Возрастная группа: средняя группа /4 – 5 лет/

Тема занятия / мероприятия: «Этот удивительный песок»

Цели и задачи занятия / мероприятия:

1. Познакомить детей со свойствами песка посредством

исследовательской деятельности.

2. Развивать мелкую моторику, умение рассуждать, сравнивать

результаты опытов и экспериментов, делать выводы.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру,

умение соблюдать правила безопасности при проведении опытов

и экспериментов.

Тип занятия / мероприятия: песочная игровая терапия.

Используемые методы, приемы: наглядный, наблюдения, демонстрация,

словесный, практический, эксперимент, исследование.

Используемые формы познавательной деятельности детей: работа в

группах, мини – исследование, сравнение, обобщение.

Оборудование /демонстрационные, раздаточные материалы/, основные источники информации: аудиозаписи песни «Каракум» в исполнении ансамбля «Ялла» /муз. И. Саруханова, сл. А. Монастырева и О. Писаржевской/ и звуков дождя; костюм джинна, глобус, фотографии пустыни, ее обитателей и пляжей с разноцветным песком, магнитный мольберт, пульверизатор, ведро с речным песком, сахарный песок, вода, салфетки, пластиковая бутылка с отрезанным дном кусок губки, лупы и тарелки, пластиковые стаканы, баночки.

Прогнозируемый результат:

1. Формирует представление детей о песке, как объекте неживой природы, его свойствах.

2. Развивает творческие задатки.

3. Стимулирует развитие психических процессов.

4. Развивает моторику рук.

5. Развивает познавательную деятельность дошкольников.

Список используемой литературы:

1. Ежемесячный научно – методический журнал «Дошкольное воспитание»

№ 3 2016 год.

2. Дошкольное образование /международный образовательный портал/ «Азбука. KZ.»

Ход занятия:

Дети сидят за столами в зале детского сада. Звучит музыка «Каракум». Воспитатель: У нас сегодня интересный гость. Это джинн, он прибыл к нам из дальних краев. Помните сказки про джиннов?

Джинн: Здравствуйте, о ребята! Я джинн, житель пустыни. Во время путешествия ветер порвал мой ковер – самолет, и мне пришлось сделать вынужденную посадку.

Воспитатель: Добро пожаловать!

Джинн: Как у вас интересно! А что вы делаете?

Воспитатель: У нас сегодня лаборатория. Мы изучаем свойства веществ. Джинн: А у меня как раз с собой волшебный мешочек с одним веществом. Я загадаю загадку, а вы угадаете, что у меня в мешочке.

Он желтый и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать

И с ним весело играть. /Песок/

Джинн: О мудрейшие из мудрейших, вы отгадали мою загадку! А давай теперь исследовать песок! /Насыпает из мешочка песок в стаканчики детям./

Воспитатель: Для начала возьмите стаканчик и медленно пересыпайте песок из него в тарелку.

Только обязательно надо помнить о мерах безопасности.

• На песок нельзя дуть.

• Нельзя подносить его к лицу.

• После работы с песком нужно вымыть руки.

/Дети пересыпают песок./

Воспитатель: Если песок сыплется, то он какой? /сыпучий /

Песок - сыпучее вещество. А теперь возьмите лупы и внимательно рассмотрите песчинки. Какого они цвета? /Темные и светлые/ А по размеру они одинаковые? /Неодинаковые, есть крупные и мелкие./ Давате понюхаем песок – только из далека. /Он не пахнет./ Значит, сухой песок не имеет запаха.

Джинн: Какие молодцы! А я могу сделать, чтобы ваши рисунки исчезли. /Трясет тарелки, рисунки изчезают. /

Воспитатель: Почему рисунки исчезли? /Песок движется, поэтому рисунок исчез./ Джинн, а я могу сделать так, чтобы рисунки не исчезали? /Сбрызгивает из пульверизатора песок в тарелках./ Нарисуйте смайлики снова! Джинн, попробуй еще раз! Получается? /Джинн трясет тарелки, рисунки не исчезают./

Джинн: О умнейшие из умнейших, вы меня удивили!

Воспитатель: Дети, вы видите: если песок мокрый, то рисунки на нем сохраняются. Знаете ли вы, откуда на земле песок? /Ответы детей /. Вода долгими тысячелетиями перекатывает камни в реках, морях и океанах. Камни ударяются друг о друга, разрушаются – и получается песок. Или представьте горы. Там дует ветер, идет дождь, бывает мороз. И это все разрушает горы. И тоже образуется песок. Песок бывает разного цвета – желтый, белый, черный, розовый и даже красный. /Показывает фотографии./ Песок используют в строительстве дорог. А еще из песка делают стекло. Когда – то давным давно путешественники развели в пустыне костер, а наутро обнаружили на кострище куски стекла. После этого люди с помощью огня и песка начали изготавливать стекло. /Звучит аудиозапись дождя./

Воспитатель: Кажется дождь начинается? Но мы дождя не боимся. /Дети выходят из – за столов/

Физминутка «Дождик».

Капля раз, капля два,

/ловят капли/

Очень медленно сперва.

/прыжки на месте/

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

/бег на месте/

Мы зонты свои раскроим,

/руки в стороны/

От дождя себя укроем.

/смыкают руки над головой.

Затем дети снова садятся за свои столы/

Воспитатель: Вот и прошел дождик. Что остается на земле после дождя? /лужи./

Джинн: А у нас в пустыне никогда не бывает луж.

Воспитатель: Как вы думаете, почему так происходит?

Опыт «Песок пропускает воду.»

Джинн: Сейчас мы это узнаем. Возьмем пластиковую бутылку с отрезанным дном, перевернем, вложим в горлышко кусочек губки или поролона, насыпем песок. Что происходит? /Вода выливается, остается мокрый песок./

Воспитатель: Так почему в пустыне не бывает луж? /Потому что песок хорошо пропускает воду./

Джинн: Да, в пустыне не бывает луж, и вообще почти нет воды. Поэтому там мало растений. Но в пустыне так красиво! /Показывает фотографии пустыни./ Давайте посмотрим на карту. Пустыня обозначается на картах желтым цветом. Посмотрите, какие огромные пространства занимают пустыни. Там водятся животные, которые могут долго жить без воды: змеи и ящерицы, верблюды, разные насекомые. /Показывает фотографии./

Я люблю пустыню. Сейчас я научу вас изображать пустынный пейзаж. Вместо красок мы возьмем песок и клей. На фотографиях вы видели, что в пустыне тоже есть горы – барханы из песка. С помощью клея мы изобразим горы, а сверху посыплем песком. /Наносит на картон клей волнообразными движениями и сверху посыпает песком. Стряхивает лишний песок и показывает изображение./ Вот такая картина получилась. Нравится вам? А теперь сами попробуйте сделать такую же картину. /Дети выполняют работу./

Воспитатель: Джинн, спасибо тебе, что научил нас изображать пустыню. А мы тебе сейчас покажем такой песок, которого в пустыне нет. /Показывает сахарный песок./ Дети, как этот песок называется? /Сахарный/ Сахарный песок назвали так потому, что он похож на песок обыкновенный. Правда, Джинн? Но этот песок съедобный. Попробуй!

Джинн: /пробует/ Он сладкий! Хотел бы я, чтобы все барханы в пустыне превратились в сахарные!

Воспитатель: Только тогда они исчезнут, как только на них попадет вода.

Джинн: Как это?

Воспитатель: Сейчас мы тебе покажем.

Опыт «Растворимость веществ.»

Воспитатель: Для проведения опыта вам понадобятся две баночки с водой. В одну положим обычный песок и размешаем. Во вторую – сахарный, и тоже размешаем. /Дети выполняют задание./

Куда исчез сахарный песок, и что произошло с обычным песком? / сахарный песок растворился, а обычный нет./ Да, сахарный песок растворяется в воде. Мы все это знаем, потому что каждый день кладем его в чай. А еще с сахарным песком можно сделать очень вкусные сладости. И сейчас я ими вас угощу. Спасибо тебе, Джинн.

Рефлексия.

Ребята, вам понравилось занятие? На песке вы нарисуйте смайлики. Если вам понравилось – смайлик улыбается, если нет – грустный смайлик.

Руководителю отдела образования,

физической культуры и спорта

Кокпектинского района

Мустафиновой Ш.Н.

Заявка - представление

на участие в районном конкурсе «Лучший воспитатель года.»

1. Наименование организации, адрес, телефон, е – mail

Частный ясли – сад «Өрнек», ВКО, Кокпектинский район, с.Преображенка ул. Предгорная, 22. тел. 50 – 035. оrnek 14 @ mail. ru.

2. Фамилия, имя, отчество участника, должность и стаж работы

Закирова Дина Шнарбековна

Воспитатель средней группы «Балапан» стаж работы – 5 лет.

3. Контактный телефон /сотовый/ +77713943013

Дата:

Заведующая: /Турлыбекова Г.А./