Если только захочу, на Луну я полечу

Батыс Қазақстан облысы Орал қаласы

№19 жалпы орта білім беретін мектебі

Орыс тілі пән мұғалімі

Сариева Анар Сағынғалиқызы

Тема: Если только захочу, на Луну я полечу

Цели:

.1 Понимать значение часто повторяющихся слов по лексическим темам.

.2. Создавать высказывания не менее из 2-3 простых предложений (с помо-

щью учителя).

3 Находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их.

Предполагаемыйрезультат

Все воспитанники смогут:

• находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их;

• ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и меж-

строчное пространство, рисовать узоры.

Большинство воспитанников смогут:

• понимать значение часто повторяющихся слов по лексическим темам;

• использовать слова, обозначающие действия предметов.

Некоторые воспитанники смогут:

• создавать высказывания из 2-3 простых предложений.

Предшествующие

знания

Предыдущая подтема «Мы едем, едем, едем».

I. Создание положительного эмоционального настроя

(К) Организационный момент. Дети становится в круг.

Что за чудо-чудеса

Вот ладошка правая, вот ладошка –левая,

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны друзья.

Покажите свои ладошки

Давайте потрем их сильно.

- Что вы чувствуете ?

Это тепло наших добрых рук,

наших сердец. Давайте поделимся этим теплом друг с другом.

Дети делится на группы.

Педагог держит в руках воздушный шарик и спрашивает у

детей:

Можно на воздушном шарике отправиться в путешествие?

Много лет назад человек изобрел воздушный шар, но такой

шар не мог далеко летать, прошло время и человек изобрел

транспорт, а какой, мы сейчас узнаем.

Выставка транспартов.

- Назовите транспорты, которые видите на выставке.

Дети подходят и называют какой это транспорт.

II. Актуализация жизненного опыта

(К, И) Игра «Летает, не летает».

Называет предметы, а дети жестами показывают, летают или

нет.

Птица…

Шарик…

Мячик …

Самолет…

Снежинка …

Ракета …

(К, И) Предлагает отправиться на выставку машин.

Игрушки:

самолет,

вертолет,

ракета

III. Работа по теме ОУД

Работа в азбуке-тетради.

(К, И) Задание №1. На чем летают люди? Послушай и

повтори.

Рассматривают транспорт, называют его, обобщают.

Рассказывает, что воздушным транспортом можно быстрее

долететь до другого города или страны, чем доехать на ма-

шине, автобусе, поезде.

(К) Динамическая пауза «Самолет и ракета».

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

А сейчас мы с вами, дети.

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Вот летит ракета ввысь! (Двигаются врассыпную

по комнате).

С. Удовенко

(Ф, К) Работа с иллюстрациями.

Из каких частей состоит самолет, вертолет?

У самолета есть кабина, крылья, хвост, иллюминаторы.

У вертолета кабина, винт, хвост, колеса, иллюминаторы.

(К, И) Игра «Кто чем управляет?».

Педагог называет транспорт, а дети называют профессию:

Самолетом управляет…

Вертолетом управляет…

Ракетой управляет…

Обобщает ответы детей: космонавт, пилот, летчик –

это профессии людей.

- Ребята, вы знаете кто первым полетел в космос?

- Юрий Гагарин.

- Кто первым из казахстанских космонавтов полетел в космос?

- Токтар Аубакиров.

(Ф, И) Задание №2. Расскажи, кто на чем летает.

Составь рассказ с помощью схемы.

Азбука-

тетрадь

(К, И) Динамическая пауза «Самолеты».

1, 2, 3, 4, 5

Начинаем мы играть

Раз – заводим мы моторы.

Мчимся быстро через горы.

Влево, вправо повернем,

На посадку мы пойдем.

(К, И) Чистоговорки.

От-от-от – замечательный пилот.

Чу-чу-чу – на ракете я лечу.

(К) Послушай стихотворение и назови вид

транспорта.

Мчится в небе голубом

Вертолет с одним винтом,

А еще быстрей полет

Совершает самолет,

А еще быстрей- вот эта

Межпланетная ракета!

О . Жукова

(К, И) Пальчиковая гимнастика «Самолет».

Я построю самолет

(развести широко руки в стороны)

Шлем надену, и в полет

(показать «шлем» над головой)

Сквозь волнистые туманы

Полечу в другие страны(шевелят пальчиками)

Над морями и лесами,

Над горами и полями,(делают взмахи руками)

Облечу весь шар земной

(обхватывают воображаемый шар)

А потом вернусь домой.(взмахи ладонями)

(И) Задание № 3. Продолжи ряд. Азбука-

Тетрадь

IV. Итог ОУД. Рефлексия

Конец ОУД

27–30 мин

(К, Ф) Что нового узнали на занятии?

Когда мы пойдем на прогулку, возьмем с собой воздушный

шарик и отпустим его в небо, пусть путешествует.

(Р) «Оцени себя». Предлагает оценить работу: смайлик

с улыбкой – мне было интересно; грустный смайлик – неин-

тересно.

(К, Ф) Вспомните, что было самым интересным на заня-

тии. Что вы запомнили? Что нового узнали?

(Р) «Оцени себя». Предлагает оценить работу на заня-

тии: смайлик с улыбкой – мне было интересно; груст-

ный смайлик – неинтересно.

Поощрение.