Бөлім

Географияны зерттеу әдістері

Педагогтың аты-

жөні

Күні

Сынып

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Географияны зерттеу нысандары.География ғылымының дамуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

7.1.1.1 -географияның зерттеу нысандарын анықтайды

7.1.1.2-саяхатшылар мен зерттеушілердің география ғылымның дамуына қосқан үлесін сипаттап,баға береді

Сабақтың мақсаты

География ғылымы мен оның зерттеу нысандарын нақты анықтай алады.

Далалық тәжірибеде зерттеу әдістерін қолданып, өлшеулер жасай алады.

Құндылықтар

Еңбек және кәсіби біліктілік: Еңбекті, өзінің және басқалардың еңбек нәтижелерін бағалау

Сабақтың кезеңі/

уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

«Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушы өз жұбын табады

Қол шапалақ

дидактикалы қ

Планетарлы

Аймақтық

Жергілікті

Амандасу, оқушыларды түгендеу Оқушылардың көңіл-күйін бақылау. Ынтымақтастық атмосферасын орнату:

Қатысушылар шеңбер құра отырады. Ортада сиқырлы қобдиша тұрады. Сыйлықтар қағазға жазылған. Мысалы: карта, компас, желбағдар т.б.

Жаттығу шарты:Қобдишадан әр қатысушы кезекпен бір сыйлықты таңдап алып, ішінде жазылған сөзді лайықты деп санаған адамға сыйлайды. Сыйлықтар үлестіргенен кейін, шеңбер бойынша өзінің сыйлығын айтады.

Оқушылардың өткен сабақ бойынша білімдерін сұрақтар арқылы еске түсіру. Адамдар қандай әдістерді қолдана отырып, табиғатты оқып үйренеді?

«КЕҢІСТІК» ұғымына кластер құрғызу.

Рефлексия: Қоршаған орта да осы сыйлыққа сізді лайық деп таныса, жеке-жеке қошемет көрсетейік. Сыйлықтарыңыз құтты болсын

Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды

материалдар

.

Интерактивт і тақ

Ортасы

; Тақырыпқа шығу

География ғылымы нені зерттейді?

- Олай болса, бүгінгі сабақ не туралы болмақ?

/Оқушылармен бірлесіп тақырыпты анықтау/

. Мақсат қою

Бейнефильм көру арқылы бүгінгі сабақтың мақсатын анықтап алу.

Жеке жұмыс.

Оқушыларға географиялық фотосуреттер интербелсенді тақтадан көрсетіледі. Суреттер арқылы кеңістікті иерархия түрінде дәптерлеріне жазып шығады.

Бағалау: Мұғалім кері байланыс береді.

Топтық жұмыс:

Жердің нақты мекен-жайын анықтау.

Жер ғаламшарының «төлқұжатын» дайындау. (А-4 қағазымен түрлі түсті қарындаш пайдаланады. Ноутбук арқылы ғаламтордан мәлімет іздеу)

Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды

Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді

Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау

http://ikitap.k z/audiobook/ 5189-

kerqula_atty_ kendebaj/518 9-

kerqula_atty_ kendebaj аудиокітап Алты томдық «

Топтар бір-біріне «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісін пайдалана отырып баға береді.

1. Тапсырма.

Джиксо әдісі бойынша : топтық жұмыс.

1. топ География нақты нені зерттейді?

2. топ Географиялық зерттеулердегі басты мәселелер

3. топ Табиғатта географиялық зерттеу жүргізу шегі.

К ритерийлер Дискриптор География нақты нені География нақты нені зерттейтінін анықтайды. зерттейтінін айтады.

Географиялық Географиялық зерттеулердегі басты зерттеулердегі басты мәселелерін айтады мәселелерін ашады.

Табиғатта географиялық Табиғатта географиялық зерттеу жүргізу шегін зерттеу жүргізу шегін

айқындайды. түсіндіреді.

Бағалау: Қ.Б. Екі жұлдыз бір ұсыныс. Топтар бір-бірін бағалайды.

2- Тапсырма.Ж.

1-қадам.

1. сұрақ: Физикалық география нені

оқытады?................................................................................................................

................

2. сұрақ: Ертеде географтар немен

айналысқан?..........................................................................................................

............................

2-қадам.

Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды

Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі

ҚБ «Бәрекелді, әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

ҚБ

Бағдаршам

1. сұрақ: Неліктен Физикалық география географиялық қабықты зерттейді

?.................................................................................................................................

..................

Оның себебі, ..............................................................................

......................................................................................

2. сұрақ: Бұлар физикалық география мен экономикалық география несімен ерекше?

Менің ойымша, ..........................................................................

.....................................................................................

3. қадам.

1-сұрақ: Географиялық білім қоғамға және жеке адамдарға да қажет екенін деректер келтіріп дәлелдеңдер.

Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады

Критерийлер

Дискриптор

Ұпай

Физикалық география нені оқытатынын

біледі.

Физикалық география нені оқытатынын

анықтайды.

1

Ертедегеографтарне

менайналысқанын біледі.

Ертеде географтар

немен айналысқанын айтады.

1

Физикалық географиязерттеуныс андарын ажратады.

Физикалық география зерттеу нысандарын

анықтайды

1

Зерттеу

ерекшеліктері

Географ

Биолог

Зерттеу бағыттары

Зерттейтін нысандары

Зерттеу

нәтижелері

Қорытынды

Физикалық география мен экономикалық география ерекшеліктерін

біледі.

Физикалық география мен экономикалық география ерекшеліктерін

жазды.

1

Географиялық білім қоғамға және жеке адамдарға да қажет екенін түсіндіреді.

Географиялық білім қоғамға және жеке адамдарға да қажет екенін деректер

келтіріп дәлелдейді.

1

Бағалау: Қ.Б. Бірін-бірі тексеру кезінде стикерлер арқылы бағалайды.

«Жасыл» стикер бәрі дұрыс, «сары» бір қате , «қызыл» дұрыс емес жауаптар көп .

3-Тапсырма: .

1-ші және 2-суретті мұқият қарастырып, салыстырып, онда зерттеушілердің зерттеп жатқан кезі бейнеленген. Бірақ зертеушілер өңдегенен кейін биолог пен географ бір-біріне ұқсамайтын екі түрлі нәтиже ұсынған.

Тапсырма кестеге салыстыру қортындысын жазыңдар.

Б ағалау критерийлері Дескрипторлар

Екі пәннің зерттеу Екі пәннің зерттеу

мәселесін біледі. мәселесін жазады

Салыстыру арқылы Салыстыру арқылы географиялық зерттеу география және нысандарын түсінеді. биологияның зерттеу

нысандарын түсіреді.

География және биология География және салаларынзерттеунәтижел биология

ерін анықтай алады. салаларынзерттеунәтиже

лерін жазады.

Қорытынды шығарады, Қорытынды шығарады. бірақ ғылыми

дәлелдемелерді келтіре алмайды.

Бағалау: ҚҚҚ әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді (5 мин) Бұл әдіс бойынша оқушының өзін-өзі бағалауы қандай деңгейде болды, қалай меңгерді, қиын болды деген сияқты анықтауға болады.

Жеке жұмыс: «Тәжірибелік» әдіс

Географиялық нысандарды өлшеуге арналған техникалық құралдарды кесені талдау

Оқушылардың әр түрлі деңгейлерін ескеру мақсатында саралап оқытуды жүзеге асырамыз:

• Жасай алмай отырған оқушыларға тапсырма орындау алгоритмі беріледі.

• Қабілеті жоғары оқушылардың қажеттіліктерін қамтамасыз ету үшін қосымша тапсырма беріледі: Ауа райы элементтерінің қандай қасиеттерін өлшеуге, ал қайсыларын бағалауға болады дәлелдеп жазып беру

Құрал

Атауы

Қолдануы

Сабақтыңсоңы

Білімді бекіту:

«Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне доп лақтыра отырып сұрақтар қояды.

Кері байланыс:

Оқушыларға рефлексия парағын ұсынамын.Сабақ барысында алған білімдері туралы кері байланыс жазады.

«3.2.1.»

3 факт

2 көзқарас

1 тұжырым

.

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы