ГЛАЗА, ЛИЦО ЧЕЛОВЕКА ,КОТОРОЕ УКРАШАЕТ НАШУ ЖИЗНЬ

Б
аканасский аграрно-индустриальный колледж

Преподаватель русского языка и литературы

Накыпбаева Гульнара Уалибаевна

Тема: «Глаза, лицо человека ,которое украшает нашу жизнь».

Оборудование урока: портретная галерея из репродукции известных художников, оформления доски, галерея рисованных детьми портретов друзей.

Форма урока – творческая лаборатория. С учащимися выясняется, что лаборатория – это место, помещение для опытов, экспериментов, которые должны подтвердить какую-то наглядную идею, закон.

Цель нашей творческой лаборатории такова: давайте поможем друг другу увидеть в портрете «души изменчивой приметы» и через опыты (разговор с портретом) понять, что же главное на картине. Станем на 40 минут учёными.

Звучит тихая, спокойная музыка.

Вступительное слово: На занятиях по русской литературе вы уже знакомились с понятием портрет литературного героя. Что же такое литературный портрет? Для чего он вводится в художественное произведение?

Проведём небольшую викторину: определите, о портретах каких литературных героев идёт речь в данных отрывках.

Женщина эта, необычно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда!.. Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира. (Х.К. Андерсен «Снежная королева»)

Свет мой зеркальце, скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее?

Всех румяней и белее?

И ей зеркальце в ответ:

Ты прекрасна, спору нет…

(А.С. Пушкин)

У обучающихся на столах лежит список репродукций, чтобы они правильно называли неизвестных авторов.

Работа с группой. Обучающиеся определяют, какие выражения глаз на портретах и в тетрадь записывают столбиком эпитеты, которые вместе подобрали к каждому из них.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: А какой портрет понравился вам больше всего и почему? (выслушивается 3-4 ответа)

Замечательные и очень верные наблюдения! Они подготовили наши будущие опыты. Теперь доверяю вам решить нашу главную проблему.

Человек на портрете. Что можно узнать о человеке, глядя на его портрет?

ОТВЕТ обучающихся: Возраст, характер, настроение, выражение глаз, чем занимается.

Преподаватель показывает портрет В.Серова «Мина Морозова».

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Методом устного рисования попробуйте составить словесный портрет героя картины.

ОТВЕТ обучающихся: Глаза ребёнка замечательные: чёрные, как пуговки, живые, блестящие, задорные, восхищённые, доверчивые. Мальчик нравится нам с первого взгляда, потому что он живой на картине Серова.

Вывод: Что ж, первый наш опыт прошёл успешно. Подтвердим теперь наше открытие, что глаза – это зеркало души. Следующая форма работы будет связана с лексикой. Я вам читаю слова – определение глаз, а вы должны распределить прилагательные в два столбика в зависимости от того, должны распределить прилагательные или отрицательные, они вызывают: наглые, бегающие, пустые, искромётные, лукавые, озорные, гневные, ясные, скорбные, правдивые, внимательные, удивлённые, задумчивые, блестящие, злые. (Задание обязательно проверяется)

А теперь проведём ещё один опыт: описание портрета соседа по парте с использованием составленной заранее портретной лексики: карие, серовато-голубые; обаятельный, очаровательный, прелестный; брюнет, блондин, шатен, белёсый, белобрысый.

Обучающиеся читают свои описания (2-3 чел.), идёт выяснения, получился портрет или нет.

Описание человека не будет полным без упоминания о его голосе. Мы теряем свою привлекательность, если говорим невыразительно, тускло. «Девушка без голоса, что пшеница без колоса», - гласит народная мудрость.

Помните народную поговорку о глазах? («Глаза – зеркало души») Но всегда ли человек готов открыть свою душу?

Рефлексия: А смотрели ли вы когда-нибудь в свою душу? Знаете ли себя? Возьмите зеркальце и загляните серьёзно в свои глаза.

Обучающиеся смотрят в глаза.

- От вас зависит, какие будут ваши глаза: хитренькими или добрыми, злыми или мудрыми. Глаза, лицо человека украшают жизнь. Спешите делать добро!

Преподаватель открывает запись на доске, обучающиеся переносят её в тетрадь (звучит музыка).

При мысли великой, что я человек,

Всегда возвышаюсь душою.

Домашнее задание: Написать сочинение-миниатюру (на основе личных наблюдений В.А. Жуковский

) «Мой друг (подруга) в минуту радости (гнева)».