gfdhgfgjghuihu

Сынып жетекшісінің циклограммасы

Циклограмма классного руководителя

Ежедневно

 работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках,

 организация питания учащихся,

 организация дежурства в классе,

 индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

 проверка дневников учащихся,

 проведение мероприятий в классе (по плану),

 работа с родителями (по ситуации),

 работа с учителями-предметниками (по ситуации),

 встреча со школьной медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

 посещение уроков в своем классе,

 консультации у школьного психолога,

 встреча с родительским активом,

 совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть

 оформление классного журнала по итогам четверти,

 участие в семинаре (учебе) классных руководителей,

 анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть,

 проведение родительского собрания,

 работа по занятости учащихся в школьных и внешкольных учреждениях.

Один раз в год

 проведение открытого мероприятия,

 оформление личных дел учащихся,

 анализ составления плана работы класса,

 передача статистических данных о классе (в начале сентября).

• организация деятельности классного коллектива,

• организация учебной работы классного коллектива и отдельных учащихся,

• организация вне учебной жизни классного коллектива,

• изучение личности и коррекция в воспитании школьников,

• работа с родителями.

Функции классного руководителя

Аналитические функции:

• получение и обработка информации о каждом ученике,

изучение и анализ развития личности ребенка и ученического коллектива,

• анализ и оценка уровня воспитанности школьников,

• изучение и анализ воспитательных возможностей педагогического коллектива, работающего с классом,

• изучение и анализ воспитательных влияний окружающей среды на учащегося класса.

Прогностические функции:

• предвидение результатов воспитательного воздействия на школьников,

• прогнозирование уровней индивидуального развития учащихся,

• прогнозирование хода формирования классного коллектива, его деятельности,

• построение модели системы воспитательной работы в классе.

Организационно-координирующие функции:

• помощь школьников в организации учебной деятельности,

• организация органов детского самоуправления класса;

• содействие в получение школьниками дополнительного образования через систему кружков, секций и т. п.

• организация взаимодействия с семьями учащихся,

• защита прав и свобод школьников,

• содействие профессиональному самоопределению выпускников,

• организация внеурочных мероприятий,

• организация питания, дежурства по классу и школе, летней трудовой практике,

• ведение документации класса.

Коммуникативные функции:

• помощь в установлении и регулировании межличностных отношений в детской и подростковой среде,

• содействие в построении оптимальных взаимодействий «учитель-ученик», «учитель- родитель», «родитель-ученик»,

• помощь учащимся в установлении отношений окружающими людьми, социумом,

• коррекция поведения школьников,

• содействие в установлении и поддержании благоприятного психологического климата в коллективе.

Сынып жетекшілік қызметінің негізі формасы

Основные формы деятельности классного руководителя

коллективные (КТД, игры, походы, состязания, общественно-полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность);

групповые (ролевой тренинг, психологическая студия, дискуссионный клуб, деловая игра, круглые столы и др.);

индивидуальные (беседы, консультации);

активные формы воспитания