Бөлім:

11.2 Көбею

Педагогтің аты-жөні:

Рыскелдиев М.Ж.

Күні:

18.11.2024

Сыныбы: 11 сынып

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Гаметогенез. Адам гаметогенезінің сатылары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.2.1.1 - адам гаметогенезінің сызбасын талдау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Адам гаметогенезінің сызбасын талдап үйренеді.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ

тың басы

Қызығушылық

ты ояту.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтас

тық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

Оқушыларға кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдары, қима қағаздар беріледі.

Алдыңғы тақырып бойынша білімдерін жетілдіреді.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда) ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1.Өсу заттары және өсу факторлары дегеніміз не?

2. Ауксинге анықтама беріңіздер.

3. Инсулиннің жасушаға әсерін атаңыздар.

4. Гиббереллиннің әсер ету механизмін анықтама беріңіздер.

5. Адам және жануарлардың гормондары құрылысы мен әсер ету механизмі бойынша қанша топқа бөлінеді?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақ

тың ортасы

Мағына

ны ашу.

26 мин.

Жаңа тақырыпты слайд арқылы мазмұнымен таныстырып, оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Жаңа тақырыпты дәптерге жазып,оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Тапсырмалық жұмысты орындау.

Тапсырма бойынша интернет құралдарын пайдаланып видео көру

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1. Тапсырма

Семантикалық карта

Өзіндік жеке жұмысты орындайды

Гаметогенезді жыныс жасушаларының түзілуі сұлбасын талқылайды.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл

1.Тапсырмаларды орындайды

ДК экраны

11-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2.Тапсырма

1.Гаметогенездің кезеңдерін баяндайды.

2.Адам гаметогенезінің кезеңдерінің ерекшеліктерін түсіндіреді.

Тақтада гаметогенез сатыларын жазып шығады:

Көбею кезеңі________

Өсу кезеңі________

Пісіп жетілу кезеңі_____

Қалыптасу кезеңі______

Дескриптор: Жалпы – 3 балл

1.Тапсырмаларды ы орындайды

ДК экраны

11-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақ

тың соңы

Ой толғаныс.

Рефлек

сия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Үй тапсырмасы беріледі

§21 оқып, 109 беттегі кестені толтыру.