Франция.Шаруашылығы. Сыртқы экономикалық байланыстары

Франция.Шаруашылығы,сыртқы экономикалық байланыстары

Мектеп:

Күні:07.12.2017 ж

Мұғалімнің есімі: Мансурова Ақайдын

Сынып: 11»А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

• Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы шаруашылығы,сыртқы экономикалық байланыстары,өнеркәсібі,ауыл шаруашылығы мен көлік көлік жүйесіне Қазақстан мен Францияның өзара қарым-қатынастарын анықтайды

• Шаруашылығы мен сыртқы экономикалық байланысы, өнеркәсібі ауыл шаруашылығының маңызына баға беру

Барлық оқушылар:

• Тақырыптың түйінді түсініктерін естеріне сақтайды және айтып береді.Шаруашылық түрлерін түсіндіреді,тақырыптың тірек сызбаларын құрастырады

Оқушылардың басым бөлігі:

• Шаруашылық түрлерінің себеп-салдар байланыстарын анықтайды,орындалған т апсырмаларды талдайды

Кейбір оқушылар:

• Сыртқы экономикалық байланыстардың факторларының әртүрлі болу себептерін болжайды

Сабақтың құндылығы

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Бағалау

критерилері:

- Мәтінді түсініп, нақты ақпаратты таба алады

- Францияның шаруашылығын ,өнеркәсібін,сыртқы байланыстарының ерекшеліктерін /көлік,ауыл шаруашылығы типтерін/ анықтайды, өкілдерін қарастырады, жүйелейді

Тілдік мақсат

• бeлгілі бір тілге тән дaғдылaрды дамыту (мысалы, қажетті мәліметті алу үшін тыңдay, түсіндіру, басқа сөзбен айту, сөздікпен жұмыс істеу дағдылары);

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Атлас карта және кескін картамен жұмыс жасай алады

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Франция шаруашылық дамуына қандай факторлар әсер етеді.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Салыстыру кестесін дәптерге түсіру

Алдыңғы оқу

Франция мемлекетінің қалыптасу кезеңдері мен құрылымы ,табиғат жағдайлары мен ресурстары

Пәнаралық байланыс

Тарих,биология

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Шаттық шеңберіне тұрып,бірі-біріне жақсы тілек айту

Түстер арқылы 2 топқа бөлу

Стикер,

плакат

Үй тапсырмасын сұрау  «Сұрақтар стратегиясы» әдісі 1 тапсырма . «Дұрыс-бұрыс»

1 топ

1.Жерінің ауданы -551 мың км²

2.Халқы-64,1 млн.адам

3.Астанасы-Париж

4.Мемлекеттік құрылымы-унитарлы республика

5.Мемлекет басшысы-президент

6.Үкімет басшысы- премьер министр

7.Мемлекеттік тілі-француз тілі

8.Ақша бірлігі-евро

9.Ұлыбритания-Ла-манш бұғазы арқылы өтеді

10. Француздар өз елін «Гексогон» (алты бұрыш) деп атайды

ІІ топ

1.Жерінің ауданы жөнінен Ұлыбританиядан екі есе үлкен

2.Солтүстігінде Бельгия мен Люксембург шектеседі

3.Халқының ұлттық құрамы –біркелкі,үнді европалық тіл семьясының роман тобына жатады.

4.Парижде-Юнеско-ның штаб- пәтері орналасқан

5.Әкімшілік-аумақтық бөлінісі жағынан 96 департаменттен тұрады және негізгі ауданнан тыс-5 департаменті орналасқан

6.Заң шығарушы орган- екі палатадан (сенат және ұлттық жиналыс) тұратын парламент

7. Солтүстігі мен батысын (Париж алабы,Гаронна немесе Активания ойпаты) алып жатыр

8.Франция жері пайдалы қазбаларға аса бай емес

9.Мұнай,газ , түсті металдарды шеттен әкеледі

10.Қазіргі кезде Франция азаматтары арасында жұмыссыздық деңгейі 9% -ды құрайды

2 тапсырма.Терминдік сөздермен жұмыс

1.»бокаж»- қолдан егілген ормандар .Қазіргі кезде Франция жерінің 30% -ға жуығын ормандар алып жатыр және соңғы жылдары олардың аумағы қолдан егілген ормандар есебінен артуда

2.»Репатриация» -өз отанына қайтып оралуы.Африкадағы отарлардың азаттық алуына байланысты көптеген француздар өз отанына қайтып оралды.

Слайд

Ортасы

Білімді өзектеу

1. 1.тапсырма.Жаңа сабақты түсіндіру.Түйінді ұғымдарды жазып алу,тақырыпқа қатысты тірек сызбаларды құрастыру.Өзіндік бағалау.

2. Шаруашылық

4. Ө неркәсіп ауыл шаруашылығы

Ауыр жеңіл өнеркісіп мал өсімдік

Сыртқы экономикалық байланыстар

Машина мен

жабдықтар

туризм

Ауыл шаруашылық өнімдері мен шикізіт

2 тапсырма. Топтық жұмыс. Тірек сызбаны түсіндіру

1 топ .Өнеркісібі

2 топ. Ауыл шаруашылығы

3 тапсырма. Тақырыпты оқып .3 сұрақ құрастыру.Пікір алмасу жаңа тақырыпқа байланысты

Сергіту сәті: «Қара жәшік» әдісі

Шарты: Жәшік ішіне жасырылған заттың оқушыларға сипаттамасы беріледі,сол арқылы оның ішінде не бар екенін табу керек. 3 көмек болады, әрбір көмек алған сайын 1 ұпай шегеріліп отырады.

1 топқа:

Бұл Өсімдікті орта ғасырларда ежелгі гректер жыланның шаққан жеріне бірден бір ем ретінде қолданған.Сондықтан оны »жылан өсімдігі» деп атаған.Ал ежелгі Мысырда оны пирамида құрылысы кезінде мыңдаған құлдарға күн сайын беріп тұрған.

Бірінші көмек:Бұл өсімдіктің Отаны-Орта Азия

Екінші көмек:Францияда шілдеден қаңтарға дейін әр бейсенбіде бұл өсімдіктің ғажайып жәрменкесі өткізіліп тұрады.

Үшінші көмек:Иісі өткір,ащы,тамаққа пайдаланамыз

Жауап:Сарымсақ немесе пияз

2 топқа:

Ең алғаш бұл сусын 18 ғасырда голландықтар дастарханында пайда болған. Ресейге бұл сусын тосыннан келген.1638 жылы Москвадан моңғол ханына сыйлық келеді.Риза болған хан жауап ретінде өз сыйын жібереді.Орыс елшілері бұл сыйды көріп, жарамсыз зат ретінде қабылдап, өз елдерін төмендету деп есептейді.Дегенмен сыйлық ресейге жетеді,патша оны ұнатады.Басында оны дәрі ретінде пайдаланады, ал 19 ғасырдан бастап оны өте көп мөлшерде пайдалана бастады.

Бірінші көмек: Отаны-Қытай

Екінші көмек:Қытайдан басқа Үндістанда,Шри-Ланкада,Грузияда,Тайландта,Бирмада өсіріледі.

Үшінші көмек: Бұл сусынды ішпесе қазақтардың басы ауырады

Жауабы: Шай

4 тапсырма.Жұптық жұмыс.Кестемен жұмыс

Ауыл шаруашылығы

Көлік геогафиясы

Қазақстан мен Франция арасындағы байланыс

Оқулық

Атлас карта, кескін карта

Тірек сызба

Аяқталуы

Фишбоун

Фишбоун» әдісін ұсынып талдауға, жүйелеуге тапсырма беріледі.

Т оптар топ атына байланысты фишбоун толтырады

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Қосымша көмек керек оқушылар үшін:

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Кері байланыс: Өзін-өзі бағалау

Блоб ағашы.

Оқыту кезінде мен өзімді ..............сезіндім

Сабақ кезіндегі өзімнің сабаққа қатысымды ...............деген бағаға бағалаймын.

Маған бұл сабақтан алған білімім ........................ үшін қажет.

Мен бүгінгі сабақтан ..............................көңіл-күймен кетіп бара жатырмын!

Үйге тапсырма

§ 24 Францияның шаруашылығы мен сыртқы экономикалық байланыстары.Кескін картаға өнеркәсіп орындарын түсіру

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақта әр түрлі оқыту стратегиялары, түрлі әдістерді араластырып қолдану

2: Жеке, жұптық, топтық жұмыстар

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушылардың сабақ барысындағы жұмыстарына талдау жасау, тапсырмалардың орындалуын жақсарту үшін не істеу керектігіне мән беру

2: Оқушылар орындай алмаған тапсырмаларды қайта қарап, өзгеріс енгізу

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жекелеген оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін, әрқайсысының бейімділігіне қарай тапсырма дайындау қажеттігін және тапсырмаларды жас ерекшеліктеріне қарай жасақтау