Раздел:

Раздел 1. Героический эпос

ФИО педагога

Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»: гибель князя Олега

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.6.1. давать краткий и полный ответ на вопрос;

5.2.5.1. характеризовать героев при поддержке учителя

5.3.1.1. участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства

Цели урока

Учащиеся смогут:

характеризовать героев при поддержке учителя

составлять простой план

Запланированные

этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Начало урока

10 минут

Актуализация знаний

В начале урока учитель знакомит учащихся с целями урока.

В целях актуализации знаний учащимся предлагается ответить на вопрос: Почему именно смерть Олега, а не его подвиги оказываются в центре внимания А.С. Пушкина?”

Учащиеся будут работать в парах и записывать свои идеи, затем учитель объединит их в группы.

Сильным учащимся можно предложить провести небольшое исследование, чтобы выяснить, чем образ кудесника в стихотворении Пушкина отличается от образа волхва в летописи?

ФО взаимооцениание

маркеры, карандаши, планшеты

Образ князя Олега в «Песни о вещем Олеге» А. С. Пушкина

Середина урока

10 минут

15 минут

5 минут

15 минут

10 минут

10 минут (ОС1)

II.Работа с иллюстрациями

Учитель предлагает рассмотреть репродукции картин

В.М. Васнецова, созданные по мотивам «Песни о вещем Олеге».

III.Диалогическая беседа

Учитель предлагает учащимся прочитать диалог князя Олега и кудесника по ролям, после чего проводится диалогическая беседе по следующим вопросам:

Почему волхв не только позволяет себе быть с князем непочтительным, но и не боится предсказать его судьбу?
- Рассмотрите иллюстрацию В.М. Васнецова «Олег и кудесник». Совпадают ли изображённые художником князь и кудесник с вашим представлением о них? Что кажется вам главным в изображении каждого из героев?

IV. Составление цитатного плана.

Учитель дает задание: составить план стихотворения.

Окончательный вариант проверит учитель.

Учащиеся должны определить ключевые эпизоды баллады, которые отражены на данных иллюстрациях.

В парах учащиеся выберут одну из иллюстраций и подготовят описание персонажей, которые на них изображены. В своей работе учащиеся будут опираться на текст баллады, используя авторские эпитеты и метафоры.

Учащиеся оценят выступления пар по составленным заранее критериям:

- определяет ключевые эпизоды по представленным иллюстрациям;

- дает описание одному из героев эпизода;

- использует при описании героя цитаты из текста

Ф Взаимооценивание

На стикерах учащиеся дают свою оценку выступлениям групп «Три звезды – одно пожелание»

Учащиеся будут работать в парах. При составлении плана учащиеся должны опираться на ключевые события и поступки героев в балладе А.С. Пушкина.

Учащиеся могут обменяться работами, чтобы дать друг другу рекомендации по улучшению.

учебник

Конец урока

5 минут

Рефлексия по стратегии «Продолжить фразу».

Мне было интересно…

Мы сегодня разобрались…

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…

Завтра я хочу на уроке…

Дифференцированное домашнее задание:

написать синквейн на тему «Вещий Олег».

Алгоритм написания синквейна:

1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;

3 строка – три глагола, показывающие действия понятия;

4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;

5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.