Раздел:

Жара и холод. Страна и образ жизни

ФИО педагога

Дата:

Класс: 7 класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Г. А. Скребицкий. «Четыре художника»

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.1.3.1 - понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы,графика;

7.5.1.1 использовать собирательные, вещественные и абстрактные
существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения

Цели урока

Понимает содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

Представляет информацию в виде таблицы,схемы,диаграммы и графика

Использует собирательные,вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения

Привитие ценностей

Трудолюбие, бережное отношение к природе, уважение к труду и творчеству других.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 минут

І. Оргмомент.

1. Приветствует учеников.

2. Психологический настрой «Релаксация».

Создание коллаборативной среды.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Ребята улыбнитесь у вас хорошее настроение. Сядьте удобнее, закройте глаза. Представьте: голубое небо, плывут красивые облака, кружатся белые, снежинки, свежий морозный ветерок приятно дует в лицо. Лучик бодрости, пронизывает вас. Вы готовы к работе!

ІІ. Проверка домашнего задания.

КР. Задание 1. Работа по платформе LEARNINGAPPS

https://learningapps.org/display?v=pz6yckrcn25

IIІ. Актуализация знаний.

1. Работа над эпиграфом урока.

Дети у нас сегодня необычный урок. Я вас приглашаю, не выходя из класса, совершить прогулку в прекрасный, волшебный мир природы. И хочу, чтобы девизом нашего урока стали слова великого русского художника Исаака Левитана: «Какая всюду нас окружает красота! Какое величие!»

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

2.Перед вами на доске находятся четыре почти одинаковых человечка. Вы должны определить, кто они и сказать кто из них сегодня главный и почему? (Ответы детей: 4 художника, как 4 времени года) Показ слайда Бинокль

3.Знакомство учителя с целями урока.

Цели урока прописаны на доске.

4. Объединение в группы по приему «Капли»

1. Приветствуют учителя.

2. Настраиваются к восприятию прекрасного.

Работают по платформе

Знакомится с целями урока

Определяет по признакам тему урока

Объединяются в группы

Критерии оценивания:

- Определяет главную и второстепенную информацию текста.
- Представляет информацию в таблице, схеме или диаграмме.
- Использует существительные, прилагательные и наречия в степенях сравнения.

Критерий оценивания:

Отвечать на вопросы

Дескрипторы:

Знакомится с заданием-1б

Находит соответствие-2б

Отвечает на вопросы-2б

Презентация

Картинки

Презентация

Картинки

Презентация

Середина урока

32 минут

ІІІ. Изучение нового материала.

1. КР.Задание 2.

Прослушивание аудиоматериала. Ответы на вопросы по аудиоматериалу.

1. О чем говорится в тексте?

2. Кто являются главными героями?

3. Назовите животных .

5 .Работа с текстом.

На столе отрывки текстов или по учебнику отмечены отрывки для чтения

ИР. Задание 3. .Стратегия «Кто быстрее!» Определите основную мысль текста.(Основная мысль текста:Природа — настоящий художник: даже животные и птицы оставляют на снегу свои неповторимые «картины», которые можно увидеть и полюбоваться ими.)

ПР.Задание 4. Стратегия «Заполни таблицу!»

Найдите главную и второстепенную информацию

Проверь себя!

Главная информация

(·В рассказе речь идёт о «четырёх художниках» зимнего леса: зайце, белке, лисе и птицах.

· Каждый из них «рисует» по-своему: следами лапок, прыжками, узорами.

• Автор показывает красоту природы через эти «рисунки»

Второстепенная информация

• У зайца следы на снегу напоминают цепочку отпечатков.

• Белка оставляет следы и на снегу, и на деревьях.

• Лиса осторожно крадётся, её следы — ровная цепочка.

• Птицы украшают снег узорами лапок.

• Рассказ создаёт радостное, удивлённое

• настроение.)

ГР. Задание 5. Стратегия «Таблица-схема». Для 1 группы: Составьте таблицу-схему по данной схеме:

Проверь себя!

Для 2 группы: Составьте схему-диаграмму «ЧЕТЫРЕ ХУДОЖНИКА» (зимний лес)

Проверь себя!

│ Заяц │ Белка │ Лиса │ Птицы │

│ Следы │ Прыжки │ Ровные │ Узоры │

│ лап на │ на снегу │ следы │ лапками │

│ снегу │ и дереве │ цепочкой │ на снегу

ФИЗМИНУТКА

Задание 6 по привитию ценностей:

-Как вы понимаете слово ЦЕННОСТЬ-құндылықтар? (Духовные и материальные ценности бывают)

В чем привитие ценностей рассказа «Четыре художника»?

(Рассказ «Четыре художника» помогает понять, что:

• трудолюбие нужно каждому, даже в природе никто не ленится;

• бережное отношение к природе делает нас настоящими хозяевами Земли;

• уважение к труду и творчеству других помогает ценить и людей, и саму природу.)

• А кто мне нарисует в виде таблицы или кластера?

Задания для закрепления:

ИР.Задание 7. Стратегия «Перепутанные слова»

Разделите на данные группы

Проверь себя!

Собирательные существительные:
животные, художники, птицы.

Вещественные существительные:
снег, лед, мороз.

Абстрактные существительные:
радость, удивление, красота.

Прилагательные:
зимний, белый, пушистый, хитрая (лиса).

Степени сравнения прилагательных и наречий:

• красивый — красивее — самый красивый;

• быстро — быстрее — быстрее всего;

• осторожно — осторожнее — осторожнее всех.

КР.Задание 8.Выполнение на платформе QUIZRISE

https://app.quizrise.com/play/cmgbsfqi6000akv04zge3rv99

Хоровое, групповое, индивидуальное проговаривание слов

Читают термины продвинутые учащиеся

Читают текст по частям и определяют основную мысль текста

Отвечают на вопросы

Записывают в тетрадях

Заполняют таблицу

Вместе с учителем делают движения

ФО: Аплодисменты

Критерии оценивания работы над текстом:

Критерий: Прочитать текст

Дескриптор:

Прочитает текст-1б

Определяет основную мысль-2б

Записывает в тетрадь-1б

Критерий:

Заполнить таблицу

Дескриптор:

Знакомится с заданием-1б

Обсуждает в паре-1б

Находит главную информацию-2б

Находит второстепенную информацию-2б

Заполняет таблицу-1б

Критерий:

Составить таблицу -схему и схему -диаграмму

Дескриптор:

Нарисует таблицу-1б

Обсуждает в группе-1б

Составляет таблицу -схему-2б

Составляет схему -диаграмму-2б

Презентация

Конец урока

3 минут

ІV. Подведение итогов урока (возвращение к цели урока):

- Какая у нас сегодня была цель урока?

- Достигли ли мы ее?

- Какова основная мысль данного отрывка?

1. Домашнее задание: Задание «УС» (стр. 63): подготовить рассказ о том, как приходит в ваш родной край ваше любимое время года.

2. Оценивание работы учащихся на уроке.

3. Рефлексия «Настроение по времени года»

1. Записывает домашнее задание в дневник.

Выставление баллов по критериям

«Рефлек

сия по картин

кам»