Тема уроков:

§19–20.

Г.Н. Троепольский.

«Белый Бим Черное Ухо»

Школа : Ш. Уалиханова

Дата:

ФИО учителя: Тулебаева А.

КЛАСС

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

сравнивать тексты, понимать основную и детальную

информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность

находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию

Критерий успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

будет анализировать литературный текст;

выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: жестокость, унижение, доброта, душевная щедрость, взаимоотношение человека с животными. Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о творчестве

Г.Н. Троепольского?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–5 мин

1. Организационный момент. Психологический настрой

Мы пришли сюда учиться

Не лениться , а трудиться

Работать будем старательно

Слушать вас внимательно !

2. Приветствие «Здравствуйте!»

Деление на группы

Компьютер.

Интерактивная доска. Иллюстрации.

Начало урока

5 мин.

5 мин.

3 мин.

5 мин

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

2 мин.

II. Актуализация знаний.

Читатель – друг!.. Ты подумай! Если писать только о доброте, то для зла – это находка, блеск, если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце концов не будут их замечать; если писать только о серьезно-прекрасном, то люди перестанут смеяться над безобразным.

Г.Н. Троепольский

III. Продолжение изучения нового материала

Среди писателей, в чьих произведениях главный герой – собака, встречается имя Троепольского.

Мы поговорим о судьбе Белого Бима, из повести

Г. Троепольского.

Расскажите, о чем повесть?

Ученик. Черноухий сеттер долго и тщетно ищет своего хозяина, и в этих скитаниях одни из встречных преследуют его, другие помогают, стараются выручить из беды. И перед нами возникают человеческие лица с их самобытными чертами, неповторимые характеры, своеобразные судьбы.

Ребята , вспомните что такое повесть ?

Назовите главных героев повести .

Ребята дают краткую характеристику героям

Выполнение закрепительных упражнений.

Упражнение 3

Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы.

1. О ком рассказал нам писатель?

2. Что необычного заметил Бим в поведении своего хозяина?

3. Как встретил Бим приехавших врачей?

4. Что произошло с Бимом, когда увезли хозяина?

5. Почему Степановна выпустила Бима? Понимает ли она собаку так, как понимает её хозяин?

Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения.

Дескриптор:

отвечает на вопросы;

демонстрирует понимание прочитанного.

Упражнение 9

Постройте сюжетную таблицу, опираясь на краткий пересказ предыдущих глав.

Кто? Что? Когда? Где? Почему?

1 группа - Упражнение 6

2 группа – Упражнение 8

Критерий:

-составляют сюжетную таблицу , опираясь на соответствующую главу

Дескриптор:

-соблюдает последовательность событий;

-не допускает речевых ошибок.

Упражнение 12

Заполните «Литературную пирамиду».

1 группа

1. Как зовут главного героя повести?

2. Два слова, описывающих героя (внешность, возраст, характер).

3. Три слова, описывающих место действия.

4. Четыре слова, характеризующих проблему

(тему) произведения.

5. Пять слов, повествующих о первом событии.

2 группа

6. Шесть слов, повествующих о втором событии

(что происходит с героем и его окружением

по ходу сюжета).

7. Семь слов, повествующих о третьем событии

(что предпринимается для решения проблемы).

8. Восемь слов, описывающих решение проблемы.

Теперь , ребята, подумайте почему главы так называются

« Встречи в поиске»

« Следы Бима на земле»

« Четыре выстрела»

1 группа

Напишите письмо хозяину Бима Ивану Ивановичу.

2 группа

Попробуйте доказать, используя приём «ПОПС-формула», следующую мысль Л.Н. Толстого: «Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными».

Вспомним об испытаниях в жизни Бима.

« Найди соответствие»

1. “Вот так где-то кто-то перевернул стрелку той дороги, по которой доверительно шел Бим. И никакому кто-то нет теперь дела до того, что какой-то собаке защемило ногу и она стала калекой.”

Происшествие на железной дороге

2. “Внутри что-то оборвалось от удара, и это что-то стало теплым, оно захватило дыхание, сперло грудь, оттого он и потерял сознание”.

Клим побил Бима на охоте

3. “Потом снова к двери, снова нюхал через щель и наконец установил по запахам: во дворе что-то тревожное. И вновь ходил, ходил, шаркая когтями по жести, разогреваясь и будто готовясь к чему-то, разминаясь”

Бим в фургоне у собачников

4. “Бим провожал взглядом удаляющийся свет фонарика и молчал в удивлении, в неведении и горькой обиде”

Папа Толика, Семен Петрович, увез ночью Бима в лес

5. “Нет, не подал лапу Бим. Отвернулся и смотрел в пол. Впервые ослушался”

Первая встреча с Теткой, жалоба на Бима

6. “Он теперь будет ждать с оскаленными зубами, пока не уйдет враг, ждать, сколько бы времени на это не потребовалось”

Последняя встреча с Теткой, когда она сдала Бима собачникам

Ребята, давайте обобщим сегодняшний урок , ответив на вопросы.

1. Почему погибла добрая, умная собака?

2.Кто виноват в трагедии Бима?

3. Какие чувства вызвала у вас повесть?

Рефлексия.

« Самооценка»

Кто понял весь материал урока и остался собою доволен, поднимите палец вверх, у кого остались вопросы – в сторону, а те кому сегодня было сложно, опустите палеец вниз.

Домашнее задание :

Упражнение 14

Учебник

Эпиграф урока

Учебник стр. 91