Физика -табиғат туралы ғылым 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: «Физика табиғат туралы ғылым» Күні: Сынып: 7 «Б»

Мектеп: Оразалы Жұмабеков атындағы ЖОББМ
Мұғалімнің аты жөні: Сүлейменова Жансая Мейрамқызы

Қатысқандар:| Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Физика - табиғат туралы ғылым

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсатттары:

7.1.1.1.-Физикалық құбылыстарға мысалдар келтіру

Сабақтың мақсаты:

Барлығы:физика ғылымымен танысып,оның нені зерттейтінін түсінеді.

Көпшілігі:табиғат құбылыстарының себебін түсіндіре алады.

Кейбіреуі:физикалық заңдылықтарды күнделікті өмірде қолдана алады.

Бағалау критерийі:

“2” – 0 – 4 ұпай, “4” – 8 – 10 ұпай

“3” – 5-7 – ұпай “5” – 11 – 14 ұпай

Әр тапсырманың орындалысының дескрипторлары қарастырылған

Тілдік мақсаттар:

Арнайы пәндік терминалогия және лексика:

Диалог үшін баянды сойлемдер:

Физика- табиғат туралы ғылым ретінде физикалық құбылыстар мен заттардың қасиеттерін зерттейді.

Табиғат құбылыстары -деп табиғатта туындайтын сан алуан өзгерістерді атайды.

Физикалық дене -деп өзіне тән пішіні мен көлемі бар денені айтады.

Материя – бізді қоршаған әлемдегінің барлығы.

Табиғат құбылыстарын зерттейтін ғылымдарды жаратылыстану ғылымдары деп атайды,

Физиканың негізгі мақсаты- табиғатта болып жатқан әртүрлі физикалық құбылыстарды зерттеп ,оларды өзара байланыстыратын заңдарды ашу.

Физикалық құбылыстарды және оларды сипаттайтын заңдарды бір жүйеге түсіру арқылы физикалық теориялар жасалады.

Физикалық құбылыстар мен заңдылықтардың мәнділік мазмұнын ашып беретін терминдар физикалық ұғымдар деп аталады.

Кеңістікте белгілі бір пішіні және нақты көлемі бар жеке тұрған нәрсені дене деп атайды.

Дененің сапалық тектілігін сипаттайтын материя түрін зат деп айтады.

Құндылықтарға баулу:

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, жауапкершілік, ғылыми –зерттеу дағдылары, қарым-қатынас және тілдік дағдылар

Пәнаралық байланыс:

Ағылшын, математика, география, биология, химия, астрономия.

Тақырып бойынша алдыңғы білім:

Оқушылар жаратылыстану ғылымдарының негізгі ұғымдарын біледі

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы –

9 минут

Білу

Амандасу, оқушылардың назарын аударып, «Сиқырлы сөз» ойынымен топқа бөлу (техника, құбылыс, материя  сөздері арқылы 3 топқа бөлінеді).

«Кір жаю» ойыны арқылы жаратылыстану ғылым салаларынан алған білімдерін қолдана отырып физика пәнінің алғашқы ,негізгі ісгетасын салу

1 топқа тапсырма

2 топқа тапсырма

3 топқа тапсырма

Дескрипторлер:

1.Табиғат құбылыстарын анықтай біледі -1 ұпай

2. Физика ғылымына анықтама бере біледі- 2 ұпай

3. Ойын толығымен жеткізді – 3 ұпай

Суреттерплакаттар.

оқулық, слайд.

Сабақтың ортасы - 22 минут

Түсіну. Қолдану Талдау. Жинақтау

Оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында тақырыпты ашу.

Топтық жұмыс «ЖИГСО» (15 минут)

Сіздің тобыңызда 5  рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт  сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы  жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.

 Бақылаушының  бағалау парағы

Әр оқушы өзіне жүктелген рөлдің міндеттерін атқарады.

Топ пікірлерін тыңдау.

Дескрипторлер:

Сергіту сәті 2 минут (видеоролик )

Бекіту үшін Жұптық жұмыс  «Пилот -Жұптық жұмыс  «Пилот — Штурман» (5 минут)

(Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)

Берілген сөздерге шағын эссе жазады

1. Табиғат, техника,  құбылыстар

2. Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

Дескрипторлар:

Жұптық жұмыс жасалуы - 1ұпай

Шағын эссе жазуы - 1 ұпай

Ойын жеткізе алды - 1ұпай

Сергіту сәті  (2 минут) (видеода көрсетілген табиғат құбылыстарын іс – қимыл арқылы көрсету керек)

Интернет ресурстары , бейнежазба,таратпа материалдар,плакат,

постерлер.

Сабақтың соңы

13– минут

Бағалау

Стикерлер, смайликтер , Кесте,

Табыс критерийі, күнделік, сынып журналы

Кір жаю

ЖИГСО

Штурман-ПИЛОТ ойыны

Жеке жұмыс (Тест )

Жалпы ұпай

Нақты баға

Саралау – Сіз қандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Саралау тапсырмаларды

іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нəтижені, оқушыға

жеке қолдау көрсетуде, оқу

материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып əзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана

отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың

сабақ кезінде нені

үйренгендерін бағалау үшін

қолданатын əдіс-

тəсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау

технологиялары.

Сабақта сергіту

жаттығулары мен

белсенді жұмыс түрлерін

қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары

«Штурман –Пилот» ойынында ой бөліседі, өткен тақырыпка саралау жасайды , деңгейлік тапсырмалар беруде, сұрақ қою тапсырмаларында да саралау қолданылады.

Кері байланыс арқылы (нені үйрендім, не қиын болды , сұрақ )сабаққа қорытынды жасау, «Табыс критерийі» кестесін аяқтау (жеткен жетістігім).

Оқушылар орындарына отырарда «Сиқырлы сөз» бойынша өз жұптарын табады, «ЖИГСО» әдісі бойынша бір – бірімен қарым - қатынас жасайды, қимыл – қозғалысқа түседі. Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережелерін танысады .

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,қолжетімді болды ма?Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен? Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?