«Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках географии»

1 задание

Школа

КГУ города Тараз Средняя школа №34

Класс

9

Тема урока

Миграция населения

Цель обучения

9.4.1.2 Объясняет направление, причины и следствия миграций населений мира.

Задание

Методическое обоснование

задания

Арман работает высококвалифицированным программистом в крупной компании. У Армана двое детей, сын и дочь. Сын Армана Арслан болел с ранних лет, особенно холодный период. Так как работа Армана позволяла работать из любой точки мира, он задумался о переезде в более благоприятный климат. Остров Бали один из островов Индонезии, омывается Тихим и Индийским океанами. Благоприятный климат, где не бывает холодных зим, невероятные виды, разнообразие растительного и животного мира, приветливое местное население. Изучив положительные стороны острова, было решено, переезжать в эту страну.

В течение года из других стран приезжают очень много туристов, а так же на постоянное место жительства. В 2022 численность населения острова Бали составляла 5.000.000 человек. За год из Европы приехало 100.000 мигрантов, из них 2000 из РФ, уехало в другие страны 45.000. В конце года численность населения выросло на 5%.

1. Определите из каких стран идет приток населения.

2. Определите численность населения на конец года.

3. Определите сальдо миграции населения.

4. Объясните причину миграций

Объяснение выбора задания:

Данное задание соответствует цели обучения, так как направлено формирование у обучающихся навыков работы с текстовым материалом.

Развитие умений поиска, отбора и систематизации знаний.

Задание соответствует возрастным особенностям учащихся 9 класса.

Учащиеся обладают навыками самостоятельной работы, могут работать на своем уровне, учитываются индивидуальные особенности.

Обладают базовыми математическими навыками сложения и вычитания.

Имеют навык анализа причинно-следственных связей природных и социальных явлений.

При выполнении задания развиваются важные навыки:

Применение географических знаний в повседневной жизни

Развитие умений и компетенций, которые пригодятся не только в школе, но и в повседневной жизни.

Анализ миграционных процессов происходящих в мире.

Понимание как миграция населения влияет на численность населения.

Расширяются географические знания о природе и населении Индонезии.

В задании прослеживается межпредметные связи: с математикой

Развиваются умение работать с числовыми данными

Определение сальдо как разница между прибывшими и убывшими.

Формирует интерес к значимости профессии.

Понимание значимости профессий

Значимость миграций для населения

Толерантность к другим народам.

Задание формирует не только географические и математические навыки, но и формирует у учащихся социальные ценности, навыки аналитического мышления, толерантность, и навыки активного мышления.

2 задание

Класс

9

Тема урока

Миграция населения

Цель обучения

9.4.1.2 Объясняет направление, причины и следствия миграций населений мира.

Задание

Методическое обоснование

задания

Российская Федерация самое большое по площади государство, является многонациональной страной. С 1993 в стране был большой приток мигрантов из стран СНГ, что увеличивало численность населения. Но с 2022 года из страны уехало сотни тысяч человек. Из них 70% уехали в Республику Казахстан.

1. Исходя из контекста создайте картосхему направление миграций,

2. Проанализируйте и выявите причины миграции

3. Назовите экономические и экологические, демографические последствия миграций

Объяснение выбора задания:

Данное задание соответствует цели обучения, так как направлено формирование у учащихся навыка критического мышления.

Выявлять причины и последствия миграций.

Задание соответствует возрастным особенностям учащихся 9 класса.

Учащиеся обладают навыками самостоятельной работы, выделять из текста главное

Имеют навык анализа причинно-следственных связей природных и социальных явлений.

При выполнении задания развиваются важные навыки:

Формирование аналитических навыков.

Причинно-следственных связей.

Формируется навык работы с информацией и созданием и работой с картосхемами.

Работа с фактами.

Навыки понимания международных процессов и их влияние на страны.

Навыки работы с текстом.

Навыки понимания событий, их последствия.

Формирование личных позиций на различные ситуации, умение защищать свою точку зрения.

Выявляют и объясняют направления миграций мира.

Выявляют последствия миграций для различных стран.

Навыки работы в группе.

Навыки работы с различными информациями.

Навыки формирования ответственности не только за себя, но за других.

Умение находить компромиссы в конфликтных ситуациях.

Умение учитывать мнения других и адекватно воспринимать чужие мнения.

Межпредметная связь с историей, обществознанием, политологией, социологией.

Формирует навыки социальной ответственности – понимание влияния глобальных процессов на отдельные страны и общества.

Формирует у учащихся навыкам коммуникативных отношений, толерантности к другим народам.

Задание формирует не только понимание глобальных процессов, но и гуманистические ценности.