Білім беру ұйымының атауы

№17 жалпы білім беретін мектеп.

Пәні:

Қазақ тілі

Бөлім:

Адам жанының құпиясы

Педагогтің аты-жөні:

Жолдасбаева Л.А.

Аронова Ш.Ж.

Күні:

13.03.2023ж.

Сынып: 9ғ

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жыр-менің жалғыз тарланым.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

9.2.4.1. Автор стиліне сүйене отырып шығармашылық жұмыс жазу.

Сабақтың мақсаты

Оқушылар өмірмен байланыстыра отырып өлең жаза алады; сөз өнеріне баға бере отырып, айтқан пікірлерін пайдалана отырып эссе жаза алады; постер қорғайды; өлең жолдарын нақышына келтіріп мәнерлеп оқиды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

Өзін-өзі тексеру

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу.

«Тұлғаны таны» әдісі.

«Жарық» әдісі арқылы топқа бөлу.

1. Ақындар

2. Жазушылар

3. Журналисттер

4. Актерлер

Оқушылар ортаға шығып, шаттық шеңберіне тұрады. Мұғалімнің қолындағы танымал тұлғаның суретін таратып алып, әр қайсысы бір ауыз сөзбен кім екенін айтады.

Ұялы телефондарынан жарық шам жағу арқылы суреттің астында жасырылып тұрған сөзді тауып топқа бөлінеді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Өткен білімді еске түсіру

«Ұяшық» ойыны

1. Фариза Оңғарсынова кім?

2. Алғашқы еңбек жолын қайдан бастады?

3. БИНГО

4. «ҚАЗАҚ КСР МЕМЛЕКЕТТІК СЫЙЛЫҒЫНЫҢ ЛАУРЕАНТЫ» АТАҒЫ ҚАЙ ЖЫЛЫ БЕРІЛДІ?

5. АҚЫННЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛҒЫНА ТӘН БАСТЫ ҚАСИЕТ НЕ?

2.1 Ақын қай жылы, қай жерде дүниеге келген?

2.2 БИНГО

2.3 ҚАНДАЙ ФАКУЛЬТЕТТІ БІТІРГЕН?

2.4 Депутат Фариза қандай заң жобаны алғаш парламентте ұсынды?

2.5 «Қазақта ақын көп-Фариза жалғыз» деген пікірді кім айтқан?

3.1 Ф.Оңғарсынованың әкесі мен анасының есімдері кім?
3.2 АҚЫННЫҢ МАРАПАТТАРЫ:
3.3 ҚАНДАЙ ГАЗЕТТЕРДЕ ҚЫЗМЕТ АТАҚАРҒАН?
3.4БИНГО
3.5АҚЫННЫҢ РУХАНИ ҰСТАЗЫ КІМ?

4.1 Ф.Оңғарсынова қай жылы қайда қайтыс болды?
4.2 Ф.ОҢҒАРСЫНОВА ТУРАЛЫ ӨЛЕҢ ШЫҒАРҒАН АҚЫН КІМ?
4.3 ҚАНДАЙ ИНСТИТУТТЫ БІТІРДІ?
4.4 ӨЛЕҢДІ ЖАЛҒАСТЫР
Фариза!
Фаризажан, Фариза-қыз…
4.5БИНГО

Оқушылар топтасып отырады. Әр топ өздеріне араналған ұяшықтардан деңгей бойынша қалаған 3 сұрақты таңдап, жауап береді.

Дискриптор:

• өткен тақырыптарға байланысты сұрақтарға жауап береді

Балдық бағалау

Әр топ дұрыс жауапқа 1-5 аралығында бағаланады.

Слайд

Жаңа білім

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс

Жұптық жұмыс

Шығармашылық жұмыс.

1-Ақындар тобы:

Берілген үзіндіні оқи отырып, өздерін қиналған сәтте неден сая алатындарынды «Мен мені саялаймын» тақырыбында өлең жазыңдар

Біреудің пасықтығынан,

Біреудің жасып мұңынан,

жүрегім езілген кезде,

жаным мұздаған кезде

мен сені саялаймын.

2-Жазушылар тобы

«Ақын мен өлең егіз ұғым» тақырыбында ақындық өнер ерекшелігі туралы эссе жазу. Ақын Фаризаның ақындық қабілетіне, оның сөз саптауындағы ерекшеліреріне баға беріп отырып айтқан пікірлерін пайдалан

Ажалмен айқасқан сәтте

Қыршын жас көз ілгенін көріп,

Өткінші сезімдерді көріп,

Кешегі «доспын» дегеннің

Минута жерінгенін көріп

Кімнен өшімді аларымды білмей,

Кімдерге кінә тағарымды білмей

Алдыңа лапылдап келем

Жарылуға жақындап келем.

3-Журналисттер тобы

Ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы мәліметтерді еске түсіріп, класстер салу (постер арқылы) немесе сурет салу

4-Актерлер тобы

Ақынның «Өлең, мен сені аялап өтем» өлеңін нақышына келтіріп, мәнерлеп оқу

Ф. Оңғарсынова «Өлең, мен сені аялап өтем» өлеңінде көтерілген негізгі идеяны анықтау.

Менің ойымша....

Себебі.....

«Ойлан-жұптас-бөліс»

Өлең құрлысына қарай талдау

• Жанр түрі

• Шумақ

• Тармақ

• Бунақ

• Буын саны

• Ұйқас түр

Әр топ бірлесе отырып өлең шығарады, эссе немесе мақала жазады, постер қорғайды және өлең жолдарын мәнерлеп оқиды.

Дискриптор:

- Берілген үзіндіні пайдаланады;

-Өмірмен байланыстыра отырып өлең жазады;

-Сөз өнеріне баға бере отырып, айтқан пікірлерін пайдалана отырып эссе жазады;

-Постер қорғайды

-Өлең жолдарын нақышына келтіріп мәнерлеп оқиды.

Дискриптор: өлеңде көтерілген негізгі мәселені анықтайды.

Парталас көршілерімен жұптасып өлең құрлысына қарай талдайды.

ҚБ Екі жұлдыз бір тілек

Жалпы балл- 3 балл

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру

Жалпы балл- 2балл

Үзінді, кітап, ақ парақ, маркерлер

Дәптер

Оқулық, дәптер

Бекіту

Сергіту сәті

Үйге тапсырма

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Аронова Шамшырақ Жасұланқызы

30 Наурыз 2023

653

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ф.Оңғарсынова. "Жыр -менің жалғыз тарланым"

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ф.Оңғарсынова. "Жыр -менің жалғыз тарланым"

Материал туралы қысқаша түсінік

Материал ерлік пен өрліктің ақыны Фариза Оңғарсынова тақырыбына, 9-сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспар үлгісі. Жоспарда сабақты қызықты әрі тиімді өткізуге арналған бірнеше әдіс-тәсілдер қолданылған.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Білім беру ұйымының атауы		№17 жалпы білім беретін мектеп.
Пәні:		Қазақ тілі
Бөлім:		Адам жанының құпиясы
Педагогтің аты-жөні:		Жолдасбаева Л.А. Аронова Ш.Ж.
Күні:		13.03.2023ж.
Сынып: 9ғ		Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жыр-менің жалғыз тарланым.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:		9.2.4.1. Автор стиліне сүйене отырып шығармашылық жұмыс жазу.
Сабақтың мақсаты		Оқушылар өмірмен байланыстыра отырып өлең жаза алады; сөз өнеріне баға бере отырып, айтқан пікірлерін пайдалана отырып эссе жаза алады; постер қорғайды; өлең жолдарын нақышына келтіріп мәнерлеп оқиды
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру	Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу. «Тұлғаны таны» әдісі. «Жарық» әдісі арқылы топқа бөлу. Ақындар Жазушылар Журналисттер Актерлер		Оқушылар ортаға шығып, шаттық шеңберіне тұрады. Мұғалімнің қолындағы танымал тұлғаның суретін таратып алып, әр қайсысы бір ауыз сөзбен кім екенін айтады. Ұялы телефондарынан жарық шам жағу арқылы суреттің астында жасырылып тұрған сөзді тауып топқа бөлінеді.		Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Өткен білімді еске түсіру	«Ұяшық» ойыны Фариза Оңғарсынова кім? Алғашқы еңбек жолын қайдан бастады? БИНГО «ҚАЗАҚ КСР МЕМЛЕКЕТТІК СЫЙЛЫҒЫНЫҢ ЛАУРЕАНТЫ» АТАҒЫ ҚАЙ ЖЫЛЫ БЕРІЛДІ? АҚЫННЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛҒЫНА ТӘН БАСТЫ ҚАСИЕТ НЕ? 2.1 Ақын қай жылы, қай жерде дүниеге келген? 2.2 БИНГО 2.3 ҚАНДАЙ ФАКУЛЬТЕТТІ БІТІРГЕН? 2.4 Депутат Фариза қандай заң жобаны алғаш парламентте ұсынды? 2.5 «Қазақта ақын көп-Фариза жалғыз» деген пікірді кім айтқан? 3.1 Ф.Оңғарсынованың әкесі мен анасының есімдері кім? 3.2 АҚЫННЫҢ МАРАПАТТАРЫ: 3.3 ҚАНДАЙ ГАЗЕТТЕРДЕ ҚЫЗМЕТ АТАҚАРҒАН? 3.4БИНГО 3.5АҚЫННЫҢ РУХАНИ ҰСТАЗЫ КІМ? 4.1 Ф.Оңғарсынова қай жылы қайда қайтыс болды? 4.2 Ф.ОҢҒАРСЫНОВА ТУРАЛЫ ӨЛЕҢ ШЫҒАРҒАН АҚЫН КІМ? 4.3 ҚАНДАЙ ИНСТИТУТТЫ БІТІРДІ? 4.4 ӨЛЕҢДІ ЖАЛҒАСТЫР Фариза! Фаризажан, Фариза-қыз… 4.5БИНГО		Оқушылар топтасып отырады. Әр топ өздеріне араналған ұяшықтардан деңгей бойынша қалаған 3 сұрақты таңдап, жауап береді. Дискриптор: өткен тақырыптарға байланысты сұрақтарға жауап береді		Балдық бағалау Әр топ дұрыс жауапқа 1-5 аралығында бағаланады.	Слайд
Жаңа білім Топтық жұмыс Жеке жұмыс Жұптық жұмыс	Шығармашылық жұмыс. 1-Ақындар тобы: Берілген үзіндіні оқи отырып, өздерін қиналған сәтте неден сая алатындарынды «Мен мені саялаймын» тақырыбында өлең жазыңдар Біреудің пасықтығынан, Біреудің жасып мұңынан, жүрегім езілген кезде, жаным мұздаған кезде мен сені саялаймын. 2-Жазушылар тобы «Ақын мен өлең егіз ұғым» тақырыбында ақындық өнер ерекшелігі туралы эссе жазу. Ақын Фаризаның ақындық қабілетіне, оның сөз саптауындағы ерекшеліреріне баға беріп отырып айтқан пікірлерін пайдалан Ажалмен айқасқан сәтте Қыршын жас көз ілгенін көріп, Өткінші сезімдерді көріп, Кешегі «доспын» дегеннің Минута жерінгенін көріп Кімнен өшімді аларымды білмей, Кімдерге кінә тағарымды білмей Алдыңа лапылдап келем Жарылуға жақындап келем. 3-Журналисттер тобы Ақынның өмірі мен шығармашылығы жайлы мәліметтерді еске түсіріп, класстер салу (постер арқылы) немесе сурет салу 4-Актерлер тобы Ақынның «Өлең, мен сені аялап өтем» өлеңін нақышына келтіріп, мәнерлеп оқу Ф. Оңғарсынова «Өлең, мен сені аялап өтем» өлеңінде көтерілген негізгі идеяны анықтау. Менің ойымша.... Себебі..... «Ойлан-жұптас-бөліс» Өлең құрлысына қарай талдау Жанр түрі Шумақ Тармақ Бунақ Буын саны Ұйқас түр		Әр топ бірлесе отырып өлең шығарады, эссе немесе мақала жазады, постер қорғайды және өлең жолдарын мәнерлеп оқиды. Дискриптор: - Берілген үзіндіні пайдаланады; -Өмірмен байланыстыра отырып өлең жазады; -Сөз өнеріне баға бере отырып, айтқан пікірлерін пайдалана отырып эссе жазады; -Постер қорғайды -Өлең жолдарын нақышына келтіріп мәнерлеп оқиды. Дискриптор: өлеңде көтерілген негізгі мәселені анықтайды. Парталас көршілерімен жұптасып өлең құрлысына қарай талдайды.		ҚБ Екі жұлдыз бір тілек Жалпы балл- 3 балл Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзіменынталандыру Жалпы балл- 2балл	Үзінді, кітап, ақ парақ, маркерлер Дәптер Оқулық, дәптер
Бекіту Сергіту сәті	Үйге тапсырма Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қаржылық сауаттылық пәні Тест 10 сынып 30.03.2023 653 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Аронова Шамшырақ Жасұланқызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ