ЭССЕ Мой путь в профессию

Мой путь в профессию

Понимаешь, мама, я учитель.
Видишь, я вхожу, бледнея, в класс.
Это мне решили поручить их,
Сорок душ и восемьдесят глаз.
Учитель...
Сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали,
Чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня.
В школе правду узнавать о мире
Люди начинают по складам.
Все равно в Москве или в Сибири
Школьный год равняется годам.
Может, в сердце боль или тревога,
Может, не везет пока в любви —
Все равно у школьного порога
Оставляй все горести свои.
Может, будет трудно, небогато,
Буду жить, свой выбор не браня.
Понимаешь, ведь мои ребята -
Это продолжение меня.
Учитель...
Сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали,
Чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня

Лев Ошанин

Быть учителем это, прежде всего умение вести равноправный диалог с детьми, это умение направлять ребенка в его пути постижения этого мира. Я согласна, с тем мнением, что это дар. Это дар эмпатии и готовности учителя всегда прийти на помощь ученику. Наряду с этим важным считаю помочь учащемуся преодолеть неуверенность в себе и дать понимание ему, что он сможет сделать что-то, что выше его разумения, навыков, талантов. Зачастую это намного важнее, чем общеобразовательные знания, которые я могу им дать.

Мой путь начался со школьной скамьи, в школе я очень любила казахскую и русскую литературу. Я хочу выразить благодарность своей учительнице по русскому языку и литературе Кошкимбаевой Розе Кенежбаевне. Именно она привила мне любовь к литературе, научила видеть в произведениях самое важное. Роза Кенежбаевна научила меня не только выразительно читать произведения казахских и русских поэтов, но и вдумываться в текст, анализировать героев, композицию произведения, а самое главное – мыслить, иметь свое суждение.

Моя мама учитель математики, и основываясь на своем опыте, она всегда пыталась отговорить меня от работы в области среднего образования. Я была с этим не согласна. Ведь это большая радость, видеть, как ребенок под твоим руководством начинает постигать мир, учится оперировать полученными знаниями, чтобы делать полноценные и верные выводы о мироустроустройстве.

Не раз я убеждалась в том, что если человек имеет призвание педагога, он может найти общий язык с классом. Ведь, по моему мнению,это прежде всего готовность слышать и всегда иметь позитивный настрой в общении с классом. Ведь детки всегда в классе разные: одних нужно всего лишь немного приободрить, другим требуется дисциплина, что-бы попрошествии времени они вспомнили тебя с благодарностью, другим персональное внимание и слова поддержки, сказанные их родителям.

В 1998 году я получила образование по специальности – Маркетолог, но работала я в отделе кадров, что не давало мне внутреннего удовлетворения, я всегда считала, что эта работа не позволяет мне реализовать мои таланты и не вдохновляет меня на свершения, на которые я способна.

На чем основано мое ощущение? Когда весь класс, все 23 маленьких человечка, смотрят на тебя, внимают каждому твоему слову, верят тебе – это ни с чем больше не может сравниться. Они верят, они любят, они готовы выполнить любое задание. Разве я могу их подвести?

Да, я признаю, что главные жители этой страны – это мои дети. Почему то, именно из-за них мы признаем их. И я благодарна им за это. Ведь и они меня многому учат. Учат принимать их такими, какие они есть, быть терпимой к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.

Вот уже год я работаю в школе с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, уверенно ступая на путь педагогического поиска, понимаю, что нужно многое сделать.

Опираясь на свой опыт, с  уверенностью  могу  сказать:  для того  чтобы стать хорошим воспитателем, одного желания и старания мало.  Надо терпеливо и последовательно  овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения  при  усвоении  учебного  материала,  учитывать  особенности  детей.

Я очень хочу научить своих воспитанников счастью человеческого общения, взаимопонимания, счастью творческого, созидательного труда, чтобы проявились индивидуальность, неповторимость, личность каждого из них.

Через систему сложившейся у меня педагогической деятельности отрабатываю у каждого ученика важнейшую жизненную установку: быть гибким, творческим, находчивым, способным воспринимать критику, уметь планировать, исследовать, экспериментировать и модифицировать, создавая при этом высококачественные объекты в ответ на существующие потребности.

В первые годы работы с детьми, для меня было странно, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так элементарно просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а детям - нет. Этот урок я освоила не сразу. Поэтому, считаю, что настоящий воспитатель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.

Именно дети заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они  «закаляют» меня и многому учат. Учат принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.