Ғалымның аты өлмейді. Эвфемизм,дисфемизм

5- бөлім

Тарихи тұлғалар

Мектеп:

Сабақтың

тақырыбы:

Ғалымның аты өлмейді Эвфемизм,дисфемизм

Сынып:6

Мұғалімнің аты-жөні:Мусакулова Гульнара

Күні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А4Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып,жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

О3Қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату.

Ж2Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып,мінездеме,құттықтау,өмірбаян құрастырып жазу.

ӘТН3 Көнерген сөз,эвфемизм,дисфемизм,неологизм,термин,диалект сөз,табу сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар :Мәтін мазмұнын түсінеді.Эвфемизм,дисфемизм сөздерді ажырата біледі.

Оқушылырдың көпшілігі:Мәтінді түсініп негізгі және қосымша ақпараттарды табады.Эвфемизм,дисфемизм сөздерді тілдесім барысында қолданады.

Кейбір оқушылар:Мәтін мазмұнын түсініп негізгі және қосымша ақпаратты анықтап түсіндіреді.Эвфемизм,дисфемизм сөздердің қарама-қайшылықтарына өз көзқарасын білдіреді.Жанрлық және стильдік ерекшеліктерін сақтай отырып өмірбаян жазады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:Мәтіннің мазмұнын түсініп, тыңдай алады.Сөйлеу мәнерін біліп, бір-бірімен сұхбаттаса алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен термин:

Эвфемизм- зат,құбылыс және оның сапасын дәл атамай жұмсартып қолданылатын сыпайы сөздер.

Дисфемизм-сыпайы сөйлеудің орнына дөрекілеп айту үшін қолданылатын сөздер.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Эвфемизм деген не?

Дисфемизм деген не?

Не себепті.......деп ойлайсыз?

Неліктен Қаныш өз сөзіне риза болды?

Ым-ишара:басын изеу,мақұлдау,құптау.

Бағалау критерийлері

Оқушылар мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып,жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.Ауызекі сөйлеу этикеттері мен сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.Тіліміздегі эвфемизм,дисфемизм сөздерді ажыратады.

Пәнаралық байланыс

Тарих,қазақ әдебиеті,жаратылыстану.

Құндылықтармен байланыс

Осы тапсырмаларды орындау барысында өз ұлтының ұлы тұлғаларына деген көзқарастың өзгеруі,ұлттық мәдени құндылықтарды дәріптеу іске асады.

Алдыңғы оқу

Халқымыздың тарихи тұлғалары туралы мәлімет жинап келу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері.

Ресурстар

Басы

Оқушылармен амандасу.

Шаттық шеңберіне тұрып,әркім өз есімдеріне қатыстырып,адам мінезіне қатысты өздерінің жағымды қасиеттерін айтады.

Оқушылар суретті фигуралар арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3-топ.

Оқу мақсаттарымен таныстыру

Суретті фигуралар

Ортасы

1-тапсырма. Жұптық жұмыс «Уақыт тізбегі» әдісі.

Оқушыларға мәтін беріледі.

1.Мәтінді оқыңдар.

2. Әр бөлікке бөліңдер.

3.Бөліктерге ат қойыңдар.

4.Қорытынды шығарыңдар.

Кері байланыс «Бас бармақ» әдісі.

2-тапсырма. Топтық жұмыс

1-топқа оқулықтағы 4-тапсырма.

Эвфемизмдердің мағынасын ашып түсіндіріңдер.

2-топқа оқулықтағы 5-тапсырма.

Өлеңдегі дисфемизмдерді эвфемизмге айналдырып жазыңдар.

3-топқа оқулықтағы 6-тапсырма.

Мәтіннен берілген сөздердің синонимін табыңдар

Кері байланыс «Отшашу» әдісі арқылы бағалау.

3-тапсырма. Берілген ақпараттарды тиімді пайдаланып Қаныш Сәтпаевтың өмірбаянын жазыңдар.

Кері байланыс БББ кестесі

Мәтін, оқулық, дәптер

АКТ

Соңы

«Бес саусақ» тәсілі арқылы сұраққа жауап жазыңдар.

Бас бармақ: бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балалы үйрек: Мен топта, жұпта қалай жұмыс жасадым?

Ортан терек: Мен бүгін қандай білім алдым?

Шылдыр шүмек:Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Кішкентай бөбек: Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Кесте

Қосымша ақпарат

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз, қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулыққа және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс

Оқушылардың қызығушылығын ояту үшін түрлі тапсырмалар орындатамын.Жасаған жұмыстарын әділ бағалауға тырысамын.Қабілетті балалардың дарындылығын дамытатын тапсырмалар құрастырамын.

Оқушыларды бағалау барысында әр тапсырма бойынша кері байланыс жасап, «Бас бармақ», «Отшашу», «БББ» әдісі арқылы оқу деңгейін бағалаймын.Дескриптор құру арқылы критериалды бағалау түрлерін қолданамын.

Пәнаралық байланыс:қазақ әдебиеті,тарих, жаратылыстану.АКТ-мен байланыс.

Бүгінгі оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

өтті?Қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырма сәйкес болБды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді(оқу мен оқуға қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажетті болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2:

5- бөлім

Тарихи тұлғалар

Мектеп: Ақтам ОМ МДШО

Сабақтың

тақырыбы:

Салалас құрмалас сөйлемдер, оның түрлері.

Сынып:8

Мұғалімнің аты-жөні:Мусакулова Гульнара

Күні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А4Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып,жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

О3Қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.

Ж2Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып сөйлем құрастырып жазады.

ӘТН3 Құрмалас сөйлемдерді ерекшеліктері туралы түсінедіқолданыс аясын түсіну және ажырата білу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар :Мәтін мазмұнын түсінеді.Құрмалас сөйлемдерді ажырата біледі.

Оқушылырдың көпшілігі:Мәтінді түсініп негізгі және қосымша ақпараттарды табады.Құрмалас сөйлемдерді тілдесім барысында қолданады.

Кейбір оқушылар:Мәтін мазмұнын түсініп негізгі және қосымша ақпаратты анықтап түсіндіреді.Құрмалас сөйлемдердің қарама-қайшылықтарына өз көзқарасын білдіреді.Жанрлық және стильдік ерекшеліктерін сақтай отырып өз пікірін жазады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:Мәтіннің мазмұнын түсініп, тыңдай алады.Сөйлеу мәнерін біліп, бір-бірімен сұхбаттаса алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен термин:

Синтаксис,салалас ,сабақтас, аралас құрмалас сөйлемдер.

Пәнаралық байланыс

Тарих,қазақ әдебиеті,жаратылыстану.

Құндылықтармен байланыс

Осы тапсырмаларды орындау барысында табиғатқа деген көзқарастың өзгеруі,ұлттық мәдени құндылықтарды дәріптеу іске асады.

Алдыңғы оқу

М.Мақатаевтың «Аққулар ұйықтағанда»поэмасын оқып келу

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері.

Ресурстар

Басы

Оқушылармен амандасу.

Шаттық шеңберіне тұрып,әркім өздерінің жағымды қасиеттерін айтады.

Оқушылар суретті фигуралар арқылы топқа бөлінеді.

1,2-топ.

Оқу мақсаттарымен таныстыру

Суретті фигуралар

Ортасы

1-тапсырма. Жеке жұмыс «Топтық тергеу» әдісі.

Оқушыларға мәтін беріледі.М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда»

1.Баяндаушы.

2.Зерттеуші.

3.Сұрақ қоюшылар.

4.Бейнелеуші.

5.Сілтеме табушы.

6.Дәнекерші.

Кері байланыс «Отшашу» әдісі арқылы

2-тапсырма Топтық жұмыс

1.Мәтінді оқыңдар.

2. Әр бөлікке бөліңдер.

3.Бөліктерге ат қойыңдар.

4.Қорытынды шығарыңдар.

Кері байланыс «Бас бармақ» әдісі.

3-тапсырма. Жұптық жұмыс

1-топқа оқулықтағы 96-тапсырма.

2-топқа оқулықтағы 100-тапсырма

Кері байланыс «Отшашу» әдісі арқылы бағалау.

жазыңдар.

Кері байланыс БББ кестесі

Мәтін, оқулық, дәптер

АКТ

Соңы

«Бес саусақ» тәсілі арқылы сұраққа жауап жазыңдар.

Бас бармақ: бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балалы үйрек: Мен топта, жұпта қалай жұмыс жасадым?

Ортан терек: Мен бүгін қандай білім алдым?

Шылдыр шүмек:Сабақ маған ұнады ма?

Кішкентай бөбек: Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Кесте

Бүгінгі оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

өтті?Қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырма сәйкес болБды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім?

Сабақтың

тақырыбы:

Cабақтас құрмалас сөйлемдер ,түрлері.

Сынып:8-сынып

Мұғалімнің аты-жөні:Мусакулова Гульнара

Күні:17.04.2018ж

Қатысқандар:8

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А4Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып,жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

О3Қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.

Ж2Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып сөйлем құрастырып жазады.

ӘТН3 Құрмалас сөйлемдердің ерекшеліктері туралы түсінеді, тілдесім аясында түсінеді және ажырата білу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар :Мәтін мазмұнын түсінеді.Құрмалас сөйлемдерді ажырата біледі.

Оқушылырдың көпшілігі:Мәтінді түсініп негізгі және қосымша ақпараттарды табады.Құрмалас сөйлемдерді тілдесім барысында қолданады.

Кейбір оқушылар:Мәтін мазмұнын түсініп негізгі және қосымша ақпаратты анықтап түсіндіреді.Құрмалас сөйлемдердің қарама-қайшылықтарына өз көзқарасын білдіреді.Жанрлық және стильдік ерекшеліктерін сақтай отырып өз пікірін жазады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:Мәтіннің мазмұнын түсініп, тыңдай алады.Сөйлеу мәнерін біліп, бір-бірімен сұхбаттаса алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен термин:

Синтаксис,салалас ,сабақтас, аралас құрмалас сөйлемдер.

Пәнаралық байланыс

Тарих,қазақ әдебиеті.

Құндылықтармен байланыс

Осы тапсырмаларды орындау барысында тарихқа деген көзқарастың өзгеруі,ұлттық мәдени құндылықтарды дәріптеу іске асады.

Алдыңғы оқу

Абай Құнанбаевтің «Ескендір»поэмасын оқып келу

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері.

Ресурстар

Басы

Оқушылармен амандасу.

Шаттық шеңберіне тұрып,әркім өздерінің жағымды қасиеттерін айтады.

Оқушылар суретті фигуралар арқылы топқа бөлінеді.

1,2-топ.

Оқу мақсаттарымен таныстыру

Суретті фигуралар

Ортасы

«Жарлық кетті» әдісі арқылы үй жұмысын сұрау

1-тапсырма. Топтық жұмыс «Уақыт тізбегі» әдісі.

Оқушыларға мәтін беріледіАбай «Ескендір»дастаны.

Оқиғаны бөліктерге бөлу.

Бөліктерге ат қою.

Кейіпкерлерге мінездеме беру.

Кері байланыс «Отшашу» әдісі арқылы

2-тапсырма Жұптық жұмыс

«Басқа сөзбен жеткіз»

2 топқа өлең беріледі ,өлеңнің мазмұнын қара сөзбен жеткізеді .

Кері байланыс «Бас бармақ» әдісі.

Сергіту кезеңі Сөзжұмбақ шешу

3-тапсырма. Жеке жұмыс

Оқулықтағы 128-тапсырма.

Кері байланыс «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

жазыңдар.

Мәтін, оқулық, дәптер

АКТ

Соңы

Кері байланыс БББ кестесін толтыру

Кесте

Бүгінгі оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

өтті?Қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырма сәйкес болБды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім?

Сабақтың

тақырыбы:

Күн гүлі (диктант)

Сынып:8-сынып

Мұғалімнің аты-жөні:Мусакулова Гульнара

Күні:18.04.2018ж

Қатысқандар:8 Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А4Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып,жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

О3Қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.

Ж2Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып сөйлем құрастырып жазады.

ӘТН3 Құрмалас сөйлемдердің ерекшеліктері туралы түсінеді, тілдесім аясында түсінеді және ажырата білу.

Сабақтың мақсаттары:

Барлық оқушылар :Мәтін мазмұнын түсінеді.Құрмалас сөйлемдерді ажырата біледі.

Оқушылырдың көпшілігі:Мәтінді түсініп негізгі және қосымша ақпараттарды табады.Құрмалас сөйлемдерді тілдесім барысында қолданады.

Кейбір оқушылар:Мәтін мазмұнын түсініп негізгі және қосымша ақпаратты анықтап түсіндіреді.Құрмалас сөйлемдердің қарама-қайшылықтарына өз көзқарасын білдіреді.Жанрлық және стильдік ерекшеліктерін сақтай отырып өз пікірін жазады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:Мәтіннің мазмұнын түсініп, тыңдай алады.Сөйлеу мәнерін біліп, бір-бірімен сұхбаттаса алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен термин:

Синтаксис,салалас ,сабақтас, аралас құрмалас сөйлемдер.

Пәнаралық байланыс

Тарих,қазақ әдебиеті,жаратылыстану.

Құндылықтармен байланыс

Осы тапсырмаларды орындау барысында тарихқа деген көзқарастың өзгеруі,ұлттық мәдени құндылықтарды дәріптеу іске асады.

Алдыңғы оқу

Сәндік,пайдалы өсімдіктер туралы мәлімет жинау

Сабақтың барысы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері.

Ресурстар

Басы

Оқушылармен амандасу.

Шаттық шеңберіне тұрып,әркім өздерінің жағымды қасиеттерін айтады..

Оқу мақсаттарымен таныстыру

Ортасы

Интербелсенді тақтадан бейнежазба көрсету.

Мәтіннің тақырыбын анықтау.

Мәтін мазмұнымен таныстыру.

Оқиғаны бөліктерге бөлу.

Бөліктерге ат қою.

Кейіпкерлерге мінездеме беру.

Мәтіндегі жазылуы қиын сөздерге түсінік беру.

Мәтінді жазғызу.

Әрбір сөйлемді тексерту.

Мәтінді оқып тексерту.

Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап алу.

Пайдалы өсімдіктер туралы түсінігін айтқызу.

«Көршіңе көмектес» әдісі оқушылар бір-бірінің жұмыстарын тексереді.Бірін-бірі бағалайды.

Кері байланыс «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау.

Интербелсенді тақта

мәтін, дәптер

АКТ

Соңы

Кері байланыс БББ кестесін толтыру

Кесте

Бүгінгі оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

өтті?Қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырма сәйкес болБды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім?