Ер тарғын 4-сынып

1 апта

01.09.2014жыл

Дәметкен Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Ер Тарғын

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Оқушылардың білім алуға құштарлықтарын арттыру,мәтіннің мазмұнын түсіндіру,ойлау шеберлігі мен сөйлеу мәдениетін үйрете отырып,еңбекті сүюге,нан қадірін білуге тәрбиелеу

Күтілетін нәтиже:

Мәтін мазмұнын түсінеді, оқу дағдысы қалыптасады, көзқарасы кеңейеді

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар немесе жаттығулар:

1.Топтық жұмыс

2. Кейіпкерге хат жазу

3.Ер Тарғынга бес жолды өлен жазу

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)

I.Ұйымдастыру кезеңі

1.Сәлемдесу

Біз қандаймыз,қандаймыз

Шұғылалы таңдаймыз,

Күлімдеген күндейміз

Еш уайымды білмейміз

2.Сыныпқа жақсы психологиялық жағдай туғызу

-Балалар,қазір қай ай? (қыркүйек)

-Қыркүйек айы жылдың қай мезгіліне жатады? (күз)

-Күз айының ерекшелігі қандай?

-Егіншілер егіс алқабына не егеді? (дәнді дақылдар)

-Қандай дәнді дақылдарды білесіңдер? (бидай,жүгері,сұлы,тары,күріш,арпа)

II.Үй тапсырмасын сұрау

Комбайншы өлеңін жатқа айту

Күз тақырыбына жазып келген эсселерін оқу

III. Назарларын жаңа сабаққа аудару бөлке

Т оптастыру

Ер Тарғын

Мақалды аяқтау

1.Ер жолдасы —...

2.Ел үмітін ер ақтар, Ер атағын ... ...

3.Ерлік білекте емес, ...

4.Батыр туса ел ырысы,... ... ... .

5.Ат басына күн туса, ауыздықпен су ішер

Ер басына күн туса, ... ... ...

6.Ердің екі сөйлегені ... .

7. Ер бір рет өледі,... ... ... ... .

8.Ер мойнында қыл арқан ... .

Осы аталған мақал-мәтелдер қандай тақырыпқа құрылған? Осы мақалдардың мән- мағынасын ашайықшы

IV.Оқулықпен жұмыс. Автор жайлы мәлімет

Көркем шығарма

Халық ауыз жазба балалар әдебиеті әдебиеті

Халық ауыз әдебиеті-халық арасында ауызша шығарылып ұрпақтан-ұрпаққа жеткен шығарма түрлері.Қандай түрлерін білеміз? (топтастыру)

Сұрақ -жауап Жыр дегеніміз қандай шығарма?

Жыр-тармақ пен ұйқас мөлшері және олардың арақатынасы қатаң сақталмай, жиі өзгеріп, құбылып тұратын кең көлемді поэзиялық көне шығарманың түрі.
Мәтінмен жұмыс

-жырды бөлімге бөліп оқу
-бөлім бойынша тақырып қойдырту
-сөздік жұмысы

1 пәрмен-көмек

тобасы- тілегі көңіліне қайғы бітеді- қатты қамықты

Мазмұнын талдау-жинақтау 1. мәтіннен ердің сауыты туралы бейнеленген тұсты тауып оқы

3. мәтіннен Тарғынның мергендігі туралы жазған тұсты тауып оқы

V. Топтық жұмыс

Мәтінмен жұмыс

-жырды бөлімге бөліп оқу
-бөлім бойынша тақырып қойдырту

1-бөлім Әскер қатарындағы Тарғын бейнесі туралы

2-бөлім Тарғын мен Домбауылдың айтысы туралы

3-бөлім Домбауыл атқан жебе

4-бөлім Ер Тарғынның ерлігі немесе Домбауылдың жеңілісі туралы
-сөздік жұмысы

1 пәрмен-көмек

тобасы- тілегі

көңіліне қайғы бітеді- қатты қамықты

VI. Сергіту сәті

Желкілдеген желменен,

Жел егінді тербеген,

Өсірді оны дихандар,

Тамшылаған терменен

VII. Топтық жұмыс. (нан туралы видеоролик)

1.Топтастыру Ер Тарғын мен Домбауылды суреттейтін жерді оқып,екеуін салыстыру 2.Өлең құрастыру

--- -- --- қалмақты,

-- --- --- салады.

--- --- --- құлады,

--- --- --- сұлады.

Әр топтағы оқушылар бір-бірінің жауаптарын «саусақ көмегі» арқылы бағалайды.

Қорытындылау.

Кері байланыс

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтай отырып,ой-түйінін стикке жазып,даналық ағашына іледі

Кейінгі тапсырмалар

Үзінді жаттау

Кейінгі оқу

Қамбар батыр

1 апта

02.09.2014жыл

Сабақтың тақырыбы

Қамбар батыр

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

1. «Соңғы сөзді мен айтайын» стратегисы «Маған жырдан ұнаған қасиеттер мен әрекет» тақырыбында ой бөлісу

2.Ой қозғау Ер қаруы-бес қару

Мәтінмен жұмыс -жырды оқу
-жырды 2 бөлімге бөлу -Қамбардың ой толғанысы –Шерімен айқас
-сөздік жұмысы мазар-зират мола пешене- бақ,маңдай шері- жолбарыс даусы жерді көшірді- даусы айналаны жаңғыртты

Мазмұнын талдау-жинақтау 1.Қамбар батыр нені айтып уайымдайды? 2.Батырдың қара қасқа атын жақсы көретінін қай жерден аң,аруға болады? Жолбарыстың тұлпарға шабуылындағы теңеулерді тауып оқы

Әсірелеу- бір нәрсені немесе оқиғаны күшейтіп,үлкейтіп айту

Сызбамен жұмыс (дәптермен жұмыс)

Қазық — жерге қағуға арналған үшкір құрал; ағаштан, темірден жасалады. Қо Ат арқандайтын, мал байлайтын, көген керетін және т.б. да түрлері болады.Сүмбі –

Бағалау

Критерий бойынша бағалау.

Рефлекция

1.Мұғаліммен амандасады.

 1. Садақ (кейін келе мылтық. Білтелі мылтықтар мен бердеңкелерді кеңінен пайдаланған). 2. Найза. 3. Қылыш. 4. Шоқпар. 5. Айбалта.Ату қаруына садақты, кесетінге – қылышты, шаншитынға – найзаны, шабатынға – айбалтаны, соғатынға – шоқпарды таңдап бес қару деп атаған.

.Дәптермен жұмыс жасайды.

 Ι топ:    Сұрақ дайындайды.

ΙΙ топ:  Сұраққа жауап береді. .

ΙΙΙ топ:  Мақал-мәтел жазады

Көңіл-күйді білдіретін адамдар бейнесі бейнеленген суретке рефлекция жазады

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Автор туралы реферат жазу.

Келесі оқу

Үзінді жаттау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

1 апта

03 .09.2014жыл

Сабақтың тақырыбы

Тайбурылдың шабысы

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

Өлең құрастыру

Тәуелсіздік дүрсілдер жүректі,

Борыштармын, ерлігі ғой солардың

--- --- --- --- --- ---.

М. Әуезов: «Құртқа Қобыландының жұбайы ғана емес, оның қорғаушы да, ақылшы досы, қиындықты және білетін серігі» деген.

Жырда Қобыланды тек батырлық ерлігімен ғана емес, бүкіл жан жылу\ымен , адамершілігімен де көрінген. Батырдың ата-анасына сүйген жары Құртқаға, қарындасы Қарлығашқа деген туыстық мейірімі, жарға деген адал жүрек сезімі арқылы оның бойындағы адамгершілік сапаларын байқаймыз.

Қобыландының шынайы батырға тән мінезі Алшағырмен кездескен жерден байқалады. Ол Қазанмен шайқасарда жекпе-жекті қалайды. Қапылыста , қамсызда, әккілікпен ұрланып келіп, жауын жығу – ердің емес, батырдың емес , қорқақтың ісі. Қобыланды мұндай жолға бармайды, Өйткені ол шынайы батыр

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
сөздік жұмыс: қосын - әскер
жырда не сипатталады?
Қобыланды батырдың тұлпары қалай аталады?
Батырлық жырларда қандай ұқсастық бар?
Оқу жұмысы 1.Жырдан Тайбурылдың шабысын әсірелеп сипаттаған жерді тауып оқы 2. Батырлық жырда қандай ұқсастық бар

Жазу жұмысы

Қазды --- --- көл --- тау --- ---

Бағалау

Критерий бойынша бағалау.

Рефлекция

1.Мұғаліммен амандасады.

 1.Жырдан Тайбурылдың шабысын әсірелеп сипаттаған жерді тауып оқы Сонда бурыл гуледі, Табаны жерге тимеді, ... ... ... Қарғып басып жөнелді 2. Батырлық жырда қандай ұқсастық бар Тұлпардың жүйріктігі мен шабысы суреттеледі

.Дәптермен жұмыс жасайды.

 Ι топ:    Сұрақ дайындайды.

ΙΙ топ:  Сұраққа жауап береді. .

ΙΙΙ топ:  Мақал-мәтел жазады

Көңіл-күйді білдіретін адамдар бейнесі бейнеленген суретке рефлекция жазады

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Алпамыс батырды зерттеу

Келесі оқу

жаттау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

1 апта

04.09.2014жыл

Сабақтың тақырыбы

Алпамыс батыр

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

Батырлық,ерлік туралы қандай мақал-мәтел білеміз?

Алпамыс батыр жыры-көне эпостық жыр. Жырда қарт ата-аналардың жаратқаннан перзент тілеп әулиелерге түнеп мінәжат етуі, болашақ батырды зарығып көруі; жас қаһарманнның жедел ер жетіп, айрықша қайрат танытып өзі таңдап жүйрік ат мінуі; жау шапқыншылығына ұшыраған елінің кегін қайтарып, туған елін бақытқа кенелтуі; өзіне өмірсерік болатын сұлу жар таңдап бақытты өмір кешу оқиғалары баяндалады.

Алпамыстың отқа салса күймейтін, оқ Алпамыс батыр жыры-көне эпостық жыр. Жырда қарт ата-аналардың жаратқаннан перзент тілеп әулиелерге түнеп мінәжат етуі, болашақ батырды зарығып көруі; жас қаһарманнның жедел ер жетіп, айрықша қайрат танытып өзі таңдап жүйрік ат мінуі; жау шапқыншылығына ұшыраған елінің кегін қайтарып, туған елін бақытқа кенелтуі; өзіне өмірсерік болатын сұлу жар таңдап бақытты өмір кешу оқиғалары баяндалады.Алпамыстың отқа салса күймейтін, оқ өтпейтін, қылыш кеспейтін болып көрінуі халықтың ешқашан жойылмайтын, жаңсылықтан үмітін үзбейтін дәл осындай ел перзенті болса дейтін аңсарынан туған.

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
сөздік жұмыс: кеуіл - көңіл, диуана - қайыр сұрап жүретін адам, бек - ел билеуші, мосы - тамақ пісіретін темір құрал;

Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

1.Алпамыс шатырға кіргенде қандай көрініске тап болды?

2. Тортай кім?Алпамыстың сұрағына не деп жауап берді?

3. Алпамыс болмаған жеті жыл ішінде қандай өзгеріс болыпты?

4.Ұлтан деген кім?Ол елге қандай қорлық көрсетіпті? Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

1.Мұғаліммен амандасады.

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Алпамыс батырды зерттеу

Келесі оқу

Үзінді жаттау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

2 апта

09.09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Батыр бала Бөген мен Шұбар ат

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

Батырлық,ерлік туралы қандай мақал-мәтел білеміз?"Бөген батыр" - жыр. Жырды І.Нурмағамбетов 1930 жылы ел аузынан жазып алып, 1935 жылы жариялаған. Жырдың негізгі идеясы - халық арасынан шыққан Бөген мен оның ұлы Тұрғын батырларды ел қамқоры, қорғаны етіп көрсету.

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу

мәтіннің негізгі ойын ата
сөздік жұмыс

Әсірелеу сөздерді тауып сызбаға түсіру

Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

1. Шұбар ат неліктен жүргісі келмеді деп ойлайсың?

2. «Түсінде аян берді »дегенді қалай түсінесің?

Шұбардың сырт бейнесін суреттеу үшін қандай сөздер қолданылған?

1.Мұғаліммен амандасады.

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Батыр туралы мақал-мәтел жазу

Келесі оқу

Үзінді жаттау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

2 апта

.09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

Алдаркөсе — қазақ ауыз әдебиетінің кейіпкері, ақылды айлакердің, зерделі қудың жиынтық бейнесі. Алдаркөсе өзінің асқан айлакерлігі арқылы мұратына жетіп отырады.Оның мақсаты – сараң байды, пайдакүнем саудагерді, озбыр ханды, т.б. әжуа ету. Мысалы, ол асқан сараңдығы үшін халық Шықбермес Шығайбай атаған байдың асын ішіп, атын мініп, қызын алады; алыпсатар саудагердің алдынан өгіздерін айдап кетеді; оның бұл әрекетін халық айыптамайды, қайта құптап, қошеметтеп отырады. Өйткені, Алдаркөсе әділетсіз билік иелерінен қиянат, қорлық көрген қарапайым халықтың өкілі. Алдаркөсе түркі тілдес халықтар (қырғыз, өзбек, қарақалпақ, түрікмен, т.б.) әдебиетінің көбіне ортақ тұлға.. Алдаркөсе бейнесі қазақ театр және кино өнері туындыларында да көрініс тапқан. Шахмет Хұсайынов «Алдаркөсе» пьесасын (1942) және «Алдаркөсе» фильмінің (1964, режиссері Шәкен Айманов) сценарийін жазды.^[

Мәтінмен жұмыс -үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
сөздік жұмыс Тауы шағылыпты-іске аспапты,беті қайтыпты Әккіленіп алған-қуланып алған Түзге-далаға Теңеу- екі нәрсенің ортақ сипатын ,белгілерін табу,ұқсату; Алдаркөсе тамақтарды неге теңейді? Қазы - Бас- Нан- Тырна- Дәптермен жұмыс Алдардың айласы 1-ші 2-ші 3-ші 4-ші

1.Мұғаліммен амандасады.

  Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу Мәтін бойынша сұрақтарға жауап алу.
-Аңыз кімдер туралы құрылған?
- Жұрт байды неліктен «Шығайбай»деп атап кеткен?
- Алдар Шығайбайдың ауылына не үшін аттанады?
-Алдар жолда көргендерін қалай тұспалдап айтты?
- Оның сөзі Шығайбайдың отбасын не істеуге мәжбүр етті?

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Алдаркөсе туралы зерттеу

Келесі оқу

Мазмұндау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

2 апта

.09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Өнерлі жігіт

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады. Әл-Фараби туралы мәлімет беру Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

Әл-Фараби 870 жылы Арыс өзенінің Сырға құяр тұсындағы Фараб қаласында отырарлық әскербасының отбасында дүниеге келген . Әл-Фараби өздігінен оқып жетілген ғалым. Ұлы ұстазы Аристотельдің еңбектерін қызығып оқыған Аристотельдің «Метафизикасын», «Қырық жан туралы», еңбегін 100рет,ал «Риторикасын» 200 рет оқып шыққан.Әл-Фараби «Кемеңгерлік меруерті», «Ізгі қала тұрғындарының көзқарасы», «Бақытқа жету», «Логика» сияқты тағы басқа трактаттар жазған. Әбу-Насыр Әл-Фараби 950 жылы қайтыс болған. Ол астрономия-архитектура-музыка ,физика, медицина салаларына зерттеулер жүргізген.

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
сөздік жұмыс

Дирхем - VІІ-ғасырда қолданыста болған араб ақшасы (монета). Салмағы 3,9 грамм болған.
Диуана - ақылгөй, дана, қария кісіні айтады.

1.Мұғаліммен амандасады.

 Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

1) Фараби жігіттің қандай өнерін байқады?
2) Ол жігітке қандай ұсыныс айтты?
3) Өнерлі жігіт қандай жақсылыққа жетті?
4) Фараби қандай еңбектер жазған?

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Әл-Фараби туралы зерттеу

Келесі оқу

Мазмұндау,мәлімет жинақтау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

2 апта

.09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Қорқыт

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады. Әл-Фараби туралы мәлімет беру Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

Ой қозғау

1. Жат баланы қанша сақтасаң да, ол ұл болмас, ол ішіп - жер, киер де кетер, бірақ көрдім демес.
2. Мінген атың қиналмайынша жол алынбас,
Ер малын қимайынша аты шықпас.
3. Күл төбе болмас, күйеу бала ұл болмас.
4. Қыз анадан көрмейінше, өнеге алмас.
Ұл атадан көрмейінше сапар шекпес.

Осы нақыл сөздердің мағынасын тауып көрейікші

Болжам жасау

Бұл нақыл сөздерді неге айттым деп ойлайсыңдар? Бүгінгі тақырыпқа несімен қастысты болуы мүмкін

Сұрақ-жауап

-Қорқыт баба туралы не білеміз? -Қорқыттың дүниеге келуі туралы аңыз естідіңдер ме? -Қорқыттың қандай күйлерін білеміз?

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
сөздік жұмыс «Түртіп алу» стратегиясы

Қайта жаңғырту

Төмендегі тірек сөздерді пайдалана отырып аңыздың мазмұыны қайта еске түсіріп көрейікші Данышпан,ажал,түс,сапар,қобыз,өлім,кілем,улы жылан,күйлері

1.Мұғаліммен амандасады.

  Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

1. Қорқытты қандай сауал көп ойландрды?

2. Қорқыт түсінде не көрді?

3. Ол қандай сөздерді байқаусызда айтып қалады?

4. Аңыз бойынша Қорқыттың өмірі қалай аяқталады?

Мәтінді жүргізіп оқу

Мағынасы түсініксіз сөздерді түртіп алу

Тірек сөздер арқылы мазмұндау

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

1-қатар .Қорқыт туралы аңыз

2-қатар Қорқыттың күйлері туралы

3-қатар Қорқыттың нақыл сөздері

Келесі оқу

Мазмұндау,мәлімет жинақтау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

3 апта

16 .09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Сатқын жапалақ

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

-

Жұмбақ шешу

Қызығып әр адам,
Ұстап ап даладан.
Жүнімді жұлып ап,
Бесікке қадаған. Бұл қандай құс?

Үкі- құс,демек бүгінгі өтетін ертегіміз де құс туралы.Құстар туралы қандай тыйым сөздер мақал-мәтелдер білеміз

Үкі тағу ырымы жайында не естіп білгеніміз бар?

Үкі,жапалақ,байғыз (мұраталы аталуы туралы аңыз) құстарын көрсету,қысқаша мәлімет беру

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
сөздік жұмыс «Түртіп алу» стратегиясы Сүлеймен патша– көне Израиль  мем­лекетiнiң ең соңғы патшасы. Бiздiң заманымызға дейiнгi 961-898 жылдары аралы­ғында өмiр сүрiп, билiк жүргiзген.

Мазмұнын талдау-жинақтау

Шығарма не туралы? Бұл шығармадан ойымызға не түйдік? Ертегі арқылы адам бойындағы қандай кемшіліктер сыналады?

Мінездеме(3 қатарға бөліп беру)

Көкжендет Жапалақ Үкі

1.Мұғаліммен амандасады.

  Жауабы: Үкі Тыйым сөздер
1. Құстың ұясын бұзба, Жұмыртқасын жарма.
2. Жұмыртқасы мен балапаны бар ұяны бұзба.
3. Аққуды атпа.
Нұрасыл: Мақал - мәтелдер
1. Бұлбұл үнді, жылан тілді.
2. Құсқа аяз қатер емес, аштық қатер.
3. Қыста құсқа жақсылық жасасаң, жазда жақсылығыңды өтеп береді.

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

Келесі оқу

Мазмұндау

Үкі,жапалақ құстары туралы мәлімет

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

3 апта

17.09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Ғажайып бақ

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

«Жасы кіші болса да,ақылы асқанды аға тұт» мақалының мағынасын аштыру

Бақ несімен ғажайып болады?

Бақтың адам үшін пайдасы қандай?

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
-сөздік жұмыс «Түртіп алу» стратегиясы Миуа- жеміс Ділдә- алтын ақша Қызылшыл- жылтырағанға құмар .

-Мазмұнын талдау-жинақтау

Ертегі не туралы? Ертегінің қай түріне жатады? Бұл шығармадан ойымызға не түйдік? Ертегі мазмұнынан адам бойындағы (Асан мен Қасеннің достығынан)қандай асыл қасиетерді көрдіңдер?

- Бөлімдерге бөліп,ат қою

1.Мұғаліммен амандасады.

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

Келесі оқу

Мазмұндау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

3 апта

18.09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Төле бидің төрлелігі.Халқыңа адал бол

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары

1минут

6 минут

5 минут

10 минут

5 минут

8 минут

5 минут

3 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру.

 Оқушылармен амандасу.

«Шаттық шеңберіне» шақыру
Сәлем саған күн нұры,
Сәлем саған жер - ана.
Сәлем саған достарым,
Сәлеметсіз бе мұғалім!

«Тура биде туған жоқ,туғанды биде иман жоқ» мақалының мағынасын аштыру

Шешендік сөздер- терең ой, бейнелі шебер тілмен айтылған халық шығармасы, тапқырлық сөздер. Шешендік сөздерді тұңғыш зерттеушілердің бірі - М. Әуезов болса, 30 - жылдары оларды іріктеп, жинап, халықтың керегіне жаратуға үлес қосып, қамқор болған, асыл сөздерді оқырман қауымға ұсынушы және балаларды ізгілікке тәрбиелеуде таптырмас құрал екенін оқытушы С. Сейфуллин болды.

Мәтінмен жұмыс

-үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
- тізбек бойынша оқу
тұтас оқу
іштей оқу
мәтіннің негізгі ойын ата
-сөздік жұмыс «Түртіп алу» стратегиясы.

-Мазмұнын талдау-жинақтау

Төле бидің төрелігін қай сөзінен байқадыңдар?Бұл ұлы сөздер халықты нег жұмылдырды?

Өлең құрастыру:

-- -- жерің бар

-- -- елің бар

Жау шапқанда қорғайтын

--- --- ерің бар

Дәптермен жұмыс

Төле бидің батасын жазып алу

Төле бидің шешендігі туралы іздену

Бата өлең жазу

.. ... болма!

... ... бол!

.. ... болма!

... ... бол!

1.Мұғаліммен амандасады.

Сабақтың жабдықтары

плакат, маркер, қарындаш

Келесі тапсырмалар/портфолио/

Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап алу

Келесі оқу

Мазмұндау

Сабақты талдау

1.Сұрақтарға нақты жауап  беру

2.Өлеңмен жұмыс жасады, түйіндеме жасады.

3.Топтық жұмысқа барлық оқушының белсенді қатысы.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.Сабақ барысында тапсырмаларды орындауға қызығушылық болды.2.Өздерін бағалау арқылы түсініктерін өздері мойындау.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

3 апта

19.09.2014жыл

Д.Оспанова

9-10 жас

Сабақтың тақырыбы

Бөлтірік шешеннің тапқырлығы .Малайсары мен Сырым батыр

Сілтеме

Жоспар 4-сынып

Жалпы мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері арқылы оқу дағдыларын қалыптастыру, негізі түйінді таба білуге дағдыландыру Оқушылар өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғынады.Өзінің алға қойған мақсатына еңбек ету арқылы жететінін түсінеді.Авторы жайлы қоымша мәлімет алады

Күтілетін нәтиже:

Сұрақ қою арқылы сыни ойлауға, пікірлерін еркін айтуға, өз көзқарастарын дәлелдей білуге машықтанады.

Негізгі идеялар:

Оқушылар іс-әрекеттері арқылы ізденімпаздыққа жетеді.Оқушылардың тақырыпты түсіну деңгейін анықтау, түсінік деңгейін ескере отырып шешім қабылдау.

Тапсырмалар

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті