Бөлiм:

Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік өнер.

Педагогтің Т.А.Ә.

Исакова У.М.

Күні:

18.10.2023ж.

Қатысушылар саны:

Ерекше білімді қажет ететін оқушы саны:

Қатыспағандар саны:

Сынып:

11 «Ә»

Сабақтың тақырыбы

Ғасырдың ұлы туындысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.2.2.1 - таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы);

11.4.5.1 - мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;

Сабақтың мақсаты

таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы таниды (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы);

мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана біледі;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

1. Жағымды психологиялық орта қалыптастыру.

Сәлемдесу.
Қағаздар жиналып, әр оқушы бір қағаздан суырып алады да, сол заттың атынан бүгінгі сабақ, өзінің оған қатысы туралы сөйлейді. Мысалы: «Менің 45 қара сөзім бар», «Аяқталмаған «Әзімнің әңгімесі» атты поэмам бар» және т.б.

Оқушыларға сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерін таныстыру.

Сәлемдеседі.

Қағаздар жиналып, әр оқушы бір қағаздан суырып алады да, сол заттың атынан бүгінгі сабақ, өзінің оған қатысы туралы сөйлейді.

Оқушылар сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерімен танысады.

№1

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

10 минут

5 минут

5 минут

Жаңа сабақты түсіндіру, ақпаратпен бөлісу.

«Абай жолы» - қазақ жазушысы Мұхтар Әуезовтың тарихи романы. Абай жолы романы қазақ әдебиетіндегі тұңғыш жазылған роман-эпопея саналады. Роман әр жылдары бірнеше кітап ретінде жарыққа шықты. Атап айтқанда 1-кітап 1942 жылы, 2-кітап 1947 жылы, 3-кітап 1952 жылы, ал 4-кітап 1956 жылы жарыққа шықты.

Романның «Абай» атанған алғашқы екі кітабына КСРО Мемлекеттік сыйлығы (1949), «Абай жолының» тұтас төрт томына Лениндік сыйлық (1959) берілді.

«Абай жолы» арқылы қазіргі қазақ прозасы күллі дүние жүзі әдеби классиканың шырқау шыңына шықты. Сөйтіп, 19 ғасырдың 40-50-жылдарын М. О. Әуезов туған әдебиетіміздің даму тарихында бұрын-соңды болып көрмеген ренессансқа айналдырды. Мұның өзі заңды да, өйткені «Абайдай» шығарма бұл тұсқа дейін қазақ әдебиетінде болған емес».

Әуезов өзінің төрт том «Абай жолы» арқылы бүкіл дүние жүзіне, қала берді - өз отандастарына, керек десеңіз тіпті - қазақтардың өзіне қазақ дегеннің кім екенін танытты. Дәлірек айтқанда, қазақ халқының ұлылығын - оның өткен өмірін - тарихын, тарихының түбірлі кезеңдерін, қазақ мінезі қалыптасқан трагикалық Һәм шығармашылық дәуірлерді ғажайып көркемдік күшпен жарқыратып, ашып, жан-жақты айқындап, терең түсіндіріп берді.

1 – тапсырма. Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазындар. Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөліндер. Әр бөлікке ат қойындар.

А)Мәтіннен термин сөздерді теріп жазып, сөздіктің көмегімен мағынасын түсіндіріндер.
Ә) Мәтінде не туралы айтылғанын аннотация түрінде жинақтап жазындар.

Дескриптор:
Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазады -1 б.
Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөледі – 1б.
Әр бөлікке ат қояды – 1б.

2- тапсырма. Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтаңыз. Басты белгілерін ажыратыңыз.

• Мәтін: Қазіргі күнгі экологиялық проблемалардың бірі - қышқыл жаңбырлар. Жаңбыр суы ең таза су болуы керек, бірақ олай емес. Атмосфера құрамына енген өндіріс қалдықтары - күкірт диоксиді мен азот оксидтері атмосфераға еніп, ондағы ылғалмен әрекеттесіп, күкірт және азот қышқылдары түзіледі. Нәтижесінде жерге жауатын қар мен жаңбыр қышқылданады. Қышқыл жаңбыр деген түсінік осыдан 120 жылдан аса уақыт бұрын қолданыла бастаған, бұл сөзді ең алғаш рет Британ зерттеушісі Роберт Смит 1872 жылы ендіріпті. Өкінішке орай, біздің республикамызда жаңбыр құрамын зерттеуге бағытталған ғылыми жұмыстар жоқ.

Дескриптор:
Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтайды – 1б.
Басты белгілерін ажыратады – 1 б.

3-тапсырма. Өзіңізге таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама беріңіз.
Мысалы: Түтін мен тұманның қосындысы смог деп аталады. Фотосинтез дегеніміз - өсімдіктердің қоректенуінің негізгі әдісі.

Бірінші жағдайда: көмекші етістік «де», көсемше (-ып,-іп,-п);

Екінші жағдайда: көмекші етістік «де», есімше (-ген), жіктік жалғау (-іміз).

Дескриптор:
Таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама береді – 1б.

4-тапсырма. Грамматикалық материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырыңдар.

Дескриптор:
Грамматикалық материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырады – 1 б.
Ғылыми стильдің түрін табады – 1б.
Ғылыми стильдің жанрлық түрін ажыратады – 1б.

5 – тапсырма. «Абай жолы» роман- эпопеясынан үзінді беру арқылы, тыныс белгілерін дұрыс қою.

Дескриптор:
Үзіндіде тыныс белгілерін дұрыс қояды – 1б.

Жаңа ақпартты түсінеді.

Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазады.
Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөледі.
Әр бөлікке ат қояды.

Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтайды.

Басты белгілерін ажыратады.

Таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама береді.

Материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырады.

Үзіндіде тыныс белгілерін дұрыс қояды.

ҚБ. «Бас бармақ»

Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.

Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса = Мен түсінемін.

Бас бармақ көлденең тұрса = Мен түсінгендеймін.

Бас бармақ төмен қарап тұрса = Мен түсінбедім.

ҚБ. «Үш шапалақ» әдісімен бағалау

ҚБ. Оқушылар дұрыс жауап бойынша өзін-өзі бағалайды.

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Сыныптастарды бағалау үдерісінде оқушылардан екі жұлдыз қоюды және бір тілек айтуды сұраңыз. Екі жұлдыз = жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 зат Бір тілек =бұл жақсартуға болатын нәрсе.

ҚБ. «Жауап беретін әріптес»

Жұптармен немесе әріптестермен жұмыс істегенде ауызша бағалайды.

ҚБ. «SMS – хабарлама».

«Бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ... білдім, ақиқатына жеттім».

№2

№3

№4

№5

№6

Үйге тапсырма

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Исакова Улпан

18 Қазан 2023

697

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ғасырдың ұлы туындысы

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ғасырдың ұлы туындысы

Материал туралы қысқаша түсінік

11-сынып, Ғасырдың ұлы туындысы, қмж

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқa мерзімді (сабақ) жоспaры

Бөлiм:	Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік өнер.
Педагогтің Т.А.Ә.	Исакова У.М.
Күні:	18.10.2023ж.	Қатысушылар саны: Ерекше білімді қажет ететін оқушы саны:		Қатыспағандар саны:
Сынып:	11 «Ә»
Сабақтың тақырыбы	Ғасырдың ұлы туындысы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	11.2.2.1 - таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы); 11.4.5.1 - мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;
Сабақтың мақсаты	таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы таниды (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы); мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана біледі;
Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті			Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	1. Жағымды психологиялық орта қалыптастыру. Сәлемдесу. Қағаздар жиналып, әр оқушы бір қағаздан суырып алады да, сол заттың атынан бүгінгі сабақ, өзінің оған қатысы туралы сөйлейді. Мысалы: «Менің 45 қара сөзім бар», «Аяқталмаған «Әзімнің әңгімесі» атты поэмам бар» және т.б. Оқушыларға сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерін таныстыру.	Сәлемдеседі. Қағаздар жиналып, әр оқушы бір қағаздан суырып алады да, сол заттың атынан бүгінгі сабақ, өзінің оған қатысы туралы сөйлейді. Оқушылар сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерімен танысады.				№1
Сабақтың ортасы 5 минут 10 минут 10 минут 5 минут 5 минут	Жаңа сабақты түсіндіру, ақпаратпен бөлісу. «Абай жолы» - қазақ жазушысы Мұхтар Әуезовтың тарихи романы. Абай жолы романы қазақ әдебиетіндегі тұңғыш жазылған роман-эпопея саналады. Роман әр жылдары бірнеше кітап ретінде жарыққа шықты. Атап айтқанда 1-кітап 1942 жылы, 2-кітап 1947 жылы, 3-кітап 1952 жылы, ал 4-кітап 1956 жылы жарыққа шықты. Романның «Абай» атанған алғашқы екі кітабына КСРО Мемлекеттік сыйлығы (1949), «Абай жолының» тұтас төрт томына Лениндік сыйлық (1959) берілді. «Абай жолы» арқылы қазіргі қазақ прозасы күллі дүние жүзі әдеби классиканың шырқау шыңына шықты. Сөйтіп, 19 ғасырдың 40-50-жылдарын М. О. Әуезов туған әдебиетіміздің даму тарихында бұрын-соңды болып көрмеген ренессансқа айналдырды. Мұның өзі заңды да, өйткені «Абайдай» шығарма бұл тұсқа дейін қазақ әдебиетінде болған емес». Әуезов өзінің төрт том «Абай жолы» арқылы бүкіл дүние жүзіне, қала берді - өз отандастарына, керек десеңіз тіпті - қазақтардың өзіне қазақ дегеннің кім екенін танытты. Дәлірек айтқанда, қазақ халқының ұлылығын - оның өткен өмірін - тарихын, тарихының түбірлі кезеңдерін, қазақ мінезі қалыптасқан трагикалық Һәм шығармашылық дәуірлерді ғажайып көркемдік күшпен жарқыратып, ашып, жан-жақты айқындап, терең түсіндіріп берді. 1 – тапсырма. Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазындар. Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөліндер. Әр бөлікке ат қойындар. А)Мәтіннен термин сөздерді теріп жазып, сөздіктің көмегімен мағынасын түсіндіріндер. Ә) Мәтінде не туралы айтылғанын аннотация түрінде жинақтап жазындар. Дескриптор: Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазады -1 б. Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөледі – 1б. Әр бөлікке ат қояды – 1б. 2- тапсырма. Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтаңыз. Басты белгілерін ажыратыңыз. Мәтін: Қазіргі күнгі экологиялық проблемалардың бірі - қышқыл жаңбырлар. Жаңбыр суы ең таза су болуы керек, бірақ олай емес. Атмосфера құрамына енген өндіріс қалдықтары - күкірт диоксиді мен азот оксидтері атмосфераға еніп, ондағы ылғалмен әрекеттесіп, күкірт және азот қышқылдары түзіледі. Нәтижесінде жерге жауатын қар мен жаңбыр қышқылданады. Қышқыл жаңбыр деген түсінік осыдан 120 жылдан аса уақыт бұрын қолданыла бастаған, бұл сөзді ең алғаш рет Британ зерттеушісі Роберт Смит 1872 жылы ендіріпті. Өкінішке орай, біздің республикамызда жаңбыр құрамын зерттеуге бағытталған ғылыми жұмыстар жоқ. Дескриптор: Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтайды – 1б. Басты белгілерін ажыратады – 1 б. 3-тапсырма. Өзіңізге таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама беріңіз. Мысалы: Түтін мен тұманның қосындысы смог деп аталады. Фотосинтез дегеніміз - өсімдіктердің қоректенуінің негізгі әдісі. Бірінші жағдайда: көмекші етістік «де», көсемше (-ып,-іп,-п); Екінші жағдайда: көмекші етістік «де», есімше (-ген), жіктік жалғау (-іміз). Дескриптор: Таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама береді – 1б. 4-тапсырма. Грамматикалық материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырыңдар. Дескриптор: Грамматикалық материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырады – 1 б. Ғылыми стильдің түрін табады – 1б. Ғылыми стильдің жанрлық түрін ажыратады – 1б. 5 – тапсырма. «Абай жолы» роман- эпопеясынан үзінді беру арқылы, тыныс белгілерін дұрыс қою. Дескриптор: Үзіндіде тыныс белгілерін дұрыс қояды – 1б.		Жаңа ақпартты түсінеді. Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазады. Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөледі. Әр бөлікке ат қояды. Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтайды. Басты белгілерін ажыратады. Таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама береді. Материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырады. Үзіндіде тыныс белгілерін дұрыс қояды.		ҚБ. «Бас бармақ» Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз. Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса = Мен түсінемін. Бас бармақ көлденең тұрса = Мен түсінгендеймін. Бас бармақ төмен қарап тұрса = Мен түсінбедім. ҚБ. «Үш шапалақ» әдісімен бағалау ҚБ. Оқушылар дұрыс жауап бойынша өзін-өзі бағалайды. ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек» Сыныптастарды бағалау үдерісінде оқушылардан екі жұлдыз қоюды және бір тілек айтуды сұраңыз. Екі жұлдыз = жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 зат Бір тілек =бұл жақсартуға болатын нәрсе. ҚБ. «Жауап беретін әріптес» Жұптармен немесе әріптестермен жұмыс істегенде ауызша бағалайды. ҚБ. «SMS – хабарлама». «Бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ... білдім, ақиқатына жеттім».	№2 №3 №4 №5 №6
Үйге тапсырма Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ тілі Сабақ жоспары 11 сынып 18.10.2023 697 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Исакова Улпан Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ