Физика табиғат туралы ғылым

Ұзақ мерзімді 7.1

«Физика – табиғат туралы ғылым»

Күні

Сыныбы : 7

қатысқан саны:

қатыспаған саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері

Оқу мақсаты

7.1.1.2-табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін ажырату

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар: табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін

ажырата алады.

Кейбір оқушылар: табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін эксперимен

жасауда қолдана алады.

Бағалау критерийі

• Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін ажыратады.

• Табиғатты зерттеуде бақылау, эксперимент, теориялық зерделеу әдістерін қолдана отырып ғылыми деректер жинайды. (Қорытынды шығару жəне есте сақтау)

Тілдік мақсаттар

Пәнді оқыту мақсаты:

Оқушылар орындай алады

Тілді оқыту мақсаты:

Оқушылар

Пәндік лексика және терминология

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістеріне мысалдар келтіру

Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістеріне келтірілген мысалдарды ауызша және жазбаша түрде сипаттай және жүйелей алады.

Бақылау, болжам, эксперимент, физикалық заңдар , физикалық теория

1. Табиғатты зерттеудің

кең тараған ғылыми

әдістері...........

2. Табиғатты танып

зерделеудегі ең жауапты кезең..............

..............-физиканың ең басты зерттеу әдісі

3. Табиғат құбылыстарының заңдылықтарын ашу үшін ғалымдар ...........әдісін пайдаланады.

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық пен сын тұрғысынан ойлау тапсырмаларын орындау арқылы өзара қарым- қатынас жасау қабілетін дамытатын тұлғаны қалыптастыру

Пән аралық байланыс

биология, информатика , химия

Алдыңғы білім

Табиғат туралы біледі.

Табиғат құбылыстарын ажырата алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жосп-ған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

ресурстар

Сабақтың басы

2 мин.

Топқа бөлу

2 мин.

4 мин

Жеке жұмыс

Бағалау

Сабақтың ортасы

3 мин

Бағалау

10 минут

Топтық жұптық

бағалау

4 мин

8 мин

жұптық жұмыс.

бағалау

8 мин

жеке жұмыс

Бағалау

2 мин

Ұйымдастыру

1. Сәлемдесу

2. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

«Екі шындық бір өтірік»

Топқа бөлу .«Естігенімді ұмытамын, көргенімді есіме сақтаймын, өзім істегенімді меңгеремін»

                               Ұлы ойшыл Конфуций

Бақылау, эксперимент, теорияға негізделген суреттер құрастыру арқылы топқа бөлу. «Мозайка әдісі»

1 топ. «Бақылау»

2 топ. «Эксперимент»

3 топ. «Теория»

«Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері» туралы

ақпарат көздері бар суреттер

Интербелсенді тақта жауаптары бар

түрлі –түсті парақтар

Интербелсенді тақта жауаптары бар

түрлі –түсті парақтар

7 сынып,оқулық

Р.Башарұлы,

У. Тоқбергенова,

Д. Қазақбаева

Интерактивті тақта, электронды оқулық, слайдтар, Магдебург жарты шарлары,

Таратпа материалдар тәжірибеге араналған құрал –жабдықтар стакан, су, лимон шырыны, ас содасы,май, түтікше,

Интербелсен тақта

Бейне жазба

Интербелсенді тақта жауаптары бар тапсырмалар

Стикерлер

1 тапсырма

Өткен тақырыпты қайталау

Талқылау үшін ашық сұрақтар беріледі

«Миға шабуыл»

1.Физика нені зерттейді?

2. Физикалық дене дегенді қалай түсінесіңдер?

3. Материя дегеніміз не?

4. Жаратылыстану ғылымдарына қай ғылым салалары жатады?ашы

«Мадақтау» сен кереметсің, жарайсың, жақсы, әлі де толықтыру керек.

2 тапсырма.«Ой қозғау»
Жұмбақтардың жауабын табу арқылы сабақтың тақырыбын табу.
1. Жөңкиді бұлттар дүркіреп,
Жауады жаңбыр күркіреп.
Аспанның жүзі жарқ етті,
Ақ найза жерге сарт етті. (Найзағай)
2. Үй үстінде ұсақ тас. (Жұлдыз)

«Бас бармақ» әдісі

3-тапсырма

Жаңа сабақты меңгерту

1-топ. Бақылау әдісі

Күн сайын айналаңда сан алуан қызықты құбылыстар болып жатады. Кез келген бір құбылысты сипаттаңдар.

2-топ .Берілген суретті эксперимент жасап түсіндіру.

Бір стақан суға аздаған лимон шырынын қосып араластырыңдар. Осыдан кейін бір шайқасық ас содасын қосыңдар. Қандай құбылыс байқалады? Сендер қандай құбылысты бақыладыңдар: физикалық па, әлде химиялық па?

3-топ. Теориялық әдіс

Шырын ішуге арналған түтікшенің көмегімен жылы суы бар стақанның түбіне бір тамшы сұйық майды үрлеңдер. Түтікшеден шыққан мезеттен бастап май тамшысының пішіні қалай өзгеретінін сипаттаңдар. Май тамшысы жоғары қарай көтерілгенде және су бетіне қалқып шыққанда оның пішіні қалай өзгереді? Өлшемі әртүрлі түтікшелерді пайдаланып осы процесті бақылаңдар және сипаттаңдар.Қорытынды жасаңыз

Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.

Сергіту сәті «Табиғат адамзатқа аманат»

4- тапсырма. Мәтінмен жұмыс

«Ойлан-бөліс-жұптас»

1. Төменде көрсетілген физикалық құбылыстардың қайсысын зерттеу кезінде эксперимент әдісін қолдану жеңілірек болады?

A. Найзағай

B. Қағаз ұшағының ұшуы

C. Поляр шұғыласы

D. Күн тұтылуы

2. Кемпірқосақ пен найзағайды зерттеу кезінде ғылыми әдістің қандай түрін қолданасыз?

A. Тәжірибе

B. Бақылау

C. Модельдеу

D. Сауалнама жүргізу

3. Айнұр мен Марат Галилейдің түрлі денелердің құлауы туралы тұжырымдарын тексеруге ұйғарды. Айнұр төбеден мұз сүңгілерінің қашан құлайтынын күтті, ал Марат биік көпірден ұсақ тастарды лақтырды. Балалардың қайсысы эксперимент, қайсысы бақылау жүргізді? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз.

Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.)

5 – тапсырма. Физикалық диктант

«жалғасын тап»

1. Болжам------

2. Бақылау----------------------

3. Эксперимент..........................

4. Теориялық зерттеу......................................................

5. Телескоп ...................

«көршіңді бағала»

Сабақтың соңы

2 мин

Үй тапсырмасы

Берілген сөздерден шағын эссе жазу

Найзағай

Судың кебуі

Күннің шығуы

2Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Ойлан-бөліс-жұптас

Саралау Диалог және қолдау көрсету

Мұнда оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтарды қоюына болады. Бұл әдісті қолдану барысында сөзбен қолдау көрсету және ынталандыру да маңызды рөл атқарады. әлсіз тұстарына қарай жауап береді.

1. «Мадақтау» сен кереметсің, жарайсың, жақсы, әлі де толықтыру керек.

2. Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.

3. Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.)

1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Екі шындық бір өтірік

2. Сергіту сәті

«Табиғат адамзатқа аманат»

Видиоролик көрсету

3. Қауіпсіздік ережесі стакан сындырып алмау.