Сабақтың тақырыбы

Гиперсілтемелер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.1 - сілтемелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме).

Сабақтың мақсаты

Гиперсілтеме ұғымын түсіну

Гиперсілтеме типтерін ажырату

Гиперсілтеме құру жолын сипаттау

Бағалау критерийі

Гиперсілтеме ұғымын түсінеді

Гиперсілтеме типтерін ажырата алады

Гиперсілтеме құру жолын сипаттай алады

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Гиперсілтеме, Web парақтар, жүйеішілік, жүйеаралық, сервер.

Гиперссылка-Гиперсілтеме – Hyperlink

Web-страницы - Web парақтар - webpage

Құндылықтарға

баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу.

Еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

қазақ әдебиеті: «Астана» тақырыбымен жұмыс жасау

Алдыңғы білім

Сілтеме жайлы біледі және сілтемелердің жұмыс істеу элементтерін түсінеді.

Басқару элементтерінің тобын сипаттайды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

«Қағаз қиындысы» әдісі

«Ұшақ » әдісі.

4 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу

«Қағаз қиындысы» әдісі арқылы топқа бөлу

1 - топ Әлеуметтік желі

2 – топ Браузер.

Алдыңғы білімді еске түсіру.

«Ұшақ» әдісі арқылы өткен тақырыпты сұрақ арқылы пысықтау:

1. Мәтіндік құжатқа сілтемелердің қандай түрлерін қолдануға болады?

2. Сілтемелер бөлімінде қандай элементтер тобы бар және олардың қызметі қандай?

3. Қандай ақпарат сілтемелер түрінде ұйымдастырылуы мүмкін?

4. Сілтеме мен гиперсілтеменің айырмашылығы неде?

Бағалау «Смайликтер» әдісі: оқушылардың қаншалықты алдыңғы білімді еске түсіргенін смайлик арқылы бағаланады.

Белгішелер жасырылған қағаз қиындылары

«Әлеуметтік желі»

«Браузер»

мәтіндері жазылған парақ

Жақсы Орташа Төмен

Сабақтың ортасы

5 минут

«Кластер» әдісі

10 минут

«Сәйкестендіру» әдісі

3 мин

«Жасап көрсет және әңгімеле» әдісі

/компьютердегі тәжірибелік жұмыс/.

10 мин

Жаңа білімді меңгеру.

Интернетте Web беттерге немесе басқа құжаттарға қалай тез көшуге болады?

1-Тапсырма. (Т)

«Кластер» әдісі арқылы гиперсілтеме үғымына түсінік беру

1 – топқа Гиперсілтеме дегеніміз не?

2-топқа Құжаттарды адрестеу

Тұжырымды ойларын қағазға түсіріп, топтық жұмыс қорғалады.

Оқушылардың есте сақтау қабілеті (мұқият тыңдалым) сақталады. Өз ойын ашық айта алады. Оқушылардың оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасады.

Дескриптор:

1. Гиперсілтеме ұғымын түсінеді.

2. Құжаттарды адрестеу туралы біледі.

3. Мысал келтіре алады.

Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі.

2-тапсырма (ЖЖ)

«Сәйкестендіру» әдісі арқылы гиперсілтеме типтерін ажырату.

Дескриптор:

1. Гиперсілтеме типтерін ажырата алады.

2. Гиперсілтеме типтеріне түсініктеме бере алады.

Бағалау: «Бас бармақ» әдісі.

3 – тапсырма (ЖЖ)

«Жасап көрсет және әңгімеле» әдісі/компьютердегі тәжірибелік жұмыс/.

Word мәтіндік редакторына Астана қаласының жаңа ғимараттарының аттарын жазыңдар. Тізімде берілген әрбір ғимаратқа гиперсілтеме құрыңдар.

Дескриптор:

1. Астана қаласының жаңа ғимараттарының аттарын біледі.

2. Әр ғимарат туралы ақпаратты әр құжатқа сақтайды

3. Мәтінді безендіреді.

4. Барлық ғимараттар атауларын бір құжатта гиперсілтеме арқылы аша алады.

Бағалау: «Жұптар бірін-бірі бағалау

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

Таратпа материалы, А3 форматы, маркер, стикер

Таратпа материалдар

Сабақтың соңы

Кері байланыс

«Бес саусақ» әдісі

5 мин

Қорытынды.

Кері байланыс. «Бес саусақ» әдісі.

Сaбaқ соңындa кeрі бaйлaныс «Бeс сaусaқ» әдісімeн оқушылaр сaбaққa дeгeн ойлaрын түйіндeйді

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Қағаз қиындылары» әдісімен оқушылар топқа бөлінеді. «Ұшақ» әдісі арқылы барлық оқушылардан үй тапсырмасы жалпы қамтылып сұралады. Мақсаты: Ұжымдасып өз ойларымен бөлісе алады. Нақтылыққа үйренеді.

Оқушылардың қажеттілігіне қарай, алға ілгерілеп отыратын және сабақ мақсатына сай тапсырмалар беремін. «Кластер» әдісі арқылы тұжырымды ойларын қағазға түсіріп, топтық жұмыс қорғалады.

Мақсаты: Оқушылардың есте сақтау қабілеті (мұқият тыңдалым) сақталады. Өз ойын ашық айта алады. Оқушылардың оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасады. Постер қорғауда, оқушыларға ой тастау арқылы қолдау көрсету. «Сәйкестендіру кестесі» әдісі арқылы тапсырма орындау.

«Жасап көрсет және әңгімеле» әдісімен оқушының жаңа тақырыпты қаншалықты меңгергенін тексеру.

Қорытынды. Оқушыларды бағыттап отырып күтілетін нәтижеге көз жеткізуді жоспарлап отырамын.

Диалог және қолдау көрсету. Оқушыларды сөзбен қолдау көрсетіп, ынталандырып отырамын.

Бағалау. Әр-бір әдіс-тәсілден кейін оқушыларды әр-түрлі әдістермен бағалап отырамын.

«Смайликтер» әдісі: оқушылардың қаншалықты алдыңғы білімді еске түсіргенін смайлик арқылы бағаланады.

Оқушыл материалды игеру деңгейін тексеру мақсатында

«Бас бармақ» әдісі.

Мақсаты:

Оқушылардың бас бармақтарын көрсету арқылы жаңа білімді меңгеруді ұғу деңгейін тексеремін.

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі қолданамын

Мақсаты: Әр топ қарсылас топты бағалайды. Яғни сұрақтары жауапқа сай болды ма? Жауаптары толық құрастырғанын бағалап тілектерін білдіреді.

«Бірін-бірі бағалау» әдісі.

Мақсаты: оқушылар өздерін және басқаларды бағалауды үйренеді. Оқушының танымдық салыстырушылық қабілеттері артады.

Қауіпсіздік ережесін сабақ барысында ұстанады. Мақсаты: Оқушыларды қауіпсіздік ережесін, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережелерін, көз жаттығуларын, төтенше жағдайдағы іс-әрекет ережелерін әрқашанда ұстану. 

Сергіту сәті: “Еден-төбе-мұрын” ойыны: Мақсаты: оқушылардың шаршамауына жағдай жасау, сол арқылы оқушылардың зейінін жинақтауға, тұрақтылауға баулу.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?