|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі
тексеру
|
Оқушылармен сәлемдесу,
түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал
туғызу.
«Тұлғаны
таны» әдісі.
«Жарық» әдісі арқылы топқа
бөлу.
-
Ақындар
-
Жазушылар
-
Журналисттер
-
Актерлер
|
Оқушылар ортаға шығып, шаттық
шеңберіне тұрады. Мұғалімнің қолындағы танымал тұлғаның суретін
таратып алып, әр қайсысы бір ауыз сөзбен кім екенін
айтады.
Ұялы телефондарынан
жарық шам жағу арқылы суреттің астында жасырылып тұрған сөзді тауып
топқа бөлінеді.
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың
«Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын
арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі
беріледі.
|
|
|
Өткен білімді еске
түсіру
|
«Ұяшық» ойыны
-
Фариза Оңғарсынова
кім?
-
Алғашқы еңбек жолын
қайдан бастады?
-
БИНГО
-
«ҚАЗАҚ КСР МЕМЛЕКЕТТІК
СЫЙЛЫҒЫНЫҢ ЛАУРЕАНТЫ» АТАҒЫ ҚАЙ ЖЫЛЫ
БЕРІЛДІ?
-
АҚЫННЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛҒЫНА
ТӘН БАСТЫ ҚАСИЕТ НЕ?
2.1
Ақын қай жылы, қай жерде
дүниеге келген?
2.2
БИНГО
2.3
ҚАНДАЙ ФАКУЛЬТЕТТІ
БІТІРГЕН?
2.4
Депутат Фариза қандай заң
жобаны алғаш парламентте
ұсынды?
2.5
«Қазақта ақын көп-Фариза
жалғыз» деген пікірді кім
айтқан?
3.1
Ф.Оңғарсынованың әкесі мен
анасының есімдері кім?
3.2 АҚЫННЫҢ
МАРАПАТТАРЫ:
3.3 ҚАНДАЙ
ГАЗЕТТЕРДЕ ҚЫЗМЕТ АТАҚАРҒАН?
3.4БИНГО
3.5АҚЫННЫҢ РУХАНИ ҰСТАЗЫ КІМ?
4.1 Ф.Оңғарсынова қай
жылы қайда қайтыс болды?
4.2 Ф.ОҢҒАРСЫНОВА ТУРАЛЫ ӨЛЕҢ ШЫҒАРҒАН АҚЫН КІМ?
4.3 ҚАНДАЙ ИНСТИТУТТЫ БІТІРДІ?
4.4 ӨЛЕҢДІ
ЖАЛҒАСТЫР
Фариза!
Фаризажан,
Фариза-қыз…
4.5БИНГО
|
Оқушылар топтасып отырады. Әр
топ өздеріне араналған ұяшықтардан деңгей бойынша қалаған 3 сұрақты
таңдап, жауап береді.
Дискриптор:
|
Балдық
бағалау
Әр топ дұрыс жауапқа 1-5
аралығында
бағаланады.
|
Слайд
|
|
Жаңа
білім
Топтық
жұмыс
Жеке
жұмыс
Жұптық
жұмыс
|
Шығармашылық
жұмыс.
1-Ақындар
тобы:
Берілген үзіндіні оқи
отырып, өздерін қиналған сәтте неден сая алатындарынды «Мен мені
саялаймын» тақырыбында өлең
жазыңдар
Біреудің
пасықтығынан,
Біреудің жасып
мұңынан,
жүрегім езілген
кезде,
жаным мұздаған
кезде
мен сені
саялаймын.
2-Жазушылар
тобы
«Ақын мен өлең егіз
ұғым» тақырыбында ақындық өнер ерекшелігі туралы эссе жазу. Ақын
Фаризаның ақындық қабілетіне, оның сөз саптауындағы ерекшеліреріне
баға беріп отырып айтқан пікірлерін
пайдалан
Ажалмен айқасқан
сәтте
Қыршын жас көз ілгенін
көріп,
Өткінші сезімдерді
көріп,
Кешегі «доспын»
дегеннің
Минута жерінгенін
көріп
Кімнен өшімді аларымды
білмей,
Кімдерге кінә тағарымды
білмей
Алдыңа лапылдап
келем
Жарылуға жақындап
келем.
3-Журналисттер
тобы
Ақынның өмірі мен
шығармашылығы жайлы мәліметтерді еске түсіріп, класстер салу
(постер арқылы) немесе сурет
салу
4-Актерлер
тобы
Ақынның «Өлең, мен сені аялап
өтем» өлеңін нақышына келтіріп, мәнерлеп
оқу
Ф. Оңғарсынова «Өлең, мен сені
аялап өтем» өлеңінде көтерілген негізгі идеяны
анықтау.
Менің
ойымша....
Себебі.....
«Ойлан-жұптас-бөліс»
Өлең құрлысына қарай
талдау
-
Жанр
түрі
-
Шумақ
-
Тармақ
-
Бунақ
-
Буын
саны
-
Ұйқас
түр
|
Әр топ бірлесе отырып өлең
шығарады, эссе немесе мақала жазады, постер қорғайды және өлең
жолдарын мәнерлеп оқиды.
Дискриптор:
- Берілген үзіндіні
пайдаланады;
-Өмірмен байланыстыра отырып
өлең жазады;
-Сөз өнеріне баға бере отырып,
айтқан пікірлерін пайдалана отырып эссе
жазады;
-Постер
қорғайды
-Өлең жолдарын нақышына
келтіріп мәнерлеп оқиды.
Дискриптор: өлеңде көтерілген
негізгі мәселені анықтайды.
Парталас
көршілерімен жұптасып өлең құрлысына қарай
талдайды.
|
ҚБ Екі жұлдыз бір
тілек
Жалпы балл- 3
балл
Өз ойын дұрыс мағынада
білдіріп, белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген
мадақтау
сөзіменынталандыру
Жалпы балл-
2балл
|
Үзінді, кітап, ақ парақ,
маркерлер
Дәптер
Оқулық,
дәптер
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
30 Наурыз 2023
447
4 рет жүктелген
