№ 16 §15 Тема урока:

Г.М. Мусрепов.

Рассказы о матери

Школа

Дата

ФИО учителя

Класс 8

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке

С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность

Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять диалог, аргументируя свою точку зрения

Некоторые учащиеся смогут: находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию

Языковая цель

Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: мама, сын, израненное сердце, письмо

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: С чем сравнивает автор сердце матери?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План урока

Планируе мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.

Приветствие «Здравствуйте!» Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят: • желаю (соприкасаются большими пальцами); • успеха (указательными); • большого (средними); • во всём (безымянными); • и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

КомпьютерИнтерактив-ная доска.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

На доске записан эпиграф. Мы вечно будем прославлять ту женщину, чьё имя – Мать. (М у с а Д ж а л и л ь)

Прочитайте ключевые слова и догадайтесь, какую информацию вы получите из рассказа Г.М. Мусрепова «Аклима». Подумайте и скажите, о чём может быть это произведение. Война, письмо, любовь, сердце.

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока

III. Изучение нового материала

Презентация «Жизнь и творчество: Габит Махмутович Мусрепов»

К (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.

Учебник

Презентация

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

(К.Г) Работа с текстом. Метод «Граффити на доске»

Упр. 1. Прочитайте начало рассказа Г. М. Мусрепова (в сокращении).

*Что вы узнали из этого отрывка?

*С чем сравнивает автор сердце матери?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

1. Упр. 3. Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово мама? Оформите кластер на двух языках (русском и казахском).

2. Упр. 4. Используя схему «Дерево предсказаний», определите, как, по-вашему, будут дальше развиваться события в рассказе.

(Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение.

V. Закрепление изученного материала.

Обсуждаем произведение

1. Упр. 5. Ответьте на поставленные вопросы с прочтением отдельных моментов рассказа.

Определяем тему, идею, композицию

2. Упр. 6. Составьте «Линию эмоций героини» произведения, передав изменение её чувств на протяжении всего рассказа. Продолжите данную линию, опираясь на текст: Расстроенная – растерялась – теплели от любви –

Учебник

Конец урока

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС» Подготовьтесь к творческому пересказу.

1. Внимательно перечитайте произведение.

2. Разделите текст на смысловые части.

3. Перескажите рассказ, добавив: • описание внешнего вида Аклимы и Нурилы; • описание состояния души Аклимы в ходе чтения письма; • описание любви Сапара к матери.

Критерии оценивания домашней работы: * Подробно пересказывает текст;

* Правильно делит текст на смысловые части; * Используют в речи для описания состояние души Аклимы сравнения, эпитеты и т. д.

Рефлексия Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

(Критерии успеха к уроку) Критерии успеха:

Уровень мыслительных навыков: знание и понимание

Учебник