Есептің графикалық моделі 1сынып

Математика

Күні: 14.03.2017

Мұғалімнің есімі: Шатаева Сымбат

Сынып:

1 «А» сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Есептің графикалық моделі

Сабақ негізделген оқу мақсаты

(мақсаттары)

1.5.1.7 санды бірнеше бірлікке арттыру/кемітуге; айырмалық салыстыруға берілген қарапайым есептерді модельдеу және шығару

1.5.1.1 есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу; есепті шешу үшін тірек схемасын таңдау

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар:

санды бірнеше бірлікке арттыруып / кемітеді

Оқушылардың басым бөлігі:

санды бірнеше бірлікке арттыруып / кемітеді. Айырмалық салыстыруға берілген қарапайым есептерді модельдеуйдіжәне шығарады.

Кейбір оқушылар

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу; есепті шешу үшін тірек схемасын таңдау

Тірек сөздер

Есептің графикалық моделі

Бұған дейін алынған білім

Қандай математикалық таңбаларды білесіңдер?

Қандай математикалық амалдарды білесіңдер?

1дм неше сантиметр бар?

Массаның өлшем бірлігі?

Көлемнің өлшем бірлігі?

Ұзындықтың өлшем бірлігі

1 сағ неше минут бар

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған шаралар (бағаналардың мазмұнын жоспарлаған шаралармен ауыстырыңыз)

дереккөздер

Сабақтың басталуы

Оң қолымда бес саусақ

Сал қолымда бес саусақ

Беске бесті қосқанда

Болып шықты он саусақ

4 – топқа бөліну

Сабақтың басы

Топтық жұмыс

Ұлдар мен қыздарды араластырып топқа бөлу

Топта қанша қыз болса сонша қызыл шаршыларды, қанша ұл болса көк шаршыларды қағаз бетіне орналастыру. Өз тобының график түрінде сызу.

Сызған сызба бойынша есеп құрастырады.

Оқушыларға мәтін есептің моделі шыққанын айтыңыз

Есептің шартын сызба түрінде көрсету ыңгайлы

Тірек сөз

СЫЗБА

Шаршы

Ақ қағаз

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс

№ 1 1 - топ

Бұтада 6 құс отыр. Оларға тағы 2 құс келіп қонды. Бұтақта барлығы неше құс болды?

№ 2 2- топ

Бұтада 16 құс отыр. Оларға тағы 2 құс келіп қонды. Бұтақта барлығы қанша құс болды?

№ 3 3 – топ

Бұтада 12 торғай отыр. Оларға тағы 5 торғай келіп қонды. Бұтақта барлығы қанша құс болды?

4 – топ

Сызба бойынша есеп құрастыр

Жұптық жұмыс

Сергіту сәті

Видио

Сабақтың соңы

Кері байланыс «Баспалдақ »

Аты-жөнін жазылған стикерлерді іледі

Жасыл - түсіндім

Сары – тағы білгім келеді

Қызыл - түсінбедім

Не білдік?

Нені үйрендік?

Қай тапсырма қиын болды?

Қай тапсырма оңай болды?

«баспалдақ», суреттер

Саралау – қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

А деңгейлі оқушы - есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдейді.

В деңгейлі оқушы - қосу мен азайту арасындағы байланыстар негізінде теңдік құру үшін әріпті өрнектер түрінде қолданады

«С» деңгейлі оқушыға таңдау әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы теңдеулерді шығара алады.

Кері байланыс «Баспалдақ »

Аты-жөнін жазылған стикерлерді іледі

Жасыл - түсіндім

Сары – тағы білгім келеді

Қызыл - түсінбедім

Не білдік?

Нені үйрендік?

Қай тапсырма қиын болды?

Қай тапсырма оңай болды?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Пайымдаулар

Оқытудың/сабақтың мақсаттарына қол жеткізілетіндей болды ма?

Бүгін оқушылар не нәрсеге үйренді?

Оқыту атмосерасы қандай болды.?

Диференциацияны жүзеге асыру колдан келді ме?

Мен уақыттық кестені ұстандым ба?

Мен жоспардан қандай ауытқушылықтар жасадым және неліктен?

Қорытынды баға:

Неғұрлым жемісті екі сәтті атаңыз (сабақ беруде де, оқытуда да)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға ықпал ететіндей екі жайтты атаңыз (сабақ беруде де, оқытуда да)?

1:

2:

Мен сынып пен жекелеген оқушылар туралы жаңа нені білдім және бұл менің келесі сабағымды өткізуіме қалай әсер етеді?

Бағалау критерийлері

Дескриптор

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу; есепті шешу үшін тірек схемасын таңдайды

• Есептіңі шартын құрады.

• Есепті сызба түрінде көрсетеді.

• Сызба бойынша есеп құрастырады.

• Сыөба бойынша есептің мәнін табады.

Сауат ашу

Күні: 15.03.2017

Мұғалімнің есімі: Шатаева Сымбат

Сынып:

1 «А» сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Нәтиже сабақ

Мен не үйренемін?

Сабақ негізделген оқу мақсаты

(мақсаттары)

1.1.7.1 тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды)

Сабақ

мақсаттары

Барлық оқушылар:

тыңдалған мәтінге өз көзқарасын білдіреді

Оқушылардың басым бөлігі:

тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіеді

Кейбір оқушылар

тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіреді

Тілдік мақсат

Оқушылар: тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру (ұнайды/ ұнамайды)

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар

Сұрақтың дұрыс жауабын табу

Жазылым бойынша ұсыныстар:

үлгіге сай көркем жазу

Ойлау дағдылары: білу, түсіну, қолдану

Алдынғы бөлім

Өлеңді мәнерлеп оқиды. Сұрақтың дұрыс жауабын табады.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Сабағымызды бастамас бұрын топқа бөлініп алайық.

Стикер арқылы

«Серпілген сауал» әдісі.Доп лақтыру арқылы

Дыбыс дегеніміз не?

Естиміз, көреміз

Дыбыс нешеге бөлінеді?

2 – бөлінеді. Дауысты және дауыссыз

Дауыты дауыссыз орыс тілінде қалай болады?

Гласный согласный

Әріп дегеніміз не?

Көзбен көреміз. Естиміз, жазамыз.Дыбыстың таңбасы

Дауысты дыбыстар нешеге бөлінеді?

2 - бөлінеді Жуан жіңішке

Жуан дауысты дыбыстарды ата?

А, Ы, Ұ, О,

Жіңішке дауыстыларды ата?

І, ә, ө ,е

Ц дыбысы қандай дыбыс?

Дауыссыз

Ц дыбысы сөздің қай жағында кездеседі?

Басында ортасында.

Доп

Сабақтың басы

5-7 минут

1-минут

Білу

Топтық жұмыс

«Суретті әңгімеле» әдісі

4 топқа 4 сурет беріледі

Суреттерді құрастырамыз не шығады сол туралы әңгімелейміз.

Топпен тақтаға шығып суреттерімізді іліп қорғаймыз.

Суреттерге байланысты ойын ережесін құрады.

Топты бағалау «Басбармақ» арқылы

Асық, алтыбақан,қазақша күрес,ат жарысы суреттер

Сабақтың ортасы

Қолдану

№ 1 Өлеңді мәнерлеп оқы

Мен метепте оқиымын,

Інім болса бақшада.

Ақ мамама кім жетсін,

Әлемдегі жақсы ана.

№ 2 Сұрақтың дұрыс жауабын тап. Сөйлесіңдер

№ 3 Түсініп оқы

• Қарамен берілген сөздерге мағынасы қарама – қарсы сөздерді тап.

№ 4 Сұраққа жауап бер

Апаң сенің базардан

Алма сатып әкелді.

Ең үлкенін, жақсысын

Сағн таңдап әперді.

Не деп барып жеу керек?

Маркер

Ақ қағаз

Сергіту сәті

Видио

Сабақтың соңы

«Орналастыр» әдісі

Әр вагондағы сан сөздегі буынның санын білдіреді. Суреттегі сөздер қай вагонға тиесілі екенін тап

- Бүгінгі сабағымызда қай дыбыспен таныстық?

- Сөздердің қай жерінде кездеседі.

1 минут

Кері байланыс «Балқаш көлі» әдісі

Аты-жөнін жазылған стикерлерді іледі

Түсіндім- тұщы

Толық түсінбедім-ащы

Не білдік?

Нені үйрендік?

Қай тапсырма қиын болды?

Қай тапсырма оңай болды?

«балқаш көлі», суреттер

Саралау – қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

А деңгейлі оқушы - оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолданады

В деңгейлі оқушы - қосу әріпті таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіреді

«С» деңгейлі оқушыға Әріпті таниды

Не білдік?

Нені үйрендік?

Қай тапсырма қиын болды?

Қай тапсырма оңай болды?

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім,неліктен?

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Бағалау критерийлері

Тапсырма

Дескриптор

Оқылған мәтіннің мазмұнын түсінеді.

1. Өлеңді мәнерлеп оқиды.

2. Сұрақтың жауабын дұрыс табады.

3. Мәтінді оқиды, мағынасын түсінеді.

4. Мағынасы қарама қарсы сөздерді табады.

5. Сұрақтарға жауап береді.