Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация жариялап
2 млн. ₸ табыс табыңыз!
0 / 1
Материалға шағымдану
Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
Сіздің сұранысыңыз сәтті жіберілді!
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
1 бонус = 1 теңге
Бонусты сайттағы қызметтерге жұмсай аласыз. Мысалы келесі материалды жеңілдікпен алуға болады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Түсінікті
2024-2025 оқу жылына арналған
қысқа мерзімді сабақ жоспарларын
Жүктеп алғыңыз келеді ме?
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
Годовое ҚМЖ барлық оқу жылына
Материал туралы қысқаша түсінік
ТОЛЫҚ ЖЫЛҒА ҚМЖ
Авторы:
Автор материалды ақылы түрде жариялады.
Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады.
Толығырақ
23 Қырқүйек 2024
246
0 рет жүктелгенТегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 2. Қазақ отбасының дәстүрлері |
||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.3.1- ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту; 5.2.2.1 - қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану |
|||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айта алады; қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалана алады. |
|||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Тату- тәтті, сыйлау, қонаққа шақыру, достық. |
|||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Мұғалім«шаттық шеңберін»құрғызып, ынтымақтастық ат мосферасын орнату үшін оқушыларға: — Балалар, сендер қарым-қатынас барысында бір-біріне қандай жақсы сөздер айтасыңдар?-деп сұрайды. Қайырлы күн, көздерім! Ояндыңдар ма? (қабақтарын сипайды).Қайырлы күн, құлақтарым! Ояндыңдар ма? (құлақтарын сипайды). Қайырлы күн, қолдарым! Ояндыңдар ма? (қолдарымен шапалақтайды). Қайырлы күн, мұғалім! Мен ояндым!. (Күлімсіреп, мұғалімге қолдарын созады) /оқушылар бір-бірін қолдарынан алып, жылы тілектер айтады/ Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Миға шабуыл. -Балалар сендер отбасы дегенді қалай түсінесіңдер? Суретке қарап әңгіме жүргізу. « Отбасы деген не? » туралы білімдерін тексеру және слайд арқылы отбасының орналасу жиынтығы туралы суреттерден көрсету бойынша жұмыс. Отбасы қалай құрылады? Отбасындағы негізгі әрекеттерді ата? Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады. |
«Смайликтер» |
Слайд Қима қағаздар |
|||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жекелей жұмыс Қосымша тапсырма. Жазылым Айтылым 9- тапсырма Жұптық жұмыс 16- тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Интербелсенді тақтада көрсетілетін «Қызыл гүлім- ай» биін сынып боп билейді. Айтылым Жеке жұмыс 10 – тапсырма. Жазылым 11- тапсырма Жеке жұмыс 13- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 12- тапсырма Жеке жұмыс 15- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Отбасы-семья Тату-дружный Үлгілі-примерный Жақын-близкий , Бауырмал-сердечный Жазылым Бос орынды керекті сөздермен толықтырыңдар. Досымның інісі____. Менің қарындасым________________. Менің отбасым__. Диманың анасы_____. Катеринаның атасы мен әжесі___________________. Керекті сөздер: үлгілі, бауырмал, ашық, мейірімді, қарапайым адамдар. Жазайық Мәтін бойынша бес сұрақ құрастырып жазады. Парталас досы екеуі «Сұрақ- жауап» тәсілі арқылы бір- бірінің сұрақтарына жауап береді. Айтылым Полилог. Жағдаят: Досың екеуің көшеде келе жатып, көрші атайды көріп қалдыңдар. Амандасыңдар, досың мен атаймды таныстыр. Мәтіндегі ақпаратты пайдалан. Сергіту сәтін орындайды. Қимыл қозғалыс арқылы сергу. Айтылым Берілген сөздерді жекеше түрде тәуелдеп айтады: әже, ана, ұл, қыз. Үлгі:
Жазылым «Әлібектің отбасы» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) жазады.
Жазылым Толықтырып жазады. Амандасу сөздері:------- Таныстыру сөздері:----- Қоштасу сөздері:-------- Жазылым «Бинго» ойыны. Кім торды тез толтырады? Айтылым Отбасының суретін салады. Топқа таныстырады. |
«Қол шапалақ»
Дескриптор 3 балл -Мінездеме береді
«Бас бармақ»
Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді.
«Бағдаршам» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық 7- бет сөздік слайд
Слайд Оқулық 7- бет Оқулық 8- бет
слайд
|
||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8 - б. 14, 17 -тапсырма |
|
||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Кері байланыс «Бір +, бір - » Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту. Оқушы мен мұғалім кері байланысы. |
|
||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 3. Атам төрде отырады. |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; 5.3.3.1 -фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсіну, тақырыбын анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтай алады; фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби шығармаларды түсінеді, тақырыбын анықтай алады. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Төр, босаға, құрмет, ізет, сыйлау. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Амандасу. Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Бас бармақ» |
Слайд Үш түрлі стикерлер Отбасы, қариялар туралы суреттер кескіні |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс
2- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Тілдік бағдар Жеке жұмыс Айтылым Топтық жұмыс 3 – тапсырма. Айтылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс 5- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. төр- почетное место қария- старик, старец, пожилой человек қонақ-гость төрлетіңіз- проходите, пожалуйста үлкендер- взрослые, пожилой человек Айтайық «Қарлы кесек» тәсілі арқылы суретке қарап, сұрақтарға жауап береді. 1.Үйлеріңе келген қонақты қалай қарсы аласыңдар? 2.Қонақтарды дастарқандағы дәмге қалай шақырасыңдар? 3.Дастарқанға қандай тағам қоясыңдар? 4.Үй иелері қайда отырады? 5.Қонақтар қайда отырады? Жазылым Дастарқан жасау тәртібін білесің бе? Ретімен жаз. 1.------------------------- 2.-------------------------- 3.--------------------------- 4.----------------------------- 5.----------------------------- Сергіту сәтін орындайды.
Айтылым Жалпы есім жалқы есім туралы түсініктерін тереңдетеді.
Тыңдалым Оқылым Айтылым Мәтінді тыңдап, түсінгенін айтады. Әр топ мәтінді игеру үшін «Қос жазба күнделігі» тәсілі арқылы жұмыс жасайды. Негізгі тірек сөздерді бірінші бағанға жазып, екінші бағанда ол сөздердің мағынасын түсіндіреді. Айтылым Мәтіннің мазмұны бойынша парталас досы екеуі кезектесіп сұрақтарға жауап береді. «Қағып ал» тәсілін қолданады. Жазылым Б |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Табыс баспалдағы» |
Оқулық 9- бет сөздік слайд Слайд Оқулық 9- бет Оқулық 10- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Менің атам қадірлі» .Өзінің атасын сипаттап келеді. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
ерілген сөздердің ішінен жалпы есімдерді теріп жазады.
Мысалы:|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 4. Атам төрде отырады. |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.5.1 - жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жаза алады; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады; |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Бата тілеу, төрге отырғызу, ұрпақ, қастерлі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сəлемдесіп аламыз. Мақсатымыз- білім алу, Міндетіміз- еңбектену, Еңбектену арқылы, «5»-ке қолды жеткізу Үй жұмысын тексеру «Сен-маған, мен- саған» тәсілі. Сұрақтар : 1.Төр қайда орналасқан ? 2. Қазақ халқы үйге келген қонақты қалай қарсы алған ? 3.Қонаққа қалай құрмет көрсеткен? 4.Қазақ халқы төрге кімді отырғызған? 5.Қазақта қарт туралы қандай аталы сөздер бар? 6.Дастарханға кім бата береді? |
«Қол шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Ата, әженің, қарияның, дастарханның суреттері |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 6- тапсырма Жұптық жұмыс
9- тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Жазылым Жеке жұмыс 7 – тапсырма. Айтылым 8- тапсырма Жұптық жұмыс Заттардың ішіндегі бір түрінің өзіне ғана койылған аты жалқы есім деп аталады. Мысалы: кісі адам деген жалпы адам атаулыға тән ат болса, Байжан, Гүлнар дегендер адам атаулының бәріне емес, жеке кісілерге ғана қойылған. |
Тыңдалым,айтылым. Алыңыз – возьмите Беріңіз - дайте Оқыңыз – читайте Тыңдаңыз - слушайте Ішіңіз – пейте Жазыңыз - пишите Көріңіз – смотрите Отырыңыз - садитесь Зейнеткер – пенсионер Айтайық «Үйге келген қарт адамды қалай қарсы алу керек?» тақырыбындағы диалогты толықтырады. Диалогтегі қарт кісі мен ұл баланың арасындағы әңгімені әрі қарай жалғастырады. Оқылым Жазылым Ұлағатты сөздерді түсініп оқиды. Негізгі ойды анықтап, топқа бөлініп шағын мәтін жазып, постер қорғайды. Сергіту сәтін орындайды. «Дирижер»
әдісі Жазылым «Дастарқан әдебі» мәтініне мына суреттердің қандай қатысы бар? Дастарқан басында не істеуге болмайтыны туралы жазады. Дастархан
басында сақталатын ырым – тыйымдар: Айтылым Жағдаят: Шетелдік досымен өз халқының дәстүрлері туралы сөйлеседі. Қазақ халқының дастарқан әдебі туралы айтады. Жалқы есімдерді қолданады. Жалқы есім, әдетте, жеке кісінің аты-жөні, мемлекет, республика, облыс, аудан, қала, көше, ұйым, мекеме, зауыт, фабриканың жеке аттары, географиялык (жер, су, т. б.) атаулар, әр түрлі шығарма (газет, журнал, кітап, ән, күй, би, т. б.) аттары, мал, құс, хайуанаттарға арнайы қойылған (Тайбурыл, Құлагер, т. б.) аттар болып келеді. Жалқы есімдер бас әріптен басталып жазылады. |
«Смайликтер» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді «Алма ағашы» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «ББҮ» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалпы есімдерді теріп жазады. «Қоқыс жәшігі» |
Оқулық 11- бет сөздік слайд Слайд Оқулық 11- бет Оқулық 11- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 10- тапсырма, 11- бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Рефлексия пирамидасы» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап береді. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 5. Табалдырықты баспа |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша жазу; 5.5.1.1–мәтін құрауда жалғау түрлерін дұрыс жалғау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша жаза алады; мәтін құрауда жалғау түрлерін дұрыс жалғайды. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Жаман ырым, тыйым сөздер, басу/ баспау. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да, Күлімдеп күн бүгін, Қарады саған да. Шуақпен нұр төгіп, Көңілді кетті көтеріп – дей келе мына менің қолымдағы күнді бір-бірімізге беру арқылы жақсы тілектер айтайық. 2.Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату Үй жұмысын тексеру «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? -Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? -Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тыйым сөздер туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Үйдің, дастарханның суреттері Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Айтылым 12- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 10- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым 9- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жеке жұмыс 4- тапсырма Жазылым Жеке жұмыс 6- тапсырма Жазылым Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 8- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Табалдырық- порог Баспау- не переступать Үй- дом Тыйым сөздер- запреты Айтайық Суреттерді сөздермен алмастырып айт. Дәптеріңе жаз.Мысалы: бір қолмен нанды үзбе, үйде ысқырма, Айтылым Үйде үлкен адамдардан қандай тыйым сөздерді жиі естисің, дәптеріңе жаз. Оны қалай қабылдайсың? Өз ойыңды сыныптасарыңмен бөліс. Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдап, түсініп оқып ,постер қорғайды. Негізгі ойын анықтап , өз пікірлерін қосып айтады. Сергіту сәтін орындайды. «Жаңылыспаймын»
әдісі Жағдаят: Анаң екеуің қазақтың дәстүрі туралы әңгімелесіп отырсыңдар. Тақырып бойынша диалог құрыңдар. Жалқы есімдерді пайдаланыңдар. «Интервью» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. Жазылым Сөзжұмбақты дұрыс шешсеңдер, өздеріңе таныс сөз шығады. Жалпы есімдерді табыңдар. Оқылым Көп нүктенің орнына тиісті жалғауларды қойып, оқы. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі қолданылады. Жазылым Мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздерге сұрақ қой. Сөйлемді сұраулы сөйлемге айналдырып жаз. Мәтіндегі жалпы есімдерді тап. Айтылым Мәтіндегі өзіңе ұнаған тыйым сөздедің мағынасын аш. Жазылым Мәтіннен алынған сөздердің антонимін жаз. |
«Шапалақ» Дескриптор 3 балл -Жазып шығады «БББ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Жалқы есімдерді пайдаланады. «Еттартқыш» |
Оқулық 13- бет сөздік слайд Слайд Оқулық 13- бет Оқулық 14- бет слайд Микрофон Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7, 11- тапсырма, 14- бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі арқылықорыту «Бүгін мен...................... білдім» 2.«................. қызықты болды» «.......................... қиын болды.» 3.« ......................... екенін түсіндім» 4.«Мен..................................... білім алдым.» 5. «.................. мені таң қалдырды.» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 6. «Тоқта, ботам! Атаң келеді артыңда» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.3.1 - күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну 5.2.3.1- ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айту; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіне біледі; ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың дыбысталуын, үндестік заңын ескеріп айтады. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Жарықтық, зиялы, қалжыраған, бата беру, жол көрсету, көмектеседі. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Радио. Балалар шеңберге отырады.Психолог балаларға арқасын беріп жайғасады да хабарлайды; «Тыңдаңыздар,тыңдаңыздар!Бір кішкентай қыз жоғалып кетті (шашының түсін,киімін,бойын,сырғасын,т.б.ерекшеліктерін нақты айтады)Сол қыз мені естіп тұрса директорға келсін» дейді.Балалар тыңдап болған соң бір бірлеріне қарайды.Кім туралы айтылып жатқаны анықтап сол қыздың атын атауға тиіс.Үйренген соң директордың орнына қалаған бала отыра алады. Үй жұмысын тексеру «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды. |
«Шапалақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Оқылым Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Айтылым 3- тапсырма Жеке жұмыс 1.Бұл әнді бұрын тыңдап па едіңдер? 2.Ән кімге арналған? 3.Бұл әннің сөзі мен әнін кім жазған? Олар туралы не білесіңдер? Сергіту сәті Тыңдалым Жазылым 4- тапсырма Топтық жұмыс Қосымша тапсырмалар Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Зиялы-интеллигентный Бата беру-дать благословение Қалжыраған-уставший Жарықтық- высокочтимый, дорогой Айтайық Диалог. Берілген сурет бойынша екі оқушы жұптасып, өзара сөйлеседі. Пікірін білдіреді. Жалпы және жалқы есімдерді қолданады. Айтылым Бата- тілекті мәәнерлеп оқып, мұғалімнің көмегімен онда не труалы айтылып тұрғанын түсінеді.Батын кімнің қашан беретінін айтып береді. Тыңдалым Актер Сабит Оразбаевтың орындауындағы «Тоқта, ботам, атаң келеді артыңда» әнін үнтаспадан тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Сергіту сәтін орындайды. «Бір - екі - үш - төрт - бес»
әдісі Жазылым 1-топ. Мәтін мазмұнын әкесінің атынан баласына арнап қысқаша хат жазады 2-топ. Сурет пен мәтінді пайдаланып қысқаша қойылым сценарийін жазады. 3-топ. Берілген жалпы есімдерді жекеше түрде тәуелдеп жазады. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі қолданылады. Айтылым Мәтін бойынша берілген мәліметтің дұрыс не бұрыстығын анықта. 1.Өлең әкесі мен баласы туралы 2.Өлең үлкенді құрметтеу туралы 3.Әкесі баласына кеңес берді 4.Атасы немересіне кеңес берді 5.Үлкендерге жол берсең, олар саған бата береді 6.Үлкендерге жол берсең, олар саған тәтті береді 7.Қарт адам баланың әкесі мен анасын өсірген 8.Олар бір отбасында тұрады. 9. Атасы бұрын көп ертегі айтып беретін |
«Бас бармақ» Дескриптор
-Сұхбаттасады «Бағдаршам» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Өзін- өзі бағалау» |
Оқулық 15- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 15- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 16- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 5- тапсырма, 16- бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен сабақтан қандай әсер алдым? Маған не қиын болды, не оңай болды? Маған қандай ақпарат жаңалық болды? Маған әлі де нені жетілдіру керек?
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. «Тоқта, ботам! Атаң келеді артыңда» |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.5.1 - жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану; 5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жаза алады; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша жаза алады; |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Ренжімеу, ақылды, уақыт, дана, зейнеткер, құрметтеу керек. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Атомдар мен молекулалар» әдісімен 3 топқа бөлінеді. Шарты: әуен қойылып, оқушылар оған билейді, әр тоқтатқан сайын «Атомдар мен молекулалар1» деп әр түрлі сан айтылып, топтасады, қайта жалғасады. Мұғалім «4» деген санды айтқан кезде, бөлінген құрамы ұнаса, солай бөлуді ұсынады болмаса қалауынша жалғастырып барып, топқа бөледі. Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері» арқылы бір-біріне тілек айт Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» тәсілі арқылы үй тапсырмасы тексеріледі. |
«Стикерлер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта Стикерлер |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Оқылым Айтылым 7- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 8- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 11- тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Жазылым Айтылым 10- тапсырма Топтық жұмыс Қосымша тапсырмалар Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 13- тапсырма Жұптық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Дана- мудрый, мудрец Ақылды- умный Зейнеткер- пенсионер Құрметтеу-почтить Айтайық Берілген сөздерді оқып, екі бағандағы мағынасы ұқсас синоним сөздерді тауып, сәйкестендіреді. 1 Ата А Уақыт 2 Бота Ә Жеміс ағашын өсіру 3 Мысқал Б Соңында 4 Сәт В Аз, кішкене 5 5 Бағбан Г Қарт ұл 6 Кейімесін Ғ ренжімесін 7 Артыңда Д Ақылды 8 дана Ж Балам Айтылым «Оймоншақ». Мәтін мазмұнын бір- бір сөйлемнен айтып шығыңдар. Алдыңғы айтқан баланың ойын келесі сөйлеуші үзбей жалғастырсын. Жазылым Берілген жалпы есімдерді жекеше түрде тәуелдеп жаз: Ата, бала, жол. Үлгі: Жекеше 1-жақ Менің ... 2-жақ Сенің ... Сіздің ... 3-жақ Оның .... Сергіту сәтін орындайды.
Жазылым Топқа бірігіңдер. Сурет пен мәтінді пайдаланып, сахналық қойылымның сценарийін жазыңдар. Оны топ болып көрсетіңдер. 15- 18 үнқатымнан тұратын қойылымда өлеңдегі негізгі ақпаратты қамтыңдар. Амандасу, танысу әдебіне байланысты сөздерді қолданыңдар. Айтылым Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі қолданылады. Айтылым «Қазақ дәстүрі» тақырыбына синквейн (бес жолды тақпақ) дайындаңдар.
|
«Смайликтер» Дескриптор
-Сәйкестендіреді «Бас бармақ» Дескриптор 5 балл -Мәтін жазады -Топтастырады. «Топ басшысының бағалауы» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды «Баспалдақ» |
Оқулық 17- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 17- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 18- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9, 12 - тапсырма, 17, 18 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері Сабақтағы жетістіктерім Оның себептері |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Атам бата береді |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.2.1 - қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану 5.3.1.1 - мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалана алады; мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтайды; |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Ардагер, соғыс, еңбек, бата беру. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы. «Миға шабуыл» , өткен тақырыпты сұрақ- жауап арқылы сұрау. (оқушылар бір- бірінің сұрақтарына жауап береді) |
«Бас бармақ» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 4- тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Айтылым 7- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 8- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Ардагер-ветеран Соғыс-война Еңбек-труд төр- почетное место қария- старик, старец, пожилой человек қонақ-гость төрлетіңіз- проходите, пожалуйста үлкендер- взрослые, пожилой человек Айтайық Сұрақтарға жауап бер. Жазылым Төмендегі суретке қара. Суреттегі бата беріп отырған атаның бейнесін суреттеп жаз. Суреттемелік мәтінде мына сөздерді қолдан: батыр, соғыс ардагері, мейірімді, ақылды, қарт, т.б. Оқылым Мәтінді тыңдап, оқиды. Үш топқа бөлініп мәтіндегі тірек сөздерді теріп жазып, негізгі ойын анықтап, постер қорғайды. Сергіту сәтін орындайды. «Еден - төбе - мұрын»
әдісі Айтылым Диалог. Мәтіннің мазмұнына сүйеніп, ата мен баланың рөлінде диалог құрыңдар. Құрған жағдаяттарың осының алдындағы тақырыппен сәйкес болсын. Өзіне жол беріп, амандасқан Әлібекке соғыс ардагері мәнді етіп бата берсін. Жазылым Берілген сөздерді жекеше түрде тәуелдеп жаз: бата, тәрбие, қол. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. -Бата дегеніміз не? -Бата, бата беру — адал ниет, жақсы тілек білдірудің ұлттық дәстүрі. -Батаны қандай отбасылық мерекелер кезінде береді? -Жиын – тойларда, тұсаукесу, тілашар т.б. кезінде үлкендер бата береді. -Батаны кім береді? -Батаны көпті көрген ақсақалдар мен дана әжелер береді. -Батаның қандай түрлері бар? -Ас батасы, Рамазан батасы, жол батасы. Жазылым Мәтіннің мазмұны бойынша төмендегі тақырыптарды ретімен орналастырып, жоспар құр. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Сұхбат құрады -Бата жазады «Мен-саған, сен- маған» Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді -Талдайды -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» |
Оқулық 20- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 20- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 21- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 9, з - тапсырма, 21 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс «Үш түрлі стикерлер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
|||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 9. Әкеліңіз, көмектесейін! |
|||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.5.1 - жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану; |
||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жаза алады; сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады; |
||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Көмектесесің бе?, әдептілік, тәрбиенің белгісі, алғыс айтады. |
||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
|||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Күннен , жерден нәр алған Біз - өмірдің гүліміз. Бүгінгі күннің сәтінде Сәтті болсын күніміз -деп оқушылармен сабаққа бейімдету психологиялық ахуал жасалды. (Музыка ойналады) Үй жұмысын тексеру Ыстық орындық әдісі арқылы үй жұмысын тексеру 3 түсті стикерлерді сыныпқа таратамын, сол түскен стикері бойынша сабақ соңында сабақты өздері қалай түсінгендерін білдіреді. Сабақтың критериалды бағалау түрлері тақтада ілініп тұрды. Суреттерді тақтаға шашыраңқы түрде іліп қоямын. Көру арқылы оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын анықтап аламыз. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Сергіту сәті Айтылым 9- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 8- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 7- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 10- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Сыпайылық- деликатность Апарысу/ әкелісу-относить/приносить Тәрбие-воспитание Алғыс айту-благодарить Жазайық Сен атаңа, анаңа, әжеңе қалай көмектесесің? Диаграмманы үлгі бойынша толтыр.
Жазылым Суретке қара.Тірек сөздерді пайдаланып, досыңмен бірге мәтін құрап жаз. Тірек сөздер: әжей, сөмке, апарысу, жоолдан өту, көмектесу. Оқылым Айтылым Мәтінді тыңдап, оқиды. Үш топқа бөлініп мәтіндегі тірек сөздерді теріп жазып, негізгі ойын анықтап, постер қорғайды. Тақырып қояды. Түсінгенін айтады. Сергіту сәтін орындайды. «Мен қандаймын?»
әдісі Айтылым Диалог. Тірек сөздерді пайдаланып, досыңмен диалог құрыңдар. Диалогте жалпы есім, жалқы есімдерді қолданыңдар. Жазылым Көп нүктенің орнына тиісті жалғауды қойып жаз... *Біздің көмек ... *Сендердің көмек ... *Сіздердің көмек ... *Олардың көмек ... Айтылым Мәтін мазмұны бойынша төмендегі сұрақтарға жауап бер. 1.Адамдардың бір- біріне құрмет көрсетуі қалай аталады? 2.Кішілер үлкендерге қалай құрмет көрсететді.? 3.Үлкендер кішілерге қандай үлгі көрсетеді? 4.Әр бала үйде кімді құрметтеуі керек? 5.Жақсы тәрбиенің белгісі не? 6.Әлібек үлкендерге қалай көмектеседі? 7.Үлкен кісілер кімге бата береді? Жазылым Кластер толтыр. Айтылым Сұрақтарға жауап бер. Пікіріңді дәлелде. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бес саусақ» Дескриптор 5 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық 22- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық 22- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 23- бет
слайд
Кесте
Таратпалар |
|||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4, 6- тапсырма, 23 - бет. |
|
|||||||||||||
|
Кері байланыс Оқушылар бүгінгі тақырыпты түсінгенін , нені білгенін және қиындық тудырғанын стикерге жазып шығып,смайликтерге жапсырады. |
Өз деңгейлерін анықтайды. Сабақта маған не пайдалы болды? Сабақта маған не қызықты болды? Сабақта маған не қиын болды? Келесі сабақта нені білгім келеді? |
|
|||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 1. Отбасындағы дәстүрлер мен мерекелер |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша жазу; 5.5.1.1–мәтін құрауда жалғау түрлерін дұрыс жалғау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша жаза алады; мәтін құрауда жалғау түрлерін дұрыс жалғайды. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Дәстүрлер, отбасы мүшелері, бата беру, ақыл, жас. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Бағдаршам Әр бала қолына қызыл және жасыл түсті қағаз алады. Мұғалім қойған бірнеше сұраққа байланысты балалар қолындағы қағазын көтереді. Сұраққа жауабы дайын болса, "жасыл" түсті, сұрақ жауабын білмейтін болса "қызыл" түсті қағазды көрсетеді. Жасыл түсті көрсеткен кез келген оқушыдан жауап сұралады. Жасыл түсті қағазды мүлдем көтермеген оқушыларға сұрақты қайталап қоюға болады не жауап берілген соң қызыл түсті қағаз көрсеткен кез келген оқушыдан жауапты қайталап беруін сұрау қажет. |
«Шапалақ» «Бағдаршам» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 2- тапсырма Жұптық жұмыс Сергіту сәті Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 6- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 4- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Ақыл-ум Жас-юный Бата-благословение Дәстүр- традиция, обычай Жазайық Өз отбасың туралы мәтін құрап жаз. Онда отбасыңдағы дәстүрлерге көбірек көңіл бөл. Айтылым Суреттерге қарап, кім кімге не үшін бата беріп тұрғанын айт.
Айтылым Полилог. Бір- біріңнен отбасыларыңдағы мерекелер мен дәстүрлер туралы сұраңдар. Отбасы мүшелерін таныстырыңдар. Суреттерін көрсетіңдер. Түрлерін сипаттаңдар. Сергіту сәтін орындайды.
Айтылым Полилог. Ойбөліс. «Қазақ отбасының мерекелері мен дәстүрлері» тақырыбында ой бөлісіңдер. Ойбөліс үшін тақырып бойынша өтілген материалдар қайталанатындай маңызды сұрақтарды анықтаңдар. Әр дәстүрдің ерекшеліктерін, маңызын ашыңдар. Жазылым «Ой- бәйге». Қазақ отбасындағы өтетін мерекелер мен дәстүрлер туралы шығарма бәйгесін өткізіңдер. Оны сынып алдында оқыңдар. Сынып «Ең үздік шығарма» номинациясының иегерін анықтасын. Жазылым Берілген сөздерді жекеше түрде тәуелдеңдер:бала, бата, ақыл, жас. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Өзін- өзі бағалау» Дескриптор 3 балл -Сұхбаттасады -Сұраққа жауап береді «Блоб ағашы» |
Оқулық 24- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 24- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 25- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма, 25 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Менің мектебім |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау; 5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және нақты ақпаратты анықтай алады; тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Қызғылт, күлгін, жабдықталған, жиһаз. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Тыныш сұрау Мұғалім бір не бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын ақырын дауыспен сұрайды, ал басқа оқушылар дайындала береді. Бұл әдіс көп тапсырма берілген жағдайда оқушыларға қайталау мүмкіндігін туғызады. Оқушыларға қызықты болуы үшін әртүрлі әдісті қолдана берген жөн. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Қызғылт, күлгін, жабдықталған, жиһаз (розовый, серый, оборудованный, мебель) Айтылым Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Тілдік бағдар Мұғалімнің түсіндіруі. Бейнематериалды қолданып, тақырыпты игертуі. Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 7- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 8- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 9- тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 10- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Школа-мектеп Ученик-оқушы Учитель-мұғалім Книга-кітап Библиотека-кітапхана Пешком-жаяу Читатель-оқырман Жазайық Суреттер бойынша әңгімеле.
Жазылым Сын есімдерді қолданып, өзіңе ұнаған сурет бойынша шағын мәтін құра. Айтылым Оқушылар мысал келтіреді, қайталайды. Сөйлем айтады.
Сергіту сәтін орындайды. «Дирижер»
әдісі Оқылым Мәтінді тыңдайды. Жазылым «Дөңгелек устел» ойыны. Топқа бөлініңдер. Топтағы бірінші оқушы қағаздың шетіне мұғалімнің «Не?» деген сұрағына басқаларға көрсетпей жауап жазады. Жауап жазылған қағазды бүктеп, келесі оқушыға береді. Екінші оқушы да «Қандай?» деген сұраққа жауап жазып, қағаздың шетін бүктеп, келесі оқушыға береді. Осы ретпен қайталанып отырады. Соңында қағазда құрастырылған сөйлем оқылады. Айтылым Сұрақтарға толық жауап бер. Жазылым Парталас досыңмен жұптасып берілген сурет бойынша мәтін құраңдар. Айтылым Мәтінде сипатталған мектеп пен өз мектебіңді салыстырып айт. Жазылым Мектебіңнің қысқаша ережесін құрастыр. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Суреттеп жазады -Әңгімелейді. «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Мәтін құрайды -Сұхбат құрады «Блоб ағашы» |
Оқулық 28- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 29- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 29- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4, 6- тапсырма, 29 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 13. Сүйікті жазушы |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.2.5.1- берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу 5.3.2.1 – хабарлама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап береді, шағын диалогке қатыса алады; хабарлама мазмұнын түсінеді, стильдік ерекшелігін анықтай алады; |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Кітап оқу, қызықты тапсырмалар, үнтаспа. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Ыстық алақан» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу. (оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді) Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Жазушы», «Оқырман» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату. Үй жұмысын тексеру « Ыстық орындық» әдісі арқылы алдыңғы оқуды еске түсіру. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Оқылым 1- тапсырма Жеке жұмыс
Айтылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 3- тапсырма Сергіту сәті Жазылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 5- тапсырма Топтық жұмыс Оқылым 6- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 9- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 8- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Сүйікті-любимый Дүниеге келу-родиться Жазушылар Одағы- Общество писателей Қызмет атқару- работать, служить Оқылым Суретке қара .Оқы. Не істеп отыр?
Айтылым Сендер қазақ тілі мен әдебиеті сабағында не істейсіңдер? Жоғарыдағы суреттерді пайдаланып, жауап беріңдер. Жазылым Қосымшаларын жаз. Сергіту сәтін орындайды. «Атомдар мен молекулалар»
әдісі Жазылым «Сүйікті» сөздерінің синонимдерін пайдаланып, диаграмманы толтыр.
Оқылым Мәтінді тыңдап, түсініп оқиды. Негізгі ойын анықтап, тірек сөздерді теріп жазады. Топқа бөлініп түсінгендеорін қысқаша постер түсіріп. Қорғайды. Оқылым Мәтінге сүйеніп ақпараттың дұрыстығын тексер. Түсіндір. Айтылым Парталас досымен жұптасып, төмендегі сұрақтарды қойып, диалог құрыңдар. Жазылым Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жаз. Қажетті сөздер: жаттығу, шығарма, мәтін, үнтаспа, бор, ән. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Екі жұлдыз, бір тілек» |
Оқулық 33- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 34- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 35- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7, 10 - тапсырма, 35 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Қазақ тілі мен әдебиеті екінші қабатта |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.2.1- қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады; қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдаланады. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Гүл, тақта, үстел үстінде, кемеңгер. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету. Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады. Үй жұмысын тексеру «Стикердегі диалог» Қызығушылықты ояту «Көңілді доп». Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім қолына доп алып, оқушыларға сұрақ қойып лақтырады. Допты қолына алған оқушы сұрақтарға жауап береді. Мектеп деген не? Саған мектепте не ұнайды? Егер қолыңда билік болса, мектепте нені өзгертер едің? Болашақтың мектебін қалай елестетесің? Қазақ тілі кабинеті нешінші қабатта? Мектеп деген сөз қай тілден енді? Қазақ тілі кабиетінде нелер ілініп тұр? Мектептегі кабинеттерді ата Сурет арқылы тақырыпқа шығу: 1. Балалар қалай ойлайсыңдар,осы суретте қандай оқу кабинеті суреттелген? (оқушылардың жауаптары) Пазл жинау арқылы топқа бөлу |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Талап – требования Сай жабдықталған – оборудована Әрқайсымыз – каждый Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Тілдік бағдар Мұғалімнің түсіндіруі. Бейнематериалды қолданып, тақырыпты игертуі. Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Жазылым 6- тапсырма Топтық жұмыс Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жұптық жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Белгілі- известный Ақын-поэт Жазушы-писатель Перде-занавеска,шторы. Көрме-выставка Кемеңгер-гений Айтайық Сөйлемдерді аяқта. 1.Қазақ тілі мен әдебиеті кабинетінде қазақ ақын, жазушыларының суреттері бар. 2.Математика кабинетінде ... 3.Информатика кабинетінде 4.Тарих кабинетінде .... Жазылым Сурет бойынша сөз тіркестерін құра. Осы сөз тіркестерін пайдаланып, шағын мәтін құра. Кабинет ..., парта ..., гүл ..., жиһаз ..., үстел ..., тақта ... . Айтылым Оқушылар мысал келтіреді, қайталайды. Сөйлем айтады.
Сергіту сәтін орындайды. «Жыланша»
әдісі Оқылым Мәтінді тыңдайды. Оқиды. Негізгі ойды анықтап, тірек сөздерді теріп жазады. Не туралы екенін өз сөздерміен түсіндіреді. Жазылым «Желаяқ» ойыны. Топқа бөлініңдер. Топ санына қарай мәтін ілінеді. Топ мүшелері кезекпен тақтадағы мәтіннің бір сөйлемін ішінен оқиды. Оқыған сөйлемін тобына кеп жаздырады. Ойын осы ретпен мәтін аяқталғанша жалғасады.Ойын соңында желаяқтар баяндаған мәтін мен тақтадағы түпнұсқа мәтін салыстыралады. Жазылым Берілген сөздерді мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздермен сәйкестендіріп, сөйлем құрайды. Айтылым Парталас досымен жұптасып, мәтінді пайдаланып, диалогті толықтырады. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сипаттайды -Әңгімелейді. «Түрлі түсті стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады «Екі жұлдыз, бір тілек» Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Бас бармақ» |
Оқулық 31- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 31- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 32- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7,8,9 - тапсырма, 32 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Табыс сатысы» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 14. Қожа -әдепті бала |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.5.1- қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу 5.4.1.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі; ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жаза алады; |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Кейіпкер, ықшам, жағымды, қолайсыз, келемеждеп айту. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: - Көңіл күйлеріңіз қалай? - Керемет( қолдарын жоғары көтереді) Сабаққа дайындықтарың қалай: - Тамаша (алақандарын шапалақтайды) Үй жұмысын тексеру Тізбекті сұрау Бұл тәсіл логикалық тапсырмалар орындағанда қолайлы. Бір оқушы сөйлем бастайды. Мұғалім иегімен нұсқаған оқушы сөйлемді іліп әкетіп, ойды жалғастыруы керек. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 2- тапсырма Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс 1-топ: Қожа- әдепті бала 2-топ: Қожаның тұзы жеңіл 3- топ: Қожаның адами қасиеті мықты. Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс - Қазір бұл дәстүр сақталған ба? (оқушы жауабы) - «Шілдеханаға келгендер маған пәлендей әйдік ат бермеген», - дейді кейіпкер. Ол кім? (Қожаберген) Мұғалім: дұрыс, балалар! Өмірге келген кішкентай сәбиге азан шақырып ат қою дәстүрі әлі де жалғаса бермек. - Сендер өз аттарыңа ризасыңдар ма? Әлде Қожа сияқты өз аты өзіне ұнамайтын оқушылар бар ма? |
Тыңдалым,айтылым. Кейіпкер-персонаж Ықшам-краткий Жағымды-приятный Туу куәлігі-свидетельство о рождении Ес білгелі-с тех пор как себя помнит Қолайсыз-неблагоприятный Табанда өзгерту-изменить быстро Істің турасы-правда о том Келемеждеп айту-насмешливо Айтылым Сұрақтарға парталас досыңмен жұптасып, жауап бер. 1.Сен балаларға арналған шығармаларды оқисың ба? 2. Қандай шығармаларды білесің? 3.Ол шығармалар саған ұнай ма? Не себепті? 4.Балаларға арналған қандай фильмдерді білесің? Ол фильмдердің басты кейіпкерлері –кімдер? Жазылым «Сүйікті шығармам» сөзіне кластер жаса. Кластер бойынша шағын мәтін құрап жаз. Сергіту сәтін орындайды.
Оқылым Мәтінді тыңдап, түсініп оқиды. Негізгі ойын анықтап, тірек сөздерді теріп жазады. Топқа бөлініп түсінгендеорін қысқаша постер түсіріп. Қорғайды.
Айтылым «Қар кесегі» тәсілі арқылы оқушылар мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. - Қожа өз атына риза ма? - Осы тарауда қандай ұлттық салт - дәстүр туралы айтылған? Оқушы: Балаға ат қою дәстүрі Бала туғаннан кейін қырық күн өткен соң ел ішіндегі аузы дуалы қарияға немесе баланың атасына, әжесіне немересінің атын қойғызады. Кейде «Қырықтың білі Қыдыр» деп құдайы қонаққа да баланың атын қойғызатын сәттер болады. Көбіне молданы әкеп азан шақыртып, баланың атын қойғызған. |
«Шапалақ» Дескриптор
-Сұрақтарға жауап береді. «Стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Талқылайды -Жарысады Топ басшысы топ мүшелерін бағалайды Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Сұхбат құрады «Екі жұлдыз, бір тілек» |
Оқулық 37- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 38- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 38- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 4 - тапсырма, 38 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Балық қаңқасы» кестесін толтырады.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 15. Қожа -әдепті бала |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.5.1- қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу 5.4.1.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жазу; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі; ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жаза алады. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Сүйкімді, ұнайды, өзгерту, басты кейіпкерлер. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мектебім мынау класым Осында 11жыл тұрасың Тарыдай болып кіресің, Таудай болып шығасың! Үй жұмысын тексеру Бердібек Соқпақбаевтың өмірін, шығармашылығын еске түсірейікші. 1.Бердібек Соқпақбаев кім? 2. Жазушы қай жылы, қай жерде дүниеге келді? 3. Қандай шығармаларын білесіңдер? 4. Бердібек атамыз қандай университте оқып, қай жылы бітірген? (Қазақтың Абай атындағы педагогикалық институтын бітірген 1949) 5. Ең алғаш қай жерде мұғалім болды? (Нарынқол ауданында) 6. «Менің атым Қожа» повесті алғаш рет қай жерде жарық көрді? 7. Ол қанша тілге аударылды? 8. «Қазакфильм» студиясы сол кітап бойынша жазылған киносценарийді экранға қай жылы шығарды? 1963 жылы 9. Фильмнің режиссеры кім? 10. «Менің атым Қожа» фильмі қандай сыйлыққа ие болды? |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Оқылым 5- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Сергіту сәті Айтылым 8- тапсырма Топтық жұмыс Әр топқа сурет беріледі. Бұл сурет туралы не білесің? Кейіпкерлер туралы әңгімеле Кейіпкерлер туралы қандай оқиғаны білесіз?
Айтылым Қосымша тапсырма Жұптық жұмыс Айтылым 6- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Сүйкімді-милый Ұнайды-нравится Өзгерту- изменить Басты кейіпкер- главный персонаж Оқылым Мәтінге сүйеніп ақпараттың дұрыстығын тексер. Түсіндір. Жазылым «Сүйікті кейіпкерім» сөзіне кластер жаса. Кластер бойынша шағын мәтін құрап жаз. Сергіту сәтін орындайды.
Айтылым Суреттегі кейіпкерлер саған таныс па? Олар туралы айт.
Айтылым «Теріп алу» стратегиясы.Берілген мінездемеден Қожаға қатысты мінездерді топтастыру. Алғыр, пысық , өтірікші, ақылды, сотқар, тентек, мейірімді, қу, зымиян, шыдамсыз, тиянақсыз, әділетті,ақын, әзілқой, арамза, тапқыр, қателіктерін түсіне біледі, жағымпаз. Айтылым Семантикалық картаны толтыр. Түсіндіріп айт.
|
«Шапалақ» Дескриптор
-Таныстырады -Талқылайды «Стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Топтастырады «Бес саусақ» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Түсіндіреді «Бас бармақ» |
Оқулық 39- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Слайд Оқулық 39- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 39- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма, 40 - бет. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||||||||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||||||||||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||||||||||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 16. Жанар- ақылды қыз |
||||||||||||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.4.1.1 - ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жазу; 5.5.1.1 - мәтіндерден жалпы және жалқы есімдерді ажырата білу. |
|||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: ресми стильдің тілдік ерекшеліктері мен талаптарын дұрыс қолдана отырып, хабарлама жаза алады; мәтіндерден жалпы және жалқы есімдерді ажырата біледі. |
|||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Көңіл күй, сипаттап беру, келбет, мінез |
|||||||||||||||
|
Сабақтың барысы |
||||||||||||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Менің көңіл-күйім» жаттығуы Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар . Үй жұмысын тексеру
|
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||||||||||||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Оқылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 5-тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым 6- тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Жазылым 4- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Сырт бейнесі – внешний вид Қосауыз мылтық – двуствольное ружье Маңдай, шеке – лоб Тап- тақыр – лысый Құлпыру – цвести, сиять Мұрны, танауы – нос Түрі – вид Бойы -рост Айтылым Сұрақтарға жауап береді. - Сен «Менің атым - Қожа» фильмін көрдің бе? - Фильмнің режиссері кім? - Фильмнің басты кейіпкері кім? - Фильм саған ұнай ма? - Сенің ойынша Қожа қандай бала? - Қожаның шын аты, фамилиясы кім? Жазылым «Жанар қандай?» сөзіне кластер жаса. Кластер бойынша шағын мәтін құрап жаз. Сергіту сәтін орындайды. «Еден - төбе - мұрын»
әдісі Оқылым Мәтінді оқып, Қожаның портретін диаграммаға түсір.
Айтылым Видео үзіндіні көріп, Жанар кім? Ол- қандай қыз? Деген сұрақтарына жауап беріп диаграмманы толтыр. Жанар кім? Жазылым «Кубизм» әдісін қолдана отырып, Қожа мен Жанарн туралы жаз. Тыңдалым Оқылым Үш топқа бөлініп мәтінмен жұмыс жасайды. Негізгі идеясын постерге түсіреді, қорғайды. Жазылым Мәтіннен қатыстық сын есімдерді тауып, сөйлем құра. |
«Үш шапалақ» Дескриптор
-Таныстырады -Талқылайды «Стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Топтастырады «Бес саусақ» тәсілі. Дескриптор 3 балл -Толықтырады -Түсіндіреді «Бас бармақ» |
Оқулық 41- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар
Слайд Оқулық 42- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 43- бет
слайд
Кесте
Таратпалар |
||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 7,8- тапсырма, 43 - бет. |
|
||||||||||||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Ыстық орындық» әдісі бойынша балалар бүгінгі сабақтағы меңгерген білімдерін жинақтайды, сұрақ қояды. |
|
||||||||||||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||||||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 17. Қожа мектепте |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.2.1- қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады; қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдаланады; |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Мектепке барамын, бесінші сынып, тапсырма орындаймыз, қазақ тілінде сөйлесеміз. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сиқырлы сөздер» ойыны Мұғалім кез-келген өтінішті айтады, ал оқушы оны әдепті түрде айтуы керек. Мысалы: Айнаш, дәптерді бер. «Айнаш, өтінемін дәптерді берші » Ізеттілік туралы ертегі тыңдау №302007 МП Үй жұмысын тексеру
|
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жазылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Оқылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Қосымша тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым 4- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Желбіреген-развеваться Бауырмал-добрый, отзывчивый Сырланған-окрашенный Мұнтаздай-безупречный, чистый Сенім-вера, доверие Бетпе-бет-лицом к лицу Атып түрегелу-резко встал Шайып жіберу-смыть Жазылым Суреттерге қара. Өз мектебің жайлы мәтін құрап жаз.
Жазылым «Қожа қандай, мен қандай?» сөзіне кластер жаса. Кластер бойынша шағын мәтін құрап жаз. Сергіту сәтін орындайды.
«Қызықты сұрақ»
әдісі Оқылым Мәтінді оқып, мазмұнын айт. Айтылым «Кім жылдам?». Үстел үстінде төңкеріліп жатқан қағаздан бір тақырыпты таңдап ал. Жылдамдатып сұрақ-жауап түрінде сөйлесіңдер. Шарты: жағдаятты өздерің ойлап табыңдар. Талап: сұрақ қоюшы одағай сөздерді пайдалансын, жауап беруші қыстырма сөздерді қолдансын. Диалог кемінде 8-9 тілқатымнан тұрсын. - Тәртіптік кеңес. - Кітап дүкені. - Көлде. - Сабақтағы оқиға. - Лагерьге жолдама. Жазылым «Кубизм» әдісін қолдана отырып, Қожаның мектепте қандай қасиеттер танытқанын айтып шық. Тыңдалым Оқылым Үш топқа бөлініп мәтінмен жұмыс жасайды. Негізгі идеясын постерге түсіреді, қорғайды. Мәтін соңында берілегн үш сұраққа жауап айтады. Айтылым «Өз мектебіңнің тарихын білесің бе?» тақырыбында сұрақтарды кірістіріп досыңмен диалог құр. |
«Үш шапалақ» Дескриптор
-Таныстырады -Талқылайды «Стикерлер» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Топтастырады «Бес саусақ» тәсілі. |
Оқулық 44- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Таратпа парақшалар Слайд Оқулық 45- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 46- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау «Қожа- ақылды бала» |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
«Шабадан, ет тартқыш, қоқыс
жәшігі» |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 18. Қожа мектепте |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау 5.2.2.1- қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдалану; |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтай алады; қазақша амандасу мәнері мен ұлттық этикет формаларын пайдаланады; |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Мектепке барамын, бесінші сынып, тапсырма орындаймыз, қазақ тілінде сөйлесеміз. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Тақырыптық сөзжұмбақ Өткен тақырыпқа қатысты сөзжұмбақ дайындап келу. Мұғалім өзі бірнеше сөзжұмбақ дайындайды не әр балаға сөзжұмбақ құрауды тапсырады. Барлық баланың сөзжұмбағын шешуге уақыт жетпейді десе, сыныпты топқа бөлуге болады. Бір топтағы балалар топ басшысы дайындаған сөзжұмбақты шешеді. Әлде бір сабақта бір топ дайындаған сөзжұмбақ шешілсе, екінші топ келесі сабақта сөзжұмбақ дайындайды. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Жазылым 5- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Сергіту сәті Айтылым 6- тапсырма Жұптық жұмыс Жазылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Айтылым 8- тапсырма Топтық жұмыс Айтылым Қосымша тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Желбіреген-развеваться Бауырмал-добрый, отзывчивый Сырланған-окрашенный Мұнтаздай-безупречный, чистый Сенім-вера, доверие Бетпе-бет-лицом к лицу Атып түрегелу-резко встал Шайып жіберу-смыть Жазылым Сұрақтарға жауап жаз. 1.Саған сыныпта қай жерге отырған ұнайды? Алдыңғы жақта ма әлде артта ма? Не себепті? 2.Сенің сабаққа кешіккен кезің болды ма? Не себепті? 3.Сабаққа қалай дайындаласың? 4. Сабаққа дайындалмай келген күнің болды ма? Неге? Жазылым «Жантас пен Қожаны салыстыр» сөзіне кластер жаса. Кластер бойынша шағын мәтін құрап жаз. Сергіту сәтін орындайды.
«Дирижер»
әдісі Айтылым Суреттің мазмұны бойынша парталас досымен диалог құрады.
Жазылым «Кубизм» әдісін қолдана отырып, мектебіңнің артықшылығын суреттеп жазып шық. Айтылым Повестен төмендегі сұрақтарға жауап ізде. Жауабыңды қысқа әрі нақты айтып бер. Қожа мен Жантастың бейнелеріне талдау жаса. Айтылым «Тәртәпсіздік жасайтын, сотқар балаға қандай ақыл, кеңестер айтар едің?» тақырыбында сұрақтарды кірістіріп досыңмен диалог құр. |
«Үш шапалақ» Дескриптор
-Таныстырады -Талқылайды «Стикерлер» Дескриптор 54 балл -Сұхбаттасады -Ойын айтады «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Топтастырады «Бес саусақ» тәсілі. |
Оқулық 45- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Таратпа парақшалар Слайд Оқулық 46- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 47- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : Ойтолғау «Менің мектебім» |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 2. Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 19. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.3.2.1 – хабарлама мазмұнын түсіну, стильдік ерекшелігін анықтау; 5.3.5.1- қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: хабарлама мазмұнын түсінеді, стильдік ерекшелігін анықтай алады; қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Екі мезгіл, түскі ауысым, сабаққа бару, менің мектебім, әдепті, тентек. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мен саған сенемін Әуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір- бірінің көздеріне қарап отырады. «Мен саған сенемін …» өйткені сен жақсы адамсың. Үй жұмысын тексеру Өзара тексеріс Балалар дәптерін алмастырып, бірінікін бірі тексеріп, бір-біріне баға қояды. Әділетсіздік орын алмас үшін мұғалім ең соңында барлығын өзім тексеремін деп ескертіп қойғаны жөн. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым Айтылым 2- тапсырма Жұптық жұмыс Сергіту сәті Айтылым 3- тапсырма Жеке жұмыс Оқылым 4- тапсырма Жеке жұмыс Жазылым 6- тапсырма Топтық жұмыс Үш топқа бөлініп, постер қорғайды. Айтылым 5- тапсырма Жеке тапсырма Айтылым Жазылым 7- тапсырма Жеке жұмыс |
Тыңдалым,айтылым. Қызба-вспыльчивый Әдепті-вежливый, учтивый Тентек-непослушный, шалун. Адал-честный Сотқар-драчун, задира Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1.Сен қандай мектепте оқисың? 2.сенің сыныбың қай ауысымда оқиды? 3.Аптасына неше рет қосымша сабақтарға барасың? 4.Қандай үйірмеге қатысасың? 5.Саған мектебің не үшін ұнайды? Оқылым Айтылым Мәтінді оқы. Ондағы маңызды деректерді анықта. Осы мәліметтерді пайдаланып, досыңмен диалог құрыңдар. Сергіту сәтін орындайды.
«Қызықты сұрақ»
әдісі Айтылым Диаграммадағы сұраққа жауап бер. Жауабыңды дәлелде. Сотқар, қызба, әдепті, тентек, адал.
Оқылым Суреттің орнына сөздерді қойып, мәтелді оқы. Мәтелдің біреуін тақырып ретінде алып, шағын мәтін құра. Үлгі: Өмір- үлкен алтын қазына. Жазылым Мен «Қожаның мектептегі күні» деген тақырыпта шығарма жаздым. Шығармамада Қожаның бірінші қыргүйек күні сабаққа қалай келгенін, Жантаспен сөйлескенін жаздым. Оның Жанармен дойбы ойнағаны туралы, сұлтанмен жайлауға барғаны туралы жаздым. Шығармама 15 сөйлемнен құралды. Айтылым Берілген сөздерден өлең жолдарын құрастыр. Айтылым Жазылым Қожаның жағымды, жағымсыз жақтарын айтып, белгілеңдер. Кестеге сүйеніп, пікір таластырыңдар. |
«Үш шапалақ» Дескриптор
-Таныстырады -Талқылайды «Стикерлер» Дескриптор 54 балл -Сұхбаттасады -Ойын айтады «Бас бармақ» Дескриптор 4 балл -Түсіндіреді -Топтастырады «Бес саусақ» тәсілі. |
Оқулық 48- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Таратпа парақшалар Слайд Оқулық 49- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 50- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : 8,9- тапсырмалар |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды. «Бес саусақ» тәсілі бойынша оқушы сабаққа талдау жасайды. |
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
||||||
|
Пән: Қазақ тілі Т2 |
Бөлім: 3. Қазақстандағы жан – жануарлар мен өсімдіктер әлемі |
|||||
|
Күні : |
Педагогтің аты-жөні: |
|||||
|
Сынып: 5 |
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|||||
|
Сабақтың тақырыбы: 20. Қызыл кітап |
||||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
5.1.4.1- фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіну; 5.1.6.1 – тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру |
|||||
|
Сабақтың мақсаты : |
Барлық оқушылар: фольклорлық және шағын көлемді көркем әдеби мәтіндердің мазмұнын түсіне біледі; тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді. |
|||||
|
Тілдік мақсаттар |
Экология, жануарларды қорғау, «Қызы кітап», табиғатты қорғау. |
|||||
|
Сабақтың барысы |
||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
|
Сабақтың басы |
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Үй жұмысын тексеру Жазбаша жауап Мұғалім тақырыпқа қатысты бірнеше сұрақ дайындап, оқушыларға бөліп береді. Олар бұл сұрақтарға бірнеше сөйлеммен жауап жазуы тиіс. Мұндай әдіс ақпаратты есте жақсы сақтауға көмектеседі. |
«Смайликтер» |
Слайд Үлестірмелі топтамалар Интербелсенді тақта |
|||
|
Сабақтың ортасы |
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс. Айтылым 1- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Қосымша тапсырма Жұптық жұмыс Сергіту сәті Тыңдалым Оқылым 3- тапсырма Топтық жұмыс Жазылым 2- тапсырма Жеке жұмыс Айтылым Жазылым Қосымша тапсырма |
Тыңдалым,айтылым. Ерте заман-издревне, древние времена Одақ-союз Қорғау-защищать Өсімдіктер-фауна,растение Деректер-данные Айтылым Сұрақтарға жауап бер. 1.Саған экология деген сөз таныс па? 2.Табиғатты қорғау үшін не істеу керек? 3.Достарың «Табиғатты, жануарларды, өсімдіктерді қорғау керек!» деп санай ма? 4.Мектебіңде табиғатты қорғау жөнінде қандай іс- шара өтеді? Оқылым Айтылым Интербелсенді тақтада берілген мәтінді оқып, ондағы маңызды деректерді анықта. Осы мәліметтерді пайдаланып, досыңмен диалог құрыңдар. Сергіту сәтін орындайды.
«Сөз тізбегі»
әдісі Оқылым «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша мәтінмен танысып, негізгі ақпаратты анықтап, түсініп оқу. Әр жұпқа үлестірмелі парақшада омыртқалылар, жойылу қаупі, сүтқоректілер, көздің қарашығындай сақтау, тыйым салу, сілеусін, ат салысу сияқты жазылған сөздер таратылады. Әр жұп ақылдасып, топқа айтады. Мәтінде осы сөз туралы не айтылғанын бір сөйлеммен сипаттап береді. Нақты ақпаратты анықтау үшін ашық, жабық сұрақтар дайындайды. Жазылым «Қызыл кітап» туралы не білесің? Ол туралы екі –үш сөйлем құрап жаз.
Жазылым «РАФТ» әдісі бойынша Қызыл кітап рөлінде халыққа үндеу жазады. Р(рөл) - Қызыл кітап А (аудитория) – халық Ф (форма) – үндеу Т (тақырып) – Саған, халқым, айтарым |
«Үш шапалақ» Дескриптор
-Таныстырады -Талқылайды «Стикерлер» Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады -Ойын айтады «Бас бармақ» Дескриптор: -мәтінді түсініп оқиды; -үлестірмедегі сөздермен танысады; -үлестірмедегі сөздерді жұппен, топпен талқылайды; -негізгі ақпаратты анықтайды; -ашық, жабық сұрақтар дайындайды; - «Жүзіп шығу» әдісімен сұрақтарға жауап береді. «Парталас көршіңе бір сөз таңда»: Сен жарайсың!Сабақтағы сенің жұмысыңа мен қанағаттанамын. Сенің мүмкіндігің оданда зор» әдісі бойынша ауызша өзара жұмыстарын бағалайды. |
Оқулық 51- бет сөздік слайд АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар Таратпа парақшалар Слайд Оқулық 52- бет Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер. Оқулық 53- бет слайд Кесте Таратпалар |
||
|
Сабақтың соңы 3 минут |
Үй тапсырмасын беру : «Қызыл кітап» туралы қызықты деректер қарастырып келеді. |
|
||||
|
Кері байланыс |
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
||||
|
Бағалау |
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. Смайликтер арқылы формативті бағалау жүргізіледі. |
|||||
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация
жариялап табыс табыңыз!
Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз.
(kaspi Gold, Halyk bank)
