әдісі Барлығы шеңберде отырады немесе шеңбер жасап тұрады. Жүргізуші бастап, кезекпен барлығы тақырып бойынша түйінді ойды қорытындылайды. Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін оқушыларға бірнеше сұрақтар қойылады. Пластик материал қандай қасиетке ие? Бірреттік ыдыстарды қолданыста бір ретке ғана пайдалана ма? Иілгіш қолдану барысында шыны тәріздес қалыпқа түсе ме? Көңілді әткеншекті қалай, қай ретпен жасадық? Сұрақтарға жауап беріп, өз орындарын тауып отырады.	«Орындықты тап» әдісі бойынша барлығы шеңберде отырады немесе шеңбер жасап тұрады. Балалар тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізгенін нақтылау үшін қойылған бірнеше сұрақтар жауап береді. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, әр оқушы орындарын тауып, тақырып бойынша ойларын жинақтайды, пікір алмасады.Оқушылар практикалық жұмыста жасаған жұмыстарын таныстырады, көрмеге ұсынады. Үйге тапсырма: Қасықтан тағы қандай шығармашылық жұмыс орындауға	Ауызша мадақтау: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!

		болады? Ойлан және жасап көр.
Рефлексия 3 минут	«Кездейсоқ оқушы» әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендің? Сен үшін не қиын болды? Саған қандай тапсырма қызықты болды? Кездейсоқ оқушыны қасықта жазылып тұрған есімдерінің ішінен қарамай оқушыны таңдап алады. Аты аталған оқушы жауап береді. Оқушыларға сабақ соңында бүгінгі сабаққа кері байланыс береді.	Кездейсоқ оқушы есімі қасықта жазылып тұрған есімдерінің ішінен қарамай аталады. Аты аталған оқушы шығып, толық жауап береді. Белсенді қатысты. Қызықты болды. Түсінікті болды. Жаңаны білдім. Үйге тапсырма Келесі сабаққа үйден дайындап әкелетін материалдар тізімін оқиды: шырша ойыншықтары, кендір жіп, ермексаз, екіжақты скотч, ПВА желімі.	Ауызша мадақтау: Жарайсың! Тамаша! Өте жақсы!

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Демалыс мәдениеті. Мерекелер
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	33-сабақ. Рухани демалыс мәдениеті. Құмыра жасау
Оқу бағдарламасы- на сәйкес оқыту мақсаттары	3.1.3.3 әр түрлі дерек көздерден алынған ақпаратты (АКТ қолдану) пайдалана отырып, шығармашылық идеяларды дамыту; 3.1.4.1 шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтау, жұмыс барысын жоспарлау; 3.2.1.2 ұлттық қолданбалы өнер бұйымдарының жасалу техникаларын талдау, іріктеу.
Сабақтың мақсаты	шығармашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтап, жұмыс барысын жоспарлайды; әртүрлі дереккөзден алынған ақпаратты пайдаланып, шығармашылық идеяларын дамытады.
Құндылықтар	ұлттық құндылықтарды құрметтеу, дәріптеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.	Балалар сабаққа назарын аударады. «Керме жіп» әдісі бойынша

	«Керме жіп» әдісі бойынша өткен тақырыпқа шолу және оқу материалын жариялау. Оқушылар шеңберге тұрады, ойын бастаушысы сұрақ қойып кезкелген оқушыға жіпті ұсынады. Жіпті алған оқушы сұраққа немесе берілген тапсырманы орындап келесі оқушыға береді. Ойын соңғы оқушы қалғанға дейін жалғасады. Мысалы: Еңбекке баулу сабағында қандай бөлімдермен таныс болдыңыз? Көктем мезгіліне байланысты тақпақ айтып беріңіз. Еңбек туралы мақал-мәтелдер айтыңыз.	оқушылар шеңберге тұрып, ойын бастаушысы сұрақ қойып, кезкелген оқушыға жіпті ұсынады. Жіпті алған оқушы берілген тапсырманы орындап, келесі балаға береді. Еңбекке баулу сабағында «Өнер әлемінде, «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен», «Менің отаным – Қазақстан» т.б. бөлімдермен таныс болдым. Көктем мезгіліне байланысты тақпақ айтады. Еңбек туралы мақал-мәтелдер айтады.	Жұлдызшалар арқылы кері байланыс беру (жарайсың, тамаша, керемет).
Сабақтың ортасы 28 минут Оқылым	Оқушыларға бүгінгі тақырыпты хабарлайды. Оқулықпен жұмыс Аланның түсіндірмесі: Оқушылар мәтінді оқиды. Мәтіндегі айтылған ойды айтады. – Музей – мәдени құндылықтар мен өнер туындыларын сақтап, жинақтайтын мекеме. Музей – адамзат баласының заттық және рухани мәдениетін насихаттаушы орын. Музейлердегі түрлі зат өткен тарихтан сыр шертеді. Көрмеде көне заман жәдігерлерімен бірге, қазіргі заманғы әртүрлі бағыттағы заттар	Оқушылар оқулықтағы бейнеленген суреттерге зер салып, не, қандай орын бейнеленгенін айтады. Балалар оқулықтағы мәтінді оқиды, түсінгендерін айтады.	Жұлдызшалар арқылы кері байланыс беру (жарайсыңдар, тамаша, керемет). Жұлдызшалар арқылы кері байланыс беру (жарайсыңдар, тамаша, керемет).

да сақталады. Інжудің тапсырмасы Мәдени зерттеуді неден бастау керектігін түсіндіріп, жоспарлауға тапсырма береді. Інжудің тапсырмасы Үлгі суреттерге қарап, әртүрлі дереккөзден ерте заманға тән жануарлар мен заттардың суреттерін жинастыруды ұсынады. Сол суреттерге қарап, қызықты идея ойластыруды тапсырады. Көзге арналған жаттығу Көзді оңға және солға қарай айналдырамыз (5р). Оңнан солға қарай төмен, солдан оңға қарай жоғары қаратамыз (3р). Әділеттің тапсырмасы: (МТ) ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС Құмыра жасау Практикалық жұмыс бастамас бұрын ең алдымен қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Кендір жіпті шашыратпа. Домалап кетпеу үшін ыдысқа салып ұста. Қажетті құрал-жабдық: шырша

Оқулықтағы суретке қарап, мәдени зерттеуді неден бастау керек және қалай жоспарлайтындарын біледі. Үлгі суреттерге қарап, әртүрлі дереккөзден ерте заманға тән жануарлар мен заттардың суреттерін жинастыруды ұсынады. Сол суреттерге қарап, қызықты идея ойластыруды. Оқушылар мұғалімнің нұсқаулығымен көзге арналған жаттығуларды жасайды. Жұмысты бастамас бұрын қауіпсіздік ережесін естеріне

Дескрипторы: Әртүрлі дереккөздерден алынған ақпаратты пайдалана алады. Зерттеуді жоспарлай біледі. Ұлттық құндылықтарды құрметтейді. Жұлдызшалар арқылы бағалау (жарайсыңдар, тамаша, керемет).

тапсырма: (ТЖ) тапсырма (ЖЖ) Сергіту сәті:

	ойыншықтары, кендір жіп, ермексаз, екіжақты скотч, ПВА желімі. Жұмыстың орындалу реті: Домалақ және қоңырау пішінді шырша ойыншығын дөңгелек ойыншықтың үстіне ермексаздың көмегімен орнат. Құмыраның табанын да ермексаздан жаса. Құмыраның сыртына екіжақты скотч жапсыр немесе ПВА желімін жақ. Сыртынан кендір жіппен толық орап шық. Көне құмыра дайын. ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмыста ермексаздан құмыра жасайды. ЕБҚ оқушыға мұғалім көмек беріп тұрады. Өзіне ұнаған ермексазды тағдап алады. Үлгіге қарап ермексаздан құмыра жасайды.	түсіреді. Практикалық жұмысқа қажетті құрал-жабдық пен жұмыс орнын дайындап алады. Оқушылар практикалық жұмысты мұғалімнің көмегімен, бейнежазбаға қарай отырып, рет-ретімен жасайды. Практикалық жұмыста қолдауды қажет ететін оқушы ермексаздан құмыра жасайды. Ұмыс жасау барысында мұғаілм көмек беріп қолдап отырады.	Жұлдызшалар арқылы бағалау (жарайсыңдар, тамаша, керемет). Дескрипторы: Шығармашы- лық жұмысты орындай алады. Әртүрлі материалдар- мен жұмыс жасап үйренеді. Қол моторикасы дамиды.	Қауіпсіздік ережесі Қажетті құрал- жабдық
Сабақтың соңы	Кері байланыс	Шығармашылық жұмыстарға арналған материалдарды	Жұлдызшалар арқылы кері

7 минут	Шығармашылық жұмыстарға арналған бүгінгі және тағы қандай материалдарды білесің? Оларды ата. Тaлқылaу сұрaғы: Бүгінгі практикалық жұмыста біз не жасадық? Жасаған жұмыстарың ұнады ма? Жұмыс барысында қандай қиыншылықтар болды? «Еркін әңгіме» әдісі Мұғалім сұрақтар қойып, бүгінгі сабақта не үйренгендері және ұнаған тұстарын айтып, ой бөлісіп әңгімелеседі. Мәдени зерттеуді неден бастау керек? Құмыраны қандай материалдардан, қай ретпен жасадың? Қалай ойлайсың, музейлерде тұрған құмыралар неден жасалған?	айталды, талқылайды, оларды атайды. Оқушылар бүгінгі сабақтың барысында жасаған жұмыстары жайлы ой бөліседі. Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Сабақтың барысында өздеріне ұнаған тұстарын айтады. Оқушылар еркін әңгіме әдісі бойынша сабақты қорытындылайды.Сабақты бекіту мақсатында қойылған сұрақтарға жауап береді.	байланыс беру (жарайсыңдар, тамаша, керемет).
Рефлексия 3 минут	«ТІКТОК»әдісі Тикток белгілері арқылы бүгінгі сабақ бойынша ойларын айтады. Не үшін ондай баға қойғандарын түсіндіреді. Жүрекшені таңдаса – сабақ ұнады. Пікірқалдыру таңдаса – түсініксіз жерлерін ұстаздан сұрау. Бөлісубелгісін таңдаса – сабақ түсініксіз, қызықсыз болды.	Орындаған жұмыстарын магнитпен немесе стикермен баспалдаққа орналастырады. Үйге тапсырма Келесі сабаққа әкелетін материалдар тізімін оқиды: мақталы таяқша, субояу, палитра, қайшы, желім, пенаплекс, екіжақты скотч, жасыл жіп.

Пәні	Еңбекке баулу
Күні
Бөлім	Демалыс мәдениеті. Мерекелер
Педагогтің аты- жөні
Сынып: 3	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	34-сабақ. Отбасылық мерекелер. Гүл жасау
Оқу	3.1.3.2 шығармашылық идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсыну;
бағдарламасына	3.3.2.1 мүмкіндігіне қарай орындалған жұмысты талқылау және бағалау, шығармашылық жұмысқа түсініктеме беру және
сәйкес оқыту	оны жақсарту бойынша ұсыныстар енгізу.
мақсаттары
Сабақтың мақсаты	идеяларды дамытуда сәндік-қолданбалы өнердің элементтерін қолдану жолдарын ұсынады; шығармашылық жұмысқа талдау жүргізеді.
Құндылықтар	мәдени ортада өзін-өзі дұрыс ұстауға, отбасылық құндылықтарын құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 7 минут	Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу.		Балалар сабаққа назар аударады. «Мен өсіп келемін» атты	Дөңгелекшелер
	Оқушыларды түгендеу.		психологиялық ахуал	арқылы кері
	«Мен өсіп келемін» ойыны арқылы		тудырады.	байланыс беру
	психологиялық ахуал тудыру. Оқушылар			(жарайсыңдар,
	жылдың соңғы сабағы болғандықтан бір-		Балалар жылдың соңғы	т амаша, керемет).
	біріне ізгі тілектерін білдіріп, жыл		сабағында бір-біріне ізгі
	бойына өткен қызықты сәттерін айтып ой		тілектерін айтады, жыл бойына
	бөліседі. Мысалы: Мен өсіп келемін,		өткен қызықты сәттерін айтып
	өйткені оқу жылы аяқталып, 3-сыныпты		ой бөліседі.

тыңдалым	бұйымдарды жасау үшін қандай материалдар пайдаланылған? Сергіту сәті Саусақ жаттығулары Шынжыр. Оң және сол қолдағы басбармақпен баланүйрек саусақтары түйісіп, жүзіктер секілді айқасып, шынжыр жасайды. Піл: оң қол алақаны жайылып тұрады. Сол қол саусақтары бас бармақ пен кішкене бөбек артқы аяғы болса, баланүйрек саусақ пен шылдыр шүмек саусақ алдыңғы аяқтар, ал ортаңғы саусақ пілдің тұмсығы. Доп: алақандар бір-бірімен жабысады (доп пішінін жасайды). (МТ) Әділеттің жобасы: ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС ЕБҚ (қолдауды қажет ететін оқушы) практикалық жұмыста гүлді мұғалімнің көмегімен орындайды.	жолдарын ұсынады (топтық жұмыс). Оқулықтағы суретке қарап, қандай сәндік-қолданбалы өнер элементтерін қолданғанын біледі. Оқушылар нейро жаттығуларын жасайды. Шенжыр, пәл, доп тәрізді саусақпен жаттығулар жасайды (мұғалімнің нұсқаулығымен).	Дескрипторы: Идеяларын дамытуда сәнді қолданбалы өнер элементтерін қолдана алады. Түсініктеме беру және оны жақсарту бойынша ұсыныстар енгізіп үйренеді. Д өңгелекшелер арқылы кері байланыс беру (жарайсыңдар, тамаша, керемет).	тапсырма (ЖЖ)
оқылым	Гүл жасау Практикалық жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін қайталап еске түсіру.	ЕБҚ мұғалімнің көмегімен орындайды. Практикалық жұмысқа қажетті құрал-жабдық пен жұмыс орнын дайындап алады.	Дөңгелекшелер	Қауіпсіздік ережесі

	Қайшымен жұмыс істеу ережесін есіңе түсір. Желіммен жұмыс істеу ережесін қайтала. Субояуды, палитраны ұқыпты пайдалан. Қажетті құрал-жабдық: мақталы таяқша, субояу, палитра, қайшы, желім, пенаплекс, екіжақты скотч, жасыл жіп. Жұмыстың орындалу реті: Мақталы таяқшаларды дәл ортасынан қиғаштап кес. Таяқшаның кесілген бөлігін дөңгелек пенаплекске кіріктір. Үшкір таяқшаға екіжақты скотч жапсыр. Оған жасыл жіпті орап,жапырақты сабағын жаса. Өсімдік сабағын мақтиалы таяқшалар енгізілген пенаплекске қада. Өзіңе ұнаған түсті палитраға сумен араластырып, бояуды дайында. Таяқшаның басындағы мақталарды субояуға батырып ал. Әдемі гүл дайын.	Практикалық жұмыс жасамас бұрын оқушылар қауіпсіздік ережесін қайталап, естеріне түсіріп алады.	арқылы кері байланыс беру (жарайсыңдар, тамаша, керемет).
		Оқушылар практикалық жұмыс барысында мұғалімнің көмегімен, бейнежазбаға мұқият қарай отырып, гүл жасайды.	Д ескрипторы: Мүмкіндігіне қарай орындалған жұмысты талқылай алады. Қандай сәндік- қолданбалы өнер түрін құрастыруға болатынын үйренеді. Д өңгелекшелер арқылы кері байланыс беру (жарайсың, тамаша, керемет).	Қажетті құрал- жабдық:

Сабақтың соңы 7 минут	Кері байланыс Бөлімді қорытындылау – Балалар, бүгінгі сабақта «Демалыс мәдениеті. Мерекелер» бөлімін қорытындылап аяқтайды. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергендерін көрсетеді. Осы бөлімнен нені білдің, нені үйрендің? Әріптерден тақырыпқа байланысты сөз құрап, мақалды құрастырып оқыңдар. Әділеттің тапсырмасы: Балалар, жыл бойы бірге болып, тамаша бұйымдар жасадық. Жазғы демалыста да өткен сабақтарды ұмытпай, қолөнермен айналысасыңдар деп сенемін.	Оқушылар бүгінгі сабақта «Демалыс мәдениеті. Мерекелер» бөлімін қорытындылап аяқтайды. Осы бөлімде оқу мақсаттары мен терминдерді қаншалықты меңгергендерін көрсетеді. Оқулықтағы әріптерден тақырыпқа байланысты сөз құрап, мақалды құрастырып оқыңдар. Кейіпкерге рақмет айтып, тапсырмасын орындайтындарын білдіреді.	Д өңгелекшелер арқылы бағалау (жарайсыңдар, тамаша, керемет).
Рефлексия 3 минут	«Нысана» әдісі Тақтаға нысанның суреті ілінген, ол екі секторға бөлінеді. Сектордың әрқайсысында – параметрлері қалыптасқан әрекеттің рефлексиясы. Оқушылар сабақ соңында бүгінгі сабаққа кері байланыс береді. Нысанаға жебені жабыстырады.	Оқушылар бүгінгі сабаққа кері байланыс беру үшін нысанаға жебені жабыстырады. Белсенді қатыстым Қызықты болды Түсінікті болды Жаңаны білдім

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

1. «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;

2. «2022-2023 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы». Әдістемелік нұсқау хат. – Нұр-Сұлтан: Ы.Алтынсарин атындағы ҰБА, 2022. – 320 б.

3. Күнпеиіс Ж. Технология пәнін оқыту арқылы бастауыш сынып оқушыларының дүниетанымын қалыптастырудың негіздері. Монография. Түркістан, 2011 ж.

4. Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения/М.А.Чошанов//Педагогика. – 1997. - № 2.

5. Байжігітов Б «Бейнелеу өнерінің теориялық мәселелері». Ақтөбе. «А-полиграфия» ЖШС, 2003 ж.

6. Жанибеков О. «Эхо». Өнер. Алматы, 1990.

7. Исламгулова С.К. Дидактические условия проектирования учебгого процесса на основе технологического подхода. Творческая педагогика №2, 2001.

8. Касиманов С. «Қазақ халқының қолөнері». Алматы, 1995.

9. Морков Л. Большая школа Энциклопедия, Мәскеу, 2000.

10. Ақайқызы З. Ою-өрнек ой айтар (Монғолия қазақтарының ою-өрнектері мен қолөнері). Алматы, 1996.

11. Әбдіғаппарова Ұ.М. Қазақтың ұлттық ою-өрнектері. Алматы,1999.

12. Маргулан А.Х. Казахское народное прикладное искусство. 1-том. Алматы, 1986.

13. Муканов М.С. Казахские домашние художественные ремесла. Алматы, 1979.

14. Нурмухаммедов Н. Искусство Казахстана. М. 1970.

15. Тоқтабаева Ш.Ж. Қазақтың зергерлік әшекейлері. Алматы, 1985.

16. Қалиев С. Оразаев М. Қазақ халқының салт-дәстүрлері. Алматы. Рауан, 1994.

17. Әбдалаева Ш. Халық қолөнері. Алматы. Рауан, 1992.

МАЗМҰНЫ

Кіріспе 2–3

Ұзақмерзімді жоспар 5–10

Қысқамерзімді сабақ жоспары 11–168

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 169

Адамкулов Нурали Мерекебаевич Байназарова Турсынай Бейсембековна Таранчиева Бибигул Бекейхановна Кашкынбаева Роза Орынбаевна

Еңбекке баулу Әдістемелік нұсқау Бастауыш білім беру деңгейінің 3-сынып педагогтеріне арналған Әдіскер Ф.С. Лекерова Редактор Г.Д. Абдрахимова

Трудовое обучение Методическое руководство (электронная версия) для педагогов 3 класса уровня начального образования Методист Ф.С. Лекерова Редактор Г.Д. Абдрахимова