Г.А.Скребицкий "Четыре художника"

Раздел долгосрочного плана: 2. Климат. Погода и времена года.

Методист: Имашева А

Школа: СООШ №3 Мунайлинский район с.Баянды

Дата: 14.10. 2020 год

ФИО учителя: Боранбаева С.Б.

Класс 7 «А»

Тема урока

Г.А. Скребицкий «Четыре художника». Осень.

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С2 7.1.2.1-понимать значение слов учебно-бразовательной тематики.

Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений

П3 7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении художественные средства; создавать несплошной текст ( рисунок); соотносить термины с их значениями;

Большинство учащихся будут уметь:

представлять информацию в виде несплошного текста;

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе услышанного материала.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: литературный приём, сравнение, олицетворение, жанр, тема.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Какие художественные приёмы вы знаете? Почему автор называет времена года художниками?

Критерии оценивания

С2 7.1.2.1-понимает значение слов учебно-образовательной тематики.

Г4 7.2.4.1-создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе прослушанного материала.

П3 7.4.3.1-представляет информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

ИЕЯ2 7.5.2.1-использует простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родной природе, к окружающей среде;

Сотрудничество, уважение, академическая честность

Межпредметная связь

Музыка, Живопись, География

Предыдущее обучение

Учащиеся умеют слушать, понимать и оценивать содержание аудиовизуальных материалов и различных текстов, читать и отвечать на вопросы по прочитанным текстам, создавать устные высказывания и собственные тексты; принимают участие в обсуждении различных тем.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока 2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Ребята, давайте пожелаем друг другу теплые слова, и начнем мы их с таких слов как: Я тебе желаю …. (на трех языках).

Деление на 3 группы (собирают картинку мозайку).

Осенние листочки 3 цветов (красный, желтый, оранжевый)

II. Актуализация знаний.

- Дети у нас сегодня необычный урок. Я вас приглашаю, не выходя из класса, совершить прогулку в прекрасный, волшебный мир природы. И хочу, чтобы девизом нашего урока стали слова великого русского художника Исаака Левитана: «Какая всюду нас окружает красота! Какое величие!». Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (О временах года).

-Верно! Молдцы!

-Перед вами на доске находятся четыре почти одинаковых человечка. Вы должны определить, кто они и сказать, кто из них сегодня главный и почему? (Ответы детей: 4 художника, как 4 времени года)

-О чем наш урок? Интересна ли для вас эта тема? Для чего нам знать об этом? Когда нам пригодятся эти знания?

Совместно с учащимися определить тему и цели урока/ЦО

- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидания к концу урока.

Слайд №1

Слайд №2(Сюжетные картинки).

Середина урока

20мин

Слушание

Словарная работа

-А сейчас будет викторина «Своя игра». Вопросы будут на закрепление пройденного материала (2 первых урока) по сказке Г.А. Скребицкого «Четыре художника».

10 баллов. О чем стали спорить четыре художника?

10 баллов. Какие краски использовало Лето?

20 баллов. Почему слово Весна написано с большой буквы?

20 баллов. Как позаботилась Зима о животных?

30 баллов. Во что одела Зима молоденькие деревца? С кем он их сравнивает?

30 баллов. Как называется литературный прием, при котором неодушевленные предметы наделяются свойствами, которые присущи живым существам?

(Ответы детей: открылась картинка «Осень»)

- Молодцы, вы справились с заданиями.

-Давайте подведем итоги викторины.

III. Изучение нового материала.

-Теперь я предлагаю вам выполнить задания, которые приготовила Осень.

Г Задание№1.

1. Прослушайте отрывок Г.А. Скребицкого

«Четыре художника». Выпишите ключевые слова и словосочетания на тему Осень. Подберите красочное определение к слову осень.

2. Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы. Составьте небольшой рассказ про осень, используя художественный прием сравнение.

Прослушивание ответов, оценивание.

Г Задание №2. Игра «Найди соответствие»

Взаимооценивание

Работы проверяются учениками, а на доске высвечивается правильные варианты ответов. За каждое верное соответствие дается 1 балл.

Физкультурная минутка

Г Задание №3.

1 группа- Как вы думаете, чем закончится сказка? Придумайте конец сказки «Четыре художника».

Дескрипторы:

- придумывают интересное прогнозирование сказки;

- используют простые предложения, осложнённые однородными членами;

- используют художественные средства ( сравнение, олицетворение, эпитеты).

2 группа- Составьте синквейн к словам лето и осень, опираясь на данный текст.

Дескрипторы:

-используют ключевую лексику (слова и словосочетания из текста);

- составляют стихотворение интересно, просто;

- правильно оформляют синквейн:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

3 группа- Представьте рассказ об осени в виде иллюстрации (постер на тему «Осень» по Г.А. Скребицкому.

Дескрипторы:

- представляют информацию в виде красивой иллюстрации;

- умело раскрывают тему, посредством несплошного текста;

- работа должна быть красивой, яркой, аккуратной.

V. Закрепление изученного материала.

И Литературный диктант

1. В сказке «Четыре художника» рассказывается о

2. Основную мысль сказки можно сформулировать так: …..

3. Ключевые слова этой сказки: ……

4. Сказку можно озаглавить так: …….

5. В этом произведении утверждается мысль о ….

Презентация «Своя игра»

Аудиозапись 4-ой записи Г. А. Скребицкого «Четыре художника» ( в сокращении).

Работа в ФО

Слайд с верными ответами

А3, А4, фломастеры, маркеры

Работа в фо

Конец

урока

Подведение итогов. Поощрение.

Домашнее задание.

Учитель предлагает темы проекта «Художественно-выразительные средства в сказках»

(Г) (Деятельность учащихся) Выбирают тему, готовят проект в виде презентации.

Рефлексия: выберите стикер нужного цвета (по тому, какое настроение было у вас в течении урока (зеленый- хорошее, а красный- удовлетворительное)) и поделитесь своими мнениями об уроке.

- Что было интересным на уроке?

- Какие методы урока вам понравились/не понравились? Почему?

- Что, по вашему мнению, нуждается в доработке или изменении?

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить задания разного уровня сложности.

-Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания (литературный диктант).

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

Взаимооценивание

стратегия «2 звезды и 1 пожелание» или метод «большого пальца».

После выполнения дифференцированного задания в группах (пересказ и анализ прослушанного текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.