Глагол (обобщение).

Русский язык 10класс А

Тема: Глагол (обобщение).

Цель: обобщение и систематизация знаний о глаголе как части речи

Задачи:

1.Повторить, обобщить и систематизировать изученный материал о глаголе; закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий.

2. Совершенствовать навыки по развитию мыслительной деятельности учащихся;

3. Воспитывать бережное и сознательное отношение к языку,чувство коллективизма.

Х О Д У Р О К А

І.Оргмомент. Деление на группы ( по цветам стикеров)

Создание коллаборативной среды.

Прекрасно все на небе, прекрасно на Земле,

Прекрасно в нашем классе, прекрасно все во мне.

- Ребята, я вижу, что у вас хорошее настроение. Давайте поприветствуем друг друга и дорогих гостей улыбкой и начнем урок.

ІІ. Постановка темы и задачи урока.

Слово учителя: Сегодня, ребята, мы с вами повторим и обобщим сведения о части речи, изучением которой мы занимались на прошлых уроках.

1. Анализ текста.

- Перед вами четверостишие поэта 20 века Зинаиды Гиппиус. Приготовьте выразительное прочтение его.

У каждого свои волшебные слова.

Они как будто ничего не значат,

Но встретятся, скользнут, мелькнут едва –

И сердце засмеётся и заплачет.

З. Гиппиус

- Какую проблему затрагивает в этих строках поэт 20 века?

(Культуры речи, человеческого общения)

- Актуальна ли она сегодня?

(Да. Русский язык сегодня, как никогда, нуждается в защите от засилия его жаргонизмами, матерной бранью, обилием иностранных слов, нарушениями орфоэпических норм литературного языка.

- Какова основная мысль этих строк?

(Общение зависит от культуры каждого человека)

- Вы можете согласиться с мнением автора? К чему это обязывает?

(Каждый человек при общении с другими людьми должен следить за своей речью, осторожно обращаться со словом, потому что, следуя Шефнеру,

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести).

- Слова какой части речи помогли автору донести до нас основную мысль – задумку автора? Сколько их в 4 строчках? (Глаголы.6) Сформулируйте тему урока?

III. Повторение изученного

1.Работа в группах.

- Составить «Портрет»

Интересная часть речи 
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет, иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол, 
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … (глагол)

У вас необычная задача: вам нужно нарисовать портрет части речи, у вас есть ватман, маркеры, цветные бумаги, клей. Тянем жребий. «Глагол.Постоянные морфологические признаки.». « Гагол. Непостоянные морфологические признаки». Показать на портрете все признаки части речи. Рассказать о своем портрете.

- Скажите, почему вы глагола видите именно таким? (демонстрация и защита «Портрет Глагола»).

2. Работа с текстом

Наша лексическая тема « В человеке всё должно быть прекрасно лицо, одежда и душа. Знаем, что красота бывает внешней и внутренней. Задание написать свои ассоциации «Красота речи».

- Подобрать к каждому фразеологическому обороту соответствующий глагол

(Если есть время)

Кроссворд по теме «Глагол»

По горизонтали

5. Глаголы с суффиксом -ся(сь)

6. Обозначает действие

7. В предложении глагол чаще всего являются чем?

8. Что означает глагол?

12. В каком наклонении глагол изменяется по временам?

15. Как называется изменение глагола по лицам и числам?

16. В одном из времён есть суффикс л. В каком?

По вертикали

1. Глаголы изменяются по..

2. В.....времени глагола есть суффикс л

3. Наклонение глагола три изъявительное повелительное

4. Эти глаголы обозначают действие, которое переходит на объект, и могут иметь при себе прямое дополнение, то есть сочетаться с существительным или местоимением в винительном падеже без предлога: читать (кого? что?) книгу

9. Изъявительные наклонения изменяются по…

10. Глаголы хотеть и бежать называются…..Их личные формы имеют окончания I и II спряжения.

11. Какая форма наклонения у слова ПОЛОЖИ

13. Начальная форма глагола называется

14. Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного

15. В предложении глаголы чаще всего являются...

ІV. Итоги урока.

Игра - самоанализ.

Зачитать цитаты и высказывания. Если вы согласны с ними, то поднимите руку.

1. Моя речь - зеркало моего поведения.

2. Словом можно воскресить человека, словом можно убить человека.

3. Человек, употребляющий в речи скверные слова, - это смелый человек.

4. Словом можно вызвать уважение к себе, словом можно оттолкнуть от себя.

5. Язык мой - друг мой, язык мой - враг мой.

6. От употребления матерных слов избавиться невозможно.

7. Культура речевого поведения - это проявление уважения к окружающим.

8. Люди, которые употребляют мат, никогда не избавятся от сквернословия.

9. Слова, которые рождаются в сердце, доходят до сердца. Слова, которые рождаются на языке не идут дальше ушей.

Рефлексия обучающихся. 

V. Домашнее задание. Подготовить презентацию « Формы глагола»