Бөлім:

4-бөлім: Сүйіспеншілік пен достық.

Морфология.

Педагогтің аты-жөні:

Айсұлу Жарасқызы

Күні:

10.11.2025ж

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Бай баласы мен жарлы баласы Есімше

Адал дос пен амал дос Есімшенің түрленуі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.

7.4.4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқуды біледі.

Құндылықтарға баулу:

Тәуелсіздік және Отаншылдық

• Бірлік және Ынтымақ

• Әділдік және Жауапкершілік

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

№1-тапсырма:

-мәтінді оқиды,

-мәтінді еске түсіріп, жалғасын айтады,

-берілген үзінділерден етістіктерді тауып, сөз құрамына талайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Шырақ ай (ЖИ)

(Есімше. Тілдік бағдар)

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

1- тапсырма:

Мәтін мазмұнына сәйкес келетін жауапты белгіле.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Шын (Ш) және жалған (Ж) ақпараттарды ажыратады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

5-тапсырма:

Сөзжұмбақты шешеді.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

- Сөзжұмбақты шешеді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

2-тапсырма:

Оқулықтағы тапсырмамен танысады.

Сөйлемдерден есімшелерді тауып, олардың мағынасын ажыратыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл.

- Сөзжұмбақты шешеді.

Оқулық, жазба дәптер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Үй тапсырмасы: 3-тапсырма (92-бет ), 4-тапсырма (96-бет)

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.