Мерзімі :
___________
Сыныбы:
___________
Сабақ тақырыбы: § 11
Фeрмeнттeр, oлaрдың тiршiлiк әрекетiн рeттeудeгi
рөлi.
Сабақ мақсаты: Нәруыз
–мaкрoмолeкулaлaрының құрылымы жәнe қaсиеттeрi, қызметі
(катализаторлық) туралы түсінік, білімін
қалыптастыру.
Сaбaқ
мiндeтi:
-
oқушылaрға тақырыпты өз
бетінше оқып талқылауға, білім алуға
көмектесу;
-
оқушылардың жеке тұлға ретінде
қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға
үйрету;
-
Оқушыларды топтық жұмыс
барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі
мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта
құру.
-
Қарым-қатынас жасай отырып
бірлесе білім үйренуге және оны өмірде қолдану жолдарын қарастыруға
көмектесу.
Қолданатын модульдер
:
-
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс-
тәсілдер.
-
Сыни тұрғыдан ойлауға
үйрету.
-
Оқыту үшін бағалау және оқуды
бағалау.
-
Оқыту мен оқу ақпараттық
–коммуникациялық технологиялар (АКТ)
пайдалану
-
Оқытуды басқару және
көшбасшылық
-
Талантты және дарынды
балаларды оқыту
Стратегиялық
іс-әрекет:
Психологиялық дайындық,
«Биологиялық диктант», «Кесте толтыру» «Миға шабуыл»,
«ДЖИГСО»
Күтілетін нәтиже: Нәруыз
–макромолекулаларының құрылымы және қасиеттері, қызметі
(катализаторлық) түсінік және білім
қалыптасады
|
Сабақ
кезеңдері
|
Мұғалім
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
дер
|
Дерек
көздер
|
Бағалау
|
|
Кіріспе
15
мин
|
Білу
1.Оқушылармен
сәлемдеседі.
2 Шаттық шеңберге тұрғызып
бір-біріне жылы лебіз айтыру.
Топқа
бөлемін.
Әр топ парталарына өз
атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы: Кесте
толтыру, «Биологиялық диктант» әдісі
|
Мұғаліммен
сәлемдеседі.
Бір-біріне қуаныш сыйлайтын
тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа
бөліну.
|
Кесте толтыру, «Биологиялық
диктант»
|
А4
қағаздары
Ережелер жазылған
қағаздар
|
Сабақтың барысында топтағы
оқушылар сабақтың барлық кезеңдерінде ұпай
жинайды.
1 сұрақтың дұрыс жауабы 1
ұпаймен бағаланады
Өзін-өзі жинаған
ұпайлармен бағалайды.
|
|
Жаңа
сабақтың
танысты
рылымы
5
мин
|
Түсіну
1 «Миға шабуыл» 1.Оқушыларға
жұмыртқаны жарып ондағы сүйықтық не деп
аталады
деген сұрақ арқылы
тақырыпты ашып алу
|
Мұғалім қойған
сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашу, өз ойларын еркін
жеткізу.
|
«Миға
шабуыл»
|
АКТ,
|
|
|
Жаңа сабақты
қолдану
20
мин
|
Талдау
«Мағынаны
ажырату» Мәтінді оқуды және
«ДЖИГСО»
Плакаттар, түрлі-түсті
қаламсаптар таратады
|
1-Қадам мәтінді қанша топқа
сонша бөлікке бөлінеді
2-Жанұяның әр мүшесіне
тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен
біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен
жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына
оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей
қалады.
Басқа топтарға барып
өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.Постер
қорғау
|
«Мағынаны
ажырату
«ДЖИГСО»
«Есеп
шығару»
|
А4
қағаздар
Плакат
тар
түрлі-түсті
қаламсап
тар
Стикер
|
Топтар
өзара
бағалау
|
|
Қорытынды
5
мин
|
Формативтік және суммативті
бағалау
Инсерт
–стратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім
келеді?Не қызық болды? Не қызық
болмады?
Үй
тапсырмасы
|
Сабақ барысында берілген
балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды
бағалайды
§ 11 Ферменттер,
олардың тіршілік әрекетін реттеудегі рөлі.
|
Инсерт
стратегиясы
|
Стикерлер
|
Жиынтық
баға
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЖИ көмекші
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
