Гидросфера

Мерзімі:

Физикалық георграфия

6 «Ә» сынып

Сабақ тақырыбы:

Гидросфера, су айналымы жайлы ұғым.

Жалпы мақсат:

Оқушылар тақырып ұғымы жайлы түснік алады, оны қолданып тапсырмалар орындау дағдысын қалыптастырады

Сабақтың мақсаттары

Гидросфера – жердің су қабығы және су – ерекше қайталанбас зат мағыналарын және негізгі идеясын ажыратып, тақырыпты меңгереді, топпен жұмыс істеуге пайдаланады

Күтілетін нәтижесі:

Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,тақырыпты дұрыс орындауға дағдыланады

Негізгі идеялар:

Картаны дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындауға үйренеді

Сабақта қолданылатын материалдар:

Үлестірмелі материалдар

Дүние жүзі картасы, Қазақстан картасы,Атлас карта,кескін карта,

плакаттар

Оқыту әдістері:

Жигсо ІІ әдісі «Құпия сұрақ» сұрақ-жауап ойыны, Полиглот,

БИС технологиясы.

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

«Гидросфера» тарауына берілген материалдар:

http:// bilimland.kz бейне жазбалар

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Ұйымдастыру.

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.«Құпия сұрақ» ойыны, Перфакарта.

ІІІ. Сергіту сәті.

IV. Жаңа сабақ.

V. Полиглот

VI. Тәжірибе жасау.

VII. «Ең ерекше» кесте

VІII. Қорытынды.

IX. Бағалау.

X. Үйге тапсырма.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Геометриялық фигура «Мозайка»арқылы Каспий теңізі,

Талас өзені, Балқаш көлін құрастырып топқа бөлінеді.

2. Өзін-өзі бағалау парақшалары таратылып беріледі.

Оқушылардың мұндағы мақсаты мозайканы құрастыру арқылы өз жұптарын тауып,«Теңіз», «Өзен», «Көл» атпен топтар құралды. Эмблемаларын тағып отырады.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

«Құпия сұрақ»ойыны, интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі

1. Мұхит түбінің жер бедері қандай? (Алуан түрлі)

2. Материктің мұхитқа өтпелі, 200 м тереңдікке дейінгі бөлігі (Қайраң)

3. ХХ ғасырлардың 20 жылдарында мұхит түбінің жер бедерін зерттеуге бастама болған құрал (эхолот)

4. Жер шарындағы ең терең науа (Мариян шұңғымасы)

5. Мариян шұңғымасын кім зерттеді?(Огюст Пикардың өзін-өзі басқаратын кемесі)

6. Мұхиттың ортаңғы жоталарын кейде қалай атайды (рифт белдемі).

«Перфакарта»тарату, топпен жұмыс жасау арқылы. Мұхит түбінің жер бедері туралы білімін тексеру. .

1. Мұхит түбінің жер бедерін зерттеу. Таулар мен жазықтар тек материкте ғана емес, мұхиттарда да таралған. Мұхиттардың жер бедері де материктердің беті сияқты алуан түрлі. Жак-Ив Кусто су өтпейтін камералар мен жарық құралдарын ойлап тауып, тұңғыш рет суасты теледидарлық құрылғы жүйесін ұйымдастырды. Куростың құрған «Кусто қоғамы» және «Кусто командасы» әлі де жұмыс істеп келді.

2. Мұхит түбіндегі таулар.Мұхит ортасындағы жоталардың табылуы ХХ ғасырдың 50 – жылдарындағы аса маңызды жаңалық болды. Мұхиттың орталық бөлігінде мұхит ортасындағы жоталар орналасады. Жалпы ұзындығы 60 000 шақырымдай. Бұл құрлықтағы тау жоталарының ұзындығынан бірнеше есе артық.

3.Мұхит түбіндегі жазықтар.Мұхит түбінің 70%-дан астамын мұхит шарасы алып жатады. Мұхит шарасында тереңдігі 4-7 мың метрге дейін жететін ең үлкен жазықтар-қазаншұңқырлар болады.Қазаншұңқырдың орталық бөлігінде шөгінді қабаты өте жұқа. Оның түбін жанартаулық шаң тозаң мен теңіз ағзаларының қаңқалары басады.

Мұғалім берген тапсырманы орындау . Оқушылар интербелсенді тақтадағы «Құпия сұрақтарға» жауап береді.

Оқушылар Перфакартаны топ болып жауап береді.

Дұрыс жауаптары интербелсенді тақтадан көрсетіледі. Оқушылар тексереді.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау.

Күн оянды, Жел соқты

Жаңбыр жауды,

Күн ашылды, Жел басылды.

Интербелсенді тақтадан көрсетілген тапсырмаларды орындау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру. Гидросфера құрамын, су айналымы, судың сапасы мен құрамын, судың күйін, Қазақстанның су ресурстарын, экологиялық қатер, Ауылды жерлердегі су тапшылығы жайында түсінік беру.

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді. Оқушылар Гидросфера жайлы білетін қызықтарын айтады.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Топтарға жаңа тақырып бойынша және Гидросфера құрылымы және Су айналымы жайлы видео көрсету толық меңгерту мақсатында

Жаңа тақырып бойынша зейін қойып тыңдайды және көреді

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ адасқан сөздерді тауыр қазақша, ағылшын, орыс тілінде айту

1. Ус. Су-вода-Water

2. Бырақж. Жаңбыр-Дождь-Rain

3. Лөк. Көл-Озеро-Lake

4. Ізтең. Теңіз-Море-sea

5. Енөз. Өзен-Река-River

Оқушылардың мұндағы мақсаты интербелсенді тақтада берілген сұрақтарға жауап беріп, үш тілде аударма жасайды

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Екі ыдыстың біреуіне сүт, біреуіне су құып оның ішіне қасық салдық. Қайсысында қасық анық көрінеді? (судың түссіз мөлдірлігін түсіндіру).

2. Шыны ыдыстығы суға кішкене саз балшық салып араластырамыз, су лайланады. Лай суы бар ыдыстың қабырғасынан екінші жағын көре алмаймыз себебі саз суға араласқанымен еріген жоқ.

3. Суда тұрақты пішін болмайды. Себебі суды қандай ыдысқа (лабараториялық колбаға,кесе, шыны ыдысқа, стақанға) су әрбір құйылған судың пішініндей болып шығады.

Оқушылар зейін қойып тыңдайды, көреді және сұрақтарға жауап береді

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады

Оқушылардың берілген карточкадағы сұрақтарға жауап береді картадан көрсетеді

VIII.Қорытындылау:

(1 мин)

Су деген тіршіліктің қаны емес пе,

Су деген табиғаттың жаны емес пе,

Су жоқ жерде өмір жоқ ол ақиқат

Күміс су қара жердің сәні емес пе.

Рефлексия:

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерін, жақсы тілектерін, ойынын стикерге жазып, тақтадағы тілек ағашына іледі (2 мин)

IX.Бағалау (3 мин)

БИС технологиясы арқылы бағалау. «Өзін-өзі бағалау» парақшасын толтырады (3мин)

X.Үй тапсырмасы:

(1 мин)

• §27. Гидросфера, су айналымы жайлы ұғым. Оқу,мазмұндау.

• Кескін картаға Еуразия материгінің жағалауындағы шеткі және ішкі теңіздерді түсіру.

• «Су- тіршілік көзі» тақырыбында реферат жазу

Қосымша мәліметтер: А.М. Бейсенбаев, Н.Ә. Бейсенбаева “Оқушы анықтамасы”

§27 . Гидросфера. 40-44 беттер