Фигураның ауданы. Ауданды өлшеу. Квадрат сантиметр

Пән: Жаратылыстану Мектеп:№3 Хамза атындағы ЖОМ

Күні: Мұғалімнің есімі:Юлдашева Клара

Сынып: 1-сынып

Сабақтың тақырыбы:

Магнит

Оқу мақсаты:

1.5.6.1 магниттілік қасиеті бар жекеленген денелерді анықтау.

1.5.6.2 магниттің қасиетін зерттеу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: магниттік қасиеті бар жекеленген денелерді анықтайды.

Көптеген оқушылар: магнит полюстерін ажыратады.

Кейбір оқушылар: магниттің қасиетін зерттейді.

Жетістік критерийлері:

• Магниттік қасиеті бар денелерді таңдайды.

• Дененің магнитке тартылу себебін түсіндіреді.

• Тәжірибенің негізінде магниттің қасиетін анықтайды.

• Магниттің қасиеті туралы қорытынды жасайды.

- Магниттің қасиетін күнделікті өмірде қолдануға мысал келтіреді.

Тілдік мақсаттар:

Магнит –магнит -

Магнит , магниттік қасиеттер, тарту, тебу.

• Магниттің қандай қасиеттері бар?

• Қандай денелерде магниттік қасиеттер бар?

Құндылықтарды

дарыту.

Еңбекке,ынтымақтастыққа және өзара түсіністік қалыптастыруға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Математика,бейнелеу өнері.

Бастапқы білім

Магнитті сипаттай біледі.

Сабақ барысы.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы.

10 минут

1 минут

2 минут

4 минут

3 минут

Психалогиялық ахуал:

(Оқушылар бір-бірімен ынтымақтастық орнату мақсатында)

Біздің күлкіміз көңілді, Жеткізсін жылу мен шаттықты. Бөліскен жақсы ғой өмірде, Қуаныш, мейірім, бақытты.

«Мозайка» әдісі бойынша оқушыларды топқа бөлу

1-топ «Магнит»

2-топ «Темір»

Миға шабуыл. «Балық аулау» видиоролик. Бейнеролик арқылы жаңа сабақ тақырыбын ашу мақсатында.

• Бұл видиороликтен не байқадыңыз?

• ...

Бейнеролик қарау арқылы видио не жайында, не көргенін,не сезгенін,не естігенін баяндай отырып, сабақтың тақырыбының мазмұнын ашып аламыз.

- Иә, дұрыс айтасыңдар, ендеше бүгінгі біздің тақырыбымыз не жайлы болмақ?

- Иә, «магнит».

- Бүгін сендер магниттің қасиеттері туралы білесіңдер;

- Қандай заттар магниттік қасиеттерге ие екенін білетін боласыңдар.

«Сен білесіңбе?» айдары. Қосымша ақпарат. (тақырыпты терең білу мақсатында)

Неліктен қармаққа балық ілінді?

(оқушы жауабын тыңдау)

Ендеше, балалар, бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы магнит.

• Магниттің қандай қасиеттері бар?

Қандай денелерде магниттік қасиеттер бар?.

• Балалар қолдарыңдағы тастарды сипаттаңдар.

• Суық,қатты,темір,ауыр.

Ертеде Магнус есімді қария өзінің темір ұшы бар таяғының қызықты тасқа тартылғанын байқайды.Ол сол ерекше тастарды алып келіп көршілерін таң қалдырған екен.Содан бері ерекше тасты «Магнус тасы» немесе магнит деп атап кеткен деседі.

Шаттық шеңбері

Үлестірме парақшалар

Бейнеролик

Сабақтың ортасы

28 минут

12 минут

Айтылым, тыңдалым

8 минут

Дағды:сын тұрғысынан ойлау қалыптасады,бі-

лімді шығар-

машылық тұрғыда қолдана білу қабілеті,ғылыми-зерттеу дағдылары,қа-

рым-қатынас дағдылары қалыптасады.

Сергіту сәті.

3 минут

5 минут

Жазылым

І топтың 1-тапсырмасы. Топтық жұмыс.

«Серіктесті оқу» әдісі арқылы оқушылар берілген тапсырмаларды орындауда оқушы бір-біріне үйретуді көздейді.

Сын тұрғысынан ойлау, ғылыми-зерттеу дағдылары, топпен жұмыс істей білу қабілеті және АКТ саласындағы дағдылары қалыптасады.

Магниттің қасиетін зерттеу үшін төмендегідей тәжірибе жасаңыз.

1. Әр түрлі материалдан жасалған заттарды жинақтаңыз.

2. Қолыңызға магнитті алыңыз.

3. Магнитті әрқайсысына кезекпен жақындатыңыз.

4. Не байқадыңыз? Магнит тартылатын заттарды атаңыз.

5. Олардың магнитке тартылу себебін түсіндіріңіз.

М ысалы:

Бағалау критерийі:

• Тәжірибенің негізінде магниттің қасиетін

анықтайды.

• Магниттің қасиеті туралы қорытынды жасайды.

- Магниттің қасиетін күнделікті өмірде қолдануға мысал келтіреді.

Дескриптор:

- нұсқаулық бойынша тәжірибе жасайды;

- магнитке тартылатын заттарды анықтайды;

- заттардың магнитке тартылу себебін түсіндіреді;

- тәжірибеге сүйеніп, магниттің қасиетін анықтайды.

ІІ топтың 1-тапсырмасы. Топтық жұмыс. (Сараланған тапсырма, дереккөздер арқылы)

Магниттің күші басқа заттардан (судың, күріштің...т.б.) өте ала ма?

Тәжірибе жасап көріңіз.

Қажетті заттар: ыдыстар, магнит, металл қағаз қыстырғыштар, су немесе күріш.

Ол үшін:

1. Екі ыдыс алып, ішіне металдан жасалған қағаз қыстырғыштарды (скрепка)

салыңыз.

2. Бір ыдыстың түбіне су құйыңыз, екіншісінің ішіне күріш салыңыз.

3. Магнитті ыдыстың түбіне жақындатыңыз.

4 . Не байқадыңыз? Тәжірибе бойынша қорытынды жасаңыз.

Бағалау критерийі:

• Тәжірибенің негізінде магниттің қасиетін

анықтайды.

• Магниттің қасиеті туралы қорытынды жасайды.

- Магниттің қасиетін күнделікті өмірде қолдануға мысал келтіреді.

Дескриптор:

- нұсқаулық бойынша тәжірибе жасайды;

- тәжірибе барысын сипаттайды;

- магниттің күшінің басқа денелерден өте алатындығы туралы ой қорытады.

Жұптар және топтар бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

.

«Бинго» әдісі арқылы екі топқа тапсырма беріледі

-Суретке қарап,сұрақтарға жауап беріңіз.(тапсырманың суреті тұрады)

І топтың 2-тапсырмасы. Жұптық жұмыс (сараланған тапсырма)

Суретке мұқият қараңыз. Магнитке тартылатын заттардың суреттерінің тұсына ()

белгісін қойыңыз. Олар магнитке неліктен тартылады деп ойлайсыз?

Бағалау критерийі:

• Магниттік қасиеті бар денелерді таңдайды.

- Дененің магнитке тартылу себебін

түсіндіреді.

Дескриптор:

- магниттік қасиеті бар заттарды белгілейді;

- дененің магнитке тартылу себебін түсіндіреді.

ІІ топтың 2-тапсырмасы. Жұптық жұмыс

Сынып ішіндегі магниттік қасиеті бар заттарды анықтаңыз.

Төмендегі кестеге магниттік қасиеті бар екі заттың және магниттік қасиеті жоқ екі заттың атауын жазыңыз немесе суретін салыңыз.

Бағалау критерийі:

• Магниттік қасиеті бар денелерді таңдайды.

- Дененің магнитке тартылу себебін

Түсіндіреді

Дескриптор:

- магнитпен тәжірибе жасайды;

- сынып ішіндегі магниттік қасиеті бар заттарды анықтайды;

- нәтижесін кестеге жазады немесе суретін салады.

Жұптар және топтар бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

.

Сергіту сәті.

«Сендер тебілдіңдер ме,әлде тартылдыңдар ма?»

«Тартыламыз!»-деп жауап береді.

Осыдан кейін оқушылар бір-біріне қарап тұрып, қолдарынан ұстап, бір-бірлерін өздеріне тартуға тырысады.

«Сендер тебілдіңдер ме,әлде тартылдыңдар ма?»

«Тебілеміз!»-деп жауап береді.

«Қандай зат басқа заттарды тарта алады немесе тебе алады?» «Магнит».

Дәптермен жұмыс. «Графити» әдісі.

Зерттеу кезінде магнитке тартылған заттардың суретін салады.

Адамға пайдасы туралы.

Электромагнит-өзінен электр тогын өткізгенде магниттік қасиеттері бар заттарды тартатын құрал.Үлкен электромагниттерді ауыр жүкті көтеру үшін пайдаланады. Электромагнит неліктен пайдалы?

«Смайлик» арқылы өзін-өзі бағала

Сиқырлы сандық, магниттер

суреттер

суреттер

Жұптар және топтар бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

.

суреттер

Жұптар және топтар бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

.

Дәптер оқулық

Сабақтың соңы

7 минут

5 минут

Рефлексия

2 минут

Кері байланыс. «Қағып ал » әдісі бойынша оқушылар бір – біріне сұрақтар қояды.

- Магниттің қандай қасиеттері бар?

- Қандай денелерде магниттік қасиеттер бар?

- Магниттің адамға қандай пайдасы бар?

- Қандай зат басқа заттарды тарта алады немесе тебе алады?

«Екі жұлдыз,бір тілек».

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

Кейбір оқушылар магнит полюстерін анықтайды

ҚБ. «Бағдаршам» арқылы жұпта бірін-бірі бағалау, топ бір-бірін бағалау.

Өзін-өзі бағалау «смайлик» арқылы

Екі жұлдыз, бір тілек.

Қауіпсіздік техникасының сақталуы

Рефлексия

Сабақ мақсаты/ оқыту мақсаты шынайы болды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақтағы ахуал қалай болды?

Менің жұмысқа деген саралау тәсілім тиімді болды ма?

Кесте бойынша жұмыс жүргізе алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгеріс енгізгім келеді? Неге?

Жалпы баға

1. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім , келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?