СТАТЬЯ

ГЕЙМИФИКАЦИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ: ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Аннотация. Геймификация на уроках физики становится эффективным инструментом повышения мотивации учащихся и улучшения их успеваемости. В данном исследовании рассматривается внедрение игровых технологий в образовательный процесс на примере 7 класса КГУ "Камыстинская общеобразовательная школа №1". Геймификация включает использование интерактивных платформ, таких как Kahoot! и Quizizz, а также организацию командных соревнований и проектов. Эти методы способствуют созданию интересной и динамичной атмосферы на уроках, где ученики становятся активными участниками образовательного процесса. Результаты показали значительное увеличение интереса к предмету и улучшение понимания теоретических концепций. Практическая часть включает описание успешных игровых проектов и экспериментов, которые способствовали развитию креативности и критического мышления среди учеников. В заключение, геймификация становится важным аспектом современного образования, позволяя сделать обучение физике более увлекательным и доступным.

Ключевые слова: геймификация, физика, методы обучения, мотивация, технологии.

Аңдатпа. Физика сабақтарында Геймификация оқушылардың мотивациясын арттырудың және олардың үлгерімін жақсартудың тиімді құралына айналады. Бұл зерттеу "№ 1 Қамысты жалпы білім беретін мектебі " КММ 7-сынып мысалында білім беру процесіне ойын технологияларын енгізуді қарастырады. Геймификация Kahoot сияқты интерактивті платформаларды пайдалануды қамтиды! және Quizizz, сондай-ақ командалық жарыстар мен жобаларды ұйымдастыру. Бұл әдістер оқушылар білім беру процесінің белсенді қатысушылары болатын сабақтарда қызықты және динамикалық атмосфераны құруға ықпал етеді. Нәтижелер пәнге деген қызығушылықтың едәуір артқанын және теориялық тұжырымдамаларды түсінудің жақсарғанын көрсетті. Практикалық бөлім оқушылар арасында шығармашылық пен сыни ойлауды дамытуға ықпал еткен сәтті ойын жобалары мен эксперименттерін сипаттауды қамтиды. Қорытындылай келе, геймификация қазіргі білім берудің маңызды аспектісіне айналады, бұл физиканы оқытуды қызықты әрі қол жетімді етуге мүмкіндік береді.

Түйінді сөздер: геймификация, физика, оқыту әдістері, мотивация, технология.

Аbstract. Gamification in physics lessons is becoming an effective tool for increasing students' motivation and improving their academic performance. This study examines the introduction of gaming technologies into the educational process using the example of the 7th grade of KSU «Kamystinskaya Secondary School No. 1». Gamification involves the use of interactive platforms such as Kahoot! and Quizizz, as well as organizing team competitions and projects. These methods contribute to creating an interesting and dynamic atmosphere in the classroom, where students become active participants in the educational process. The results showed a significant increase in interest in the subject and an improved understanding of theoretical concepts. The practical part includes a description of successful game projects and experiments that have contributed to the development of creativity and critical thinking among students. In conclusion, gamification is becoming an important aspect of modern education, making physics education more exciting and accessible.

Keywords: gamification, physics, teaching methods, motivation, technology.

В последние годы геймификация становится все более заметной в образовательной среде, особенно в таких сложных предметах, как физика. Создание увлекательной и интерактивной среды обучения становится приоритетом для педагогов, стремящихся повысить интерес учащихся и улучшить их успеваемость. Геймификация позволяет интегрировать игровые элементы в учебный процесс, делая его более привлекательным и доступным для учащихся [1].

Геймификация - это процесс, при котором игровые элементы и механики внедряются в несоответствующие игровые контексты с целью повышения вовлеченности и мотивации. В последние годы эта концепция стала все более популярной в образовательной среде, особенно в таких сложных предметах, как физика. Многие учителя ищут новые способы активизировать интерес учащихся, улучшить их понимание предмета и повысить успеваемость. Этот подход позволяет сделать обучение более увлекательным и интерактивным, что особенно важно для школьников, находящихся на переходном этапе, когда они начинают осознавать важность образования для будущей жизни и карьеры [2].

Физика нередко воспринимается как трудный и абстрактный предмет, что отпугивает школьников и снижает их мотивацию. Интеграция игровых технологий стала отличным способом сделать уроки более насыщенными и интересными. Использование элементов игры, таких как турниры, баллы, уровни и достижения, помогает учащимся не только запоминать информацию, но и приобретать активные навыки [3].

На уроках физики можно внедрять различные игровые методы, такие как онлайновые викторины, интерактивные проекты и командные испытания. Эти подходы превращают обучение в увлекательные события, где учащиеся становятся не только слушателями, но и активными участниками процесса. Применение технологий также дает возможность дополнить теоретические знания практическими заданиями и экспериментами, что создает более глубокое понимание материала [4].

Мой опыт работы в КГУ “Камыстинская общеобразовательная школа №1” в Костанайской области подтверждает, что геймификация может значительно улучшить мотивацию учащихся. На уроках 7 класса мы внедрили различные игровые техники, что позволило значительно повысить интерес учащихся к предмету.

Сначала мы поставили перед собой цель: сделать обучение физике более привлекательным и интерактивным. Большинство учащихся не проявляли живого интереса к изучаемым темам, поэтому важно было найти решения, позволяющие сделать процесс обучения более увлекательным. В результате мы начали использовать платформы, такие как Kahoot! и Quizizz, для организации викторин и интерактивных тестов, где ученики могли зарабатывать баллы за правильные ответы.

Кроме того, мы стали проводить командные соревнования, что привело к формированию духа соревнования и сотрудничества в классе. Очерченные рамки игр позволили ученикам проявить свои знания и навыки, что сделало физику более доступной и понятной. Учащиеся начали активно задавать вопросы, обмениваться идеями и обсуждать физические явления, что свидетельствовало о повышении их интереса и вовлеченности.

В практической части нашей работы мы провели несколько экспериментов и проектов, которые также имели элементы игры. Например, учащиеся работали над созданием моделей автомобилей на основе законов движения Ньютона. Каждая команда получала свои уникальные задания и должна была представить результаты своих разработок в виде презентации. Это не только углубило их понимание законов физики, но и развило их креативность и способности к критическому мышлению.

В таблице 1 представлена информация о результатах анкеты, проведенной среди учащихся 7 класса после внедрения геймификации.

Таблица 1- Результаты анкеты, проведенной среди учащихся 7 класса

Результаты анкетирования показывают, что после внедрения геймификации значительно увеличился уровень интереса к физике, а также степень вовлечения учеников в учебный процесс. Участие в командных проектах и игровых активностях способствовало развитию навыков командной работы и расширению круга знаний учащихся.

Таким образом, геймификация на уроках физики не только позволяет повысить мотивацию учащихся, но и способствует более глубокому усвоению материала. Она превращает физику из абстрактного и сложного предмета в увлекательную и динамичную область знаний, что особенно важно для формирования положительного отношения к обучению у подростков. Индивидуальный подход к внедрению игровых элементов и адаптация их под уровень учащихся позволяет достигать значительных успехов и формировать в них желание изучать физику и другие научные дисциплины.

В заключение, геймификация в обучении физике открывает новые горизонты для педагогов и учеников. Интерактивные методы позволяют не только сделать уроки более увлекательными, но и стимулируют активное участие учащихся в образовательном процессе, что в свою очередь приводит к высоким результатам и лучшему усвоению материала. Рекомендую всем коллегам использовать элементы геймификации в своей практике, адаптируя их под нужды своего класса для повышения качества образования и заинтересованности учеников.

Список использованной литературы

1. Кравчук, Л. С. Геймификация в образовательной среде: теоретико-методологические аспекты / Л. С. Кравчук. — Минск: БГПУ, 2020. — 280 с.

2. Антонова, И. Г. Современные методы обучения физике: опыт и результаты / И. Г. Антонова. — Тула: ТулГУ, 2021. — 160 с.

3. Савельев, А. С. Игровые технологии в образовательной деятельности / А. С. Савельев. — Самара: Самарский университет, 2020. — 140 с.

4. Дубровская, М. В. Командные игры как инновационный метод обучения / М. В. Дубровская. — Архангельск: Северный (Арктический) федеральный университет, 2021. — 170 с.