Физикалық география . Биосфера

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3. Физикалық география

3.4 Биосфера

Күні: 22.01.20

Сынып: 8 «А»

Мұғалімнің аты-жөні: Башимхулова Нурлыхан

Сабақ тақырыбы

Картография және географиялық деректер базасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.1.1- тақырыптық карталарды сипаттайтын қосымша элементтерді құрастырады: профиль, диаграмма, график, кесте

8.2.1.2- географиялық шартты белгілер мен карталарды сипаттайтын қосымша элементтерді қолдана отырып, тақырыптық карталарды оқиды

8.2.2.1- ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдана отырып, географиялық деректер базасын құрастырады.

Бағалау критерийлері

Оқушылар істей алады:

• тақырыптық карталарды сипаттайтын қосымша элементтерді құрастыра білу

• географиялық шартты белгілер мен карталарды сипаттайтын қосымша элементтерді қолдана отырып, тақырыптық карталарды оқу

• ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдана отырып, географиялық деректер базасын құрастыру.

Пәнаралық байланыстар

Информатика, биология

Бастапқы білім

Табиғат зоналары және биіктік белдеулер туралы мәліметтерді еске түсіру.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2 мин

2-10 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу. Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру.

Слайд

Сабақтың ортасы

Тапсырма

Топтық жұмыс

1-топ. Атлас және тақырыптық картаны пайдаланып Оңтүстік Американың ылғалды экваторлық ормандармен саванна және сирек ормандар зонасын кестедегі жоспар бойынша толтырыңдар.

Дескриптор: - Оңтүстік Американың ылғалды экваторлық ормандармен саванна және сирек ормандар зонасының климатын, топырақ типін, өсімдігі мен жануарлар дүниесін кестеге жазады.

2-топ. Берілген суреттердегі Тянь-Шань, Алтай, Жетісу Алатауының биіктік белдеулерін кестеге түсіріңдер.

Қарлы-мұзды белдеудің биіктігі аталған тауларда әр түрлі болу себебі неде?

Дескриптор:

• Тянь-Шань тауындағы белдеулердің таралу биіктігін көрсетеді;

• Алтай тауындағы белдеулердің таралу биіктігін көрсетеді;

• Жетісу Алатауы тауындағы белдеулердің таралу биіктігін көрсетеді;

• Қарлы-мұзды белдеудің биіктігінің әр түрлі болуын түсіндіреді;

Тапсырма

Жұппен жұмыс

1.Аустралия құрлығынан эндемик және эндемик емес жануарларды тап.

2. Африка құрлығынан эндемик және эндемик емес жануарларды тап.

3. Солтүстік Америка құрлығынан эндемик және эндемик емес жануарларды тап.

Дескриптор:

• Аустралия құрлығынан эндемик және эндемик емес жануарларды анықтайды.

• Африка құрлығынан эндемик және эндемик емес жануарларды анықтайды.

• Солтүстік Америка құрлығынан эндемик және эндемик емес жануарларды анықтайды.

Тапсырма

1. Тапсырманы компьютерде Word бағадарламасында орында. Биосфера тарауы бойынша терминдерден деректер базасын құрастыр.

Термин	Анықтамасы
	(гр. биос—тіршілік, өмір, гр. сфера — шар) - жердің тіршілік қабаты
	(грек. endemos – жергілікті) – жер шарының шағын аймақтарына ғана таралған өсімдіктер мен жануарлар.
	(гр. plаnktos— кезбе) — теңіздің, су айдындарының әр түрлі тереңдігінде мекендейтін және суда қалқып тіршілік ететін, су ағынына төтеп бере алмайтын организмдер жиынтығы.
	(гр. benthos – тереңдік) — су қоймаларының түбіндегі организмдер жиынтығы
	(грек nektos – жүзуші) - судың қалың қабатында ағысқа қарсы белсенді жүзетін организмдер жиынтығы.

Атлас және тақырыптық карта, А4 қағазы

Сурет, А4 қағазы

Компьютер

Сабақтың соңы

35-40 мин

Кері байланыс

Бүгінгі сабақта мен үшін ... жаңалық болды.

Бүгінгі сабақ мен үшін ... қиын болды.

Бүгінгі сабақ мен үшін... ұнады.

Слайд

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?