Ұзақмерзімді жоспардың тарауы:

І-бөлім.Компьютерлік жүйелер мен желілер

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:ӘлімқұлЖанар

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Есептеуіш техниканың даму тарихы

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.1.1 –есептеу техникасының дамуының тарихы мен перспективасы жөнінде әңгімелеу

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Талдау, жинақтау, бағалау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Есептеу техникасының даму тарихын білу.

Оқушылардың басым бөлігі: Компьютерлердің буындарының айырмашылықтарын талдай алу.

Кейбір оқушылар: Есептеу техникасының перспективасы жөнінде өз ойларын айта білу.

Бағалау критерийі

1. Есептеу техникасының даму тарихын біледі.

2. Дербес компьютердің даму тарихының айырмашылықтарын талдайды.

3. Болашақ техникасы туралы интернеттен мағұлмат іздеп ұсынады.

Тілдік мақсаттар

Лексика және терминология:

Термин сөздермен танысады.

Есептеуіш техника - вычеслительная техника – computerengineering

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясы құндылықтарының 4-ші құндылығы;

(Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсімді насихаттау).

Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі, орыс тілі, тарих

Алдыңғы білім

Есептеу техникасының даму тарихын біледі.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

«Шаттық шеңбері»

3 минут

«Балық аулау»әдісі

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу.

Психологиялық ахуалды қалыптастыру.

Шаттық шеңберін құру.

(оқушыларды ортаға шақыру,өлең шумақтарын қимылмен қайталау)

Таңертең көбелек оянды, тартылды,

Қанаттарын бұлғады, терең тыныс алды,

Азғана айналып, барлығына күліп,

Қайта гүліне оралды.

(Көбелек болып,бір-бір гүлге қонамыз,сол гүл түстері бойынша топтарға бірігеміз)

1-топ:«Дербес компьютер»

2-топ: «Электрондық есептеуіш машина»

«Балық аулау» әдісі арқылы үй жұмысын пысықтаймын.

Б алықтарда сұрақтар жазылады, әр топ балықты аулау арқылы, сол сұрақтарға жауап береді. Жауап бере алмаған сұраққа келесі топтың жауап беруге мүмкіндігі бар.

1. ЭЕМ буындары нешеу?

2. Есептеу техникасының дамуында маңызды рөл атқарған қандай тұлғаларды білесіңдер?

3. Екінші кезең компьютерлері не себепті бірінші кезеңнен тиімдірек болды?

4. Аналогтік компьютерлерге қандай мәшинелер жатады? 5. ХХ ғасырда есептеу техникасының дамуы неше кезеңнен тұрады?

6. Бірінші кезең компьютерлеріне мысал келтіріңдер?

7. Төртінші кезең компьютерлер тізіміне қандай компьютерлер кіреді?

8. Қазіргі дербес компьютер қай буынға жатады?

Дескриптор: Толық жауап береді - 3 балл

Жартылай жауап береді - 2 балл

Жауап жоқ - 0 балл

Көп балл жинаған топты анықтап, қол шапалақтап марапаттаймыз.

а қ,қызыл гүлдер түстері.

қармақ, балық

Сабақтың ортасы

«Stop кадр» әдісі

6 минут

5 минут

5 минут

7 минут

Сергіту сәті

2 минут

«Stop кадр» әдісі арқылы бейнесюжеттен үзінді тоқтатып қойып, жетелеу сұрақтар қою арқылы оқушыларды диалогқа тартып, сол арқылы сабақтың тақырыбын ашып аламын.

1.Алғашқы кездегі компьютерлер қандай болды?

2.Біртіндеп қандай өзгерістерге ұшырапты?

3.Қалай ойлайсыңдар, неге адамзат сапалы есептеу техникасын құруға ұмтылуда? Өз ойларың жайлы достарыңмен бөлісіңіздер.

1-тапсырма «Ойлан-тап» әдісі

Берілген суреттерді қарастырып, буындарын анықтаңдар.

Дескриптор

- сурет бойынша есептеу техникасының буындарын анықтайды.

- есептеу техникасының буындарының бір-бірінен артықшылығы мен кемшіліктерін айқындайды.

- компьютер құрылғыларының сипаттарына қарай буынға жіктейді.

2-тапсырма «Кестемен жұмыс» әдісі

ЭЕМ дамуының әрбір буыны үшін уақыт аралығы мен элементтік базасын көрсетіңдер.

Төмендегі кестені дәптерге жазып толтырыңдар.

Дескриптор:

- ЭЕМ дамуының әрбір буыны үшін уақыт аралығын көрсетеді.

- Осы кезеңде ойлап табылған құрылғылар атауын нақтылайды.

- Компьютерді құру барысында қолданылған технология түрін анықтайды.

3-тапсырма

«Ашық хат» әдісі арқылы оқушылар конверті таңдау бойынша, өздеріне тиген тақырыптар да постер жасайды. Уақыт біткенен кейін бірінші біткен топ қорғайды.

1-конверт

1. «Егер де мен программист болсам...».

2-конверт

1. «Егер мен хакер немесе робот болсам...».

3-конверт

3. «Есептеу техникасының болашағын 20 жылдан кейін мен қалай елестетемін».

Дескриптор:

- ұшқыр ой білдіреді;

- құнды ақпарат ұсынады;

- суреттей біледі;

- топпен бірлесе қорғау;

«Аустралиялық жаңбыр» әдісі арқылы оқушыларды сергітемін көз және саусақ жаттығуларын жасау арқылы табиғаттың тылсым күйін сезінеді.

https://bilimland.kz/kk/courses/informatika-kk/6-synyp/lesson/esepteuish-texnikanyng-damu-tarixy

«Бас бармақ» тәсілі бойынша топтар бір-бірін бағалайды

6 сынып оқулық «Арман - ПВ» баспасы

Сабақтың соңы

4 минут

Кері байланыс

2 минут

Үйге тапсырма

1 минут

«Венн диаграмма» әдісін қолдану арқылы сабақты қорытындылаймын.

Оқушылар Венн диаграммада Есептеуіш техниканың кезеңдері мен кезеңдерінің даму тарихының ерекшеліктерін толтырады.

Есептеуіш

техниканың

кезеңдері

Даму тарихының ерекшелігі

Есептеуіш техника

Есептеуіш техника

Дескриптор

• І-топ: Есептеуіш техниканың кезеңдерін жазады.

• ІІ-топ: Есептеуіш техниканың даму тарихының ерекшеліктерін жазады.

«Жетістік сатысы» арқылы өзін-өзі бағалау.

Қолымнан келеді ......................................................................................................

Үйге тапсырма: Есептеуіш техниканың даму тарихы туралы қосымша мәлімет іздену.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылардың қажеттілігіне қарай саралау тапсырмалар дайындадым. Мысалы: «Ойлан тап», «Кестемен жұмыс», «Ашық хат», «Венн диаграммасы» әдістері арқылы саранған жұмыс жасайды.

Бал қою

Т олық жауап береді - 3 балл

Жартылай жауап береді - 2 балл

Жауап жоқ - 0 балл

Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау. Компьютердің алдында дұрыс отыруын қадағалау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?