Есімдік қазақ тілі

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Есімдік

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініпп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Сендерге шаттық шеңбері өте ұнағанын мен байқап қалдым, біздің әр саяхатымыз осылай басталады. Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік!

Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне

жақындатады)

Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің

тұсына қояды)

Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады,

саусақтары күн сияқты)

Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады).

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Есімдік – сөз табы. Зат есім, сын есім, сан есімдердің орнына жұмсалатын сөздерді есімдік дейміз.

Есімдіктер: мен, сен, ол, біз, сіз, өзі, бұл, сол, анау, мына, кім, не, қанша, бірнеше, бәрі, ешкім, ешбір, ешқашан, кейбір, әркім, әрқашан.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, қарамен жазылған сөздер қай сөздердің орнына қолданылып тұрғанын анықтау.

2-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазып, есімдіктерді тауып, астын сызу.

3-жаттығу.Сөйлемдерді оқып, есімдіктердің кісі атын қойып, сөйлемдерді өзгерт. Өзгертілген сөйлемдерді көшіріп жазу.

4-жаттығу. Мақал-мәтелдерді түсініп оқып, көшіріп жазу.

6-жаттығу. Сөйлемді көшіріп жазып,есімдіктерді табу

Үйге тапсырма

5-жаттығу,52-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жіктеу есімдіктері

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамыйды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Мен, біз, сен, сендер, сіз, сіздер, ол, олар сөздері жіктеу есімдіктері деп аталады. Жіктеу есімдіктерінің үш жағы және жекеше, көпше түрі бар.

Жекеше Көпше

І жақ мен біз, біздер

ІІ жақ сен, сіз сендер, сіздер

ІІІ жақ ол олар

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1-жаттығу. Екі баланың әңгімесін оқып, сұрақтарға жауап беру.

2-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазып, есімдіктердің астын сызу.

3-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, көшіріп жазу

4-жаттығу.Жіктеу есімдіктерін қатыстырып сөйлемдер құрастырып жазу

5-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті жіктеу есімдігін қойып, көшіріп жазу

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

6-жаттығу,54-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жіктеу есімдіктері

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініпп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Сендерге шаттық шеңбері өте ұнағанын мен байқап қалдым, біздің әр саяхатымыз осылай басталады. Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік!

Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне

жақындатады)

Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің

тұсына қояды)

Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады,

саусақтары күн сияқты)

Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады).

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша бір - біріне сұрақтар қойып, жауап беру.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1-жаттығу. Мәтінді оқу

2-жаттығу. Өлеңді оқып, көшіріп жазып, жіктеу есімдігінің астын сызу.

3-жаттығу.Мәтіндегі сөйлемдерді орнына қойып жазу. Есімдіктердің астын сызу.

4-жаттығу. Есімдіктерді оқып, жіктеу есімдіктерін теріп жазу.

5-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, сұрақтарға жауап беру.

Үйге тапсырма

6-жаттығу, 57-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жіктеу есімдіктерінің септелуі

Тақырыптың мағанасын ашу арқылы түсіктері қалыптасады, ой-өрісін дамиды, топпен тапсырмалар орындауға үйрене отырып,сабаққа деген қызушылықтарын дамытады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Жіктеу есімдіктері септеледі

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, қарамен жазылған сөздердің қай септік жалғауына тұрғанын анықтау

2-жаттығу. Жіктеу есімдіктерінің септелуіне көңіл бөлу.

3-жаттығу. Зат есімдер мен есімдіктерді септеп жазып, салыстыру.

4-жаттығу. Өлеңді оқып, көшіріп жазу. Есімдіктердің астын сызу.

6-жаттығу. Көп нүктенің орнына сұрақ бойынша 1,2-жақтағы есімдіктердің жекеше, көпше түрін қойып жаз.

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

5-жаттығу 59-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жіктеу есімдіктерінің септелуі

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініпп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Сендерге шаттық шеңбері өте ұнағанын мен байқап қалдым, біздің әр саяхатымыз осылай басталады. Күлкімізбен, жақсылықпен бөлісуді үйренейік!

Біздің күлкіміз көңілді, (қолдарын еріндерінің шетіне

жақындатады)

Жеткізсін жылу мен шаттықты. (қолдарын жүректерінің

тұсына қояды)

Бөліскен жақсы ғой өмірде, (қолдарын алға созады,

саусақтары күн сияқты)

Қуаныш, мейірім, бақытты. (қолдарын екі жаққа созады).

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Мақсаты: Өткен тақырыптар бойынша бір - біріне сұрақтар қойып, жауап беру.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

1-жаттығу. Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру.

2-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті есімдікті қойып, мәтінді көшіріп жазу

3-жаттығу.Жақша ішіндегі сөздерді жіктеу есімдігімен ауыстырып, сөйлемдерд көшіріп жазу.

4-жаттығу. Мәтінді оқып, жіктеу есімдіктерін теріп жазу.

6-жаттығу. Жақша ішіндегі мен тұлғасының қайсысы жіктеу есімдігі, қайсысы көмектес септік жалғауы екенін анықтап, жақшаны ашып жазу.

Үйге тапсырма

5-жаттығу 61-бетте

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шөл өсімдіктері мен жануарлары

Шөл өсімдіктері мен жануарлары жайлы түсіндіру. Теориялық ойлауын, сөздік қорын, табиғат құбылыстарының ұқсас болатыны, ерекшелігі туралы ойын дамыту.
Табиғатқа жанашыр, туған жерге деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Сабақ типі: аралас сабақ
Көрнекілігі: суреттер, слайд, бейнеролик.
Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, көрнекілік, сұрақ - жауап, талдау, жинақтау

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі- көңіл ажары !

Күліп өмір сүрейік!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сұрақтарға жауап алу.
- Шалғынды аймақ пен далалы жердің өсімдіктері мен жануарлары тіршілігіндегі ұқсастық пен айырмашылық туралы не айта аласыңдар?
- Бөдене тіршілігі мен суыр тіршілігі жайлы не білеміз?
Оларды қорғаудың қандай маңызы бар?

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Бейнеролик. (Шөл дала.)
Кіріспе: шөл дала дегенде көз алдарыңа қандай дала елестейді? Шөл даланың өсімдіктері, жануарлары туралы не білесіңдер? Осы сұрақтарға жауап алғаннан жаңа сабақты түсіндіру.
Шөл — суға тапшы аймақ. Оның ауасы, топырағы құрғақ, өсімдіктері селдір, сирек болып келеді. Шөл — құмды, сортаңды, сазды, тақыр, тастақты шөлдерге ажыратылады.
Құмды шөлдер жазықты жерлердің борпылдақ тау жыныстарының үстінде қалыптасады.
Құмды шөлдерді өсімдіктер тоқтатып, бекітеді. Олар селеубояу, құм қияғы, жүзгін, домалақ кірпіге ұқсас құмаршық, ақсексеуіл. Теңіз табанды жазықтардың топырағы сазды келеді.
Өсімдіктері нашар дамыған. Тақыр шөлдерге өзендердің ескі атырауындағы жерлер жатады. оның жиектерінде ғана әрегідік өскен күйреуіктер мен жыңғылдар көзге түседі. Олардың тұқымдары мен жемістерін тақырға жел айдап әкеледі. Олар көктемде өніп шыққанымен, өз дамуын аяқтай алмай қурап кетеді. Сортаңды шөлді жердің топырағы тұзды келеді. Мұндағы су топырақ бетіне жақын жатады. Үнемі буланып, жер бетіне тұз ала шығады. Тұз қабатында күйреуіктер өседі. Жер бетіне тастары шығып жататын шөлді тастақты шөл дейді. Әр жерде тікенек бұталар кездеседі. Тақырлар – адамның жауапсыздығынан пайда болған шөлдер. Ол --- шөбін мал отап, таптап, әбден тақырлап тастаған, бұталары тамырымен қопарылып, сындырылып жойылған тақырлар. Мұндай жерлерді қалпына келтіруге болады. Ол үшін көп адам көп жұмыс жүргізуі керек.
Суы мен азығы тапшы, жазы ыстық, қысы суық, тіршілікке шөлді жерлерді мекендейтін жануарлар осындай қатал жағдайларға түрліше бейімделеді
Қарақұйрық, ақбөкен, бұлдырық, құлақты кірпі, қосаяқ, тасбақа, сұр келес, сарышаян сияқты жануарлар шөлде өмір сүреді7
Оқулықпен жұмыс. Дауыстап тізбектей оқыту.
Дәптермен жұмыс. Күн ретін, ауа райын жазу.. Шөл өсімдіктері мен жануарларын жазу.
Селеубояу, ақсексеуіл, жүзгін, құм қияғы, кермек, құмаршық - өсімдіктері.
Сарышаян, қосаяқ, қарақұйрық, ақбөкен, бұлдырық, сексеуіл жорға торғайы, құлақты кірпі, тасбақа, сұр келес, тышқан, жылан - жануарлары.

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау парақшаларын толтыру.

Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Орман-тоғай өсімдіктері мен жануарлары

Мақсаты: Білімділік: Жаңа сабақ мазмұнын түсіндіру.
Дамытушылық: Өтілген сабақпен салыстыру арқылы теориялық білімін, тіл байлығын, сөздік қорын, мазмұнын жүйелеп жеткізу қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Табиғатты қорғауға, ұйымшыл болуға тәрбиелеу.
Сабақ типі: аралас сабақ
Көрнекілігі: суреттер, деректі фильмге байланысты диск.
Әдісі: түсіндіру, баяндау, әңгімелеу, сұрақ - жауап, жинақтау, талдау, көрнекілік.

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін, назарын сабаққа аудару.
Бүгінгі көңіл күйлерің қалай?
Мейірімді жүрекпен,
Ақпейілді тілекпен,
Амандасып алайық,
Бір жадырап қалайық!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Топқа бөлу

Г еометриялық фигуралар үлестіріледі

Оқушылар таңдаған фигураларына сай топтарға бөлініп отырады.

Қызығушылықты ояту

Орман - тоғай туралы не білеміз? Орманда қандай өсімдіктер өсіп, қандай жануарлар тіршілік етеді?

Сергіту сәті

«Халықтар» биі

Жаңа сабақ

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

Орман – жер бетіндегі табиғи қорлардың, оның ішінде өсімдіктер жамылғысының басты бір типі. Құрамында бір - біріне жақын өскен ағаштың бір немесе бірнеше түрлері бар табиғи кешен.
Тоғай – шөл және шөлейт аймақтардың жайылма сулы өзен алаптарында өсетін орман. Орталық Азияның Сырдария мен Әмудария, Мургаб, Зерафшан, Вахш, Шу - Іле т. б. өзендер бойында, аралдарда кездеседі.
Еліміздің солтүстігіндегі Оңтүстік Орал мен Алтайға дейінгі кең алқаптың жазық бөлігінде шағын ормандар өседі. Далалы және шөлді жерлердегі кішірек өзендер мен көлдердің жағасында шоқ тоғайлар көп. Орман мен тоғайлардың өсімдіктеріне қолайлы жағдайлар жеткілікті, топырағы құнарлы, ылғалы мол, топырағы қыста тоң болып қатып қалмайды. Жануарларына мол азық, ыңғайлы баспана да бар.

Суреттер бойынша түсіндіру.
Шөлейт пен шөлдегі өзен аңғарында, кішігірім көл жағалауында ну тоғайлар өседі. Шағын тоғайлар ылғалы бар сайларда кездеседі. Тоғайда жидек көп. Өзен аңғарларында шабындықтар жайқалады. Тоғайда терек, тораңғы, бұталардан шеңгел, ұшқат өседі. Жануарлары да ағашты, бұталы жердің тіршілік жағдайына бейімделген. Көпшілігінің түсі ағаш діңіне ұқсас қызғылт, қоңыр, сұр немесе жапырақ тәрізді теңбіл, жасылдау болады. Сілеусін, борша тышқан, тиін — жануарлары, тоқылдақ, көкқарға, шымшық, жапалақ — орман қамқоршылары. Тоғай жануарлары бартоғай бұғысы, елік, қасқыр, түлкі. Қалың тоғайларда қырғауыл, мысықторғай, жамансары кездеседі.
Суреттерін көрсетіп түсіндіру.

Оқулықпен жұмыс. Дауыстап тізбектей оқыту.
Дәптермен жұмыс
Орман - тоғай өсімдіктері Орман - тоғай жануарлары
Қайың, көктерек, шырша, терек, қарағай;
Қойбүлдірген, таңқурай, тошала, шеңгел, қарақат, долана, мүкжидек, сиырбүлдірген, мойыл, қоғажай, айдаршөп. Сілеусін, жапалақ, шымшық, құмырсқа, елік, қасқыр, түлкі, тоқылдақ, көкқарға, бартоғай бұғысы, тиін, мысықторғай т. б.

Ой толғаныс

- Орман - тоғай жануарлары неге алуан түрлі болатынын айт.
- Орман мен тоғайдың айырмасы қандай?
- Тоғайда әсіресе не көп өседі?

БББ кестесі

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Суқойма өсімдіктері мен жануарлары

Тақырыптың маңыздылығымен танысады, түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге үйренеді, тпсырмаларды дұрыс құруға, ойын тиянақтай білуге дағдыланады

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

– Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі- көңіл ажары !

Күліп өмір сүрейік!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Топқа бөлу

Шарлар арқылы топтарға бөлу.

Қызығушылықты ояту

1.Кел, ойланайық!
Мақалдың мағынасын ашу.
Сулы жер – нулы жер.
2.Суқойма сөзіне ассоциация.
мұхиттар көлдер теңіздер 
тоғандар өзендер
Суқоймалар

Сергіту сәті

«Қаражорға» биі

Жаңа сабақ

Оқушылар Қазақстанның суқоймаларында тіршілік ететін жануарлар туралы білетін білімін ортаға салады. Бір-бірінің пікірін тыңдайды, оны толықтырады. Бір-біріне сұрақ қояды.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Дәптермен жұмыс

Рефлексия

Пікірталас
а) Суқоймаларының Қазақстанда тұратын адамдар үшін қандай маңызы бар?
б) Адамдар суқоймаларын сақтап қалу үшін қандай шара қолданады?
в) Өсімдіктер мен жануарларға адамдардан қандай зиян келеді?

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Мазмұндау

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Бағалау парақшаларын толтыру.

Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

2217∙205 түріндегі үш таңбалы сандарға жазбаша көбейту тәсілдері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: үш таңбалы сандарға көбейту дағдысын қалыптастыру; Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландыру.Ой-өрісін, білімін, есте сақтау қабілетін дамыту.Тиянақты, ұқыпты болуға тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, іздену, өзіндік Көрнекілігі: үлестірмелер, кестелер.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

№ 7,6 оқушылармен талдай отырып тексеру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

№1 Көбейтудің қалай орындалғанына назар аудару.

Бұл жерде үш таңбалы санға көбейткен кезде неліктен тек қана екі толымсыз көбейтінді жазылған. Түсіндір. Өйткені екінші көбейткіш 205-ке ондықтар разряды жоқ. Ендеше бірліктерге көбейткеннен кейін бірден жүздікке көбейтіп, нәтижені жүздіктердің астына жазамыз.ә) баған түрінде жазып, есептеу. №2 тапсырма өзіндік жұмыс ретінде орындау.

№3

№4,5 өзіндік жұмыс.

№6 Теңдеуді шешу.

Сергіту сәті

Бір апта
Дүйсенбіде доп ойнадық қорада,
Сейсенбіде серуен құрдық далада.
Сәрсенбіде сурет салдық сәнді етіп,
Бейсенбіде би биледік әндетіп.
Жұма күні жидек тердік қыратта,
Сенбі күні кино көрдік клубта.
Жексенбіде үйде болып дем алдық,
Осылайша өте шықты бір апта.

Ой толғаныс

БББ кестесі

Оқушылар толтырады

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

№7 56 бет

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Өткенді пысықтау

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

Мақсаты: үш таңбалы сандарға көбейту дағдысын тиянақтау, есептеу дағдысын қалыптастыру; салыстырып, талдай отырып өздігінен жұмыс істеуге баулу, білуге баулу.

Әдісі: өздік жұмыс.

Көрнекілігі: тақтадағы жазу, дәптер, сызбалар.

Түрі: бақылау.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

Көбейту кестесін сұрау

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Көбейтудің жаңа түрін оқулықтағы №1 тапсырмаға сүйене отырып түсіндіру қажет.

Түсіндіру кезінде әр жағдайда неше толымсыз көбейтінді бар екеніне назарларын аудару.

№2 геометриялық тапсырманы оқушылармен талдай отырып орындау.

№3 а) 34000:8=4250 5100:4250=12 қап Жауабы: 12 қап барлығы

ә) 66880- (248∙160) =27200 27200:85=320 Жауабы: 1 кг кәмпит 320 теңге тұрады.

№4 есептерді теңдеу құру арқылы шығару.

№5 Өрнектердің мәнін табу, жұппен жұмыс. Шығарған мысалдарын бір-біріне тексерту.

№7 тапсырманы балалар өз бетінше орындайды.

V=5∙2∙12=120 (см³) V=2∙2∙2=8 (см³) V=5∙3∙2=30 (см³) V=16∙7∙3=336 (см³)

Сергіту сәті

Беске дейін санау
Бірді бірге таяп қой.
Екеу болар қос таяқ ,
Цифры оның тап мына
Ұқсайды бір аққуға,
Екі мен бір – болар үш,
Цифры оның – ұшқан құс.
Үш пен бірің төрт екен.
Төртеу санның көркі екен.
Төрт аяқпен жануар,
Стол, төсек... тағы бар..
Төрт аяқпен нық тұрар
Төрт бірлікті ұқтырар
Бес дегеннің цифры Қарап тұрсаң оп–оңай.
Үштің басын қайырып,
Қоя салған жай бұрап.
(Ә. Табылдиев)

Ой толғаныс

БББ кестесі

Оқушылар толтырады

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

№8 58-бет

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Үш таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

Қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: үш таңбалы санға көбейту мен бөлу дағдыларын бекіту, әртүрлі есептерді шығару дағдыларын жетілдіру, өздігінен ойлап есеп шығарып, дұрыстығын анықтай білуге дағдыландыру; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, білімділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Әдісі: іздену- ойлау, сұрақ-жауап, түсіндіру, дәлелдеу.

Көрнекілігі: оқулық, кестелер, сызбалар.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

№ 7 (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Математикалық диктант:

Оқушы кітаптың 18 бетін оқып шықты. Бұл – кітаптың бестен бір бөлігі. Кітаптың жалпы беті неше? 14 пен 30-дың көбейтіндісін 3 есе арттыр.

240 пен 80-ның бөліндісін 3 есе арттыр. 3 ай жылдың қай бөлігін құрайды?

10 қапта 1 т ұн бар. Үш қапта неше килограмм ұн бар?

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

№1 тапсырманы тиімді тәсілмен есептеу.№2 а) тапсырмада берілген үш таңбалы санға бөлудің орындалғанын түсіндіру, бөлудің орындалу алгоритмін аяқтау.

ә) есептеп дұрыстығын тексеру.

№3. 208500-44455:523=208415

(124638+80294)+(9507-9179) =205260 56058+452∙325=202958

№4 шамаларға қатысты тапсырманы өзіндік жұмыс.

№5 Есепті оқушыларға өз бетіншеп орындату.

а) 4500∙6=27000 (г) =27 кг 27+32=59 (кг) ә) 85∙2=170 170-85=85

б) 34:17=2 75:25=3 3-2=1 (кг)

Сергіту сәті

Жұмбақтар
Жаңылмастан жетеуі,
Кезек қызмет етеді.
(Аптаның 7 күні)
«Бәрі нешеу»
Асан ,Айша екеуі,
Қос қуыршақ,
Бір құлыншақ,
Екі ойыншық
Құстай ұшып,
Үйден шықты.
(Жетеу)
Дүкеннен көп сабын алдым,
Оның және қабын алдым.
Екі дептер бір қарындаш,
Тіс ысқышты тағы алдым.
Есептеші сонда бәрі
Қанша болды қолда бәрі?
(Алтау)

Ой толғаныс

№7 теңдеулерді оқушылар өзіндік жұмыс ретінде орындайды.

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

№ 6 62 бет .

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Үш таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері

Сілтеме

Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

Мақсаты: оқушыларды үш таңбалы санға бөлудің жаңа түрімен және оны шығару амалдарымен таныстыру, әртүрлі есептерді шығару қабілетін дамыту, қорытынды жасай білуін дамыту; ұқыптылыққа, өздігінен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: сызба, суреттер. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап,Сабақтың типі: аралас сабақ

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

№ 6

№1 тапсырманы ауызша салыстыру.

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

№2 а) бөлудің орындалу алгоритмін оқушылармен түсіндіре отырып қарастыру. ә) Мысалдар жан-жақты түсіндіріліп, тақтаға және дәптерге орындалады.

№3. Өрнектердің мәнін тап.(13968-9756):234=18 7791: (10000-9629) =21

15953:53+29080∙18-490076=33665 59993+616528: (21851-21763) =66999

ҮІ .Түсінгендерін тексеру:

№4 есепті оқушылар екі нұсқа бойынша түрлі тәсілмен орындау:

1-нұсқа:

1) бірінші саяжолдан қанша литр су буланып кетеді?

2) екінші саяжолдан қанша литр су буланып кетеді?

3) екі саяжолдан барлығы қанша литр су буланады?

67∙19+67∙35=3618 (л)

2-нұсқа: 1) екі саяжолда барлығы қанша қайың ағашы бар?

2) бұл қайыңдар бір күнде қанша литр суды буға айналдырады?

(19+35) ∙67=3618 (л)

№5.

№6 тапсырманы оқушылармен талдай отырып шығару.

Сергіту сәті

Туысқан бес кісі,
Бірінен-бірі кіші
Бәрінің аты бір
Ең кішісі шеткісі
(бес саусақ)
Бес балада бір бешпет,
Бір киініп, бір шешпек.
Оң жағымда бес сарбаз,
Сол жағымда бес сарбаз.
(он саусақ)
Табақта бес алма,
Қолымда екі алма.
Қосқанда барлығы
Болады неше алма?
Бір алма апама,
Бір алма атама.
Екі алма беремін
Мамам мен папама.
Нешеуі қалады табақта?
(үшеу)

Ой толғаныс

БББ кестесі

Оқушылар толтырады

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

Үй тапсырмасы

№ 7 64 бет.

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Есіл. С.Мұқанов

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Білімділік: Ұлттық әдебиетіміздің негізін салушы қаламгерлердің бірі Сәбит Мұқановтың шығармашылығы жайында мағлұмат беру, қаламгердің Есіл өлкесінің көркем табиғатын танытудағы сөз қолдану ерекшелігін, суреттеу шеберлігін жергілікті жердің табиғат көріністерімен салыстыра меңгерту.
2. Дамытушылық: оқушының өзіндік ой - қиялына ерік бере отырып, өзінше ой түюге баулу, шығармашылықпен жұмыс істеуге жұмылдыру арқылы таным - түсініктерін, тілдік қорын дамыту.
3. Тәрбиелік: жазушы өмірін өнеге ете отырып, туған жердің табиғатын сүюге және құрметтеуге, аялауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: дәстүрлі
Сабақтың әдістері: баяндау, сұрақ - жауап, мәнерлеп оқу, кубизм, сөздік жұмысы, кестемен жұмыс, ойтолғау, интерактивті тақтамен жұмыс.
Сабаққа керекті құрал - жабдықтар мен көрнекіліктер:

С. Мұқановтың суреті, географиялық карта, интерактивті тақта, табиғат көрінісін бейнелейтін суреттер.

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Топқа тапсырма

Сөзжұмбақ құрастыру

Постер қорғау

Ребус

Сергіту сәті

«Қаражорға» биі

Жаңа сабақ

Мұғалім: «Есіл бойында» деп аталатын үзіндіде туып - өскен жері Есіл даласының табиғат көріністерін аса көркем тілмен суреттей келіп, сол туған жерге арналған әннің шығу тарихын сыр ғып баяндайды.
Есіл даласының сумаңдай аққан мөлдір толқынды сағымы, жібектей жұмсақ, жұпар иісті, бой жеткен сұлудай сылана жайқалған қалың шалғыны, жылдың өзге мезгілінде жортуылын жиілетіп, шілдеде баяу есетін желі, жанға жайлы, хош иісі бар балбыраған жеміс - жидегі, шайы шымылдықтай желпініп, қас пен көздің арасында мың құлпырып, кемеліне келіп толықсып тұрған тоғайы әсем де көркем бейнеленген.
Құлағыңды қытықтайтын тамаша ән - күйін де керемет суреттейді. Жазушы Есіл өлкесінің пейзаждық энциклопедиясын жасағандай. Әңгіменің әсерлілігі сонша – осынау әсем көріністер көз алдыңа елестеп, хош иісі мұрныңды қытықтағандай, құстардың даусы құлағыңа естілгендей сезінесің.
- Ендеше, балалар, үзіндіні мәнерлеп оқи
отырып, осы тамаша көріністі біз де сезінейік.

Күнді және тақырыпты жаздыру.
1. Оқулықпен жұмыс. Әңгімені үш бөлікке бөліп оқып, топта талқылайды, қалған топтарға түсіндіреді.
2. Әңгімеге жоспар құрғызу.
І Есіл бойындағы сағым
ІІ Есіл өлкесінің желі
ІІІ Жайқалған жасыл шалғын
IY Балдай тәтті жеміс - жидек
Y Кемеліне келіп толықсыған тоғай
YI Есіл өзенінің ағысы
YII Құстардың тамаша хоры
3. Әңгімеден жазушының көркем тіл шеберлігін танытатын бейнелі сөздерді тауып, кестені толтыру.
4. Мәтін мазмұнын зерттей оқып,сөйлемді толықтыр.

Жазушы Есілдің желін,...,...,суының дәмін,...үнін суреттеген.

5. Сөздік жұмысы
Түсініксіз сөздермен жұмыс

Ой толғаныс

Кубизм әдісі
1. Зертте. Есіл өзені қай жерде орналасқан? Өзен жанында орналасқан қала тарихы жайында не білесің?
2. Суретте. Жазушы Есіл өңірінің әсем табиғатын таныту үшін қандай көріністер мен құбылыстарды суреттеген?
3. Қолдан. Ауылымызда Есіл өзені секілді өзен бар ма? Ол жайында не білесің? Жазушыға еліктеп бейнелі тілмен суреттеп көр.
4. Пікір айт. Жазушыны туған жерінің сөзбен айтып жеткісіз көз тартатын табиғатын шебер де шешен тілмен тамаша бейнелеп жеткізуге итермелеген не нәрсе деп ойлайсың?
5. Не елестейді? Болашақ Ойыл өзенін көз алдыңа қандай түрде елестетер едің?
Ойтолғау. «Ойыл бойында: кеше және бүгін». Оқушылар ен далада еркін ағып жатқан бүгінгі Ойыл өзені және болашақтағы Ойыл өзені жайында ой толғайды.

6.

Екі жақты күнделік стратегиясы

Үйге тапсырма

Жазушының көркем сөз өрнектерін үлгіге ала отырып, Ойыл өзеніне сипаттама жазу.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып: 4

Пәні әдебиеттік оқу

Қатысқандар саны:...........

Қатыспағандар саны:..................

Сабақ тақырыбы:

«Құм мінезі» О. Бөкей

Сабақ мақсаты:

Құндылықтарды дарыту.

Оралхан Бөкейдің өмірі мен шығармашылығымен танысу. Әңгімедегі кейіпкерлердің іс-әрекетін талдау барысында өмір шындығын таныту, шығармадан алған білімдерін қорыту.

Оқушы ойын ашық жеткізе білуге, шығармашылықпен айналысуға, талдау жасау кезінде білімін, ойын дамытуға ықпал ету.

Оқушыларды отансүйгіштікке, кітап пен білімді өзінің алдына мақсат етіп қоятын жан дүниесі сезімтал да адал, мейірімді болуға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже:

Оралхан Бөкейдің өмірі мен шығармашылығымен танысады.

Оқушы ойын ашық жеткізе біледі.

Мәтінді талқылайды.

Мәтіннің негізгі идеясын табады.

Әдіс -тәсілдер:

жүйелеу, салыстыру, іздендіру

Пәнаралық байланыстар

дүниетану, қазақ тілі.

Қажетті құрал- жабдықтар

Суреттер, сызба.

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Сабақтың жоспар - ланған кезеңдері

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушылардың іс- әрекеті

Ұйымдастыру

а) Оқушылармен амандасу

ә) Психологиялық дайындық

Армысыңдар!

Күйлі- қуат бармысыңдар!

Жақсылыққа жармысыңдар!

Ауыл- аймақ аман ба,

Аман ба, ата- аналарың?

Сабаққа дайындалады, оқулықтар мен жұмыс дәптерлерін және қажетті құрал-жабдықтарды дайындайды.

Үй тапсырмасы -мен байланыстыру

1. «Мұхаң да футбол ойнаған» мәтінің негізгі идеясы, қысқаша мазмұны

2. Мұхаң өнерін автор қалай суреттеген?

3. Сол замандағы «Жарыс тобының» басты жетістігі неде деп ойлайсың ?

Оқушылар тапсырмалар бойынша жауап береді.

Қызығушылықты ояту

Құм деген не? Олардан не өндіріледі?

Құм – ұсақ түйірлі борпылдақ шөгінді тау жынысы. Құрамында әр түрлі минералдар мен тау жыныстарының түйіршіктері бар.

Осы сұрақ арқылы оқушылар пікірлерін білдіреді, ойларын айтады.

Жаңа сабақ

«Құм мінезі» әңгімесін оқу

Автор туралы мәлімет

Өмір сүрген жылдары: 28. 09 1943ж –

17. 05 1993ж.

Туған жері: Шығыс Қазақстан обл.

Катонқарағай ауд.

Шыңғыстай ауылы

Мансабы: Жазушы-драматург, журналист,

ҚР мемлекеттік сыйлығының

лауреаты

Шығармашылығы: 1970 ж. «Қамшыгер» атты алғашқы жинағы жас жазушының атағын шығарды. «Үркер» (1971), «Қайдасың, қасқа құлыным?» (1973), «Мұзтау» (1975) «Ән салады шағылдар» (1978), «Үркер ауып барады» (1981), «Біздің жақта қыс ұзақ» (1984) әңгімелер мен повестері, 1986 жылы оның «Құлыным менің» деп аталатын драмалық шығармасы жарық көрді.

Оралхан Бөкей шығармаларының тақырыбы әр алуан, баяндалатын оқиғалардың ауқымы кең. Бүгінгі сабақта қаламгердің белгілі шығармаларының бірі «Құм мінезі» повесінен үзінді оқып, танысамыз. Мұнда адам өмірі суреттеледі. Ол адамдардың өзара қатынасы, қоғамға, қоршаған айналаға көзқарасы арқылы көрсетіледі. Мәтінде бас кейіпкер рөлінде Бархан суреттеледі.

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді оқу

Мәтінмен жұмыс

І топ: Қойшы Барханның ішкі ойларын тауып оқып, оның көңілін алаң еткен мәселені анықта.

ІІ топ: Мәтіннен қазақ халқының жерге деген сүйіспеншілігін тауып оқы.

ІІІ топ: Құм мен Барханның диалогын тауып оқып, мазмұнына мән бер. Бархан нені түсінгісі келеді?

Дәптермен жұмыс

Құмдағы өсімдіктер мен жануарлар мәселесін қалай шешуге болар еді?

Автор туралы білетіндерін ортаға салады, білмегенін біледі.

Бір-біріне сұрақтар қояды, талқылайды.

Оқулықпен жұмыc жасайды.

Мәтінді оқиды; мағынасын ұғады.

Түсініксіз сөздерді айтады.

Мәтінді талдайды.

Әр топ өзіне берілген тапсырма бойынша жұмыс жасап, қорғайды.

Дәптермен жұмыс жасайды.

Жұпта топта талқылайды. Жоба жазады

Шығармашылық тапсырма

Топпен жұмыс.

І топ: Құмға өз атыңнан хат жаз.

ІІ топ: Барханға өз атыңнан хат жаз.

ІІІ топ: Құмның атынан Барханға хат жаз

Топта жазып, қорғайды.

Бекіту

Қандай мәтінмен таныстық?

Мәтін не туралы?

Жазушы құм табиғатын қазақ халқының тіршілігімен қалай салыстырған?

Қорытынды жасайды және пайда болған мәселелер мен сұрақтарды анықтайды

Бағалау

Оқушы белсенділігіне орай бағалау.

Күнделіктеріне бағаларын қойдырады

Үйге тапсырма

63-65 бет түсініп оқу. О. Бөкей туралы мәлімет жинау.

Күнделіктеріне жазады

Кері байланыс

• - Бәрі де түсінікті.

• -Мен есте сақтадым

• -Сұрақтар пайда болды

• -Түсінбедім

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін, ұсыныстарын стикер арқылы кері байланыс жасайды.

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

«Гәкку» сахнаға қалай келген? О.Мацкевич

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырыпты оқып, мағанасы мен негізгі идесямен ашады,топтық жұмыстарға дағдыландыру

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабақ

Олег Мацкевич (1919-1987) - 25 тамызда Ресейдің Калуга қаласында туған. Оның балалық және жастық тағы Сібір мен Қиыр Шығыста өткен. 1937 жылы орта мектепті бітірген соң, Алматыға көшіп келген. Алматы Жоғары партия мектебін бітірген. «Пионер Казахстана», «Ленинская смена» және «Казахстанская правда»газеттерінде қызмет істей жүріп, деректі публицистика жанрында еңбек етті.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау

Сұрақтарға жауап беру

Дәптермен жұмыс

Ой толғаныс

БББ кестесі

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады