Геологиялық жыл санау мен геохронологиялық кесте

САБАҚ:

Мектеп:Хлебодаровка ЖОББМ

Күні: 18.10.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Кенегесова Мейрамгуль Едиловна

СЫНЫП: 8 «Ә»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Тақырыбы

Геологиялық жыл санау мен геохронологиялық кесте

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.1.9 геологиялық жыл санау мен геохронологиялық кестені талдап, жер қыртысының және тіршіліктің дамуындағы ірі кезеңдері мен геологиялық оқиғаларды ажырата алады

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: жердің жасы мен даму ,эраларды

ғаламшарлық уақыт ,жердің пайда болғаны туралы гипотеза

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

карта бойынша әр кезеңдерде пайда болған географиялық нысандарды

Кейбір оқушылар орындай алады:

Бағалау критерийі

Жердің даму тарихы туралы біледі,тау жыныстарының жасын анықтау жолдарын түсінеді және геологиялық жылды санау үшін геохронологиялық кестені қолданады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Түйінді сөздермен сөз тіркестері: геологиялық жыл санау

Геохронологиялық кесте ,

Геологиялық жыл санау, тау жыныстарының жасын анықтау,геохронологиялық кестені оқи білу,бес эрадан тұрады

Құндылықтар

Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.

Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу

Төзімділікке, сабырлылыққа тәрбиелеу

Алдыңғы оқу:

Тау жыныстары

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

Ұйымдастыру:1.Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу. (5 минут)

2.Топқа бөлу: санамақ арқылы топқа бөлінеді (2 минут)

І.Үй тапсырмасы:

1.Эссе-литосфералық тақталардың қозғалысы әсерінен қазіргі материктер саны өзгеруі мүмкінбе ?

2.Жер деген тақырыптағы Синквейн

3.Тақтадағы сөздік сөздерді талдатам

Геология

Геоморфология

Стратиграфия

Металлогения

Геохимия

Тектоника

1-топ Жер бедері деген не?

2-топ Жер бедерінің негізгі пішіндерін атап,картадан көрсетіңдер?

3-топ Қазақстанның жер бедерінің негізгі сипаты қандай?

1. Семантикалық картамен жұмыс

Тақтаға ілінген сөздер А4

Ортасы

Оқулықтың мәтініне жүгініп екі топ мына сұрақтарға жауап дайындайды Топ басшысы мәтінді бөліп тапырмаларды береді

Сыни тұрғыдан ойлауға сұрақтар топта

1.Геологиялық жыл санау дегеніміз не? Геологиялық жыл санау –жер қыртысын құрайтын тау жыныстарының уақыт тәртібімен түзілу реті,жасы туралы ілім.

2.Геохронологиялық кестеде нелер көрсетілген?

Геологиялық жыл санау геохронологиялық кесте арқылы жүргізіледі.Грек тілінен аударғанда гео-жер,хронология-жыл санау деген мағына .Геохронологиялық кесте Жер қыртысының түзілгеннен бергі уақыты мен қазіргі кезге дейінгі уақыт аралығына сай құрылғандықтан төменгі жағынан жоғары қарай оқылады.

3.Оның біздер үшін маңызы неде? Жердің және жер қыртысының жасын,олардың даму кезеңіндегі ірі оқиғалардың уақытын анықтай білудің маңызы зор.Тау жыныстарының салыстырмалы және абсолюттік жасын анықтау үшін маңызды

4.Тау жыныстардың абсолюттық жасын қалай анықтайды?

5. Тау жыныстарының салыстырмалы жасы қалай анықталады ?

Оқыған мәліметтерін постер бойынша қорғау

Жеке жұптасып жұмыс жасау .

1-топ. Жер планетасы қашан пайда болды?

2-топ. Жер бетіндегі тіршілік қашан пайда болды?

3-топ. Жердің қазіргі бейнесі қандай процестер мен құбылыстардың жүруі нәтижесінде қалыптасты?

Сұрақтар нәтижесінде сабақтың тақырыбын анықтау,күннің жадын,сабақтың тақырыбын дәптерге жазу,мәтінмен танысу арқылы терминдерді теріп жазу,сабақтың мақсатын қою

Топтық жұмыс

1-топ. Жердің ғаламшарлық және геологиялық даму кезеңдері

Жердің қандай даму кезеңдері бар?

2-топ. Тау жыныстарының салыстырмалы жасын анықтау.

Геохронологиялық кесте қай жылы Дүниеүзілік конгресте бекітілді?

3-топ. Тау жыныстарының абсолюттік жасын анықтау

Тау жыныстарының абсолюттік және салыстырмалы жасын анықтаудың айырмашылықтары

Оқулық

Қағаз маркерлер

Соңы

Кім жылдам А, В, С тобы

Картамен жұмыс

66 бет оқулықтың

Рефлексия

Бүгінгі сабақ қандай пәнмен байланысты болды?

Қандай қосымша жаңа сөздермен таныстыңыз?

Сабақтан алған әсеріңіз

Сабаққа бір ұсыныс.

Кесте таратпалы

Қосымша мәліметтер

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

• Әр тапсырмадан кейін қолдау мақсатында бағалап отырдық екі топ бір бірін және мен

• Сабақ барысында жақсы тыңда бағалауға арналған парақшалар дайындап бердім кезекпен тізбектелген тапсырмалар оларды орындаған балалар тізімін оқушылар өздері жазып бағалап отырды

• Электронды оқулық қолдандым.

• Физика,тарих информатика пәндермен

• Радиактивті заттар уран адам өміріне қауыпты екенін білді

• Отанымыздың геологиялық құрылымен танысып отырып өзелің сүйюге ,патриоттықтәрбие қалыптастырам

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Ия, меніңше орындалды

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: