Есту мүшесінің құрылысы. Естудің маңызы. Есту мүшесінің гигиенасы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Координация және реттелу

Мектеп: №51 М.Қаратаев атындағы орта мектебі

Күні: 21.02.2019ж

Мұғалімнің есімі: Налибаева Динара Жұмабекқызы

Сынып: 8 б,в

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы:

Есту мүшесінің құрылысы. Естудің маңызы.. Есту мүшесінің гигиенасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.7.2- дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу және есту гигиенасының ережелерін сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Естудің маңызын түсінеді.Есту мүшесін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Есту гигиенасының ережелерін сипаттайды. Естудің бұзылу себептерімен танысады

Кейбір оқушылар:

Есту мүшесінің құрылысын талдайды. Дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттейді

Тілдік мақсат

Оқушылар:Естудің маңызымен және есту мүшесінің құрылысымен танысады.Естудің бұзылу себептерін анықтацды.Есту гигиенасы ережелерін айтады

Негізгі сөздер мен тіркестер: Сыртқы құлақ, құлақ қалқаны, есту жолы, дабыл жарғағы, ортаңғы құлақ, есту немесе Евстахий түтігі, есту сүйекшелері, балғашық, төстік, үзеңгі.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Естудің маңызы қандай?

Құлақ неше бөлімнен тұрады?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

... – есту мүшесі. Адамда құлақ ... бөлімнен тұрады – сыртқы, ... және .... құлақ. Есту мүшесі қалыпты жұмыс істеуі үшін оның ... сақтау қажет. Есту жолының түбінде ... бөлетін бездер бар.

Құндылықтарды дарыту

Топтық, жұптық жұмыс барысында өзара сыйластық, құрмет, ынтымақтастық,өмір бойы білім алуға дайын болу.

Бағалау критерийлері

1. Естудің маңызын және есту мүшесінің гигиенасын сипаттайды.

2. Естудің бұзылу себептерін анықтайды.

3. Есту мүшесінің құрылысын талдайды.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану

Бастапқы білім

Ми құрылысы мен қызметі тақырыбынан ортаңғы ми сыңарларының дыбысқа елең етіп, аралық миға есту импульстерінің келетінін және үлкен ми сыңарларының самай бөлігінде есту аймағы орналасқанын біледі

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Сабақтың басы:

Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Сыныпта жағымды психологиялық ахуал орнату.

Сыныпты санау арқылы (1,2,3,4) топтарға бөлу.

Өткенді қайталау: Жалпылама сұрақтар:

1.Адамның негізгі сезім мүшесіне не жатады?

2.Көздің сезімтал жасушалары қалай аталады?

3.Көздің қосымша құрылым бөліктерін атаңыздар?

4.Көз неше қабықтан тұрады?

5.Тамырлы қабықтың қызметі қандай?

6.Қарашық қайда орналасады?

7.Көз ауруларын атап өтіңіздер. Бұл аурулардың пайда болу себебі неде?

8. Көру қабілетін сақтау шаралары жайлы білесіз бе?

Дескриптор:

1.Әр сұраққа -1 балл

АКТ, стикерлер

Ортасы:

Мәтінмен жұмыс: Тақырып бойынша видео көрсетілім

№1 тапсырма: «Стоп-кадр» әдісі- топтық жұмыс. Әр топқа сурет таратылып беріледі

1-топ: Сыртқы құлақ

2-топ: Ортаңғы құлақ

3-топ: Ішкі құлақ

4-топ: Естудің маңызы, есту гигиенасы

Алдымен мәтінмен жеке танысу, топтық талқылау. Суреттегі құлақ құрылысын, маңызын және гигиенасын сақтау шараларымен таныстырады.

Бағалау парағы таратылады.

Өте жақсы- 5 балл

Жақсы -4 балл

Нашар- 3 балл

№ 2 тапсырма: Жұптық жұмыс –қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

1. Ортаңғы және ішкі құлақтың құрылысын сандармен көрсетіңіз және атау беріңіз.

Ортаңғы құлақ: ______________________

Ішкі құлақ: __________________________

(a) Құлақтың есту қабілетінің төмендеуінің екі немесе үш себептерін келтіріңіз. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(b) Есту гигиенасы туралы түсіндіріңіз.

_______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________

Дескриптор

1. Құлақтың ортаңғы бөлігін табады және қызметін анықтайды-5

2. Құлақтың ішкі бөлігінің құрылысы мен атқаратын қызметін айтады-5

3. Құлақтың есту қабілетінің төмендеуінің себептерін сипаттайды- 3

4. Есту гигиенасын түсіндіреді- 1

№3 тапсырма: Жеке жұмыс: Сызықты диктант

1.Адам туылғаннан бастап есту әлемін қабылдайды? ( иә)

2.Егер бала саңырау болып туылса, онда ол ешқашан ауызша сөзді меңгере алмайды (иә)

3. Есту сүйекшелеріне шытырман жатады (жоқ)

4. Есту мүшесі 4 –ке бөлінеді (жоқ)

5. Есту жолының түбінде құлық бөлетін бездер бар (иә)

6. Құлықты түйреуіш, сіріңке сияқты заттармен алады (жоқ)

7. Есту жолы құлақ қалқанын ортаңғы құлақпен байланыстырады (иә)

8. Қатты шу құлақ естімеуіне әкеледі (иә)

Бағалау критерийі:

Әр сұраққа – 1 балл (8 балл)

АКТ,

Бағалау парағы

Тапсырма берілген парақтар

АКТ

Сабақтың соңы:

Рефлексия: Көңіл-күйді анықтау.

Оқушылар бір параққа сабақтан алған әсерін көрсететін ауа-райы құбылыстарының суретін салады (жадырап шыққан күн,бұлт, жаңбыр)

Қорытынды: Бағалау парағын қорытындылау.

25-30 балл- 3 шапалақ (5)

15-24 балл- 2 шапалақ (4)

5-14 балл – 1 шапалақ (3)

Үйге тапсырма: дәптермен жұмыс: термин сөздерге анықтама.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Қабілеті жоғары оқушыларға сыртқы құлақ,есту жолы,ортаңғы құлақ , ішкі құлақ терминдеріне байланысты күрделі мәтіндер беріп, сипаттама беру.

1.Топтық, жұптық, жеке жұмыс, дескриптормен бағалау және бас бармақ әдісімен бағалау.

1. Жас ерекшеліктеріне байланысты тапсырма беру, балалардың өмір қауіпсіздігін қамтамасыз ету.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?