Грузовые машинки

Этапы

Деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Приветствует детей и настраивает на урок.

Объясняет.

- Конструктор и его предназначение.

- Различные виды конструкторов.

- Правила ТБ при работе с конструкторами.

Приветствуют учителя.

Проявляют интерес.

Слушают учителя.

Организационно –поисковый

1. Чтение рассказа А.Д.Грохова «Грузовики».

2. Рассматривание иллюстраций «Грузовой транспорт».

3. Беседа по теме.

а) Виды транспортных средств. (воздушные, водные, наземные).

б) Назначение транспортных средств (пассажирские, грузовые).

в) Основные части машины (мотор, кабина, кузов, рама, колеса).

4. Рассматривание и анализирование образца машины в азбуке – тетради.

Дети выделяют основные части и детали, из которых она построена (кирпичики, бруски, пластины).

Физминутка.

5. Опрос учащихся по теме:
- В какой последовательности вы будете собирать грузовые машины?
- Как будете соединять детали между собой?

- Для чего используются разные приемы сборки модели?

6. Самостоятельная творческая работа: конструирование грузовой машины.

Дети строят грузовую машину для перевозки строительного материала, а затем видоизменяют ее, заменив одну – две детали, в молоковоз (кирпичики заменить цилиндром).

Слушают рассказ.

Рассматривают иллюстрации.

Вступают в беседу.

Анализируют образец в азбуке – тетради.

Выполняют физминутку.

Отвечают на вопросы.

Строят грузовые машины.

Рефлексивно - корригирующий

1. Игра «Дистпечер».

2. Чтение стихотворения.

Возле сада два шофера

Увлеклись серьезным спором:

Чья машина всех новее,

Чья сильнее и быстрее,

Чья, как солнышко, блестит,
И, как перышко, летит

А затеяли тот спор

Сын – шофер, отец – шофер.

3. Анализирует результаты организованной учебной деятельности, поощряет.

Играют с постройками.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы: Чему я научился? Что нового узнал на занятии?