Гидросфера туралы ұғым. Дүниежүзілік мұхит. Мұхит суының температурасы мен тұздылығы.

Пәні:География

Тақырыбы: Гидросфера туралы ұғым. Дүниежүзілік мұхит. Мұхит суының температурасы мен тұздылығы.

Күні:

Сыныбы:6 «б» Елбасы Ғ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Гидросфера, дүниежүзілік су айналымы,табиғаттағы су айналымы жайлы толық мағлұмат алу және барлық білім көздерін өз қажетіне қолдану.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

.Табиғаттағы су айналымы туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі:

. Жер шарының көп бөлігін су алып жатқандығын біледі

Кейбір оқушылар:

. Мұхит суының температурасы мен тұздылығын анықтай алады

Алдыңғы оқу

Литосфера және Жер қыртысы туралы біледі

Жоспар

Жоспар

ланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

І.Ұйымдастыру кезеңі

Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін еске түсіру және бекіту мақсатында жасалған «Футбол» ойынын бастау.

Өту тәртібі:оқушылар қатар бойынша екі топқа бөлінеді,топтарға ат қойылады және жетекші сайланады.Ойын барысында ең көп сұрақ қойған оқушы «Ең үздік шабуылшы»,сұраққа көп жауап берген оқушы «Ең үздік қорғаушы» деген номинацияға ие болады, ол әрбір жауап және сұрақ кезінде оқушыға берілген доп суретінің саны арқылы анықталады және доп суреті сол оқушы тобының қақпасына да қойылады.Ең көп сұрақ қойған оқушыға қызыл түсті топ,ал көп сұраққа жауап берген оқушыға көк түсті доп беріледі.

Доп түрлері

Ортасы

ІІ.Жаңа сабақты түсіндіру

Бейнетаспа арқылы жаңа сабақты түсіндіру

І тайм-«Кім жылдам?».Онда әр топқа 10 сұрақтан қойылады.Топтан кім бірінші қол көтеріп үлгерсе,сол жауап береді.Жауап бере алмаса,қарсы жаққа жауап беруге рұқсат етіледі.

ІІ тайм- «Мен саған,сен маған»мұнда екі топ үйден дайындап келген сұрақтарын бір-біріне қояды,дұрыс жауап қақпаға түскен ұпай болып есептеледі.Кім көп сұрақ қойса,сол оқушыға қызыл түсті доп беріледі.

ІІІ тайм-« Мені түсін» мұнда екі парақшада екі сөз жазылады.Екі топтың қайсысының ұпайы көп,сол топтың басшысы сөзді таңдап аладыжәне сол сөздің мағынасын қалған топ мүшелерніне түсіндіреді.Жауабы ұпай болып есептеледі.Жауабын тапқан оқушыға доп суреті беріледі.

І. «Мұхит» сөзі

ІІ. «Жазық» сөзі

«Финальте соғу». Оқушыларға екі тапсырма беріледі,топ мүшелері сол тапсырмалардың дұрыс әрі нақта жауабын беруі керек.

І. Гидросфера ұғымы

ІІ. Судың тіршілік үшін маңызы

Бейнетаспа

Слайд

Қызыл түсті доп

Слайд

Аяқталуы

ІІІ.Қорытынды:Топтардың қорытындысы шығарылып, «Ең үздік шабуылшы», «Ең үздік қорғаушы» және «Ең үздік топ» атты номинациялар беріледі.Сабаққа қатысына қарай оқушылардың білімі бағаланады.

ІV.Үйге тапсырма:Гидросфера туралы ұғым. Дүниежүзілік мұхит. Мұхит суының температурасы мен тұздылығы.Картамен жұмыс.

V.Бағалау:

Қосымша ақпарат:

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

.

.

.

Рефлексия

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2: