Географиялық номенклатура

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Картография және географиялық деректер базасы

Мектеп: 

Күні: 

Мұғалімнің аты-жөні: 

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Географиялық номенклатура

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

7.2.1.2 географиялық номенклатура

нысандарын картадан көрсетеді

Сабақтың мақсаты

- Географиялық номенклатура ұғымын анықтайды. Картаны және онымен жұмыс жасау үрдісінде 3 басты міндетті сипаттай біледі;

- Географиялық нысандарды бір-бірінен ажырата алады

- Географиялық номенклатураны үйрену реттілігін үйрене отырып, түрлі карталармен географиялық деректерді ұйымдастыра біледі.

Бағалау критерийі

Түсіну: Географиялық номенклатураны, картаны сипаттап біледі.

Талдау: Географиялық нысандарды ерекшелігіне байланысты жіктейді.

Қолдану: Географиялық номенклатураны үйрену реттілігін сақтай отырып, географиялық атаулар нұсқаулығы бойынша географиялық нысандарды тауып белгілей алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология

Географиялық номенклатура, географиялық нысан, геогафиялық атаулар

Диалогтік және жазылым тіркестер

Географиялық атаулар ................. есептеледі.

Географиялық номенклатура.....................

Құндылықтарға баулу

Коммуникативтік дағдыларды тәрбиелей отырып, ғылыми зерттеу дағдыларына, жеке және топпен жұмыс жасай алу қабілетін дамытуға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Тарих – Дүние жүзінің барлық географиялық нысандарын таныстырады Қазақстанның жер атаулары, топонимдерінің тарихын үйретеді.

Қазақ әдебиеті – академиялық тілдерді дұрыс қолдану ғылыми негіздеп сөйлеуді ұсынады.

Алдыңғы білім

Географиялық картосхемаларды (план, аэросурет, карта, шартты белгілер) сабақта қолдануды біледі

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

-Оқушылармен амандасамын. Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін шаттық шеңберін ұйымдастыру: «Көршіме бір тілек» әдісі бойынша әр оқушы көршілеріне бір сөзбен тілек айтып шығады.

- «Қиынды қағаз» әдісі арқылы топқа біріктіремін.

1 топ: «Өзен»

2 топ: «Көл»

3 топ: «Тау»

Үй тапсырмасы: «Миға шабуыл» әдісі бойынша сұрақтар қою

-Жергілікті жердің планы дегеніміз не?

-План мен аэросуреттің қандай айырмашылығы бар?

-Планның суреттен артықшылығы қандай?

Оқулық топ аттары жазылған қағаздар

1. Бірлесе отырып сабақтың тақырыбын және мақсатын анықтайды. «Айналмалы бекеттер» әдісі арқылы топтар

• Тақырыптың негізгі ұғымдарына анықтама беріңдер.

• Картаны оқып үйренуде және онымен жұмыс істеу барысында қандай міндеттер шешіледі?

• Жергілікті жердің географиялық нысандарын пайдалану

сұрақтарын талқылайды.

Бағалау: Мадақтаймын,кері байланыс беремін.

2. Дәптермен жұмыс: Берілген термин сөздерді жазып, жаттайды.

3. «Сәйкестендіру» әдісі арқылы семантикалық картаны беру

Бағалау: Марапаттаймын.Кері байланыс беремін.

«Сергіту сәті»

4.Жеке жұмыс Картамен жұмыс жасау арқылы географиялық номенклатураны үйрену реттілігін сақтай отырып, географиялық атаулар нұсқаулығы бойынша географиялық нысандарды табу

Көлдерді: Балқаш, Арал, Каспий, Ыстықкөл, Марқакөл, Ұлы Африка көлдері, Женева, Мичиган, Байкал

Түбектер: Пиреней, Арабия, Үнді-Қытай, Скандинавия кескін картаға түсіру

Карта,атлас кескін карта

Семантика-лық карта

Сабақтың соңы

5 минут

Сабақтағы іс-әрекетке байланысты кері байланыс:Мысалы: «Табыс сатысы» әдісінде кәдімгі сатының суреті беріледі.

1-ші баспалдағы: Мен............. БІЛЕМІН

2-ші баспалдағы:  Мен ............ ТҮСІНЕМІН

3-ші баспалдағы:  Мен ...............  ЖАСАЙ АЛАМЫН

Үйге тапсырма беру: Географиялық нысан туралы 1 минуттық әңгіме-сипаттама дайындаңдар

Саты суреті

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларды саралау үшін «Табыс сатысы» бетшелерін жинап алып, оқушыларды саралай отырып сабақты түсіну деңгейі бойынша келесі сабақта топтастырған кезде осыны ескеремін және сол оқушы деңгейіне байланысты тапсырмалар дайындаймын.

Бағалауда бағалау критерийлері бар парақшаларын дайындағанда,тапсырмалардың дискрипторлары қойылады. Оқушылар бірін-бірі, өзін-өзі бағалайды.

Сергіту сәтін жасаған кезде қауіпсіздік ережесін жасау

Рефлекция

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау тиімді болдыма

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім?

Және неліктен?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды.

1. Кітаппен жұмыс жасауда, тапсырмаларды топпен талқылау кезінде табысты болды

2. Термин сөздерді атап оны жаттайды

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. АКТ мен жұмыс жасауда

2.Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс-тәсілдер.

2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сыни тұрғыдағы ойлау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды беру мен әдістерді пайдалану. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері мен қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?