Ерітінділер және ерігіштік

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Ерітінділер және ерігіштік

Мектеп: «Абай атындағы орта мектебі»КММ

Күні: 08.10.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні:. Кубенгалиева

СЫНЫП: 8

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Еріген заттың массалық үлесі

Оқу мақсаттары

Еріген заттың массалық үлесі белгілі ерітіндінің массасы бойынша еріген заттың массасын есептеу

Сабақ мақсаттары

Ерітінді түрлерін біледі және еріген заттың массалық үлесі мен ерітіндіге анықтама бере алады, белгіленетін әрпі пен өлшем бірлігін жаза алады.

Бағалау критерийі

еріген заттың  массалық  үлесі  және  ерітіндінің   концентрациясы  туралы  түсінік қалыптастырып, оны  есептеуге және   іс жүзінде   қолдана  білуге үйренеді.

Тілдік мақсат

Мәтіннің ішінен маңызды ақпараттарды анықтай алу және оны түсіндіре алу;

Қойылған сұраққа дұрыс және нақты жауап беру

Еріген зат пен ерітінді арасындағы сандық қатынас

Зат массасының ерітінді массасына қатынасы

Құндылықтарға баулу

Құрметтеу: оқушылардың топтық және өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын жетілдіре отырып, бір-біріне құрметпен қарауға шақыру;

Пәнаралық байланыс

Информатика, математика

Алдыңғы оқу

Су –еріткіш. Заттардың суда ерігіштігі.Су адам өмірінде.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Сәлемдесу;

Сыныпта жағымды атмосфера қалыптастыру;

Түрлі түсті қағаздан жасалған қима көйлек арқылы топқа бөлу;

Топбасшыларын сайлату;

Бағалау парақшасын тарату;

«Ой қозғау» әдісі

1. Қандай су электр тогын жақсы өткізеді? Өзен суы ма,әлде жауын суы ма? Неге?

2.Аквариумға неге қайнаған суды құюға болмайды?

«Болжау» әдісі

1. Стол үстінде құтыда сірке қышқылы(уксус) тұр. Сол сірке қышқылының сыртқы қағазына назар аударыңыздар. Не байқадыңыздар? Қағазда сірке қышқылының 70% көрсетілген. Бұл пайыздық көрсеткіш нені білдіреді?

2. Кәуап жасау кезінде сірке қышқылының 9 % ерітіндісі қолданылады. Неге кәуап жасауда сірке қышқылының 70 % қолданылмайды?

«Болжау» әдісі тапсырмаларына жауап беріп,өз ойларымен бөлісе отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Бүгінгі сабақтың мақсаты:

Ерітінді түрлерімен танысу және оларды ажырата білу.

Формуланы есеп шығаруда қолдану.

Түрлі түсті қима қағаздар

Бағалау парақшасы

Слайд. Кеспе қағаздар

«Ой қозғау» және «Болжау» әдістеріндегі сұрақтар ортақ қойылады.

Сабақтың ортасы

20 минут

Жаңа сабаққа байланысты сөздіктермен жұмыс атқарады.

1 топ

Массалық үлесі 20%-дық ас тұзының (NaСІ) 50 г ерітіндісін дайындау үшін қанша тұз және қанша грамм су қажет?

2 топ.

Массалық үлесі 25%-дық қанттың 100 грамм ерітіндісін дайындау үшін қанша грамм қант және қанша грамм су қажет?

3 топ.

Массалық үлесі 15 %-дық ас содасының 80 г ерітіндісін дайындау үшін қанша грам ас содасы және қанша грамм су қажет?

«Конверттегі сұрақтар»

Сабақты бекіту мақсатында дарынды бала мен үлгерімі төмен оқушымен жұмыс жүргізу үшін табандылықты дамытуға арналған кеңейтілген тапсырмалар ұсынылады.Тапсырмалар блум таксономиясы арқылы жасалынған.

Деңгейлік тапсырмаларды орындау барысында оқушыларды табандылыққа дағдыландыру үшін «Бағдаршам» әдісі қолданылады.

Сілтеме: http://youtu..be/4ldDuxbiG9o

Әр топқа конверт , кеспе қағаздар

Сабақтың соңы

10минут

1 топ

Т кестесі (Ішке сыртқа)

Берілген формулалардан ерітінді тақырыбына арналған формулаларды бөліп жазу.

2 топ

Венн диаграммасы

Айыршашылығы

ұқсастығы

Концентрлі ерітінді

Сұйытылған ерітінді

3 топ

Ауызша есептеулер

Оқушылардың тақырып бойынша білім деңгейін тексеру үшін «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы кері байланыс жүргізіледі.

Бағалау кезінде топбасшылар бағалайды,оқушының өзін-өзі бағалауы іске асады, ең соныңда жиынтық бағалау шығады.

Жалпы сабақ бойынша кері байланыс бағалау ағашы бойынша жүзеге асады.

Формулалар жазылған кеспе қағаздар

Қосымша ақпарат

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

1. Табандылықты дамытуға арналған күрделендірілген тапсырмалар ұсынамын. Тапсырмаларды орындауға «Бағдаршам» әдісі арқылы көмек көрсетемін.

Сабақты қорытындылауға арналған тапсырмаларды «екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы бағалайтын болсам. Сабақтың соңында оқушыларды жиынтықтық бағалау бағалау критерийлеріне сәйкес жүргізіледі.

1

Білу

Ерітінді дегеніміз не?

2

Түсіну

Ерітіндінің формуласын және өлшем бірлігін жаз

3

Қолдану

Тұз қышқылының 0,25 л 15 %-дық (р-1,035 г/мл) ерітіндідегі массасын табыңдар.

4

Талдау

Концентрлі және сұйытылған ерітінділерді салыстырыңдар

5

Жинақтау

Берілген үш ерітіндінің қайсысы қаныққан ерітінді?

6

Бағалау

Күнделікті өмірде қолданылатын ерітінділерге мысал келтіріңдер?

1

Білу

Еріген заттың массалық үлесі дегеніміз не?

2

Түсіну

Еріген заттың масалық үлесін және өлшем бірлігін жаз

3

Қолдану

Массасы 400 г 15 %-дық ерітінді дайындау үшін 25 %-дық және 10%-дық күкірт қышқылының ерітінділерінен қанша керек болады?

4

Талдау

Қаныққан және қанықпаған, аса қаныққан ерітінділерді салыстырыңдар

5

Жинақтау

Берілген үш ерітіндінің қайсысы қаныққан ерітінді?

6

Бағалау

Күнделікті өмірде қолданылатын еріткіштерге мысал келтіріңдер?

1

Білу

Еріткіш дегеніміз не? Мысал келтір?

2

Түсіну

Ерітінді тығыздығын қай формуламен өрнектейміз және өлшем бірлігін жаз

3

Қолдану

400 г суда 50 г тұзды ерітсе, ертінідінің проценттік концентрациясы қандай болатындығын есептеңдер

4

Талдау

Еритін және ерімейтін заттарды салыстырыңдар

5

Жинақтау

Берілген үш стқанда –қаныққан,аса қаныққан және қанықпаған ерітінділер берілген.Әр стақандағы ерітіндіге 5 кристалл тұзы салынды.1 сатқанда тұз кристалы еріп кетті,2 стақанда түссіз суспензия түзілсе, ал 3 стақанда тұз кристалы өзгеріссіз жатыр.Түзілген ерітінділерлің қайсысы қанықан ерітінді болады?

6

Бағалау

Конценрті және сұйытылған ерітінділерге мысал келтіріңдер?