Геметриялық фигуралар

Пән:Математика.

Сынып:1

№83 А.Байтұрсынов ж о м

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Абдикадирова Г

Сабақтың тақырыбы:Геметриялық фигуралар және олардың жіктелуі.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

. 1.3.1.3 Геометриялық фигуралардың (үшбұрыш,

шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу және

салыстыру.

Сабақ мақсаттары

Барлығы біледі: өлшем бірліктерді (см,дм) қолданып өлшейді.

Бағалау критерилері

Геометриялық фигураның қабырғаларының

ұзындығын өлшейді және салыстырады.

Сөздік қор

Сантиметр,дециметр

.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» патриоттық актісі.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Оқу құралдарын (қалам,қарындаш,қайшы,сызғыш т.б) пайдалану кезінде дұрыс пайдалану қауіпсіздік ережесін сақтау

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек.

АКТ қолданудағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Аудиожазба

Алдыңғы меңгерілген білім

Шамаларды өлшеу

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

; Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Көрші»

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі тренинг барысы,

Біз бәріміз доспыз.

.

Тапсырма: 1

Фигуралардың қабырғаларын өлше.

1-топ 2-топ 3- топ

Шаршы тіктөртбұрыш үшбұрыш

Дескриптор:

Фигуралардың қабырғаларын біледі.

Фигураларды ажырата алады.

Жіпте жайылған фотосреттерді алып, түріне сай топтарға бөлінеді.

Сабақ ортасы

Тапсырма: 2

3 топқа . Оқушылар фигуралардан әр турлі заттар шығарады

Дескриптор:

Қанша фигурадан тұрад санайды

Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды ұрамыз.

Бiр отырып, бiр тұрып,

Тез шынығып шығамыз.

Тапсырма : 3

Қай жол қысқа? Сызғыштың көмегімен жолдардың ұзындығын өлшеңіз және

нәтижесін жазыңыз. Оларды салыстыра отырып, ең қысқа жолды табыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- үшбұрыштың қабырғаларының ұзындықтарын өлшейді және

нәтижесін жазады;

- нәтижелерін салыстырады және ең қысқа жолды анықтайды.

Сабақтың соңы

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау

Бас бармақ

САРАЛАУ – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді және бағалау тапсырмасының дескрипторларын жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?