Г. Снегирёв «Танец верблюдов», «Весной» Лексическая тема: Живая природа весной.

Школа:

№11

Раздел (сквозная тема):

Живая природа.

ФИО учителя:

Сағындыөова Б.А

Дата:

13.09.24

Класс: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Г. Снегирёв «Танец верблюдов», «Весной» Лексическая тема: Живая природа весной.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов

3.2.3.1 - определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения;
3.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы

Цели урока

Привлечение внимания слушателей.

Определение темы и основной мысли.

Создание творческих работ разных жанров.

Ход урока

этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Я рада нашей новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня будем наблюдать,

выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Проверка домашнего задания.

Актуализация жизненного опыта.

(К) Учитель предлагает отгадать загадки и подумать, как отгадка связана с темой урока?

(Г) Ученики высказывают свои предположения.

(П) Учитель просит сделать вывод. О чём мы будем говорить на уроке литературного чтения?

Целеполагание.

Цель нашего урока – научиться:

- сопровождать речь иллюстрациями, демонстрацией фотографий, картин;

- определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения;

- писать творческую работу в жанре рассказа

Приветствуют учителя

формулируют тему урока

Середина урока

3-40 мин

Работа над сквозной темой раздела урока «Живая природа весной».

(К) Знакомство с новой лексической темой.

(Г) Ученики обсуждают ответы на вопросы:

- Какие чувства испытывает человек с приходом весны? Что испытывают животные?

- За что ты любишь (или не любишь) весну?

- Что бы произошло в природе, если бы исчезла весна?

Развитие связной речи.

(П) Составить рассказ «Живая природа весной».

Ф.О. Учитель просит поднять зелёный кленовый листик, если удалось выполнить устно творческую работу.

(Г) Составление кластера «Живая природа весной».

Динамическая пауза.

Работа по учебнику

(П) Учитель предлагает определить, к какому виду речи относится интервью: диалог или монолог. Доказать.

Работа над литературным произведением Г. Снегирёва «Танец верблюдов».

(К) Знакомство с творчеством Г.Снегирёва.

(Д) Учитель вслух правильно и выразительно произведение или предлагает прослушать аудио запись рассказа с диска.

(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.

(К) Словарная работа с использованием словаря.

(Г) Ученики читают вслух произведение правильно, сознательно и выразительно.

(К) Ученики отвечают на простые вопросы по содержанию произведения и выполняют задания к тексту.

(П) Ученики подбирают фотографии, которые подходят к содержанию произведения. Рассказывают о них, используя слова из текста.

(Г) Ученики придумывают вопросы к тексту и задают их одноклассникам.

Работа в тетради «Что я знаю и умею»

(И) Ученики выполняют задание № 1.

(П) Ученики выполняют задание № 2.

Проверь себя. Закрась верный ответ.

1) Рассказ «Танец верблюдов» Г. Снегирёва - это (научно-популярный текст)

2) Рассказ «Танец верблюдов» Г. Снегирёва - это (прозаический текст)

3) Определи тему рассказа (чувства животных).

4) Укажи предложение, в котором заключена основная мысль произведения. (Верблюды танцевали танец весны).

(Г) Ученики выполняют задание № 3.

(И) Ученики выполняют задание № 4.

(Д,К)Разминка для глаз

Работа над литературным произведением Г. Снегирёва «Весной»

(Д) Учитель вслух правильно и выразительно произведение.

(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.

(К) Словарная работа с использованием словаря.

(Г) Ученики читают вслух произведение правильно, сознательно и выразительно.

(К) Ученики отвечают на простые вопросы по содержанию произведения и выполняют задания к тексту.

Творческая работа.

(К) Ученики знакомятся с картиной Юрия Иноземцева «Тюльпаны в казахской степи». Описывают её словами из текста «Весной».

(Г) Ученики составляют рассказ о степных обитателях. В рассказе необходимо использовать слова из текста, подобрать свои сравнения.

Работа в тетради «Что я знаю и умею»

(Г) Ученики выполняют задание № 5.

(И) Ученики выполняют задание № 6.

(И) Оценить свою работу на уроке.

(Ф.О.)

Игра «Поймай слово».

Учитель или ведущий называет слова. Ученики должны хлопнуть в ладоши в том случае, когда произнесут явление или событие, которое происходит в степи весной.

Например: тает снег (хлопок), сильные морозы (нет хлопка)

знакомятся с темой

высказывают свои суждения

составляют рассказ

составляют кластер

выполняют физминутку

работают по учебнику

знакомятся с творчеством писателя

выполняют словарную работу

читают произведение

подбирают фотографии

придумывают вопросы к тексту

работают в тетради

выполняют разминку для глаз

выполняют словарную работу

отвечают на вопросы

выполняют творческую работу

составляют рассказ

работают в тетради

участвуют в игре

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

учебник

иллюстрация на тему «Весна»

Музыка

учебник

учебник

учебник,

рабочая тетрадь,

иллюстрации

Учебник

Учебник

Конец урока

40-45мин

Итог урока.

Тема – это то, о ком или о чём говорится в …. .

Часто тема отражена в его …. .

Для написания рассказа надо выбрать: … .

Рефлексивное оценивание.

«Дело в шляпе»

Учащиеся передают шляпу друг другу, когда заканчивается музыка или считалка, тот, у кого в руках осталась шляпа, анализирует свою работу на уроке или ставит оценку работающим у доски и обосновывает её.

Домашняя работа.

рекомендуется задавать по вариантам.

1 вариант – текст «Танец верблюдов».

2 вариант – текст «Весной».

Ученикам надо прочитать своё произведение и подготовить 2-3 вопроса по содержанию текста.

оценивают свою деятельность на уроке

ФО

Шляпа

Музыка