Главное в жизни - правда. 3 класс по новому учебнику.

Раздел

III. Что такое хорошо, что такое плохо. Урок 18

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Главное в жизни – правда

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний;

3.2.2.1 создавать высказывание на тему, предложенную учителем;

3.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, пословица, сказка,

стихотворение, рассказ), различать текст-повествование, описание;

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений.

Цели урока

Научить слушать и понимать текст, описывать события и героев, высказывать своё мнение, определять жанр, выразительно читать стихотворение, ставить знаки

препинания в конце предложения, правильно писать слова.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начал урока 2 мин.

1. Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя.

«Найди ошибку».

Цель: ученики совершенствуют навыки критического мышления. Учитель готовит флипчарт или презентацию с материалом опорных знаний по теме и умышленно допускает ошибки.

Вопросы:

• Кто видит неточность в учебном материале?

• Обоснуйте почему?

Учащиеся по флипчарту находят ошибки в учебном материале (слова, относящиеся к понятиям «хорошо»,

«плохо»).

Прием

«Аплодисменты друг другу».

Слайд с приветствием

2 мин.

2. Проверка домашнего задания

Учащиеся читают правильно записанные слова в тетради.

Прием

«Большой палец».

Середина урока 5 мин.

3. Актуализация знаний

(П) Учитель предлагает учащимся составить и прочитать друг другу

«Облако слов» со словами «мама»

и «друг».

Учащиеся составляют и обмениваются друг с другом «Облаками слов» со словами

«мама» и «друг».

Прием взаимооценивания

«Ты мне, я тебе».

Слайд с

«Облаком слов».

30 мин.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

Учащиеся предполагают, о чем будет речь в рассказе.

Прием «Лучик солнца».

Учебник, задание 1.

Учитель предлагает по заголовку и опорным словам предположить, о чем пойдет речь в рассказе.

Учитель предлагает послушать рассказ Кайрата Жанабаева «Мама и друг» и

определить подтвердились ли их высказывания.

Далее просит ответить на вопросы:

• Почему автор так назвал его?

• Чему учит этот рассказ?

Учитель предлагает высказать своё мнение. Начать со слов: Арману будет неудобно перед мамой, потому что...

Затем предлагает составить вопросы к рассказу, послушать ответы одноклассников.

Учитель предлагает прочитать выразительно рассказ «Мама и друг». Определить основные части текста. По началу предложений продолжить ответ.

Учащиеся слушают рассказ Кайрата Жанабаева «Мама и друг» и определяют подтвердились ли их предположения или нет.

Отвечают на вопросы.

Учащиеся высказывают свое мнение по началу предложения.

Учащиеся составляют вопросы к рассказу, слушают ответы одноклассников.

Учащиеся читают выразительно рассказ, определяют основные части рассказа и составляют предложения-ответы.

Прием «Лучший ответ».

Прием «Словесная похвала».

Оценивание по дескрипторам:

• выразительно читает текст;

• определяет основные части рассказа;

• составляет

предложения-ответы.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

(И, К) Учитель предлагает поставить знаки препинания в конце предложений. Задание по функциональной грамотности

Учащиеся записывают в тетради предложения и расставляют на конце предложений знаки препинания.

Прием

«Дарю звездочку».

Учебник, задание 5. Рабочая тетрад №1,

с.23, задание 2.

(И, К) Учитель предлагает каждому индивидуально текст прочитать и определить, это стихотворение или рассказ

Каждый учащийся индивидуально читает текст и определяет, это стихотворение или рассказ

Самооценивание

«У меня получилось».

Учебник, задание 6.

5. Закрепление изученного материала

(П) Учитель предлагает назвать героев, прочитать выразительно по ролям.

Затем рассмотреть картинки и подобрать к каждой из них строки из стихотворения. Проверить одноклассников, правильно ли они выполнили задания.

Произнеси правильно!

допоздна – допо[зн]а.

Учащиеся называют героев, читают выразительно по ролям.

После просмотра картинок подбирают к каждой из них строки из стихотворения.

Проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

Учащиеся в парах произносят слово

допоздна.

Взаимооценивание

«Дарю другу комплимент».

«Смайлик».

Учебник, задание 4.

2 мин.

6. Рефлексия

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке по лестнице успеха.

Учащиеся оценивают свою деятельность.

Прием

«Лестница успеха».

Конец урока 1 мин.

7. Домашнее задание

Учитель объясняет домашнее задание. Прочитайте пословицы.

• Какая из них подходит к тексту стихотворения?

• Почему? Напишите её в тетради. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

Меньше говори, больше делай.

Учебник, задание 5,7