Географиялық далалық зерттеу әдістері

Мектеп «Абай атындағы №1 орта мектеп-гимназиясы» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Алмабекова Бақыт Нұрсапановна

Күні: 22.06.2017 жыл

Сынып: 7

Сабақтың тақырыбы

Географиялық далалық зерттеу әдістері

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сəйкес)

7.1.1.5- Географиялық далалық зерттеу әдістерін қолданады, көрсеткіштерді тіркейді, жинақтайды, өндейді, талдайды.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Далалақ зерттеу географиялық әдістеріне сипаттама береді;

Оқушылардың басым бөлігі: жоспар құрайды, жинақтайды, өндейді;

Кейбір оқушылар: заманауи әдістерімен таныстырады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану, жоғары деңгей

Бағалау критерийі

1. Далалық зерттеу алдында қауіпсіздік ережелерімен танысады.

2. Айналаны бағдарлауға арналған құралдарды қолданады.

3. Өз жұмыстарын талдайды.

4. Талдау арқылы жұмыстарын қорытындылайды.

Тілдік мақсаттар

Географиялық зерттеу әдістерінің бірнеше түрін анықтайды және талдайды.

Тыңдалым: бейнематериалды, бірінің-бірі пікірін тыңдап талқылау, пікірлесу барысында қолданады;

Айтылым, жазылым: диаграмманы, суреттерді қолдана отырып, көрсеткіштерді ауызша және жазбаша сипаттау кезінде іске асырады.

Диалогке және жазылымға қажетті тіркестер:

Термин сөздер: ЭКСПЕДИЦИЯ, СТАТИСТИКА, ГАЖ,GPS

Терминді түсіндіріңіз....

Зерттеудің қандай әдістерін сабақ үстінде қолдануға болады?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясының аясында,қоршаған ортаны қорғау құндылығымен байланыстыра отырып, георгафиялық зерттеулерін адамзат баласына тигізетін пайдасын түсіне білу арқылы, оқушыларға зерттеулерінің көмегімен өзіндік жорамалдары мен болжамдарын құруға мүмкіндік туғызу.

Пəнаралық байланыс

биология , физика, математика, тарих пәндерімен пәнаралық байланыс.

Алдыңғы білім

Спиральді бағдарламаға байланысты 7.1.1.1-географиялық зерттеу нысандары;

7.1.1.4- тәжірибелер, бақылаумен таныс

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер,

ресурстар

Сабақтың басы (3 мин)

1.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.

«Шаттық шеңбері» - жағымды тілек айту,

сіз қандай әдемісіз..., шашыңыз қандай әдемі... күлкіңіз әдемі екен... т.б.

«Өрмекші» - әдісі арқылы алдыңғы оқу «Зерттеулер және зерттеушілер» еске түсіру.

Өзін –өзі бағалау

Топқа бөлу. Оқушыларды пазл арқылы бөлу.

Кесілген материктердің суреттерін жинап топқа бөлінеді

Аудиожазба –

күй

Жіп

Сыныпта музыка ойнап тұрады

Далалық зерттеулер суреттері

АКТ

ІІ. Психологиялық ахуал орнату арқылы сабақтың тақырыбына шығу:

Фото суреттер арқылы сабақтың тақырыбы анықтау.

Бүгінгі сабақтың оқу мақсаттарын оқушылар анықтайды.

Бағалау парақшасын таратып, топ ережесін түсіндіремін.

Түсіну

Уакыты:15мин

Қолдану

Уакыты:15 мин

Сабақтың ортасы

Талдау

ІІІ. Оқушылардың іс әрекеті.

«Әткеншек» әдісі арқылы әр топ тақырыпшаларымен танысып, талқылап ақпаратпен алмасады.

Тапсырмаларды орындау алдында, оқушыларды далалық жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерімен таныстырамын.

Жұмыс ретімен және қолданылатын құралдармен қысқаша таныстырамын (азимут, көкжиек, тұсбағдар,рулетканы). Сыныптағы оқушыларды шағын топтарға бөлемін.

Мақсаты айналадағы нысандарды бағдарлау(көкжиек тұстарын анықтау, Тұсбағдар арқылы бағдарлау т.б.)

1-ші топ. Айналаны бағдарлау (спорт алаңы)

2-ші топ. Күнге қарап көкжиекті бағдарлау

3-ші топ. Тұсбағдар арқылы бағдарлау (жергілікті жердің бағытын анықтау)

Қ.Б :Бағдаршам әдісі арқылы

Оқушыларға қызыл, жасыл және сары түсті карточкалар ды таратып, (қызыл = түсінбеймін, жасыл = барлығы түсінікт, сары- толық түсінбедім)

Критерий: Әр топ оқушылары далалық зерттеу жұмыстарының қорытындысын видео (қалталы телефон), буклет, альбом, постер түрінде ұсынады.

Дескриптор:Оқушылар өздерін табиғатта ережелерімен танысады;

- далалық жағдайда карта бойынша айналасын бағдарлайды;

- тұсбағдарды қолданып көкжиек тұстарын анықтайды;

- рулетканы қолданып арақашықтықты өлшейді;

- өз жұмыстарының есептеулерін дұрыс жүргізеді;

- жұмыстарының қорытындысын постер, буклет, альбом түрінде қорғайды»

Сергіту сәті

Д. (саралау)

«Географиялық зерттеулердің әдістері» туралы семантикалық кестені толтырады

Қ.б Өзара бағалау

Критерий:Географиялық зерттеулердің әдістерін біледі.

Дескриптор: - Картографиялық әдісті біледі;

• Статистикалық әдісті біледі;

• Тарихи әдісті біледі;

• Салыстырмалы әдісті біледі;

• Бақылау әдісін біледі;

• Аудандастыру әдісін біледі;

• Модельдеу әдісін біледі;

• Болжау әдісін біледі;

• ГАЖ әдісін біледі.

Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Ж ж «Кластер» әдісі

Георгафиялық зерттеулер әдістері

Критерий:Алынған деректер бойынша кластерді құрайды.

Дискриптор:- кластер құру жолдарын біледі;

- анықтама бере алады;

- өз ойларын дәлелдемелермен жеткізе алады.

2. Жж «Ойлан, Жұптас, Бөліс..,» стратегиясы. Жұпта суретті талқылап, екі сұрақ құрастырады. Жұптар сұрақтарын топта талқылап ұтымды сұрақтар қояды

«Смайликтер » арқылы бағалау

Критерий:Зерттеу нәтижесінде алған деректерді талдайды

Дискриптор: - ресурстарды тиімді пайдаланалады;

-далалық зерттеу құралдарды қолданыла алады;

- ұтымды сұрақтар қояды;

- сұрақтар бойынша дұрыс жауап алады.

Атамұра,

20,21,22 бет

Болжамды сұрақтар:

1. Зерттеудің қандай әдісін сабақ үстінде қолдануға болады?

2. Қазіргі кезеңдегі географиялық зерттеулердің басты басты бағыттарын атаңдар?

Сабақтың соңы

Жинақта

«Жетістік баспалдағы»

Сабақ барсында нені үйренгендерін жазып шығады.

Кері байланыс. Ағаш стикер.

Қосымша ақпарат

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түсіндіресіз?

Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

денсаулық және қауіпсіздік, АКТ –мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Әр оқушының жеке қажеттілігін қанағаттандыратындай іріктеп алынған тапсырмалар мен оқыту жоспарлаймын.Қабілетті оқушыларға кұрделенген тапсырмаларды жоспарлаймын. Тапсырмаларды жеңілден күрделіге қарай яғни спиральді оқыту әдісін жүзеге асыру барысында оқушылардың бастапқы деңгейден жоғары деңгейге жеткенін байқаймын.

Критериалды бағалау арқылы алдын ала нақты алынған критерийлер жиынтыңының көмегімен дискриптор құру арқылы оқушылардың тыңдалым мәтінінен ақпаратты қаншалықты меңгергенін жіте алған білімін қалай қолдана білгенін тексеруді жоспарлаймын.

Сабаққа көрненкілік ретінде слайдттарды қолдану және іріктелген тапсырмалар арқылы құндылықтарға тәрбиелеуді көздедім.

Туған жердің табиғатын сүюге және қорғауға өз үлестерін қосуға баулу.

Үштілділік қағидаты, ынтымақтастық, құрмет.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Сабақ барысында алған айтылым, қолданым, жазылым тапсырмаларын тиімді нақты,қолдана білдім. Сабақтың міндеті мен мақсаты орындалды. Тапсырмалар оқушылардың жас ерекшелігіне сай алынды.

Сабақта оқушылардың қызығушылығы мен ынтасы жоғары болды.

Жоспарланған сараланған тапсырмалар оқушылардың жеке қажеттілігіне сәйкес алынып, нәтижеге жетуге ықпал етеді.

Алынған тапсырмалар оқу мақсаттарына сай келеді.

Сабақта уақытты тиімді пайдалану қарастырылды.

Қортынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1:«Ойлан, Жұптас, Бөліс..,»стратегиясы

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқытуға байланысты)?

1: Бір, екі тапсырма қосқанымда сабағым одан жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді.

Осы сабақтың барысында барлақ сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: