Раздел

VII. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Фамилия, имя, отчество педагога

Дата:

05.03.2025

Класс: 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Г.Х. Андерсен. «Снежная королева»

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли;

Цели урока

– прогнозируют содержание текста по ключевым словам

- участвуют в диалоге-расспросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учетом выбранной роли;

План

Этап урока/время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

3.Актуализация знаний

Создание коллаборативной среды.

-Добрый день! – тебе сказали.

-Добрый день! – ответил ты.

Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты.

Настраиваются на положительный настрой урока

ФО похвала учителя

Дескрипторы:

Всего 10 баллов

Учебник Таблица

П сихологический настой.

Упражнение 6.

Дочитайте в хрестоматии сказку «Ер-Тостик». Найдите эпизод спасения птенцов. Какие черты характера проявляются в поступке Ер-Тостика?

Выполняют домашнее задание

Выполняет домашнее задание- 2 балла

Страница 108

Прочитайте названия произведений. Знакомы ли вам они? «Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Гадкий утенок»,

«Принцесса на горошине», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Новый наряд короля».

Учащиеся отвечают на вопросы и определяют тему урока.

Учебник Стр. 109

Середина урока

30 мин

II. Изучение нового материала

Опережающее задание. Один из учащийся готовит презентацию «Жизнь и творчество Г.Х. Андерсена»

Упражнение 1

Послушайте краткое содержание истории первой из сказки «Снежная королева».

Ученики слушают учителя, записывают хронологическую таблицу в тетради.

Учащиеся работают над текстом.

Записывает хронологическую таблицу- 1 балл

Учебник, Стр. 109-110.

III. Закрепление изученного материала

Упражнение 2

Прочитайте «по цепочке» отрывок из истории второй, которая называеться «Мальчик и девочка».

Упражнение 3

Ответьте на вопросы.

Учащиеся читают «по цепочке» отрывок из истории второй, которая называеться «Мальчик и девочка».

Учащиеся отвечают на вопросы

Отвечает на вопросы - 1 балл

Учебник, Стр. 110.

Упражнение 4

Найдите в тексте описание Снежной королевы и прочитайте. Какие прилагательные использует автор? Выпишите их.

Находят в тексте описание Снежной королевы.

Выписывают их.

Находит в тексте описание Снежной королевы. - 1 балл

Выписывает их. - 1 балл

Учебник, Стр. 114.

Физминутка

Повторяют за учителем и слова и действия.

Упражнение 5.

Какие сравнения вы встретили в тексте? С чем сравниваются глаза Снежной королевы? А морозные узоры? Почему?

Упражнение 6.

Слова какой части речи выделены в тексте? Объясните, какие чувства и

настроение выражают данные слова.

Называют сравнения.

Отвечают на вопросы.

Называют части речи.

Отвечают на вопросы.

Называют сравнения- 1 балл

Отвечают на вопросы- 1 балл.

Называют части речи- 1 балл.

Отвечают на вопросы- 1 балл.

Учебник, Стр. 114.

Конец урока

5 мин.

Рефлексия

3 мин.

Домашнее задание

2 мин.

Прием «Три М»

Назовите три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока, и предложите одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

Учащиеся продолжают предложения.

Упражнение 7.

Прочитайте и составьте план краткого пересказа и передайте содержание согласно плану.

Записывают домашнее задание

Учебник, Стр. 114.

Раздел

VII. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Фамилия, имя, отчество педагога

Дата:

.03.2025

Класс: 6 «Ж», «З»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема

Г.Х. Андерсен. «Снежная королева» СОР № 6

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля
(объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама);
6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

Цели урока

- сравнивают содержание, идеи и структурные особенности текстов;

- создают тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ);
- используют активные и пассивные конструкции;

План

Этап урока/время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 мин

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

3.Актуализация знаний

Создание коллаборативной среды.

-Добрый день! – тебе сказали.

-Добрый день! – ответил ты.

Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты.

Настраиваются на положительный настрой урока

ФО похвала учителя

Дескрипторы:

Всего 10 баллов

Учебник Таблица

П сихологический настой.

Упражнение 7.

Прочитайте и составьте план краткого

пересказа и передайте содержание согласно плану.

Выполняют домашнее задание

Выполняет домашнее задание-2 балла

Страница 114

- Ребята, все вы знакомы со сказкой «Снежная королева». А теперь, давайте, напишем слова
ассоциации, касающиеся главных героев.
Прием «Ассоциация».

(Герда - милая ‚ добрая, смелая, отважная, чувствительная)
(Кай - смелый, добрый, отважный.)
(Снежная Королева - гордая, великая,
самолюбивая, бесчувственная)
(Тролль - коварный, злой.)
(Маленькая разбойница - самолюбивая, гордая.)

Учащиеся отвечают на вопросы и определяют тему урока.

Учащиеся в тетрадях пишут все слова, касающиеся главных героев.

Пишет слова
ассоциации-2 балла

Учебник

Прием «Ассоциация».

Середина урока

10 мин

II. Изучение нового материала

Упражнение 8

На основе краткого пересказа составьте сюжетную линию, соблюдая логическую цепочку: Поиски Кая – старушка-чародейка – ...

Упражнение 9

Прочитайте «по цепочке» 7-ю историю, которая называется «Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом» (в сокращении).

Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту и ответьте на них.

Учащиеся работают над текстом.

Составляют сюжетную линию.

Формулируют «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту и отвечают на них.

Составляет сюжетную линию -1 балл

Формулирует «тонкие» вопросы к тексту -1 балл

Формулирует «толстые» вопросы к тексту-2 балла

Отвечает на вопрос-1 балл

Учебник, Стр. 115.

III. Закрепление изученного материала 20 мин

Учащиеся пишут СОР № 6

Конец урока

5 мин.

Итог урока.

2 мин.

Рефлексия

2 мин.

Домашнее задание

1 мин.

Упражнение 15

Ответьте на вопросы.

1. Какие герои сказки вам понравились больше всех и почему?

2. Какие персонажи выполняют роль помощников Герды и в каких ситуациях?

3. Как в сказочных историях раскрывается образ главной героини? Подтвердите

свои рассуждения цитатами из текста сказки.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Отвечает на вопрос-1 балл

Учебник, Стр. 118.

Прием «Три М»

Назовите три момента, которые у вас получились хорошо в процессе урока, и предложите одно действие, которое улучшит вашу работу на следующем уроке.

Учащиеся продолжают предложения.

Упражнение 13.

Выпишите и распределите в две колонки приметы двух сказочных миров –реального и волшебного.

Записывают домашнее задание

Учебник, Стр. 118.