ФИО педагога           Алимбетова Г.Т.

Школа:  273

Дата                           16/ 17.10.2024 г

I четверть. РАЗДЕЛ  Живой мир вокруг нас

Класс 6  «АЭБ»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема уроков:  §19–20. Г.Н. Троепольский. «Белый Бим Черное Ухо» 

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль.

Цели урока  

Ценности

формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять  диалог, аргументируя свою точку зрения.

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока  

  I. Организационный момент.

Психологический настрой 

Приветствие «Здравствуйте!» 

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: 

желаю (соприкасаются большими пальцами); 

успеха (указательными); 

большого (средними); 

во всем (безымянными); 

и везде (мизинцами); 

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

II. Актуализация знаний. 

 На доске  записан эпиграф. Читатель – друг!.. Ты подумай! Если писать только о доброте, то для зла – это находка, блеск, если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце концов не будут их замечать; если писать только о серьезно-прекрасном, то люди перестанут смеяться над безобразным. Г.Н. Троепольский 

– Как вы думаете, о ком или о чем будет рассказ Гавриила Николаевича Троепольского с таким необычным названием «Белый Бим Черное Ухо»?

Прогнозирование учащимися темы урока

Учебник. Часть 

1, §19-20

Компьютер. 

Интерактивная доска. 

.

ФО Фейрверг

Середина урока

3. Изучение нового материала. 

«Жизнь и творчество Г.Н. Троепольского» 

4. Освоение изученного материала.  

 Упр. 1. Ознакомьтесь с кратким содержанием первых глав повести «Белый Бим Черное Ухо». 

Упр. 2. Послушайте 6-ю главу повести, которая называется «Прощание с другом» (в сокращении).

Физкультурная минутка

Упр. 3. Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». 

Дайте на них ответы: 1. О ком рассказал нам писатель? 

2. Что необычного заметил Бим в поведении своего хозяина?

Как встретил Бим приехавших врачей? 

Что произошло с Бимом, когда увезли хозяина? 

Почему Степановна выпустила Бима? Понимает ли она собаку так, как понимает её хозяин? 

Упр. 4. Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из прочитанного отрывка ключевые слова и запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста. 

Упр. 5. Заполните «Двухчастный дневник». В левой части дневника запишите цитаты, которые выражают состояние собаки. В правой колонке определите, какие именно чувства испытывает Бим.

V. Закрепление изученного материала. 

Упр. 7. Разделитесь на группы. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы к прочитанному отрывку. Обоснуйте, были ли эти вопросы действительно «тонкими» и «толстыми». 

Упр. 8. Послушайте краткое содержание последних глав повести 

Упр. 9. Постройте сюжетную таблицу, опираясь на краткий пересказ предыдущих глав. Упр. 13. Попробуйте доказать, используя современный приемПОПС-формула, следующую мысль Л.Толстого: «Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать, что  не  может быть добрым тот, кто жесток с животными». 

Дескрипторы: 

Определяют тему  отрывков. 

Находят и записывают ключевые слова. 

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным. 

Находят и выписывают обращения. 

Объясняют постановку знаков препинания. 

Критерии оценивания: 

Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

Определяют основную мысль рассказа;

Объясняют значения выделенных слов;

Указывают грамматические признаки глаголов.  

просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. 

. 

Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение.

прогнозируют  содержание произведения по заголовку;  

ведут диалог с автором; 

самостоятельно формулируют вопросы по ходу чтения;

высказывают предположение о дальнейшем развитии действия Читает произведение в полном объеме; 

Пересказывает; 

Пишет письмо автору; 

Учебник 

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Взаимооценивание  стратегия 

Конец урока 

Домашнее задание. 

1.Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Прочитайте полностью в хрестоматии повесть «Белый Бим, Черное Ухо» Г.Н. Троепольского. Подготовьте устный рассказ на одну из тем: 

«Лучшие минуты жизни Бима и его хозяина», «Суровый мир, с которым столкнулся Бим», «Кто помогал Биму? Что объединяет этих персонажей?» Напишите письмо хозяину Бима Ивану Ивановичу.

Подготовьте видеоряд на тему «Интересные факты о животных», используя интернет-ресурсы. 

Рефлексия 

Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил на уроке с пожеланиями соседу по парте и отправить.   

Учебник

Усложнение задания:

составляют предложения

 Задания для менее способных:                   называют слова;

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания  учащихся?

   Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связи                    Познание мира

Рефлексия                                                                       - Были ли цели обучения/  урока достижимыми?                                                       -Чему сегодня научились учащиес6я?                                        - Какой была атмосфера обучения?                                                   - Успешными ли были задания по установлению  различий между учащимися?                                                     -Придерживалась ли я временного графика?                                                                  -Какие  отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.                                                                                                       Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и  обучения).                                                                                                                                        1:                                                                                                                                                2:                                                                                                                                                                        Назовите два момента, которые бы способствовали  улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2:                                                                                                                                                                                      Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.