Бөлімі:

8.2 А Термодинамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы: 8 а,ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Термодинамиканың бiрiншi заңы, газдың және будың жұмысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.3.2.17 – термодинамиканың бірінші заңының мағынасын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Термодинамиканың заңдылығын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Термодинамиканың бірінші заңының мағынасын түсінеді.

Кейбір оқушылар істей алады: Іштен жану қозғалтқышының, бу турбинасының жұмыс істеу принциптерін сипаттайды.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Топқа бөлу:

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Булану дегеніміз не?

2.Қатаю дегеніміз не?

3.Конденсация деген не? Мысал келтіріңдер.

4.Балқу жылуы дегеніміз не?

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:

1-тапсырма:

Газға 5кДж жылу мөлшері берілгенде, ол 2кДж жұмыс атқарды. Газдың ішкі энергиясы қалай өзгерді?

2-тапсырма:

Газға 7кДж жылу мөлшері берілгенде, ол 10кДж жұмыс атқара алатындай процесс мүмкін бе? Мұндай жағдайда газдың ішкі энергиясында, температурасында нендей өзгерістер болар еді?

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Сызғыш

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

8 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

10мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Газға 500 Дж жылу мөлшері берілгенде оның ішкі энергиясы 100Дж-ге кеміді. Газ қандай жұмыс істеді?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
-Газдың жұмысына мысалдар келтіре алады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 А Термодинамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы: 8 а,ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жылу үдерістерінің қайтымсыздығы, термодинамиканың екінші заңы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.3.2.18 – термодинамиканың екінші заңының мағынасын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Термодинамиканың заңдылығын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Термодинамиканың екінші заңының мағынасын түсінеді.

Кейбір оқушылар істей алады: Жылу үдерістерінің қайтымсыздығын сипаттайды.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Топқа бөлу:

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Термодинамика деп қандай теориялық білімді атайды?

2.Термодинамика нені зерттейді?

3.Термодинамиканың бірінші заңы қалай тұжырымдалады? Қандай формуламен өрнектеледі? Оның қандай салдарлары бар?

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- .

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Тақырыпты кеңінен түсінуге мүмкіндік беретін практикалық тапсырма:

Үй тоңазытқышының арт жағындағы сұйылтқыш конденсаторлардың торларына қолдарыңды абайлап жанастырып, оның температурасы мен бөлме температурасының айырмашылығын сезініңдер. Қайсысының температурасы жоғары болғанын дәптерлеріңе жазып алыңдар.

Тақырыпты түсінуге мүмкіндік беретін тапсырмаға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырманы орындайды.

-Осы тапсырмаға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Сызғыш

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Термодинамиканың екінші заңы қысқаша қалай тұжырымдалады? Бірінші және екінші текті “мәңгі" қозғалтқыштар деп қандай қозғалтқыштарды атайды және олар не себепті жұмыс істей алмайды?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
-Термодинамиканың екінші заңын тұжырымдай алады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 А Термодинамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы: 8 а,ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жылу қозғалтқыштары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.3.2.22 – жылу қозғалтқыштарындағы энергияның түрленуін сипаттау;
8.3.2.20 – іштен жану қозғалтқышының, бу турбинасының жұмыс істеу принципін сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Жылуқозғалтқыштарды сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Жылу қозғалтқыштарындағы энергияның түрленуін сипаттайды.

Кейбір оқушылар істей алады: Іштен жану қозғалтқышының, бу турбинасының жұмыс істеу принциптерін сипаттайды.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Топқа бөлу:

І топ

ІІ топ

ІІІ топ

Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Термодинамиканың заңдары қандай зерттеулерге негізделген? Жүйенің энергетикалық күйін қандай тәсілмен өзгертуге болады?

2.Бу машиналары дегеніміз не?

3.Іштен жанатын қозғалтқыштарға мысал келтіріңдер.

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:

1-тапсырма:

Жылу қозғалтқыштары деп қандай қозғалтқыштарды атайды? Олардың барлығына ортақ қандай бөліктері бар?

2-тапсырма:

Бу немесе газ турбинасы деп қандай қозғалтқыштарды айтады және олар қандай қозғалыс жасайды?

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Сызғыш

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Оқушыларға кері байланыс орнатады. Сұрақтарына жауап береді.

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қойып, сабақты қорытындылайды.

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Сабақты бекіту мақсатында оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды. Пікір алмасады.

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып жабыстырады.

Дескриптор
-Бір-біріне сұрақтар қояды.

-Пікір алмасады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Кітап

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 А Термодинамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:20/11

Сыныбы: 8 б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жылу қозғалтқыштарының пайдалы әрекет коэффициенті

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.3.2.19 – жылу қозғалтқышының пайдалы әрекет коэффициентін анықтау;
8.3.2.21 – жылу қозғалтқыштарын жетілдіру жолдарын ұсыну

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Жылуқозғалтқыштарды сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Жылу қозғалтқышының пайдалы әрекет коэффициентін анықтайды.

Кейбір оқушылар істей алады: Жылу қозғалтқыштарын жетілдіру жолдарын ұсынады.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Топқа бөлу:Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Жылуқозғалтқыштар дегеніміз не?

2.Ештен жанатын дизель қозғалтқыштарының ерекшеліктері қандай?

3.Төрттактілі іштен жанатын қозғалтқыштар қалай жұмыс жасайды?

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

топта қорғайды.

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Әр топқа маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:

1-тапсырма:

Температурасы 7°С болатын 4,4 т суды 100°С-ге дейін қыздырған. Осы судың 10%-ын буға айналдыру үшін жылу қазандығында массасы қандай мұнайды жағу керек?

2-тапсырма:

Қуаты 8 кВт ПӘК-і 11% мотоцикл 1 сағатта неше литр бензин шығындайды?

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Дәптер

Кітап

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Жылу қозғалтқышының ПӘК-ін көтеруде ұстанатын негізгі жол қандай?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
-Жылу қозғалтқышының негізгі жолдарын есептей алады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 А Термодинамика негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы: 8 а,ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер. БЖБ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.3.2.23 – жылу машиналарының қоршаған ортаның экологиясына әсерін бағалау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Жылу машиналарын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелерді анықтайды.

Кейбір оқушылар істей алады: Жылу машиналарының қоршаған ортаның экологиясына әсерін бағалайды.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Жылу процестерінің қайтымсыздығын сипаттаңдар.

2.Суытқыш машинаның жұмыс істеу принциптері қандай?

3.Екінші текті «мәңгі" қозғалтқыш жасау мүмкін бе?

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:

1-тапсырма:

Егер қуаты 55кВт машина бір сағатта 0,31 кг бензин жұмсайтын болса, онда оның ПӘК-і қандай болды?

2-тапсырма:

100 кВт қуат өндіретін бу турбинасының жұмысы үшін бу қазанына 960 т таскөмірін жағады. Осы бу турбинасы қондырғысының ПӘК-ін анықтаңдар?

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Тарауды қорытындылау мақсатында сұрақ-жауап ұйымдастырады.

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар сұрақ-жауаппен жұмыс жасайды.

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
-Сұрақтар қояды .

-Пікір алмасады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 В Электростатик негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы: 8 а,ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Денелердің электрленуі, электр заряды, өткізгіштер мен диэлектриктер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.4.1.1 - электр зарядын сипаттау;
8.4.1.2 – Үйкеліс және индукция арқылы электрлену құбылысын түсіндіру;
8.4.1.3 электрленудің оң және теріс әсеріне мысалдар келтіру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Электр зарядын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Үйкеліс және индукция арқылы электрлену құбылысын түсіндіреді.

Кейбір оқушылар істей алады: Электрленудің оң және теріс әсеріне мысалдар келтіреді.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Газдың жұмысы дегеніміз не?

2.Жылуқозғалтқыштары дегеніміз не? Мысал келтіріңдер.

3.Жылу машинасының пайдалы әрекет коэффициентін сипаттаңдар.

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:

1-тапсырма:

Заттардың электрленуі және электр күші деген атаулар қалай пайда болды және нені білдіреді?

2-тапсырма:

Жанастыру арқылы электрлендіру тәсілі деп қандай тәсілді айтады?

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Сызғыш

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Өткізгіштер мен диэлектриктер және шала өткізгіштер деп қандай заттарды айтады?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
- Өткізгіштер мен диэлектриктер және шала өткізгіштерге мысалдар келтіре алады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 В Электростатик негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:04.12.2023ж

Сыныбы: 8 б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Электр зарядының сақталу заңы, Кулон заңы, элементар электр заряды (Пр.№3)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.4.1.4 электр зарядының сақталу заңын түсіндіру.

8.4.1.5 - Кулон заңын есептер шығаруда қолдану;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Электр зарядының сақталу заңын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Қозғалмайтын зарядтардың өзара әрекеттесуi мағынасын түсінеді.

Кейбір оқушылар істей алады: Кулон заңы мен элементар электр зарядын сипаттайды.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы

Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Денелердің электрленуі дегеніміз не?

2.Электр зарядын сипаттаңдар.

3.Өткізгіштер мен диэлектриктерге мысал келтіріңдер.

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:

1-тапсырма:

Зарядтары 1 кулоннан болатын екі нүктелік заряд вакуумда бір-бірінен 1 км арақашықтықта орналасса, олар қандай күшпен әрекеттеседі?

2-тапсырма:

«Кулон" бірлігінің физикалық мағынасын қалай түсіндіруге болады?

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Аттас, әраттас зарядтардың арасындағы кулон күштері қалай бағытталады?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
- Аттас, әраттас зарядтардың арасындағы кулон күштеріне мысалдар келтіре алады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 В Электростатик негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:

Сыныбы: 8 а,ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Электр зарядының сақталу заңы, қозғалмайтын зарядтардың өзара әрекеттесуi, Кулон заңы, элементар электр заряды (Пр.№ 3)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.4.1.5 - Кулон заңын есептер шығаруда қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Электр зарядының сақталу заңын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Қозғалмайтын зарядтардың өзара әрекеттесуi мағынасын түсінеді.

Кейбір оқушылар істей алады: Кулон заңы мен элементар электр зарядын сипаттайды.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Топқа бөлу:

І топ

ІІ топ

ІІІ топ

Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Зарядтардың сақталу заңы қалай тұжырымдалады?

2.Қозғалмайтын зарядтардың өзара әрекеттесу заңын кім ашты? Бұл заң қалай оқылады және қалай өрнектеледі?

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырма:

1-тапсырма:

Кез-келген орта үшін Кулон заңы қалай жазылады? Ортаның диэлектрлік өтімділігі нені білдіреді?

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырмаларды орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Ақ парақ

Дәптер

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Зарядтары 1 кулоннан болатын екі нүктелік заряд вакуумда бір-бірінен 1 км арақашықтықта орналасса, олар қандай күшпен әрекеттеседі?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
-Тапсырманы дәптерге жазады.

-Пікір алмасады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 В Электростатик негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:06.12.2023ж

Сыныбы: 8 б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Электр өрiсi, электр өрісінің кернеулігі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.4.1.6 - электр өрісі ұғымының физикалық мағынасын түсіндіру және оның күштік сипаттамасын анықтау;
8.4.1.7 - біртекті электростатикалық өрістегі зарядқа әсер етуші күшті есептеу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Электр өрісі ұғымын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Электр өрісі ұғымының физикалық мағынасын түсіндіреді.

Кейбір оқушылар істей алады: Біртекті электростатикалық өрістегі зарядқа әсер етуші күшті есептейді.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Электр заряды дегеніміз не?

2.Кулон заңы дегеніміз не? Ол қалай өрнектеледі?

3.Электр зарядының сақталу заңын түсіндір.

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырма:

1-тапсырма:

Зарядтары q және -q болатын екі нүктелік заряд бір-бірінен r арақашықтықта орналасқан. Оларды қосатын түзудің тең ортасында орналасқан нүктедегі екі зарядтың туғызған электр өрісінің кернеулігін сызып көрсетіңдер және жалпы түрде есептеп шығарыңдар.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырманы орындайды.

-Осы тапсырмаларға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Сызғыш

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Электр өрісінің ақиқаттығын қандай тәжірибелер дәлелдейді? Мысал келтіріңдер.

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор
Электр өрісінің ақиқаттығына мысалдар келтіре алады.

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 В Электростатик негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Ру темова Ж

Күні:

Сыныбы: 8 а,ә,б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Электр өрiсi, электр өрісінің кернеулігі (Пр.№ 4)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.4.1.8 - электр өрісін күш сызықтары арқылы графиктік кескіндеу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Электр өрісі ұғымын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Электр өрісі ұғымының физикалық мағынасын түсіндіреді.

Кейбір оқушылар істей алады: Біртекті электростатикалық өрістегі зарядқа әсер етуші күшті есептейді.

Бағалау критерийлері

- Электр өрісіне сипаттама береді;

- Электр өрісі ұғымын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

- Электр өрісі ұғымының физикалық мағынасын түсіндіреді.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Электр өрісі деп нені атайды? Ол ақиқаттығын қалай көрсете алады?

2.Электр өрісі көрнекі түрде қалай сипатталады?

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.

Дескриптор:

-Өткен бөлімдегі ережелерді қайталайды.

Жалпы балл-2

Дескриптор:

-Тақырыпты оқиды, топта талқылайды

- Флипчартқа түсіреді , топта қорғайды.

Жалпы балл-3

Қағаз қиындылары

Үлестірме

Сұрақтар

Әр топқа флипчарт , маркер, түрлі түсті фломастер беріледі.

Сабақтың ортасы.

10 мин.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырма:

1-тапсырма:

Оқшауланған нүктелік зарядтың 1 м арақашықтықтағы өрісінің кернеулігі 32Н/Кл. Осы өрістің зарядтан 8 м арақашықтықтағы кернеулігін анықтаңдар.

Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаға оқушылар жауап жазады.

Дескриптор:

-Тапсырманы орындайды.

-Осы тапсырмаға ұқсас сұрақтар жазады.

Жалпы балл -3

Ақ парақ

Сабақтың соңы.

10 мин

Синтез

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

8мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)

Нүктелік заряд 3 см арақашықтықта кернеулігі 4×10⁶ Н/Кл электр өрісін туғызады. Оның зарядының шамасы қандай?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.

Дескриптор:

-Тапсырманы орындайды

-Пікір алмасады

Жалпы балл-2

Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл

Дәптер

Стикерлер

смайликтер

Бөлімі:

8.2 В Электростатик негіздері

Педагогтің аты-жөні:

Рустемова Ж

Күні:20/12

Сыныбы: 8 б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Электр өрісінің потенциалы және потенциалдар айырымы, БЖБ№4

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.4.1.9 – потенциалдар айырымының және потенциалдың физикалық мағынасын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Электр өрісінің потенциалын сипаттайтын шамалардың мағынасын түсінеді.

Көптеген оқушылар істей алады: Электр өрісінің потенциалдар айырымын ұғынады.

Кейбір оқушылар істей алады: Потенциалдар айырымының және потенциалдың физикалық мағынасын түсінеді.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

9 мин.

Өткен тарауды тексеру

8мин.

Топпен жұмыс

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ынтымақтастықты қалыптастыру, оқушылардың сенімділігін арттыру. Шаттық шеңбер "Жақсы тілек- жан жылуы "

Топқа бөлу:

І топ

ІІ топ

ІІІ топ

Өткен тарауды тексеру

Сұрақтарға жауап беру

Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргіземіз.

1.Потенциал дегеніміз не?

2.Электр өрістерінің суперпозиция принципі деп нені атайды?

Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.

Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға абзац арқылы оқытады. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді.

«Жақсы тілек- жан жылуы» оқушылар бір-бірлеріне тілектер айтып, жақсы көңіл күймен сабақты бастайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.

Әр топ өз міндеттерін орындайды. Әр топ өздерінің абзацтарын оқиды, бір-бірімен, жұппен, топпен өзара талқылайды.