Формулы. Коллектив Мы разные и в этом наша сила

Раздел:

Раздел 1С – Табличное умножение и деление

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 3 Г СШ №6

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Формулы. Коллектив

Мы разные и в этом наша сила

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.2.1.1 - составлять, читать, записывать и распознавать выражения с одной/ двумя переменными

3.5.1.5 - анализировать и решать задачи: с косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/ меньше на», «больше/ меньше в ... раз(а)»); на нахождение стороны и площади прямоугольника, (квадрата);на кратное сравнение

3.2.1.7 - понимать формулы как равенства, устанавливающие взаимосвязь между величинами

3.5.1.2 - использовать при решении задач зависимость между величинами: масса одного предмета, количество, общая масса/ расход на один предмет, количество предметов, общий расход/ ширина, длина, площадь

Цели урока:

Познакомить учащихся с основными математическими формулами

Ценности

Казахстанский патриотизм и гражданская ответственность:сотрудничество:открытость:уважение труд и творчество

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Сегодня нас ждёт много интересного. Я предлагаю вам вместе настроиться на работу.

Наши умные головки будут думать много ловко,

Ушки будут слушать, ротик четко говорить,

Ручки будут трогать, глазки наблюдать,

Спинки выпрямляются, все мы улыбаемся.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта.

(К) Математический диктант:

1 . Увеличь число 4 в 3 раза.

2. Увеличь число 4 на 3.

3. Уменьши число 18 в 3 раза.

4. Уменьши число 18 на 3.

5. Составь и запиши пример на умножение и два примера на деление, используя числа 5, 20,4.

6. Зашипи соседей числа 49. Увеличь каждое из них па 12.

7. Запиши числа по порядку, начиная с числа 38 заканчивая числом 42. Уменьши каждое из чисел на 8.

Постановка цели (проблемная ситуация).

Постановка цели (проблемная ситуация).

Для выполнения задания №2 в учебнике ученикам необходимо заполнить таблицу и объяснить какую формулу они использовали для каждой задачи

• Как узнать стоимость скрепок, если известны цена и их количество?

• Как узнать количество купленных ластиков, если мы знаем стоимость всей покупки и цену одного ластика?

Как узнать цену одной тетради, если известна стоимость покупки и количество тетрадей?

Открытие нового.

В задании №З ученикам необходимо помочь посчитать урожай, опираясь на формулы Ученики составляют и решают обратные задачи используя таблицу

Первичное закрепление с проговариванием

Задание №4 выполняют в группах Ученики решают задачу используя формулы Составляют обратные задачи к данной Блиц-опрос:

1. Сумма денег за всю покупку - это ... (стоимость).

2. Количество денег за единицу товара - это ... (цена).

3. Число единиц товара - это ... (количество).

4. Чтобы найти количество, надо ... (стоимость разделить на цену)

5. Чтобы найти стоимость, надо . . (цену умножить на количество)

Чтобы найти цену, надо (стоимость разделить на количество)

Самостоятельная работа

Выполняя задание № 6, педагог предлагает ученикам рассмотреть иллюстрацию и объяснить ситуацию Ученики, рассматривая формулу, рассуждают, что обозначает каждая буква. Используя формулы, ученики решают задачи, записывая их условие в таблице

Работа над ранее изученным

Задание №5 выполняют самостоятельно, ученики определяют порядок выполнения действий и находят значения выражений

Выполняют математический диктант под руководством учителя.

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.

Учащиеся работают в группах

Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.

Работают самостоятельно, выполняют проверку

Оценивают работу сигналами светофора

Оценивают работу жестами

Оценивают работу смайликами

Оценивают работу хлопками

(тихо, громко)

Оценивают работу сигналами светофора

Учебник

Тетрадь

Учебник

Учебник

Доп. литература

Учебник

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.