400 000+ дайын материалды шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар, көрнекіліктер және авторлық материалдар - 690 тг-ден бастап

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ғасырдың ұлы туындысы

Қазақ тілі Сабақ жоспары 11 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

11-сынып, Ғасырдың ұлы туындысы, қмж

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқa мерзімді (сабақ) жоспaры

Бөлiм:

Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік өнер.

Педагогтің Т.А.Ә.

Исакова У.М.

Күні:

18.10.2023ж.

Қатысушылар саны:

Ерекше білімді қажет ететін оқушы саны:

Қатыспағандар саны:

Сынып:

11 «Ә»

Сабақтың тақырыбы

Ғасырдың ұлы туындысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.2.2.1 - таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы тану (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы);

11.4.5.1 - мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;

Сабақтың мақсаты

таза ғылыми стильді тілдік құралдар арқылы таниды (терминдер, ұғымдар, шартты белгілер, синтаксистік құрылымы);

мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана біледі;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

1. Жағымды психологиялық орта қалыптастыру.

Сәлемдесу.
Қағаздар жиналып, әр оқушы бір қағаздан суырып алады да, сол заттың атынан бүгінгі сабақ, өзінің оған қатысы туралы сөйлейді. Мысалы: «Менің 45 қара сөзім бар», «Аяқталмаған «Әзімнің әңгімесі» атты поэмам бар» және т.б.

Оқушыларға сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерін таныстыру.

Сәлемдеседі.

Қағаздар жиналып, әр оқушы бір қағаздан суырып алады да, сол заттың атынан бүгінгі сабақ, өзінің оған қатысы туралы сөйлейді.

Оқушылар сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерімен танысады.

№1

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

5 минут

Жаңа сабақты түсіндіру, ақпаратпен бөлісу.

«Абай жолы» - қазақ жазушысы Мұхтар Әуезовтың тарихи романы. Абай жолы романы қазақ әдебиетіндегі тұңғыш жазылған роман-эпопея саналады. Роман әр жылдары бірнеше кітап ретінде жарыққа шықты. Атап айтқанда 1-кітап 1942 жылы, 2-кітап 1947 жылы, 3-кітап 1952 жылы, ал 4-кітап 1956 жылы жарыққа шықты.

Романның «Абай» атанған алғашқы екі кітабына КСРО Мемлекеттік сыйлығы (1949), «Абай жолының» тұтас төрт томына Лениндік сыйлық (1959) берілді.

«Абай жолы» арқылы қазіргі қазақ прозасы күллі дүние жүзі әдеби классиканың шырқау шыңына шықты. Сөйтіп, 19 ғасырдың 40-50-жылдарын М. О. Әуезов туған әдебиетіміздің даму тарихында бұрын-соңды болып көрмеген ренессансқа айналдырды. Мұның өзі заңды да, өйткені «Абайдай» шығарма бұл тұсқа дейін қазақ әдебиетінде болған емес».

Әуезов өзінің төрт том «Абай жолы» арқылы бүкіл дүние жүзіне, қала берді - өз отандастарына, керек десеңіз тіпті - қазақтардың өзіне қазақ дегеннің кім екенін танытты. Дәлірек айтқанда, қазақ халқының ұлылығын - оның өткен өмірін - тарихын, тарихының түбірлі кезеңдерін, қазақ мінезі қалыптасқан трагикалық Һәм шығармашылық дәуірлерді ғажайып көркемдік күшпен жарқыратып, ашып, жан-жақты айқындап, терең түсіндіріп берді.

1 – тапсырма. Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазындар. Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөліндер. Әр бөлікке ат қойындар.

А)Мәтіннен термин сөздерді теріп жазып, сөздіктің көмегімен мағынасын түсіндіріндер.
Ә) Мәтінде не туралы айтылғанын аннотация түрінде жинақтап жазындар.

Дескриптор:
Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазады -1 б.
Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөледі – 1б.
Әр бөлікке ат қояды – 1б.

2- тапсырма. Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтаңыз. Басты белгілерін ажыратыңыз.

Мәтін: Қазіргі күнгі экологиялық проблемалардың бірі - қышқыл жаңбырлар. Жаңбыр суы ең таза су болуы керек, бірақ олай емес. Атмосфера құрамына енген өндіріс қалдықтары - күкірт диоксиді мен азот оксидтері атмосфераға еніп, ондағы ылғалмен әрекеттесіп, күкірт және азот қышқылдары түзіледі. Нәтижесінде жерге жауатын қар мен жаңбыр қышқылданады. Қышқыл жаңбыр деген түсінік осыдан 120 жылдан аса уақыт бұрын қолданыла бастаған, бұл сөзді ең алғаш рет Британ зерттеушісі Роберт Смит 1872 жылы ендіріпті. Өкінішке орай, біздің республикамызда жаңбыр құрамын зерттеуге бағытталған ғылыми жұмыстар жоқ.

Дескриптор:
Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтайды – 1б.
Басты белгілерін ажыратады – 1 б.

3-тапсырма. Өзіңізге таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама беріңіз.
Мысалы: Түтін мен тұманның қосындысы смог деп аталады. Фотосинтез дегеніміз - өсімдіктердің қоректенуінің негізгі әдісі.

Бірінші жағдайда: көмекші етістік «де», көсемше (-ып,-іп,-п);

Екінші жағдайда: көмекші етістік «де», есімше (-ген), жіктік жалғау (-іміз).

Дескриптор:
Таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама береді – 1б.

4-тапсырма. Грамматикалық материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырыңдар.

Дескриптор:
Грамматикалық материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырады – 1 б.
Ғылыми стильдің түрін табады – 1б.
Ғылыми стильдің жанрлық түрін ажыратады – 1б.

5 – тапсырма. «Абай жолы» роман- эпопеясынан үзінді беру арқылы, тыныс белгілерін дұрыс қою.

Дескриптор:
Үзіндіде тыныс белгілерін дұрыс қояды – 1б.

Жаңа ақпартты түсінеді.

Мәтінді оқып, тірек сөздерді теріп жазады.
Тірек сөздерге сүйене отырып, мәтіндімазмұнына қарай екі бөлікке бөледі.
Әр бөлікке ат қояды.

Мәтіннің қандай стильде жазылғанын анықтайды.

Басты белгілерін ажыратады.

Таныс тақырыпқа байланысты бірнеше затқа, құбылысқа анықтама береді.

Материалда берілген теориялық мәліметтерді кестедегі бос орындарды толтыру арқылы толықтырады.

Үзіндіде тыныс белгілерін дұрыс қояды.

ҚБ. «Бас бармақ»

Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.

Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса = Мен түсінемін.

Бас бармақ көлденең тұрса = Мен түсінгендеймін.

Бас бармақ төмен қарап тұрса = Мен түсінбедім.

ҚБ. «Үш шапалақ» әдісімен бағалау

ҚБ. Оқушылар дұрыс жауап бойынша өзін-өзі бағалайды.

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Сыныптастарды бағалау үдерісінде оқушылардан екі жұлдыз қоюды және бір тілек айтуды сұраңыз. Екі жұлдыз = жұмыс істеген кезде оларға ерекше ұнаған 2 зат Бір тілек =бұл жақсартуға болатын нәрсе.

ҚБ. «Жауап беретін әріптес»

Жұптармен немесе әріптестермен жұмыс істегенде ауызша бағалайды.

ҚБ. «SMS – хабарлама».

«Бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ... білдім, ақиқатына жеттім».

№2

№3

№4

№5

№6

Үйге тапсырма

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

18 ұстаз жүктеп алған

18.10.2023

701

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Осы тақырыпта
көрнекілік керек па?

10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық.

Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз!